夏天在哪里
转眼间，美丽迷人的夏天到了。可是，我怎么没见到夏姑娘的影子呢？让我们一起，用明亮的眼睛寻找夏天吧！
我来到了小河边，心想：这里能找到夏天吗？这时，我的耳边传来一阵叫声，“呱呱，呱呱”，这叫声的音调有高有低，合起来像一支动人的乐曲。我心想：这大概是夏姑娘那美妙无比的歌喉吧！
我又来到池塘边。望着那美丽无比的荷花，我想：这一定是夏姑娘玩耍时弄丢的发夹！
接着，我来到了凉爽的林间小道，啊，一阵阵清风抚摸着我的身体。此时此刻，我感到心旷神怡，一股说不出来的美妙涌上我的心头。这一定是夏姑娘的呼吸声！我离夏姑娘不远了！
我来到了水果园。看着眼前一个个巨大的西瓜，一定是夏姑娘施了魔法才让这么多西瓜长得那么大，那么鲜美。
我又跑到了很多地方，可就是没见到夏姑娘那轻盈的身影。我只好回到了家，向爸爸妈妈汇报了“成绩单”，谁知爸爸妈妈笑着对我说：“你看，青蛙的叫声，荷花开放，凉快的林间小道，成熟的大西瓜，不都寓意着夏天的到来吗？”
我恍然大悟，心想：原来，夏天触手可及，虽然表面上找不到她，可是她却隐藏在角落里，巷子里，家家户户里。
夏天到了，可夏天在哪里呢？让我们一起找一找吧！
夏天在多变的天空。夏天的天气说变就变，就像一个淘气的娃娃，生气时敲起大鼓“轰隆隆”；难过时大哭起来，豆大的泪珠“哗啦啦”地落；开心时脸上笑开了花，让大地变得热烘烘。
夏天在知了和蝈蝈的歌声里。知了和蝈蝈是夏天的播报员，它们会唱着《好热交响曲》，让整个世界都知道夏天的到来。
夏天在荷花里。每到夏天，荷花就会开心地在池塘里尽情开放，亭亭玉立，像穿着白裙的姑娘。一阵微风吹来，它们就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。风过了，它们静静地站在水中，美丽极了。荷花开放的时候，夏天就偷偷钻进去了。
夏天在孩子们的笑声和汗水里。夏天到了，孩子们在大地上快乐地玩耍，笑声久久回荡，开心的汗水流淌在他们的衣服里。
夏天在炎热的天空，夏天在知了和蝈蝈的歌声里，夏天在荷花里，夏天在孩子的笑声和汗水里。我爱这快乐的夏天。
春天已经过去，夏天悄悄来临。我们一起发现夏天的美丽吧！
树上绿油油的一片，远远看去，好像一片碧绿的海洋。走进了，树上有着美丽的鸟儿在叽叽喳喳的谈话呢！这时，一阵婉转的歌声打断了它们的谈话，所有鸟儿抬头一看，原来是一只美丽的黄鹂在优雅的歌唱。它们已经陶醉在清脆的歌声中，完全忘了它们的大会……
树杈间有一个可爱的鸟窝，窝里有几只刚刚出世的小鸟，它们低声呼唤着爸爸妈妈，要它们早点带吃的回来。
草地上开着美丽的花儿，他们在争奇斗艳地比美呢。
泥土里也很热闹，几只蚯蚓在给大树松土，还有蝉破土而出，这一切多么有趣啊！
小河里，湖面上有着碧绿色的荷叶，还有粉嘟嘟的荷花。水面上，水鸟飞来飞去，在捉小鱼呢！水黾用它的六只脚在水面上练习水上漂。真好玩！水面下，小鱼和小虾在水草里玩着捉迷藏呢！
夏天还在哪里？草原？大海？我们仔细地找一找，就能发现更多夏天的美！
夏天到了，一颗火辣辣的太阳悬挂在了天空。
乡下，狗吐出了舌头，大口大口地喘着粗气，鸡耷拉着翅膀，有气无力地蹲在一旁，知了在树上“知了，知了”叫个不停。
夏天，大人们都不敢出家门，一出去工作就会汗流浃背，小孩却一窝蜂的去田野里提蝈蝈，打泥仗。原来，夏天也可以在田野里呀！
大树的树叶郁郁葱葱，知了在上面唱着夏天的赞歌。许多老人吃完晚饭，摇一把扇子，搬一把摇椅，坐在大树下乘凉。小孩子就在一旁玩耍。原来夏天就在树下呀！
