生活中，总是会听到有人抱怨自己的处境，要么抱怨没钱，要么抱怨没朋友，要么抱怨家庭不和睦，要么抱怨身体不好。总之，我听到过太多人的抱怨，听到过太多人对人生的不满。然而，既然事情已经发生，我们一味的抱怨有什么意义呢？
的确，处境再怎么糟糕，我们都不应该抱怨，只因为没有人能够理解你，也没有人会与你感同身受，更多的时候，我们还是在一个人默默地承受和忍耐，毕竟，除了忍耐我们别无选择。
或许吧，一个人之所以会抱怨人生，第一是因为他的生活的确很苦，第二是因为他觉得，别人过的比自己好很多，心里有一些不平衡。可是，在痛苦面前，我们只会做当局者，做不了旁观者，所以，我们才会陷入痛苦的思想中难以自拔。
其实，这个世界上，所有人都很苦。只不过，现在的人都喜欢把自己最好的一面展现给别人看，也就是，太多人报喜不报忧，所以，我们看着别人的满面笑容，才会如此的伤心难过。不过，你必须要明白一件事，那就是——世界上，所有的人都好苦。
每个人都会生病，每个人都会经历没钱的时候，每个人都会度过极其艰难的时光，每个人的家庭都有小吵小闹，每个人都会有脆弱的时刻。这，并不是心灵鸡汤，而是事实。那么，既然我们都苦不堪言，我们又何必抱怨什么呢？何不以一个开心乐观的心态，去迎接人生的苦与乐呢？总归一句话:向前看，没钱赚钱，没路开路，没桥架桥，一切的一切，都不能抱怨，只能靠自己。
一段时间来，关于儋州教育发展的争论话题很多，看了颇有感触。我不是搞教育的，但也有话想说。一位领导说：振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。我很赞同。儋州教师们，你知道自己身上担负的责任有多大吗？套用一句电影里的精彩台词----拯救世界苍生维护世界和平的重任就全靠你了！
近几年，儋州市委市政府连续出台了多项支持教育发展的措施。2003年7月市委九届二次全会作出了《中共儋州市委关于教育改革和发展的决定》；2006年第十次党代会召开后，十届市委第一次会议就专题研究教育发展的问题；2007年初又作出了《关于加快教育又好又快发展的实施意见》等。2003年6月大力推行教育改革，面向全省公开选聘那中、二中、教师进修学校、民族中学四所中学校长，接着那大中学又在全市率先实施全员竞聘上岗，一次性分流教师40多名。全市中小学校长全部先后实行了竞聘上岗。
从投入上看，在教育硬件投入方面，2003年至2005年市里共投入3000多万元，2006年投入3000多万元，2007年到目前止，又已经投入了3000多万元。几年来，全市对教育硬件的投入累计达到了1亿元以上。
此外，对教师队伍的投入也在逐年加大。2003年以来，全市共招聘教师1600多名，而同期招聘的公务员仅70多名。目前，儋州现有在编中小学教师近7000人，全市领财政工资人员9000多人，教师队伍占了绝大多数。儋州市财政每月发工资需要约1500万元，其中教师就占了1000多万元，这还不包括今年新招聘的400多名教师的工资。
儋州人口多，底子薄。能对教育作这样的投入，力度不可谓不大了。儋州的教师们，看了这些数字，你是不是有一种责任重于泰山的感觉呢？
一天，我在网上看到了一篇描述“鸡蛋承受力”的文章，上面说“一个大力士也难将鸡蛋捏碎，而且鸡蛋壳也能承受极大的重量。”
我看了感到很疑惑：“一个鸡蛋黑没有我的拳头大呢！它能承受多大的力？”我迅速找来一个鸡蛋，握在手中，使劲儿地捏住，鸡蛋纹丝不动，真神啊！我干脆双手并用，手上青筋都出来了，可是那鸡蛋还是不领情——纹丝不动，我大吃一惊，鸡蛋真的有这么大的承受力？该不会是里面的蛋清和蛋黄在作怪吧？我又找来4个大小相同的生鸡蛋，打碎后各留下一半，用剪刀将蛋壳修剪的整整齐齐的，随后又将四个蛋壳反扣在桌面，摆成正方形，随后往上面放书，这些书本都是我精心挑选的“重量级”。我一本一本地往上放，一本、两本……“啪”第一个蛋壳碎了，我又往上加了两本，“啪啪啪”三个蛋壳一并碎了。我数了数，好家伙！共有十三本书，重达5.5千克！“鸡蛋的承受力竟然如此之大！太神了太神了！可是，这是为什么呢？”
我想再证实证实，四处查找资料，在我的《牛津少年大百科单卷本》里找到了答案，上面说：“鸡蛋虽小，但是连大力士也得费九牛二虎之力才有可能将其捏碎，这是因为鸡蛋呈椭圆形，受力面积大，当你将鸡蛋握住时，你的力会被分散到鸡蛋各处，因此，鸡蛋不会被轻易捏碎。如果鸡蛋的承受力为5公斤，只要你的力打到这个要求，就可以将其捏碎，反之，差一毫也不会将鸡蛋捏碎。所以，鸡蛋能够被捏碎，取决于鸡蛋承受压力的限度和来自外界的压力。”
“原来是这样！”我恍然大悟，一个小小的鸡蛋就蕴含了许多科学道理。那么，茫茫宇宙中又隐藏了多少不解之谜？现在开始，我要努力学习，为科学事业的发展做出自己的贡献！
老师的耐心、胸怀有多大
