会玩，才好
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西安铁一中学语文教师杨文瑞分析说，玩，给学生打开了广阔的选材天地。这样的题目，首先是激发学生的写作兴趣，每个考生都会找到自己可写的素材;同时引导考生审视自己的学习与生活，有话说、有所思、有所感。
她说，题目中会是审题关键，什么才是会玩?会玩不是爱玩好玩玩的乐趣，强调即使是玩，也要有情趣、有品位，有规划，有意义。这个题目充分体现了语文作为人文学科的教育价值，给学生传递了一种健康新鲜的学习生活观念。而学习生活态度与方式的转变，对学生的成长发展而言，意义重大。
如何才能写好呢?杨文瑞说，会玩，才好，其实是提醒学生进行更深层次的思考。学生在关注题目中会玩二字，进行素材筛选后，还要思考会玩，才好前后两部分之间的内在联系，需要想一想：会玩，为什么好，好在哪里。中国学生发展核心素养中特别强调学会学习、健康生活，这一题目，打破了唯学独尊的观念，引导学生关注生活体验，真正做到会学善学、爱学乐学。
西安高新一中初中校区语文教师祁砚业也表示，今年的作文篇(*) 儿子重点大学毕业参加工作都两年了，可是依然情窦未开。他妈急得托亲拜友，四处给他物色对象。但他却直摇头说，不急不急，读书都读懵了，不好好地玩它个十年五载，这心里头不舒坦呢!他妈又把矛头转向我，怨怪我这个当爹的不管儿子的事。我又有什么办法呢?俗话说得好，崽大爹难当啊! 儿子从娘肚子出来，就是一个贪玩的主儿。他的《宝宝相册》扉页上，我记下了他出生时的情景： 姓名：游湖;性别：男;出生时间：1985年元月12日上午10点20分;身高：50公分;体重：6。5公斤;血型：A;出生记录：他哇地一声，滚到了护士端着的托盘里。全身乌黑通亮，眼睛又大又圆，好奇地打探着这个陌生的世界。眼角边挂着泪水，护士说他是早熟品种，因为一般的婴儿出生时是闭着眼睛哭啼，而且是光打雷不下雨。那胖嘟嘟的小手指头触到了嘴唇，瞬间传出了唧唧的吮吸声音，眼珠子还在咕溜溜地转着，哭声嘎然而止，产房内渐渐地恢复了平静 为儿子取名，按老家的风俗是由爷爷或者外公赐的。但我们夫妻俩都是大学生，决意要给小孩取双方姓氏的谐音为名，两位老大人见我们心通意达也就没有提出异议。其实，妻子还是在挺着大肚皮的时候，就说出了这样的想法。如果生男取名游湖，因男孩好动故欲望其静;如果生女取名游瑚，以女孩爱美而倾慕其色。真的是心有灵犀一点通，我以亲吻表示了赞许。 然而，心愿归心愿。儿子是一个陀螺屁股，一天到晚很难静坐一分钟，尤其是东搬西弄的破坏性极强。匍匐之初，手拿吸奶瓶当鼓槌，敲得瓷板地面砰砰响，笑声连绵不断：好玩，好玩!学步期间，折断电视机做指挥棒，嘴里哼着谁也听不懂的外国电影插曲。上幼儿园时，穿新皮靴在风雨中跳着水上芭蕾;用抹布蘸墨汁在凉席上涂鸦要当书法家直至走进校园里，还拆了电话座机问我：这里面的声音是怎么出来的?看着这位玩心不泯老长不大的稚儿，我们总是啼笑皆非。后来，妻子见儿名不能达到以静制动的效果，于是将湖改成了鹄，期望着他心立鸿鹄高翔之志，常留报国思家之情。 儿子玩的一次壮举，还是在他三岁那年，家里家外称之为油壶丢失事件。大姨见他长得滚圆象油壶，每次带他出去玩时就会说：提着油壶上街去。他说这个名字不好听，哭着闹着不准大姨喊。我告诉他：名字只是一个符号，好记就行。大姨喜欢你，才这样叫你呢!他似懂非懂地哦了一声，也许是听到喜欢二字，也就慢慢地接受了这称呼。 那一年，我在中央党校进修，妻子在娄底师范学校读书，只好将鹄儿送到他的外婆家带养。一天中饭后，外婆忙碌完厨房事务来到客厅，问外公：鹄崽呢?正在看报纸的外公说：刚刚还在这儿，也许睡午觉去了吧。外婆转了两间卧室，心急火燎地跑了出来：不见了，不见了，还不赶快去寻找啊!屋后，是一口水塘。外婆围着水塘走过来又走过去，心不敢想，嘴不敢说，只有泪水在眼眶中打着转转。外公嘴里虽然在念叨着：这孩子从来不到这里来玩水的，应该不会有事吧?!