池塘里，荷花在烈日炎炎下依然含苞待放，像一个害羞的小姑娘，而荷叶像一个大圆盘，挨挨挤挤的，老远就闻到一阵清香。不禁让我想起那句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。原来夏天就在池塘里呀！
人们开着空调，冰箱里摆放着各式各样的冰棍。从冰箱里拿出冰了一阵的西瓜，切开来吃。孩子们在一旁开心地笑。原来夏天在冰凉的冰箱里呀！
夏天如此热情似火，那么美好，我喜欢夏天！
伴随着夏天的脚步走进幼儿园，今天请家长们看看孩子们眼里的夏天是什么样的？教师是如何和孩子们一起创设以“夏天”为主题的环境，充分发挥环境的教育功能，促进幼儿富有个性地健康发展的。
活动由来：
提起夏天，我们常常想到的就是炙热的阳光和流不完的汗水，但是对于孩子们来说却可能有着完全不同的感觉！孩子们从学习《夏天在哪里？》的诗歌开始寻找身边的夏天，再仔细观察身边的夏天，进行仿编诗歌的活动。在孩子们眼中的夏天是怎样的呢？原来是可以尽情享受冰淇淋的夏天，是可以泡在游泳池里玩水的夏天，是可以穿上自己最喜欢的吊带裙的夏天，是可以听着那么多的知了在树上一起唱歌的夏天……看，夏天在孩子的眼中就是这样美丽！
活动过程：
1、欣赏并学习诗歌《夏天在哪里？》，感知诗歌的韵律和夏天明显的季节特征。鼓励幼儿说说自己对夏天的感受和体验，经过讨论，孩子们总结出：夏天就是热，穿得又短又少；太阳很晒人，在有空调的屋子里就会很凉快；每天都会出汗，吃点凉的东西可舒服了；最有意思的就是去游泳，还可以在草丛中捉到蛐蛐；晚上都是妈妈给我扇着扇子我才能睡着，还有蚊子呢……附：诗歌??——《夏天在哪里？》
夏天在哪里？夏天在树上，知了知知叫。
夏天在哪里？夏天在池塘，荷花香味飘。
夏天在哪里？夏天在头上，戴顶小草帽。
2、和孩子们一起在室内、到户外去感受夏天。按照诗歌的句式仿编，用录音的方式帮助幼儿整理他们仿编出的新诗句，逐步达到措辞准确、押韵、优美，还可让幼儿用擅长的绘画形式把对夏天的感受表现出来、记录下来。
3、与幼儿一起把他们的画和诗进行分类，创设主题互动墙饰《夏天在哪里？》。同时给每个幼儿朗诵新诗歌的机会，培养其语言表达能力，使其在仿编活动中获得成功与乐趣。
附：我班幼儿仿编的诗歌——《夏天在哪里？》
夏天在哪里？夏天在海里，小鱼穿新衣。
夏天在哪里？夏天在草中，蛐蛐蛐蛐叫。
夏天在哪里？夏天在脸上，要抹防晒霜。
夏天在哪里？夏天在屋里，空调很凉爽。
夏天在哪里？夏天在池塘，荷花都开了。
夏天在哪里？夏天在空中，雨后出彩虹……在这一主题活动中，我们注重幼儿在语言表达能力上的发展与提高，通过朗诵、仿编诗歌、复述故事、续编故事等活动，有效提高了幼儿大胆表达表述的能力。此外，我们还和孩子们一起穿上凉爽的夏装，到大自然中去倾听夏天的天籁之音；去观察夏天里开放的美丽花朵；去制作夏天的图画和扇子；去尽情地打水仗，充分享受夏天带给我们的快乐和惊喜！
夏天，烈日炎炎。与其它的季节相比它是最炎热的也是美丽而富有生机的。夏天的乐趣最多，小伙伴，你们喜欢夏天吗？
夏天没有影子，在不知不觉中夏天就会来到我们身边。
夏天在哪里？夏天在天空里，和白云、小鸟、太阳在捉迷藏；
夏天在哪里，夏天在公园里，在绿树荫下乘凉遮阴；
夏天在哪里，夏天在衣橱里，我一打开衣橱，哇！漂亮的裙子、游泳衣、短裤、太阳伞、太阳帽都好像对我说：好热啊。快放我们出去凉快凉快吧。
