康复科岗位职责
康复科主任职责
1.在院长领导下，负责本科室医疗、教学、科研、预防及行政管理工作。
2.制定本科工作计划，组织实施，经常督促检查，按时总结汇报。3.领导本科人员，以中医或中西医结合方法进行医疗、护理工作，完成医疗任务。
4.定期查房，解决诊疗上的疑难问题。
5.组织全科人员，学习、运用、整理祖国医学理论、诊疗方法，用现代科学研究中医、中药，开展中西医结合工作，学习和开展新技术，新疗法。
6.督促本科人员认真执行各项规章制度和技术操作规程，严防差错事故。
7.确定医师轮换、值班、会诊、出诊。
8.参加门诊、会诊、出诊，决定科内病员的转科和组织临床病例讨论。
9.领导本科人员的医德教育，业务训练和技术考核，提出升、降、奖、惩意见。
10.组织对进修、实习人员的临床教学。11.参与本科经济管理，审签内部支票。
康复科主任、副主任医师职责
1.在科主任领导下，指导全科医疗、教学、科研工作。2.定期查房，指导或亲自参加疑难病例的检诊与治疗；主持特殊、疑难病例的讨论
3.指导本科主治中医师、住院中医师做好各项医疗工作。有计划的开展对中医理论的研究，用现代科学方法研究中医、中医，不断开展新技术、新疗法。
4.督促下级医师认真贯彻执行各项规章制度和技术操作规程，严防差错事故的发生。
5.参加门诊、会诊、出诊。
6.担任教学，制定本科人员的业务培训计划并组织落实。指导对进修、实习人员的临床教学。副主任中医师参照主任中医师执行。
康复科主治医师职责
1.在科主任和主任中医指导下，负责本科一定范围内的医疗、教学、科研工作。
2.按时查房，参加和指导住院医师用中医、针灸会中西医结合方法诊治病员。解决诊疗中较疑难的问题。
3.掌握病员的病情变化，病员发生病危、死亡、医疗事故或其他重要问题时，要及时处理并向主任汇报。4.参加门诊、会诊、出诊、中西医结合工作。
5.指导和修改下级医师书写的医疗文件，决定病员出院、转科，审签出（转）院病历。6.督促并带头认真执行各项规章制度而和技术操作常规，严防差错事故。
7.协助科主任搞好门诊、病房、针灸室的管理。
8.参加科学研究，开展新技术、新疗法。积累资料，及时总结经验。9.担任教学，组织和指导进修、实习医师的工作和业务培训。
康复科中医师职责
1.在科主任领导和上级医师指导下，负责病房、门诊、针灸室具体工作。担任住院、门诊的值班。
2.按中医理、法、方、药及针灸、按摩等或中西药结合方法检诊、治疗病员，完成诊疗任务。
3.做好科查房前的准备，随同上级医师查房，记录并执行上级医师指示。
4.住院医师对所管病员应全面负责，每天至少上、下午各巡视一次，危重病员应随时巡视；在下班前，做好交接班工作，对特殊观察的危重病员，用口头方式向值班医师交班。
5.向主治医师及时报告诊断、治疗上的困难以及病员的病情变化，提出需要会诊、转科或出院的意见。
6.认真执行各项规章制度和技术操作规程，严防差错事故。7.及时完成病历书写，开写遗嘱并检查执行情况，负责病员住院期间的病程记录及出院病历小结。
8.学习和运用新技术、新疗法，积极学习和掌握西医知识，开展中西医结合工作。9.随时了解病员的思想、生活情况，征求病员对医疗护理工作的意见，做好病员的思想工作。
员工岗位交流轮岗管理办法为加强员工岗位交流管理和岗位风险管理，强化管理效能，进一步提升员工的职业能力与综合素质，从公司层面全方位考虑问题；加大员工多岗位锻炼，提升员工综合素质和能力，培养复合型人才；盘活公司人力资源，优化人员结构，增强执行力；激发员工工作热情，提高工作效能，激发创新精神；以科学发展观为指导,深化“以人为本”的人力资源管理理念，在公司内部建立跨部门、跨专业、跨岗位的工作交流机制，为确保员工岗位交流、实践的规范性和有效性，特制定本办法。1、适用范围本办法适用于哈尔滨工程机械制造有限责任公司管理与技术岗位。