老师的耐心有多大，老师的胸怀有多广？都说宰相肚里能撑船，可从古至今有多少宰相肚里能撑船。可是我的陆老师却能……
那天清晨，陆老师刚走进教室，学习委员就跟老师报告说：“今天彭兆富又没有交作业。”我听到这句话的时候真想把彭兆富揍一顿。本以为老师会大发雷霆，没想到他却心平气和地对彭兆富说：“小彭，你为什么不交作业啊！”“我没有作业本”彭兆富看着天花板说，这摆明了一点儿也不尊敬老师。我们全班人都很愤怒，我说：“你别撒谎了，你的书包里有多少作业本都不知道，那天我还看见你用一本新的作业本和别人玩游戏呢。”他瞅着我说：“用你管。”陆老师走过去，跟他坐在一起，说：“我给你几本呀！”彭兆富也没说什么。老师跟他讲了很多关于读书的道理，又叫他下午把作业补好。彭兆富口口声声的答应了。
到了下午，老师问他：“小彭，作业做好了吗？”他理都没理老师，大家都知道他肯定又没有做了，都恨之入骨。老师又问了一遍他才说：“我忘了做。”老师还是没有生气，让他当着自己的面做。上了一会儿课后，老师去看他做得怎么样，只见他抄了题目就什么也没有写。老师又一题一题地教他怎样做。
第二天，老师又问他作业做好了吗，他还是用各种理由来推卸自己的责任，可老师还是像昨天一样教他做……
过了几天，老师让我们做一张试卷，彭兆富竟然只考了7分，同学们都责怪他辜负了老师的心意，老师却一点也没有灰心失望……
这就是我的陆老师，他的胸怀是没法度量的，他的肚里不仅能乘船，还能称下比船更大的东西。
指导老师：陈老师
昔日的我站在槐树下，凝望那湛蓝的天空，那时的我是带着怎样的情感，带着对过去的怀念和未来的期盼，殊不知，年少的我是否会活出自己的一片天。站在大地上的我突然的大笑起来，我不明白我是活在日子里，还是活在自己中，我终于迷惘了，站在这儿去不知哪儿可以收容我这一缕不能回归的魂魄…
人生我的理解是人的生活，可是我唯一不解的是人真的在生活吗？那么生活在什么下，是自己的阴影下，还是人生的阴影下。或许在一些事物面前我们是强大的，可是如果我们一旦面对生活或是世界乃至宇宙时，有几人是不渺小的，又有几人能勇敢的说出我是强大的。面对生活不论多么强大的人都只能俯首称臣，无论多么的不甘，不论多么的落魄。
人的一生大多是在漂泊着的，所以面对着自己，任谁都不能真正的了解自己，自己这个次仅仅是个代词而已。我对人生同样有着亦喜亦忧，不知是经历的太多，还是不够了解生活，我只是一名学生，每天的目标只有一个那就是学习，但是在过了这么久的生活后我猛然发现为什么生活一定是这样的。我期望改变自己的生活，可到头来发现这么做只是徒劳的。每个人在生活面前都像是赤裸这身躯是的，他可以毫不犹豫的看透你，在你清醒时抑或在你熟睡时。我只能祈求每个人能找到自己的目标，然后去奋斗。。
我停下了追逐人生的脚步，回顾以往，不知自己该何去何从。任路人对我投来的目光中带着的情感，我不在乎，因为我已经不知到该用怎样的眼光去看自己了。今后的我该怎么去做，前进或停下来。望着落地窗前的自己，虽然衣着整洁，但不知内心的那颗心变成了怎样的模样。我第一次感受到了心痛与孤独，那样的明显，以至于我想逃避都逃避不了，这样的我与那些不知自己而却为自己奋斗人有什么两样？有谁能告诉我，在海边行走又有几人不被海水沾湿鞋裤；在淤泥中盛开的荷花又有几朵是真正的出淤泥而不染。望着天边渐落的夕阳，火红的天空把自己也渡上了火红的颜色，对这太阳微笑，我知道我的一天有已经在我迷惘时离开了我…。
有谁能告诉我，风雨漂泊的人生，有几人可以左右？
告诉我…
子尤是个早熟的孩子，但是，由于在病魔的围绕和催使下，走过了他的十六岁人生！
读过了这篇文章，我被子尤坚强的精神深深感动了：他经历了常人(甚至成年人都忍受不了)无法想象的磨难：一次大手术，两次胸穿，三次骨穿，四次化疗......子尤在做穿刺的时候，平静如水，一直保持着微笑。即使大笑会有生命危险，依然我行我素。我还发现了子尤是个爱笑、记忆力和文笔惊人的孩子：四岁已把50多个相声段子背得滚瓜烂熟，九岁已获“世纪杯”等全国征文的大奖。与此同时，还能出口成诗，令身边的同学赞叹不已。
在这篇文章里，子尤留给我的最大印象——他无论在生死关头还是在平常的开心时刻里，一直笑对人生，笑看人生。据我所知，笑，是分为许多种的：大笑、苦笑、微笑、傻笑……而子尤的笑是大笑、微笑。在日常生活里，许多的普通人都不是能够保证，自己不论在生老病死或遇到一些不愉快的事情时保持着甜甜的笑容，许多人都只能在自己开心时才能保持着甜甜的笑容。而子尤呢，可以将痛苦惨烈的化疗说得那么轻松，简直可以用文中的语言：“能把如此痛子尤苦惨烈的化疗，说得如此轻松美妙，唯有子尤也！”是的，谁能像子尤那样把这么痛苦的事说成这样呢？的确是唯有子尤也！他的唯有子尤也笑是发自内心的笑，他要笑遍世界，让我们，也像他——子尤一样——笑遍世界吧！