夏天在哪里，夏天在游泳池里，在等孩子们和它一起做游戏；
夏天在哪里，夏天在草坪里，把小草染绿了，把花儿染红了；
夏天在哪里，夏天在每一个孩子的眼睛里，夏天的阳光吸引了那些可爱率真的孩子们。
每当小伙伴跑出来在树荫下乘凉，每当叔叔、伯伯在树下下棋，每当蝉儿在树上吱吱地鸣，每当青蛙在池塘里呱呱地叫，每当小狗伸出舌头睡不着觉的时候，我就知道夏天来临了。
夏天是多彩的，夏天是欢乐的，夏天是自由的，夏天，我真的好喜欢你！
夏天在哪里？艺术家说：“夏天在美丽的'荷花里。”馋嘴的小朋友说：“夏天在美味的冰淇淋里。”体育健儿说：“夏天在解暑的游泳池里。”夏天到底在哪里？我们去寻找夏天吧！
夏天为什么在美丽的荷花里？看！小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头！出淤泥而不染，濯清涟而不妖的荷花是很多文人墨客的最爱！有的花骨朵刚打开一点点，如同一个娇滴滴的小姑娘；有的已经完全绽放，像一个美丽的大姐姐在尽情地展现自己妖娆的身姿。听！《童年》的音乐响起来了：“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天……”
夏天为什么在美味的雪糕里？尝！在这么热的时候，吃一支好吃的冰淇淋，是一件多么美妙的事情！冰淇淋的口味各不相同：草莓的、荔枝的、蓝莓的、香蕉的、玉米的……啊呀！我口水都流下来了！
夏天为什么在游泳池里？蛙泳、仰泳、自由泳、蝶泳，各类泳姿让人目不暇接！在炎炎夏天中，游一次泳，就会让人神清气爽！
夏天到底在哪里呀！你能告诉我吗？
夏天，在大树妈妈的怀抱里，让大树妈妈长出茂密的枝叶，我们就能在树下吃可口的西瓜，这样的生活真是无忧无虑啊。夏天，我喜欢你。
夏天，在火热的太阳的中间，让太阳照着大地，让我们吃上各种口味的棒冰，太爽了！夏天，我喜欢你。
夏天，在美丽的荷花身上，荷花绽开了笑脸，散发出诱人的香味，飘啊飘啊飘，一直飘到了秋天姐姐的家里，把她家弄得香喷喷的，还是夏天哥哥的帮忙？夏天，我喜欢你。
夏天，在我家蝉的肚子里，让我家的蝉吱吱叫，让他变成人见为爱，花见花开的神蝉，那可不得了，谢谢有夏天哥哥的帮忙。夏天，我喜欢你。
夏天，在游泳池里，游泳池里那翻起的水花，就是小朋友在拥抱夏天，让夏天充满活力。夏天，我喜欢你。
夏天无处不在，我们爱夏天！
“夏天在哪里，夏天在哪里......”我们一边哼着欢快的歌曲，一边去寻找夏天的足迹。
我们来到校园里，蔷薇花像一位娇羞的小姑娘，柳树正炫耀着它那美丽的“长发”。小朋友们都换上了轻便的夏装，下课时还偷偷跑到商店买个冰棍儿呢！
我们来到马路边，梧桐树高大挺拔，真像一位千手观音。咦，那边什么时候放了一个绿色的大绒球？哦，原来是四季常青的冬青树啊！凑近一闻，竟然有股刺鼻的味道！
我们来到池塘边，大大的荷叶像一柄绿色的大伞，可爱的鱼儿在这柄“大伞”下自在地嬉戏，它们看见了粉红色的荷花，像在说：“荷花姐姐，你真美！”
夏天在哪里？夏天在校园里，在马路边，在池塘里......夏天无处不在，只要我们用心寻找，一定能找到！
夏天在哪里小学作文
无论是在学校还是在社会中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编精心整理的夏天在哪里小学作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
当蝉开始一声一声地叫的时候，我知道，夏天已经来到我们的身边。