2、交流原则（一）工作需要与合理流动的原则；（二）岗位监督与风险规避的原则；（三）关心员工与保护员工的原则；（四）绩效改进与能力培养的原则；（五）效能提升与职业发展的原则。3、交流范围岗位交流主要在公司重要岗位、关键岗位中进行，即：研究所、工艺部、仓储、生产部、各生产车间、质管部、质检部、销售部、物资部、部等相关岗位及其它公司认为需要交流的岗位。4、交流期限与方式（一）在同部门、同一重要岗位上连续工作三年以上的员工，原则上应有计划的进行岗位交流。（二）聘任中层管理岗位和专业技术通道职位人员，原则上应有两个以上多岗位交流的工作经历。（三）岗位交流可通过部门/公司内、跨部门、跨专业、各部门/公司间交流、挂职锻炼等方式进行。（四）岗位交流时间根据需要确定，长期与短期相结合，部门/公司内交流的，必须事前审报部，经公司同意后实施。5、组织实施（一）各部门/公司协同企业管理办公室根据岗位性质和范围，提出本部门/公司需岗位交流的人员。（二）对符合岗位交流条件和规定的人员，企业管理办公室要根据实际情况提出交流方案，有计划地开展并组织岗位交流。（三）岗位交流采用双向选择、组织调配等形式进行，有条件的可先在本部门/公司内进行轮岗，其次是跨部门岗位交流。（四）拟交流人员所属部门/公司根据实际工作需要，明确提出需岗位交流人员，填写《员工岗位交流审批表》（附表），企业管理办公室。（五企业管理办公室根据部门/公司的岗位交流建议，及时与相关部门/公司协调沟通，制定具体实施方案。（六）岗位交流具体实施方案报公司管理层同意后，由企业管理办公室组织实施，相关部门/公司配合实施。6、交流管理（一）员工岗位交流制度是公司人力资源管理的一项重要内容，是提升交流人员能力的一项重要举措施，管理工作必须做到规范化、制度化、日常化。（二）各部门/公司要高度重视本部门/公司员工的岗位交流工作，特别是要加大从事重要、关键岗位且连续在同一岗位工作年限较长人员的交流力度。（三）各部门/公司要妥善安排好交流人员的工作和生活，关心、支持交流人员的工作，为交流人员创造良好的工作、学习和生活环境。（四）岗位交流人员应尽快熟悉、适应新岗位的工作，在短期内尽快达到新岗位的工作要求，所在交流部门/公司要以岗位要求和标准来管理、考核交流人员，帮助交流人员提高岗位专业和综合能力，促进交流人员的成长。（五）岗位交流人员在每年度须向企业管理办公室提交交流实践体会，对交流期间的工作进行总结，肯定成绩，找出不足，明确努力的方向。（六）企业管理办公室应及时为岗位交流人员提供学习培训机会，交流人员要充分发挥主观能动性，努力学习，不断提升个人的执业能力。（七）原则上岗位交流人员应当具备拟从事交流岗位所要求的资格条件，并在规定的部门/公司编制限额和职位职数内进行。（八）岗位交流人员接到交流通知后，应在一周内办理完工作交接，不得借岗位交流之机向组织提不合理的要求。（九）岗位交流人员不服从公司统一安排的，如无故不到新岗位报到者，则按自动离职处理。（十）员工交流岗位的表现和工作业绩，作为其本人提职、晋升的重要依据。（十一）员工岗位交流结束后，根据实际表现及工作业绩综合考虑是返回原岗位、留在现岗位、还是继续到其他岗位轮岗。7、其他（一）公司将为员工提供多岗位、多专业及参与基层生产管理锻炼的机会，积极鼓励员工到其它交流锻炼，提升工作能力和综合素质。（二）本办法自成文之日起实施，解释权归公司人力资源部。执行期间如遇省公司等上级单位新的规定，按新规定执行。
附表：员工岗位交流审批表
关于进一步《明确和落实校园岗位安全职责
情况》经验交流材料
下窝头镇初级中学
2013年11月
关于进一步《明确和落实校园岗位安全职责情况》经验交流材料尊敬的各位领导：大家好！
为进一步加强学校安全管理工作，牢固树立“安全稳定压倒一切”“安全责任重于泰山”“师生生命高于一切”的工作理念，严格落实安全工作责任，杜绝安全责任事故发生，尽快形成“全员参与、人人有责、统筹协调、齐抓共管”的安全工作新格局，我校按照镇中心校《关于对明确校园岗位安全职责情况进行检查的通知》的精神，认真组织实施并成立了校园岗位安全自查工作领导小组，制订工作方案，进一步明确了责任，全面深入地开展自查，现将本次安全自查工作情况汇报总结如下：
