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反思作文(精选14篇)

时间: 2023-09-08 栏目:优秀作文

反思作文篇1

昨天考试完了,可心里却始终不能恢复平静。

以前我对学习中抱着一种不冷不热的态度,心情好就读,心情不好就不去理睬。可是随着时间的推移,我逐渐对这种态度感到排斥。因为我长大了,知道了什么叫做“为自己活着才有意义。”可是当我知道自己错了的时候考试却来临了,这是我就象那爬在热锅上的蚂蚁--团团转,怎么半呢?就要考试了,我还有许多的知识没掌握牢固。

于是我就采用了临时抱佛脚的方法,专攻我的弱项,于是就形成了一个顾己失彼的局面。老师说如果顾己失彼那他就不会成功。

我知道现在后悔已经来不及了,可是现在知道错了也不晚啊,因为现在只是一次小考,人生中还有无数次大考在等着我们,所以只有努力了。

考试时,望着那些雪白的试卷,我心里非常的紧张,害怕自己会出错。可是再仔细的看下那些题目,心情平静了不少,因为那些题目我都做过,只要仔细一点就不会出错。于是我慢慢的仔细的应付了7门考试,我觉得我还没有到那种无可救药的地步,只是上课不太认真罢了。

从考试中中,我知道了宁愿上课认真点,也不要临时抱佛脚了,因为这样会失败。

走出考场,我释怀了,因为我不敢肯定自己考得是好是坏。或许考试中即使失败了,也能给我深刻的启示和影响。

反思作文篇2

根据新课程所倡导的“自主、合作、探究”的教学理念,在教学方法上,我主要采取了“学生自主学习、合作探究、教师点拨指导、适时总结”的教学方法。放手让学生自由讨论,主动自觉的解决问题。

首先,在“自改”环节中,通过让学生自改错题,重新记分,把自己会做却又做错了的题目,重新审题、改错,给学生一次二次获得成功的机会,学生会积极参与,用心找错改错。很多学生通过思考能够将自己出错的原因解释得清清楚楚。自改环节结束时,找几个学生谈谈自己的错题更正思路,他们表现得特别积极。

其次,在小组讨论、交流的过程中,以组长为中心,讨论各成员的错误原因,使一个人的经验成为全组同学的经验。同时,在讨论过程中,同学之间合作互助,让学生有机会讲出解题思路,加深对知识的理解。也锻炼了其表达能力与合作解决问题的能力。在此环节中,教师的指导、点拨显得尤为重要。对小组内已达成的共识,要及时检查、指导,否则,小组内有可能达成错误共识。

另外,对同学们普遍存在的疑难问题,首先鼓励学生大胆讲解,然后教师对学生解释不够清楚的地方加以补充说明,并将让学生将有关的解题注意事项、重点语法知识、解题方法指导在题目旁做好记录,以便事后查阅。

对以上各环节的处理,我感到比较满意。但在整堂课的教学过程中,也有一些疏漏与不足。

首先,在学生讨论的过程中,虽然自发的作一些知识总结,但毕竟太零碎,不够系统和全面。因此,在课堂讨论环节中,除了同学们提出的疑难问题,我还应该适当补充一些共性的问题,引导学生归纳、总结。比如,一般过去时的用法是本单元的重点,也是本节课的重点,其判断依据就尤为重要。对此,我应在处理选择题时,就3、4、9、14小题引导学生总结:yesterday,last,in1996等都是一般过去时的标志性词语,见到这些词,要注意句子的时态及动词形式。并设计相应的专项练习予以巩固。

其次,本节课的教学任务比较重,题目多,在时间控制上略有不足,使得针对性练习的处理不够圆满。因此,对大部分学生已经掌握的知识,适当减少处理时间,更加突出对重点内容处理,使时间设置更加合理。

总之,通过这堂课的教学,使学生在获得知识的同时,能够在合作学习中愉悦身心,在互相帮助中总结经验。我也始终在教中学,希望自己能把以后的课堂教学组织得更加完善。

反思作文篇3

期中考试和期末考试一样重要,有时还意义非凡。考好了,心里甜滋滋的,随之而来的是老师的赞扬、同学们的羡慕和父母的喜悦;考得不好,老师会失望,父母会生气,还可能会面对同学轻视得眼光和讥讽的话语。以我微薄之见,考好则已,考不好也别灰心,如果上要考虑长辈的夸奖,下要考虑同学的冷嘲热讽,则必败无疑。考好不骄,考差不气馁,以平平和和的心态应考,反而能考好。但是,说到容易,做到却难。