夏天在小河边。小朋友们有的来到小河里玩耍嬉戏，有的在河边跳绳，有的在树下津津有味地看书……瞧，他们玩得多开心呀！
夏天在菜园里。你看那一根根嫩嫩的黄瓜挂满了枝头，走近你会闻到一股清香。你看那辣椒红红的，像一艘艘红色的小船停留在绿色的海洋里。
夏天在池塘里。你看那白色的荷花洁白如玉，粉色的荷花娇艳动人。它们婀娜多姿，有的含苞欲放像一个个害羞的小姑娘，有的像亭亭玉立的少女。
我喜欢夏天，更喜欢这夏天般美好的生活。
夏天在哪里？
夏天在鲜艳的花朵里。沉睡中的牵牛花被夏天叫醒了。它们手牵着手，肩并着肩一起开放，可开心了。
夏天在绿色的大树里。柳姑娘踩着夏天的脚步来了，她站在大地上，摇着她那绿色的长辫子，像一位穿着绿衣服的仙女在翩翩起舞，美丽极了。
夏天在漂亮的衣柜里。夏天来了，我赶快打开那漂亮的衣柜，拿出迷人的连衣裙，穿上防晒衣，带上咖啡太阳镜，出去走一圈。哇，好凉快啊！
夏天无处不在，在我美好的回忆里。
春姑娘悄悄地走了，夏哥哥来了。
夏天在哪里？夏天在美丽的荷塘里。你看，荷叶挨挨挤挤，像碧绿的大玉盘，荷花像亭亭玉立的少女，有的含苞待放。有的还是花骨朵，有的已经盛开了，夏天就在这里。
夏天在哪里？在五颜六色的果园里。你看，西瓜圆溜溜，绿油油的，就像一个个皮球，还有黄澄澄的香蕉弯弯的像镰刀，像小船，夏天就在这里。
夏天在哪里，在五彩缤纷的菜园里，你看，这里有紫盈盈的茄子，就像一根根棒槌，还有红彤彤的西红柿，就像一盏盏红灯笼，这就是夏天。
这就是夏天，你们喜欢吗？
夏天在哪里？夏天在万里无云的天空里。你看，火辣辣的太阳就像一个又大又圆的火球，好像要把大地烤焦了。云哥哥和风妹妹都觉得太热，所以他们全跑了。
夏天在哪里？夏天在美丽的荷塘里。你看，荷叶挨挨挤挤，像碧绿的大圆盘，荷花点缀在荷叶中间，像一个亭亭玉立姑娘，羞羞答答的。
夏天在哪里？夏天在五彩的果园里。那里有绿油油的西瓜、鲜红的荔枝、黄黄的哈密瓜，还有紫莹莹的葡萄。
夏天在哪里？夏天在热闹的游泳池里。人们不管男女老少，都在泳池里嬉戏玩耍，有的在休息，有的在互相泼水，玩的不亦乐乎！
小朋友们，我找到夏天了，你们找到了吗？如果没有找到，那就用你明亮的眼睛去找找吧！
夏爷爷来了，带来了骄阳似火的夏日。
夏天在哪里？青蛙爷爷说：“夏天在池塘里。”夏天到了，池塘里的`荷花争奇斗艳，有雪白的，有粉红的，有金黄的……美丽极了。
夏天在哪里？小朋友们说：“夏天在冰箱里。”打开冰箱，拿出一支可口的冰棍，咬下一口，顿时，身上的炎热都消失了，只剩下清凉了。
夏天在哪里？天空爷爷说：“夏天在雨里。”轰隆隆，轰隆隆，天空下起了倾盆大雨。一会儿又是毛毛细雨，时有时无，壮观极了。
夏天在哪里？夏天在每一个细小的景物里，只要细心观察，便能发现夏天在哪里。
夏天在荷花池里，荷叶大大的，就像一柄柄大伞在荷花塘里举着，荷花的颜色很好看。
夏天在大树下，几个老人在大树下乘凉，有一只狗在大树下睡觉，嘴里流着很多汗，他的主人怎么弄他，他也不起来。
夏天在空调和冰箱里，我热了，开会儿空调凉快凉快。我热了，从冰箱里拿根冰棒吃。
夏天在游泳馆里，游泳馆里人山人海，都不好游泳了，不过水清凉，每一个人都想呆在水里一直不出来。
夏天在稻田里，蝈蝈和知了叫个不停，就好像知了与蝈蝈比赛，看谁叫的声音更大一些。
夏天在夜晚里，眨眼的星星把月亮围成一圈，就好像星星们要把月亮捧着似的。
夏天在哪里？在冰箱里，冰箱里有好吃又甜的冰棒，有许多水果做成的水果色拉。吃一口美在心里，甜在嘴里。