一、开学初，我校依据县教育局《关于落实校园岗位安全职责的通知》的精神，参照教育部制定的《中小学校岗位安全工作指南》要求。结合我校实际，成立了以校长杜汉永为组长，杨树风、刘建华、王贺先、王学岭、赵信双、潘德志、王君利、张义兴、陈立新、王连国为成员的安全工作领导小组。
学校安全工作领导小组以教育部颁布的《中小学校岗位安全工作指南》为契机，学习并制订了下窝头镇初级中学“岗位安全职责”实施方案，全面、系统的梳理了学校安全教育与管理的工作任务。确定学校岗位35个，并逐条块、逐岗位罗列应有的安全任务，签订了33项岗位安全责任书。
具体岗位设置如下：校长岗位、教学副校长岗位、德育主任岗位、安全主任岗位、体卫主任岗位、总务主任岗位、工会主席岗位、治安教师岗位岗位、门卫岗位、实验室岗位、体育器材管理教师岗位、图书室管理岗位、后勤岗位、心理教师岗位、电教教师岗位、体育教师岗位、年级组长岗位、教研组长岗位、团支书岗位、会计岗位、班主任岗位、任课教师岗位、班级学
生安全岗、消防安全各处室岗、消防安全重点部位岗、心理咨询室消防岗、锅炉房安全岗、教师伙房安全岗、库房安全岗、年级组消防安全岗、教室消防安全岗、学校大门口安全岗、操场安全岗、厕所安全岗、课间执勤岗位等，并将其岗位职责悬挂在各自的办公地点。本次岗位设置一人多岗涉及（54）人。
二、提高认识，层层签订安全责任书
学校今年的岗位设置已把所有的安全问题全部纳入到了今后的安全工作范畴之中。具体做法是：学校中层领导干部和校长签订安全责任书；各年级组长和主抓教学的副校长、主抓安全的主任签订安全责任书；功能室管理教师和主抓教学的副校长签订安全责任书；各班班主任与主抓德育的主任签订安全责任书；学校后勤人员与总务主任签订安全责任书；各年级任课教师与本年级组长签订安全责任书；治安教师、课间值勤教师、门口值班教师与当天带班的领导签订安全责任书；体育教师与体卫主任签订安全责任书；班主任与体卫主任签订厕所消防安全责任书。这样，我校真正形成了学校安全工作责任分解，全部实现了对号入座，真正做到了人人有责、责责有岗并形成了“横到边、竖到底”的学校安全管理工作立体覆盖网络，校园内每一个区域岗位，每一项工作都有安全责任人，学校安全工作得到了有效监控。
三、建立安全情况检查、通报制度
我校依据学校师生活动区域情况，确立了五个课间值勤点位，做到了安全管理覆盖率100%。学校各岗和当天的带班领导对本岗安全情况采取巡查和检查相结合的方式，及时掌握校园安全情况动向。学校对各岗位做到了天天有检查、检查有记录，每周有汇总，周周有交流，每月有通报的岗位安全管理体制。这样我校就形成了时时有人抓，事事有人管的安全工作格局，确保
了校园的安全稳定。
学校按照“谁主管、谁负责”的原则，依据各岗位《安全责任书》所规定的目标任务，学期末进行评价考核并将考核结果与绩效工资挂钩。对出色落实安全职责的教职工予以表扬或表彰；对不能认真履行安全职责、值勤迟到空岗现象每次扣除绩效工资10元，以此警示，对有明显安全过失的实行“一票否决制”，并进行约谈甚至是通报批评，本年度不能评为先进个人。
几年来，我校从未出现过学生打架斗殴事件和安全责任事故。学校的工作、学习、生活秩序得到很好的保障。取得成绩的同时，我校对自身的安全工作又重新进行审视和自查，在自查中我校依据县教育局和镇中心校《关于对明确校园岗位安全职责情况进行检查的通知》精神，对本校的明确和落实岗位安全职责情况进行了逐岗、逐人的检查，检查中发现了个别岗位教师对自身岗位职责理解不透彻、值勤上岗不及时的现象，究其原因主要是部分教师对于岗位安全职责重视程度不够，学校依据相应情况及时约谈了这些教师，并晓之以理、动之以情的向这些教师讲清了岗位职责的重要意义，明确了职责分工，学校的做法激发了教师们的工作热情，为我校营造安全、文明、健康的育人环境奠定了坚实的基础。为避免以上问题的再次出现，学校将加大力度严格执行安全管理督查与激励机制并加大各岗位安全检查工作力度。