就拿这次期中考试来说吧。我是抱着考双百分的信心来应考的。从早到晚,考试以后,都十分疲惫和担心,时间仿佛静止了,度日如年,考好和考不好这两个词在心里打架,晚上一觉酣睡才觉得好些。

第二天是数学考试。考完,我便四处问讯数学答案,以便与自己的答案相对,跟着就是几声“耶!”的欢呼,因为那时我已经感觉到我是100分了。现在就看语文了。我紧张得就像心里有几只小兔子,能清晰地感觉到自己的心跳的节奏。就在这时,同学李芬儿跑过来,把他凉凉的小手搭在我的肩上,说:“别不高兴,”一听这话,我的心里“咯噔”一下,他继续说:“你语文九十五点五分。”啊!怎么会这样!顿时,我眼前浮现出这样几幅景象:我和爷爷坐在客厅里,爷爷问我是不是100分,我说有99.9999%的把握得100分;我和妈妈拉构:双百分就奖励一小时电脑游戏。现在倒好,不仅辜负了爷爷得期望,而且一个小时得游戏也成了泡影!唉!为什么是这样!我在心里祈祷:但愿数学能给我一个满意得结果吧!

我希望自己以平和的心态对待考试,但做起来真难啊!

(二)模式不是一成不变的

实际写作教学中,很多教师只训练一种模式,指望用一种模式通吃天下文题,显然是不可能的。比如用六字联珠式写出的关系型话题的文章读起来一定很别扭,也令阅卷老师很反感。同样,一种模式也不能成为写作的套子,写作中不可机械套用,被形式死死框住,应根据实际情况适时调整写作的思路和结构。

三、模式与模式化

反思作文篇6

天空下起了豆大的雨点,但我们护送小孩安全回家的任务依然在执行。冒着雨水的拍打,学生们打着伞有序的走出校门,成队列式行走,在我们的庇护下走在回家的路上。

由于雨来得太突然了,有的学生没有带到伞,所以我把我的伞借给了我班上的一位女同学,让她能躲避雨水的侵袭。在漫长的路上,雨渐渐的停了下来,空气变得如此清新。当我把最后一名同学安全送回家的时候,我独自一人走在那条好大好宽的公路上,公路两旁都是大树和竹子,这一切都显得我那么微小。这时,天空又下起了大雨,没有伞的我只有努力的奔跑,而没有其他选择。于是,我冒着雨水的冲洗,拼命的跑起来。我的鞋子慢慢的湿透了,头发被淋湿后贴到了脸上,尽管那样我也一直在跑着。我的脚好痛,每当我正穿着的鞋子湿后,我以前扭伤的地方就会又变得疼痛,我好想歇会,但路上没有可以遮蔽的地方,我只有往前跑的选择!

跑着,跑着,雨也渐渐的大起来了,这时我开始渐渐地放慢脚步。看着面前这条宽大而看不到尽头的公路,就仿佛是我未来的道路,雨水不停地打在我的脸上,我突然回想起我不幸的事。我停住了脚步,环看四周,路上只有我一个人,才发现我是如此的渺小,单薄无力。那一刻看着眼前的风景,我开始反思。人生再多的不幸,再多的幸运,都是曾经,都是过去,一如天空下起的雨,淋过,湿过,走了,远了。曾经的美好,留于心底,曾经的悲伤,置于脑后,不恋,不恨,悄悄的告诉我自己,没事的,一切皆如此!我鼓起力量再度向前方跑去,憧憬着下一秒雨会停,天空也会出现彩虹,我的衣服也会干。

我一直跑着,但雨没有停,彩虹也没有,有的只是被雨洗濯过的自己。终于,我看到了商店,不一会儿我的小伙伴们也打这伞出现在我的眼球里,我看到了希望!听到到他们对我说的关心的话语,感到寒冷的我有了一丝丝的温暖,就这样我们一起撑着伞,聊着天,踏进校园。那位中午不回家和我在一起的女孩依旧坐在那里等我回来,看到我就满脸笑容!有时候我们总是在想着未来的美好,但它与现实相对的时候,我们会变得失落,变得失意。就像我,被雨淋着回来,憧憬的美好没有到来,但是我没有因此而失落,虽然我憧憬的没有实现,但得到了最真切的关心和最温暖的笑容,那也是一种美好!当我们所想的没有实现时,我们要做的不是抱怨,不是失落,而是去发现另一种得到,只有这样我们才能发现生活的美,得到更多。因为上天是很公平的,有失就必有得,一切就是最好的安排!