夏天在哪里？在池塘，池塘里的荷叶开了。荷叶是蜻蜓的停机场，荷叶是小鱼的遮阳伞，荷叶是青蛙的跳水板。
夏天在哪里？在水果店。店里有甜甜的水蜜桃，有又大又甜的水晶葡萄。有碧绿的大西瓜。种类很多，我恨不得大吃一顿。
夏天在哪里？夏天在身上。在阳光下走一走，一定会流汗吧！你的全身上下都酷热难受的，因为阳光很晒人！
夏天在哪里作文150字
夏天在哪里？
夏天在哪里？
粉红的荷花跳着舞说，
夏天在碧绿的池塘里。
夏天在哪里？
夏天在哪里？
碧绿的西瓜挺着肚说，
夏天在广阔的`田野里。
夏天在哪里？
夏天在哪里？
烦人的知了唱着歌说，
夏天在茂盛的大树上。
夏天在哪里？
夏天在哪里？
隆隆的雷声发着怒说，
夏天在豆大的雨点里。
夏天在哪里？
夏天在哪里？
亲爱的同学赤着膊说，
夏天在凉爽的泳池里。
夏天在哪里？
夏天在哪里？
天真的我含着冰棍说，
夏天在我们的眼睛里。
夏天在哪里作文
夏天，烈日炎炎。与其它的季节相比它是最炎热的也是美丽而富有生机的。夏天的乐趣最多，小伙伴，你们喜欢夏天吗？
夏天没有影子，在不知不觉中夏天就会来到我们身边。
夏天在哪里？夏天在天空里，和白云、小鸟、太阳在捉迷藏；
夏天在哪里，夏天在公园里，在绿树荫下乘凉遮阴；
夏天在哪里，夏天在衣橱里，我一打开衣橱，哇！漂亮的裙子、游泳衣、短裤、太阳伞、太阳帽都好像对我说：“好热啊。快放我们出去凉快凉快吧。”
夏天在哪里，夏天在游泳池里，在等孩子们和它一起做游戏；
夏天在哪里，夏天在草坪里，把小草染绿了，把花儿染红了；
夏天在哪里，夏天在每一个孩子的眼睛里，夏天的阳光吸引了那些可爱率真的孩子们。
每当小伙伴跑出来在树荫下乘凉，每当叔叔、伯伯在树下下棋，每当蝉儿在树上“吱吱”地鸣，每当青蛙在池塘里“呱呱”地叫，每当小狗伸出舌头睡不着觉的时候，我就知道——夏天来临了。
夏天是多彩的.，夏天是欢乐的，夏天是自由的，夏天，我真的好喜欢你！
夏天在哪里优秀作文
无论在学习、工作或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编整理的夏天在哪里优秀作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
夏天在哪里？夏天在哪里？夏天在那美丽的荷塘里。瞧，夏天的荷塘可真美丽。荷塘里有含苞待放的荷花，朵朵荷花如同是仙女一般。有活泼可爱的鱼儿，正在荷塘里游来游去，快乐无比。还有那荷叶上的歌唱家小青蛙，每天都在“呱呱呱”地开心歌唱。
夏天在哪里？夏天在哪里？夏天在那凉爽的泳池里。一到夏天，游泳池里可热闹了，到处都是人。尤其是小孩子们，就像一条条的小泥鳅，在水中游来游去，溅起一朵朵水花。看，他们多调皮呀！
夏天在哪里？夏天在哪里？夏天在那飘香的`果园里。果园里各种各样的水果都成熟了。你看，这里有又大又圆的西瓜，吃起来一定香甜可口；那里有一串串紫晶晶的葡萄，酸甜可口、老少皆宜。
夏天在哪里？夏天在哪里？夏天在那迷人的夜空里。一到晚上，萤火虫就提着小灯笼出来表演。看完萤火虫的表演，我抬头望向夜空，你看，十二星座已在夜空亮起，我和小伙伴们一起快乐地数着星星。
夏天在哪里？夏天在哪里？夏天在我们每一个人的心里！
夏天，烈日炎炎。与其它的季节相比它是最炎热的也是美丽而富有生机的。夏天的乐趣最多，小伙伴，你们喜欢夏天吗？
夏天没有影子，在不知不觉中夏天就会来到我们身边。