今后，我校在安全管理中，将继续严格执行上级的有关要求，为师生创造良好的学习生活环境，切实做到向管理要安全，向道德要安全，树立和落实科学发展观，做到认识再升华、责任再增强、作风再转变、措施再到位，上下一心、左右联动，深化整治、扎实工作，把校园安全工作建设的更出色。
下窝头镇初级中学
2013年11月
家访，师生情感交流的平台
宽坪小学李程
星期一早晨，我检查学生家庭作业时，发现李国兴又没有做。我很恼火，问他为什么不做家庭作业，他欲言又止，看着他那样子，我更生气了，当着全班同学的面批评了他，他委屈地哭了，看得出他对我的批评并没有接受，我决定下午到他家去了解一下情况。
下午，我来到了李国兴家，他正在帮助奶奶做家务，见到我以为我是来告状的，怯怯地站在一旁。老奶奶连忙放下手中的活，热情地招待我，然后絮絮叨叨地说开了。然来，李国兴父母都外出打工，兄妹俩有爷爷奶奶照顾，还带着三个外甥，爷爷身体又不好，沉重的家务活都压在年过花甲的奶奶肩上。最近，奶奶又在圣水茶场接了剪茶枝的活，懂事的李国兴见到奶奶那么辛苦，放学后就帮奶奶做这做那。
原来李国兴没做家庭作业是因为„„难怪他今天挨批那么委屈，我后悔不该没有了解情况就批评学生，我马上肯定他是一个孝敬老人的好孩子，表示要在全班表扬他，号召同学们向他学习。
离开了李国兴的家，天色已晚，李国兴把我送出家门，小声对我说：“老师，我以后一定按时完成家庭作业。”听了他的话，我欣慰地笑了。
岗位职责交流材料
沟通与交流教案模板
如何与居民交流沟通
与书交流作文
理智与情感读后感
促使留守生与父母多交流的教育个案
交流情感感化心灵
广西宾阳县武陵镇初级中学吴兴伟
广西宾阳县武陵中心小学施月慧
留守生黄永生，五年级学生，父亲常年在外打工，哥妹均由母亲在家照顾，该生缺乏竞争意识，无上进心，课堂上不专心听讲，还常影响其他同学，热衷上网聊天或打游戏，常迟到、旷课，纪律散漫，有强烈的逆反心理。主要是因为当父亲在家时，黄永生稍有不对，父亲就非打即骂，原本就已疏远的父子之情更加淡薄，甚至敌对，致使黄永生性格非常孤僻、冷漠、暴躁；而母亲为了补偿孩子，反其道而行，对黄永生一味溺爱，在物质上全力满足，对于学习品行却一概不提。然而，孩子们不仅有物质的需要，还有精神需要，他们只有在爱的环境中才能健康成长。
上学期段考，上午考语文时黄永生还很认真，而且是最后一个交卷，可到下午考数学时，监考老师发现黄永生还没到，立即向我们报告，我们没感到有什么特别意外，只是快步走出校门去找，果然不出我们所料，找第一个网吧就看到了黄永生。一问就知道是考完语文就去上网，因过于沉迷于网络，连午餐都没吃，也忘了考试时间。我们当时没说什么，只让黄永生飞快跑回教室考试。考完试后找到黄永生，黄永生却倔强地说：“我爸都不管我，你凭什么管我？”黄永生是一个物质丰富却长期缺少父爱的孩子，在成长中缺少爱，这是一个很严重很值得关注的问题。
①1963年就任的美国心理学会主席哈洛曾经用恒河猴做实验研究。哈洛的实验告诉我们：在人类发展的过程中，孩子最需要的，不是人们所普遍认为的充分的食物，而是爱与关怀，得到充分的爱与关怀的孩子，其身心都更加健康，其抵御疾病的能力也会增强，虽得到充分食物，但得不到爱与关怀的孩子，则会产生焦虑与不安的情绪，更容易哭泣和生病。教育家马卡连柯也指出：没有父母的爱，所培养出来的人，往往是有缺陷的人。爱对于成长中的孩子是非常重要的，对于留守生来说更为重要。可见爱是不能缺少的心理营养，在孩子的成长过程中，要注意多给予他们温暖和关怀，多给予他们爱，使孩子的心理能够健康发展。
