一堂语文公开课

一堂语文公开课
作者 \ 周梓涵

“叮铃铃”上课铃响起了。整堂课在体育委员洪亮的“起立”中拉开了帷幕。
今天我们讲的是《植树的牧羊人》这篇课文。老师简单说了一下全文的内容便步入正轨。前面的同学回答的都很流利，可越往后就慢慢没有人举手了。老师当然不会让大家的气氛尴尬，直接点起名。我在心里默默祈祷了好一会，希望老师不要叫到我，也许是老天真的感应到了我的心声，在接下来的几个问题中，我在老师的眼皮子底下躲了过去。
总不能就这样逃避一节课，在老师提问一些简单的问题时，我也就举了手。在心中反复琢磨，修改着自己的答案，一遍遍的改进中，我自认为自己的答案已经很好了。可偏偏事与愿违，老师就是不叫我。
紧接着老师就让我们自己默读课文，再次思考这个问题，我连读了好几遍才了停下来。可老师倒是给我们出了一个难题:最后一段的作用是什么？这下就彻底安静了下来，教室里鸦雀无声，此刻连一根针落下都能听的一清二楚。过了一会儿，有几个好学生终于举起了手，站起后勉强说了下来，老师也不断引导他们。亏得老师并没有在这个问题上停留太久，接着往下讲了，在途中我举了几次手，可老师的目光始终不在我身上。
这时老师向大家问这篇文章的写作上的特点是什么？我脑子里瞬间出现了一到白光，在它快要消失的时候，我抓住了它。第……第一人称？我并没有一时激动就举起来了，而是四周看了看，发现周围没有人举手。我的想法应该是对的吧？我呼了一口气，把手举了起来。然后老师叫起了我，直到我回答完坐下后，我的思想都是混乱的，蓦然回过神来，自己是真真切切的对了。一瞬间的骄傲与自豪涌上心头，我喜出望外，感觉自己已飘飘然。
接下来老师提的问题都很简单，同学们也因此慢慢活跃了，一个个精神起来，争先恐后地高举着自己的手。直到下课铃响了，同学们依然十分亢奋。就这样，这次语文公开课结束了。
在这次课堂中，我了解到自己的缺点，那就是不自信。今后，我会弥补缺点，在课堂上踊跃展现自我，让自己成为一个积极向上、勇敢自信的人。
一堂语文公开课
作者 \ 蔡承锡

“你觉的这个怎样？”“老师，这个应该这样做。”……你一定很奇怪，我们在干什么？我来告诉你吧！我们要上一堂语文公开课。
周三的晚自习上，王老师说：“同学们，明天就要上公开课了，大家在课堂上都要积极踊跃地发言。”这样一说，班里就像炸开了锅一样，同学们七嘴八舌，有的说今天晚上应该彩排一下，有的说今天晚上应该把流程发一下，让我们在家里自习一下。最后老师叫到了李佳宇，李佳宇站起来说：“我们小学都是这样的，会的举右手；不会的举左手。”老师说：“那还是算了吧！我回去后把重点、难点发在群里，你们看一下，我明天在课上会提问的。”
晚上，同学们都在家里面努力地预习，为了明天在课堂上一展我们班的风采做准备。
星期四的公开课如约而至，“叮铃铃……”上课铃响了，同学们迅速地跑回座位上，端正地坐好，以最认真的态度来迎接初中以来第一堂语文公开课。
上课前，我偷偷往后瞄了一眼，发现后面坐满了其他班的老师，我的心霎时间提到了嗓子眼，生怕我等会回答错了会给我们班级脸上抹黑。
我很快平复了忐忑的心情。课上，教师在提问“牧羊人的性格特点”时，我见别人都没有提到“持之以恒”的特点，我便举手补充了这一点，老师肯定了我的回答，并让我把这一特点写在黑板上，我有些谅讶，因为平时我从来没上过讲台，我的心里像有无数只羊驼在奔腾，我快步走上讲台，因为激动，我的双腿有些发软，握着粉笔的手都有些不听使唤，短短的一分钟对于我来说就像一个小时一样漫长。回到座位上我看见黑板上自己写的“持之以恒”四个字，脸有些发烫，那四个字挤眉弄眼的，像是在嘲笑我一样，往后再看看其他人在黑板上写一手漂亮的字，与自己的一对比，自己的字简直不堪入目，我下定了决定，下一次一定要改，让同学们“士别三日，定当刮目相看。”
接下来公开课进行的十分顺利，在老师的引导下，同学们的积极性被调动了起来，整个课堂气氛十分活跃，同学们都踊跃回答问题，我们兴趣正浓时，下课铃声悄然响起，一堂欢快的公开课就这样结束了。
经过这堂公开课，我重新审视了自己，发现了自己与别的同学的差距，我思考问题不全面，字也写得很差，我以后一定会更加努力，更加专心，不断地提高自己的语文水平。

【周记500字】栏目