夏天在哪里？夏天在天空里，和白云、小鸟、太阳在捉迷藏；
夏天在哪里，夏天在公园里，在绿树荫下乘凉遮阴；
夏天在哪里，夏天在衣橱里，我一打开衣橱，哇！漂亮的裙子、游泳衣、短裤、太阳伞、太阳帽都好像对我说：好热啊。快放我们出去凉快凉快吧。
夏天在哪里，夏天在游泳池里，在等孩子们和它一起做游戏；
夏天在哪里，夏天在草坪里，把小草染绿了，把花儿染红了；
夏天在哪里，夏天在每一个孩子的眼睛里，夏天的阳光吸引了那些可爱率真的孩子们。
每当小伙伴跑出来在树荫下乘凉，每当叔叔、伯伯在树下下棋，每当蝉儿在树上吱吱地鸣，每当青蛙在池塘里呱呱地叫，每当小狗伸出舌头睡不着觉的时候，我就知道夏天来临了。
夏天是多彩的，夏天是欢乐的，夏天是自由的，夏天，我真的好喜欢你！
在哪里
诗歌《风在哪里》是一首语言优美、富于画面感的文学作品，幼儿在学习时自然地就能做到有表情地朗诵，并且加上恰当地表演，使整节课的气氛很好，例如当朗诵到“当我的枝叶翩翩起舞”，“当我的花朵频频点头”，“当我的身体轻轻晃动”时，孩子们恰当地动作表情为理解诗歌内容，感受诗歌所表现的美，体会诗歌的意境起到很好的作用。 我主要采用了以下几种方法：
一、借助图谱，帮助幼儿梳理诗歌的内容。
梳理第一到第三段，结合图谱和演示课件动态画面，重点引导幼儿感受风吹过时植物发生变化的意境美，其中可以结合课件演示起舞画面，结合肢体动作帮助幼儿理解“翩翩起舞”和拟人化的手法。接着就是梳理第四段，观察“四季图”， 帮助幼儿理解风与四季变化的关系。
二、借助课件，帮助幼儿理解动态画面
我在诗歌《风在哪里》的教学中，借助于多媒体课件来形象地表现出风吹过树、花、草的动感，通过语音来丰富幼儿的语言，通过动画来拓展幼儿的想象，同时激发出幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。
三、学习文中的优美语言
从老师的指导语入手，让指导语也变得有没起来，例如：“看，多么美的景色呀！我们坐下来欣赏吧！”“春、夏、秋、冬不同的季节，它可以为人们做不同的事，它做了哪些事？”“这首诗歌很美，树美、花美、草美、春、夏、秋、冬都美。我们小朋友朗诵更美，只要我们肯动脑筋，也能编出优美的诗来。”另外文中也有很多优美的二语言，例如：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动，让孩子说说演演感受文字的魅力。
四、理解文中的意境美也很重要
对诗歌的优美意境的感受也是活动的.重要目标之一。教师在活动中通过优美的图画、轻柔的配乐、有感情地朗诵等多方面的结合，引导幼儿欣赏并感受散文优美的意境。同时，也通过有感情地朗诵、表演来指导幼儿学习如何表现优美的诗歌。
周一上午我组织孩子们学习了诗歌《风在哪里》，活动开始我和孩子们一起讨论刮风时的现象，没想到孩子们对风的话题很感兴趣，本来设计2分钟的导入部分，一看孩子们很感兴趣，于是灵活讨论了5分钟，然后利用图片“树、花、草”等组织孩子们学习朗诵诗歌，虽然诗歌比较长有一定的难度，但由于开始部分相互交流的铺垫，孩子们很顺利地掌握了诗歌。
正是因为导入部分的延长，致使活动的最后一个环节进行不是很顺畅，最后部分我启发孩子们仿编诗歌，孩子们的兴趣不大，仿编诗歌进行的不顺利。课后我分析导致最后一个环节失败的原因有两个：一是导入部分延长拖延了上课时间，二是《风在哪里》这首诗歌不适合仿编，句式太长对于大班上学期的孩子们来说难度太大。