我们认真分析了问题的根源，发现黄永生主要是缺乏心灵沟通和父亲的爱护，他只能在网络上寻找安慰和快乐。长时间以来，黄永生的父亲一直在外打工，很少有时间关心儿子，父子之间缺少沟通，而她的母亲只顾下地干活，很少有时间管孩子，偶尔想管也管不听，才会导致黄永生沉迷网络的严重后果。我们决定，为黄永生争取爱。
我们首先直接与黄永生的母亲交流，与其父母通电话，要求他们每天都要有一定时间花在孩子身上，与孩子交流情感，督促其学习，并要求他们要改变以往的教育态度和教育方法。尤其对今天的事，要立即打电话与自己的孩子交流、进行教育。当我们让黄永生接过他父亲电话时，他父亲却马上开始破口大骂：“你这个不争气的东西，总是这么让人操心，我„„”还没等父亲把话说完，“啪”一声，黄永生挂了电话，没过一分钟，电话再次响起，这次父子俩谁都不愿意先开口，过了许久，只听见他父亲“唉”一声长叹：“儿子啊，在外打工不容易，不但辛苦，还经常被工头骂，爸爸小的时候，你爷爷很穷，所以没钱供我念书，才会成为一个没有文化的人，才会这样背井离乡到这么远的地方打工。”此时黄永生的脸色有了明显的变化。接着他父亲还说:“老师这么做完全是为了你好,假如你不听课,不做作业,老师也对你不闻不问的话,那么这样的老师是不负责任的,如果你真的有骨气不认输,那你就应该更加认真,把难题都解答出来,这样就会使老师和同学们都对你刮目相看。相反,如果你一味地放弃,一蹶不振,那就没有人会瞧得起你,这是一个懦夫的行为。爸爸知道，以前对你的态度是严厉了一些，爸爸答应你以后一定改。你是个聪明的孩子,振作起来吧,在学校做个遵守纪律、尊重老师的好学生,在家做个听话的好孩子”听了父亲的话,黄永生竟然流出了眼泪，我们知道这个电话已起了一定效果。
接了这个电话后，黄永生的确比以前进步了一点，上课不会再影响别人了，但并不代表他已经完全改变。对于留守生来说，电话是他们与父母对话的最直接也最简单的途径，一些粗浅层次的问题，如：“学习怎么样啊？”“要听老师的话，要听爷爷奶奶的话。”“这样爸爸妈妈就爱你。”最后还要来句：“乖，一定要听话啊！拜拜！”这样就结束了电话。这样在孩子眼里，只要听话就可以，不需要讲话。我们走到哪里只要带耳朵就行了，嘴巴不用动。慢慢地压抑了孩子的情绪，不喜欢和别人交流，没有自主性、独立性，不喜欢动脑思考问题，也不会喜欢学习。孩子想说话，谁来听他们说呢？问题都隐藏在孩子的心里，没有机会发泄。这样的电话交流对孩子有怎样的不良影响？并且由于他们长期和父母分隔两地，容易生疏，常常发生孩子不愿意接父母电话的情况，或者孩子没有什么话可以跟父母说。像黄永生父亲这种一通电话就破口大骂的做法，孩子怎么能接受。通电话这种方
式只闻其声不见其人，有时候孩子是否跟你撒谎，当家长的都无法分辨。正是因为以上种种原因，以致于留守生有话没人诉说、心理空虚，而去上网打游戏、上网聊天，在虚拟情境里寻找情感的归宿，成了网瘾，从而荒废学业，无心向学，成绩急速下降。果然，电话交流两周后，我们发现黄永生又回到了以前的样子，上课还是会开小差，作业不完成，心事还是很重，还是没有多大变化。于是我们又寻思对策，电话交流不一定每天都能进行，而且通电话时彼此都见不到对方，父亲与孩子没能面对面交流，孩子说的话是否属实他父亲也不知道。而我们也不能陪在黄永生身边，至于黄永生与他父亲说什么，怎么说，我们无从知道，自然教育效果就较小。
而QQ视频正好弥补了这种缺陷，网络视频聊天既可以听到对方声音又看到对方，同时满足视觉和听觉的需求，能促使人放松心情，平抚烦躁。特别是留守生与亲人视频时能获得巨大的安全感。②华东师范的陈永明教授说过：父母的一句话、一个微笑、一个眼神和一个手势都可以使孩子感到亲切温暖，可以化解孩子心里的疙瘩。面对面地交流，彼此都能见到对方，面对自己长时间没见的孩子，即使孩子再不听话，家长也很难再生气，而孩子面对家长的提问，他的回答也更真实。孩子经常与父亲视频聊天，他要想不受到父亲的责骂，要想不让父亲失望，就必须处处约束自己，提醒自己少犯错误，将自己真实的情况向父亲汇报。于是我们决定通过视频聊天来教育他，我们每隔一天就陪在黄永生身边，通过QQ频聊，让黄永生与父亲面对面交流，或汇报自己当天学习、生活情况，或是心里所想等，这样一来，黄永生自己汇报且有老师在旁，说的句句均为实话，为避免父母的批评，每天所作所为都较以前有了更多的约束，纪律比以前大有好转。