学会从身边的事反思,找到心灵的安慰,让生活更唯美!每天日出东海落西山,愁也一天,喜也一天;遇事不钻牛角尖,人也舒坦,心也舒坦。

三、注重作文篇7

教师的评价对学生十分重要。评价得当,能激励学生敢于作文篇(*)

目前的新材料作文篇(*)

当前议论文写作训练中常用的结构模式主要有并列式、正反对照式、层进式、六字联珠式等。模式之间本没有优劣高下之分,各种模式均有其优点与局限性:并列式分论点明确,结构清晰,缺点是可以无限制并列下去,容易做成空洞的文化大散文;正反对照式从正反两个层面对比论证,只是结构过于简单让人总觉得少点什么;层进式由浅入深,层次清晰,不失为一种好的结构模式,但实际写作中学生往往失之于机械,做成了“是什么”“为什么”“怎么办”的三道论述题;六字联珠式“点、正、反、深、联、总”作为一种应试作文篇(*)

各种模式都有其可取之处,教师应认真解读议论文特点,尽可能多地掌握其结构模式,扬长避短,优化创新。议论文旨在提出问题、分析问题、解决问题,其基本思路应该是提出观点,用论据证明观点。据此,我们可以对现有的结构模式作一些优化的探索和尝试。

(三)严防模式化写作

模式是为了给学生写作基本思路的导引,一旦机械地套用某种模式去写作,死搬硬套,将模式变成了模式化,写作就失去了生机和活力。我们写作中千万不能出现形式大于内容的现象,当所有的文章千人一面,写作也就失去了意义,这样的作文篇8

今天,语文试卷发下来了,我考了九十一分,算优。这是我这个学期第一次考上九十分,前三次考试都没有上九十分,为什么呢?我在一次次的反思着,我常常因为这个问题而废寝忘食,也许,是因为不够认真,不够细心;不够专心,而我觉得,这些都不是,是不想学!如果想学,就不会马虎;不会敷衍;不会草率;不会敷衍了事;不会逢场作戏。或者,是因为不会学;不认真学;不细心学;不专心学。快期末考试了,我应该去学了,而不是玩玩而已。我应该反思自己的错误,而不是“随便”。

反思作文篇9

当我知道自己考得不如意时,我叹了叹口气。这就是事实既简单又冷酷。这时我想起那句老话:早知此刻,何必当初。也许我本来就比别人苯,也许我某种因素导致了全局落败,两者我更希望后者。

就说数学,在这次考试中我明白了单单书面上的知识是不够的,要多做一些课外习题,扩展知识面,这样数学成绩才能节节攀升。除了课外的辅导,还要细心,由于有可能在考试时,一道题的列式正确,可最后的计算却错了,这也是时常发生的,所以一定不能马虎,不能掉以轻心,否则后悔莫及。

在各科成绩当中,我的英语算较差的一门,其中听力、阅读也是最薄弱的。所以,我想我能够利用周末的时间,做一些听力、阅读的辅导材料,来提高我的英语成绩。我想纸上谈兵是不够的,我应该从此刻做起,施行我的计划。还需要持之以恒的精神,这也是最主要的一点,我想我假如做到了这一点,我的英语成绩一定能变好。

要想语文成绩变好,应该多看一点课外书,提高写作水平。由于此刻语文考试写作占许多分,要想语文成绩变好,首先写作水平必须得提高,这样才能抓到分数。还应该多积累一些好词好句,和古诗,这些都是有百益而无一害的,对语文考试也都有一定的帮助。

这次考试虽然没有考好,但是我相信,我只要照着我上面写的学习方法做,我的成绩一定会变好。世上无难事,只怕有心人。

(一)模式是必不可少的

写作训练的初期,必须教给学生模式并要求他们严格遵照模式写作。有模式才能避免杂乱无章,让学生很快入格。这是符合认知规律的,这时候的模式可以给学生以参照,让他们更为直观地把握文体思路。但是教师必须切记先入格再升格,先死后活,学生入格以后,就不能再用机械的模式来评价或要求学生。

反思作文篇11

这一次考试,我考的很不好,数学考试了93分,根本就没有发挥出我的真正水平,我一共错了两道答题。一道大题是粗心没有认真读题,还是因为我对这类题的掌控不好,所以导致我在这道道题上丢了三分。

这道题是这样的,光明小学操场有一堆圆锥的黄沙,测得地面周长是12·56米,高是1·5米,现准备讲这堆黄沙填到长4米,宽2·5米、深0·7米的长方形沙坑里,沙坑内沙子厚多少厘米?