本次教学活动时我感到，一作为诗歌教学导入部分不可时间过长，孩子感兴趣可以另找时间讨论，二仿编诗歌一定要考虑孩子的接受能力，教师要选择适合的诗歌进行仿编。
年味在哪里年味在哪里？
年味就在大街小巷里
你看那街边的小吃店
店里是多么拥挤呀！
年味在哪里？
年味就在夜晚的天空上
你看那亮丽的烟火升起
烟火是多么美丽呀！
年味在哪里？
年味就在庙会里
看那一张张灯谜被撕下
人们是多么高兴呀！
年味在哪里？
年味就在餐桌上
人们互相的祝福声
寓意是多么吉祥呀！
年味在哪里？
年味也在超市里
超市里挂满了中国结、福字······
年味是多么浓郁呀！
啊！原来年味
就在我们身边
就在我们眼前
就在我们的城市里
还在我们的生活里！
①美在准确传神。
诗僧齐己写了一首《早梅》，有句云：“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷将“数”改“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花巳开久，不能算是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。
②美在言简意丰。
许浑的《金陵怀古》云：“玉树歌残王气终，景阳兵合戍楼空。橙楸远近千官冢，禾黍高低六代官。石燕拂云晴复雨，江豚吹浪夜还风。英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。”后人认为，若中间两联删去，“则气象雄张，不下太白绝句。”确实，删削以后，全诗呈现出净化以后的透明状态，更能引发读者丰富的联想。
③美在音韵和谐。
诗歌的音乐美由押韵、节奏感和音调构成。押韵能使全诗在音响上联结成为一个和谐的整体。鲜明的节奏感如能与诗的内在情感保持一致，能给人以美不胜收之感。重章叠唱，令人有一唱三叹，荡气回肠之感。
西风读过的原野
带来落叶缤纷的消息
秋天不愿退场
赤橙黄绿青蓝紫交相辉映
谁的色彩最灿烂
谁的笑容最馥郁
西风渐渐
高高的塔松迎向最后一片骄阳
为甜美的松果采集最后一点蜜
你 你在哪里
黑骏马的鬃毛飞舞
野牦牛的目光犀利
万里草原肆意地奔放铁蹄
旱獭梳理着毛发
棕熊寻找洞穴
薰衣草的芳香醉了一川烟雨
西风渐渐
胡杨的种子随风飘散
山涧里的泉水清澈无比
你 你在哪里
猎人的草屋温暖
草屋的地点隐蔽
千山深处谁是谁的知己
经年的浆果已落
这一季的山楂艳丽
年复一年谁在把谁忘记
西风渐渐
金沙在人迹荒芜的流河里闪耀
黑色的山岩孕育着美玉
你 你在哪里
我寻找你的足迹悄悄
我追随着你的气息
翻遍山峦涉遍河流嗅出空气里
你曾经的存在你自由的思绪
我寻找着你啊 多少年来
我对你的忠贞从未衰老
西风渐渐
你的形影消融在自然万物
你的声音无声在苍茫大地
你 你在哪里
如约而至的情人节来临
玫瑰又一次在枝头上绽放着美丽
当塞北的风怒吼的吹起
也苏醒了我心中的心事
为了能在情人节和你相遇
我早早的就尾随着冬的足迹
帮桃花画上一朵嫣红
给杨柳涂上一抹新绿
我在情人节里为你写诗
用最温柔的词句层层的堆积
怀着满心美丽的期许
淡淡的微笑浅浅的呼吸
情人节是想你的的开始
任心底的那些碎碎念念
开成姹紫嫣红的诗句
缤纷在每一束花开的馨香里
花开有约你来会不会有期
穿过一场一场的玫瑰花雨
被思念染红的诗笺上
我在每一首诗的韵脚里等着你
拾一抹情思触动心底
摘一束玫瑰与清风细语
我的情人啊