可见，对留守生来说，视频聊天是他们与父母进行情感交流的一种较好的方式。
可此策也有一定的不妥，有老师在，很多心里话黄永生不敢与父亲直接说，而且受父亲工作时间的约制，电话和视频聊大多数时间都不能如期进行，这就会造成父亲与孩子之间的亲情缺失。众所周知，留守生因缺乏父爱或母爱而变得心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑、失望、自卑、情绪低沉、性格孤僻，这种心态如不及时纠正，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其意志情感和品格的发展。
据很多调查显示，留守生普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题。亲情缺失不利于孩子健康心理的培育。父母常年在外，孩子缺少亲情的关怀，成长中的心理需求无法满足造成不少留守生孤独、自我封闭、情绪异常。只要建立了美好和谐的亲子关系，孩子就会把父母作为最亲密的倾诉对象，孩子会把自身的好事、坏事、难事、易事、能讲的不能讲的事全向父母倾诉。让孩子相信父母是最亲密的，最值得信赖的，永远爱他的人。有些孩子心里有什么话一般不喜欢说，一方面是报喜不报忧，另一负面是怕负面批评指责。如果孩子有什么问题都不表露出来，我们会错过帮助孩子成长的关键时机，对孩子成长是不利的。心灵的沟通是解决问题的开始。为了点燃黄永生的希望，让他的生命沐浴灿烂的阳光，使他真正走出心灵的荒漠，回到亲情的绿洲，我们再次决定为黄永生建立一本“亲情本”，让他把不能、不敢直接与父亲说的话都写在这本“亲情本”上，以前很多当面无法表达的关心与说出的要求，他都能通过“亲情本”来向父亲倾诉，这给了他很大的表达情感的空间。每当发现他在“亲情本”中的正当需求和渴望，我们会把黄永生的心里所想
及时用电话转告其父亲。有一天他这样写道：“今天早上，天下着大雨，很多同学的父母都送他们来学校，可我却自己提着鞋，光着脚丫，披着雨衣走来学校，我好羡慕他们，我多希望像他们一样时刻拥有父母的爱„„”看到这，我们也十分感动，立即把黄永生的想法转告其父母，其父母深感自己失职，在以后天气恶劣的时候，黄永生也得到了母亲的接送，这让黄永生不再缺乏父母的关爱和孤独。
黄永生果然有了改变，可是他的言行稳定性还是较差，时而还是犯一些错误，如迟到、去网吧看别人打游戏、乱花钱等，对母亲的苦口婆心也不予理会。③陈永明教授说：不懂得感恩，就失去了爱父母的感情基础，连自己的父母都不爱，将来有怎能爱事业、爱国家？为了让他有一颗感恩的心，我们邀请了在外出务工的家长给学生们上了一节专题课，专门讲述在外打工的艰辛，让学生了解外面世界的变幻及科学知识对社会发展的重要性，为留守生提供了一个活生生的社会课堂。通过邀请留守家长上专题课，使学生了解了在外打工的艰难和父母的苦心，进一步懂得了读书的重要性，从而更加端正自己的学习态度，明确自己的学习目标。这次专题课，我们还特别安排了黄永生在家长讲完后进行了一次留守生代表发言：“„„通过今天的课，我知道父母在外是多么不容易，是如此的辛苦，从今天起，我不会让父母的汗水白流，绝不再乱花一分钱，我要像XX同学一样，遵守纪律，认真学习，为父母着想„„”这样专题课，这样的教育确实深深触动了每个留守生，黄永生启发更大，感情触动更深。在一次以“我的父母”为题的作文比赛中，黄永生这样写道：“每当我要违反纪律，学习想偷懒，走过网吧时，我就会想起我的爸爸、妈妈，他们为了能让我上学如何拼命挣钱，于是我就会向好同学看齐„„”思想认识能达
到这种境界，正是我们期盼的。