人家要算一个圆锥我算了个圆柱,人家要求厘米我求米。本来得数应该是62·8厘米,我算成了1.884米。以后要多做这样的题,不在掌控上没有掌控好,以后要也要在读题上细心,读什么都要反复“咀嚼”,不在读题上丢那不该丢的分。

另一道答题也是读题不认真造成的,我认为自己在掌控上掌控的很好就是因为读题造成的。

这一次考试的题不是很难,就是因为我在读题方面不认真,这就是我的习惯吧,就是因为我在平时养成的习惯不好,对错题的产生不认真思考自己问什么会错,不知道自己反思,然后思考这道题应该怎么做,然后抄到错题本上。

这一次考试综合开说一点都不难。和平时的联系来说就是天壤之别,可能就是因为我们作剪刀梯的时候太粗心了吧!

反思作文篇12

对于农村小学教学来说,作文篇(*)

作文篇(*)

小学生的知识有一定的局限性,教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《在大海中永生》是一篇饱含深情的文章,我在教完这篇课文后,举行了一次“我思念的xx”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人(不管是生离的,还是死别的)用几句话描述出来。同学们踊跃发言,其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲!”是啊,转眼间一年的中秋节又到了,半年前与妈妈分别的情景又浮现在我的眼前,记得妈妈要去外出打工的前一天夜晚,我总跟在她身旁,她出去我跟着,她睡觉我伴着,而且我还紧紧地捏着她的手,生怕她即将离去。第二天,我早早地起床了,发现妈妈提着包已跑出了家门,我连头也没梳,散着发就在后面追,我边追边喊,妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚,我觉得房子里空荡荡的,怎么也睡不着,只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味!这样的描写最感人,学生也能说真话、实话。

(二)整合结构模式

并列式与正反对照式整合。正反对照式,主体部分正反对比论证,有些同学把主体部分写成了一“正”一“反”两个段落或者两个段落之外显得杂乱无序。我们可以在“正”部分或者“反”部分运用并列式,从两个不同的层面进行论证,使主体结构变成“正、正、反”或者“正、反、反”。

并列式与层进式整合。层进式“是什么”“为什么”“怎么办”是一个完整的结构,但很多时候一些特殊的话题在某一部分可能难以展开,我们可以考虑舍去这一部分而将其他部分用并列式拓展。如“是什么”难以解读时,我们可以在“为什么”或“怎么办”部分运用并列式,使整个结构变成“为什么”“为什么”“怎么办”或者“为什么”“怎么办”“怎么办”。

层进式与六字联珠式整合。六字联珠式作文篇13

结构模式不是不可变动的金科玉律,实际运用中可以有变化,有创新。当然结构模式的创新不是标新立异,不要刻意求新,不要一味地追求像博文式、跟帖式等所谓的新形式。结构的创新应更好地立足于常用基本结构的优化与整合。

(一)优化结构模式

并列式结构的分论点之间容易出现无休止的并列,在设立分论点的时候要考虑层面与角度,力求从不同的维度解读。文章主体部分各段落之间应避免重复的套式,力争要稳中有变。

层进式遵循“是什么”“为什么”“怎么办”的思路写作,是最贴合议论文“提出问题、分析问题、解决问题”思路的模式,是议论文最基本也最具普适性的模式。写作中,三个部分应顺势提出,而非生硬地贴上标签,不能做成三道问答题,应将“是什么”“为什么”“怎么办”蕴含其中,如“诗意地生活,源自人们内心的和谐。”(为什么)“诗意地生活,人们需要让自然抚慰自己浮躁的心灵。”(怎么办)三部分应注意详略,“是什么”可以略写,而集中笔墨解读“为什么”和“怎么办”。

六字联珠式被机械套用已成诟病,因此在写作中一是要把握好详略,“深”最详,“正”较详,“点”和“总”略写,“反”和“联”较略。二要做大做优“正”和“深”两部分,正面举例不是事例的描摹与堆砌,而要在叙例的基础上恰当议例;“深”是整篇文章的核心所在,要避免杂乱无序或浅层次重复,要运用恰当的论证方法进行深层次论证分析。三是“联”部分不能为联而联,若确无必要可以舍去,当然也可以在这一部分进行恰当的辩证分析,让文章的`论证全面而深刻。

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