节日来了你还在哪里
守一袭节日安静的想你
在一朵花里安放着曾经的美丽
若风真的能解花语
是不是花儿就不会再有心事
爱，不是床上的肢体舞蹈
不是枕边的长夜深谈，耳鬓私语，
也不是行走的搀扶陪伴，形影相随
爱，不是床下的空灵和惬意
爱，是一抹清香，一抹甜蜜
是一汪古泉，清澈见底的双双倒影
是一杯烈酒，情感燃烧的秉烛红衣
爱，是什么？爱，在那里
爱，是灵魂自由的心甘情愿
是自我燃烧的火焰的焚香，是心的叠加
是纯洁归真的无欲无求，是灵的渗透
是两心相依相伴最彻底的给予
爱，在山峰上、泉涧里、江河的涟漪中
在风里、雨里、雪里、海枯石烂的演义
在牺牲的时间里，在奉献的无悔中
在承诺的真与实兑现的实践里
爱，不是物欲、占有，不是围城、囚笼
是一首纯真到足以令人热血沸腾的灵魂的诗
是一篇高雅得让人形散而神不散的绝妙散文
是一部留恋往返、切身经历的经典小说
九月，风儿起了
草木最先体会到了凉意
渐渐失去了色彩和光泽
黯淡泛黄，愈发显得憔悴
只在风中无力地抵抗着
雨里静默着,一任凋残
像是早已把命运交给了大地
等待接受生命新的赐予
黄昏里，映着最后一抹斜阳
片片叶子带着不舍、眷恋
簌簌而下枝头
远处天空正有雁阵划过
那一刻，
世界仿佛多了几分凄凉萧瑟
雁儿声声凄厉的鸣叫告诉我：
秋你来了，你在哪里？
/
九月，稻花香了
在田野中肆意弥漫着
饱满的稻穗儿低着头
像在思索春种夏耘的记忆
也像是在给大地致敬
一阵风袭来，稻浪跌宕起伏
翻涌着无限丰收的希望
玉米怀抱果实挺直了腰身
如荷枪实弹的战士正接受检阅
拖拉机隆隆作响，它们不是在收割
而只是在宣告：我们已经就绪
红红的辣椒一串串悬在屋檐下
映红了庄稼人的眼角眉梢
一杯斟满了辛酸、喜悦的老酒
和着星光、蛙鸣饮醉了乡人的梦
那一刻，
季节特有的成熟的味道告诉我：
秋你来了，你在哪里？
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九月，月儿亮了
一天，两天，三天……
人们细数着中秋的日子
欣然忆着去岁共赏明月的欢笑
日历翻了一遍又一遍
手里拈着的已不再是一张小小的纸片儿
而是一份切切的企盼
问候、祝福，还有长长的牵挂
如潮水般袭着游子深深的思念
归去来兮！
去重温家的温馨而熟悉的味道吧
那里啊，有太多太久太切的守候
归去来兮！
去踏一踏桑梓田园那满地的落红吧
那里啊，深藏着你永不凋谢的梦
……
翘首仰望晴朗夜空
一轮渐圆渐明的月洒下皎洁的光辉
或许，里面融着几许欢乐几许忧愁吧
那一刻，
星河璀璨，北斗西指
自然与人世的轮回变迁告诉我：
秋你来了，你在哪里？
我在哪里
我的灵魂战乱不休，分崩离析
我的躯体岿然倒地，毫无生机
我的头发精疲力尽，长眠大地
我的牙齿苟延残喘，生不如死
我在哪里
我的周围是黑暗媾和的绝地
我的脚下躺着影子的尸体
我的手指结成千年不化的寒冰
我的衣襟沾满死亡的咒语
我在哪里
没有人类步行的足迹
没有花草妖娆的浊气
没有动物凶恶的睥睨
死气沉沉的破碎空间
我像一睹高大威猛的空气
独自地咀嚼死寂
我在哪里
中断的时间三缄其口
断裂的记忆欲言又止
日月星辰逃离
江山社稷凄厉
我在哪里
我企图刻下生锈的文字
我企图埋下发霉的毛笔
我企图吞下长蛆的宣纸
我企图喝下腐烂的墨汁
我在哪里
我抛弃书本琳琅满目的疮痍
我翻开历史缺角畸形的秘密
我碾碎自己摇曳疑惑的躯体
我剖开胸腔奄奄一息的人心
我在哪里
迷惑人间的天堂
烟雾迷乱的绝望
我在哪里？
我在哪里！