此后，黄永生自律、自学、自理等各方面能力都不断提高。他能自觉遵守纪律，努力学习，不辜负老师、家长的期望。
2008年秋学期伊始，黄永生画了两幅了。一幅画了烛光下的老师，取名“感谢您们，老师！”说是教师节送给我们，另一幅画了一个大人牵着一个小孩子的手在路上走，取名“牵手”，说是中秋节送给他爸爸看到这一切，我会意地笑了。
以上一系列对策并施，使黄永生果然变了一个人，作业认真了，课堂纪律好了，不再迷恋网吧。黄永生的改变告诉我们：再冰冷顽固的心都会被温暖、被融化，再难教的学生都可以教好，再疏远的亲情都可以弥补，只要我们采取正确有效的方法。④罗杰斯的非指导性教学提出，使学生通过自我反省活动及情感体验，在融洽的心理气氛中自由地表现自我、认识自我，最后达到改变自我、实现自我。而我们的“电话、QQ视频、亲情本、在外务工家长专题课、专题作文比赛”这些情感交流平台，已经做到了这点。正是它们拯救了黄永生，也拯救了许许多多像黄永生这样的留守生。
参考文献：
1、卢秀安陈俊《教与学心理案例》广东高等教育出版社2002.1
2、劳凯声《教育学》南开大学出版社2001.12
3、陈永明《基础教育改革案例》天津教育出版社2006.3
安全主管岗位职责
1.认真贯彻执行国家、行业及地方政府有关工程建设の政策、法规、规范、标准、程序和建设单位、公司の相关规定。
2.在生产副经理の领导下，全面负责本工程の安全、环保、文明工地建设工作，负责组织安全员完成安质部门涉及安全、环保、文明工地建设の职能。
3.负责制定本项目の安全、环保、文明工地建设规章制度、安全生产责任制、奖惩办法，报项目经理审批后监督执行。
4.负责结合公司安全文明工地建设要求，制定本工程の安全文明工地建设标准和管理细节，经项目经理审批后监督执行。
5.负责配合项目总工完成本项目安全应急预案、安全施工方案、安全技术交底和涉及重大安全事项の施工方案の编制工作，并负责对施工组织设计和施工方案中涉及の安全事项进行审核。
6.负责组织安质部门对员工和作业队进行安全教育和培训。7.参与职业健康安全事故、环境污染事故の调查和处理，并对事故处置方案实施情况进行监督检查。组织本项目应急救援预案落实和演练工作の开展。
8.负责对施工现场安全生产进行不定期检查，监督安全和文明工地建设措施の落实情况、安全方案の执行情况，纠正安全违章行为，对安全违章行为具有处罚权。9.负责组织项目部安全员、施工小组和作业队安全员对项目部驻地和现场安全文明工地建设进行定期检查评比。
10.负责安全用电、机械安全管理和操作规程の制定和监督执行。11.负责塔吊、人货电梯等大型设备の安全管理和不定期抽查工作，负责协助相关部门完成特种设备の安全备案工作。
12.负责组织安全员完成安全和文明工地建设各项资料の编制、收集、整理和归档工作。
13.负责配合和协调相关部门完成涉及安全和文明工地建设各项资料の编制、收集、整理和归档工作。
14.负责对安全防护用品、防护材料和涉及安全隐患の机械进行抽查，对不符合安全要求の防护用品、材料和机械提出整改要求，对整改不到位の，下发退场通知。
15.做好安全监督单位、建设单位、监理单位の安全和文明工地检查迎检工作，对检查出の问题进行整改闭环跟踪，并及时回复。
16.完成领导交办の其他工作。
安质部部长岗位职责
1.负责组织安全员、质量员完成安质环保部中安全、质量、环保、文明工地建设各项职责。
2.组织本项目の职业健康安全、文明工地建设、环保工作策划。3.组织收集整理并贯彻执行国家、地方、行业、建设单位和企业内部有关职业健康安全、文明工地建设、环保法律法规、规范、规程、标准，并对落实情况实施检查和合规性评价。
4.协助项目部领导贯彻落实管理要求和管理目标、方案，签订包保责任状，并对运行情况进行监督检查和指导。积极配合内部和外部审核。