但脚却不听使唤地走向左邻右舍，招来亲朋戚友在水塘里打捞了大半晌。突然，外公又想起了什么似的：最近电视上经常报道小孩被拐，莫不是说着，便打起飞脚跑到派出所报了案，又急忙赶到电视台打出了寻人启事。时近黄昏，大姨单位的一位同事在汽车站对面的家电门市部里看到了鹄儿，他正跟着电视里的费翔载歌载舞着冬天里的一把火。外公外婆接到电话后，悬在心口的石头才算落了地，跑来问他：你怎么一个人到这里来了啊?鹄儿说：接妈妈!外公恍然大悟地拍了拍脑门，原来每周星期六的下午，都是他带着外孙来到这儿接我妻子回家的。我和妻子虽然没有亲身经历这惊心动魄的时刻，但听到后也是吓得虚汗淋漓。 儿子读高中时，在班上是出了名的网迷。学校离家较远，他是寄宿生。家里电话如果夜半三更响铃的话，十有八九就是他溜出校门进网吧了。班主任和我们夫妻俩，都为此而伤透了脑筋，只是他学业成绩还不错平时也就没有过分地追究他。高考前的一个月，我们又把他从网吧里抓了出来。他说得十分轻巧：天天埋在书堆里头昏脑胀，出来放松一下心情。但我的心情却十分沉重，可以说那一夜是彻夜难眠。第二天，我想了一个主意，与班主任和校长耳语了一番，形成了共识。下午放学后，班主任和我把鹄儿喊到了校长办公室。校长招呼他坐下后，说：游鹄同学，今天把你和你的家长喊来，有一件事必须郑重地通知你，鉴于你迷恋上网并且屡教不改的问题，为严肃校纪校风，将对你做出劝退的处分。你有什么意见吗?鹄儿急得要掉眼泪，因为他再怎么贪玩，读书还是不愿放弃的。他看着我，想要我替他求情。我无奈地摇了摇头：错是你犯下的`，老爸爱莫能助。何去何从，还是你自己拿主意吧!儿子沉思了片刻，向校长和班主任作出了承诺：写出悔过书在班上张贴，保证不再进网吧;如若再犯，立即除名。考上大学后，鹄儿还曾和我谈起过这件事。他颇有感慨地说：老爸，这一辈子我差一点儿自己毁了自己。我起身走进书房，写了一幅玩物丧志的书法，题赠与鹄儿共勉。他心领神会地将字幅卷了起来，并向他妈要钱进行了装裱。这幅书法，至今还挂在他的卧室里呢。 天生万物，源于自然。人生只要不玩物丧志，又何必要囿于成见?既然如此，也许一切还是顺其自然的好吧我在想。 许多的小孩肯定经历过这种事： 在写作业时，母亲凑过来看着你写。你正在做一道，写完了，不料母亲却抓起笔，用亲切的口吻为你讲解着她的思路，并且让你写这种方法。你并不愿意，听母亲讲完后，你觉得她的思路你绕不过来，便说了出来。谁知母亲非要你写这种方法，并且强调这样做会更好，你别总是用你的死方法去做。 母亲又讲了一遍，这下你听懂了，但觉得好难呢，用不了多久就会忘记了。母亲大怒，逼着你写，你不想写，便用老师说的话用自己最能理解的方法去做。母亲用橡皮把你的方法擦了，握住你的手，一笔一划地写着。你挣脱开来，于是一场大战便开始了。战争结束，运气好的只是作业本上被橡皮擦得不堪入目。运气差的那张纸被撕了，但父母又帮你粘好了。运气更差的，整本作业本都被撕了，被愤怒的母亲用铅笔扎出了洞。 逼小孩根据你认为这样做会更好的思路去做。其实，小孩子认为这是最差的方法，又难又绕。但从家长的角度去想一想，他们这么做其实也是为了小孩，但是孩子太小，不懂得父母的这番心意，反而有可能会误以为父母没事找事。自己觉得这方法好，那就你来写，还这样做会更好呢! 一场矛盾也就是因为双方认为这样做会更好而产生的。但是如果双方都从对方的角度去想想，结果有可能会是怎样。 你和母亲都看了双方的方法，并且仔细研究，觉得都对。你假设自己是母亲，当女儿不听你的话时，你的感受又是怎样的。母亲也站在了你的立场上去想了想，也知道你的感受。于是你躲过了一场打骂，你的作业本也幸存下来。 站在对方的角度去思考，为对方着想，而不是一味地去维护那个自认为这样做会更好的东西，如果双方都这么去做，那结局一定是两败俱伤。为对方着想，不仅可以化解一场矛盾，双方也可以不用大动肝火，很好地解决了这件事，何乐而不为呢? 从对方的立场上去想一想，这样做会更好。