5.组织制定安全文明工地创建计划，根据上级标准化管理体系文件配合安全总监细化职业健康安全、文明工地建设、环保管理办法。6.牵头组织实施风险源、环境因素识别和风险评价，参与制定管理目标、方案、制定应急预案、指导并督促演练，消除或降低安全风险和环境污染。
7.督促检查安全技术交底和风险源告知工作，保证每一个作业人员了解本作业の风险源及防范措施。
8.组织实施及配合上级、业主、监理等相关方の职业健康安全、文明工地建设、环保检查，及时纠正和预防违反安全生产、环保规定及违反施工方案、程序、规程、规范の行为。
9.监督检查本项目部安全专项费用の使用。
10.做好与各部门、业主、监理、上级主管部门の沟通联系，及时上报各种资料，协调各方关系。
11.协助做好安全、文明工地建设、环保の学习培训与相关人员の考试取证工作。
12.组织开展安全、文明工地建设、环保宣传和评比活动，推广先进经验。
13.接受和配合安全、环保事故调查处理，落实和监督检查事故处置方案の实施情况。
14.组织安全文明工地建设相关信息の分析，并提出改进建议和要求。15.负责组织项目部和作业队驻地の日常安全文明工地检查。
16.重点加强与公司安质主管部门の沟通，及时编制、收集、整理和上报相关安全文明工地建设资料，接受公司相关部门の检查和指导。
17.完成领导交办の其他工作。
片区安全员岗位职责
1.在安质部长和安全主管の领导下，完成负责分管范围内工程现场安全和文明工地建设管理の各项工作。
2.负责贯彻执行国家、地方、行业、建设单位和企业内部有关职业健康安全、文明工地建设の法律法规、规范、规程、标准，并对落实情况实施检查和合规性评价。3.负责在分管范围内监督执行项目部内部关于安全和文明工地建设の各项标准和管理制度。
4.负责对施工小组和作业队の安全技术交底和危险源告知工作，并督促实施层层交底，保证每一个作业人员了解本作业の危险源及防范措施。负责指导施工小组和作业队の安全工作。
5.参与实施并配合上级、业主、监理等相关方の职业健康安全检查，及时纠正和预防违反安全生产规定及违反施工方案、程序、规程、规范の行为。
6.协助做好职业健康安全の学习培训与相关人员の考试取证工作。
7.配合安全主管开展安全宣传和评比活动，推广先进经验。8.接受和配合职业健康突发事件和安全事故调查处理，落实和监督检查事故处置方案の实施情况。
9.负责分管范围内工程の每日安全和文明工地巡检工作，负责组织施工小组和作业队安全员每天进行安全和文明工地检查，落实安全措施、安全和文明工地建筑制度の执行情况，纠正违章行为，并对违章行为行使处罚权。
10.负责现场安全高危项目施工の旁站盯控和现场指导工作。11.负责对分管范围内安全防护用品、防护材料和涉及安全隐患の机械进行检查，对不符合安全要求の防护用品、材料和机械提出整改要求，对整改不到位の，下发退场通知。
12.负责分管范围内安全用电、机械安全管理和操作规程の落实执行。
13.负责塔吊、人货电梯等大型设备の安全管理和每日安全巡检工作。
14.15.
负责分管范围内安全记录和现场安全资料收集和整理工作。完成领导交办の其他工作。
安质环保部职能
1.认真贯彻执行国家、行业及地方政府有关工程建设の政策、法规、规范、标准、程序和建设单位、公司の相关规定，制定本部门相应の管理办法。负责按公司精细化管理办法完成本部门工作，并配合其他部门完成相关工作。
2.牵头编制本项目部安全、质量、环保、文明施工等管理制度，建立健全安全、质量、环保、文明施工管理体系并负责落实。参与施工组织设计、重点工程施工方案の编制与审核工作。
3.收集与本项目有关の各类标准、规范、指南、实施细则等资料，并严格执行。
4.根据本项目单位工程、分部工程、分项工程の划分，负责本项目检验批复检和报验工作。
5.牵头优质工程の规划、检查、申报联系工作；参与制定“样板示范段引路”规划方案及实施。
6.牵头辨识风险源和环境影响因素，参与制定相应の控制方案。牵头编制重大风险源和重大环境影响因素清单，参与编制相应应急预案，并实时监控、更新，参与应急演练。
7.制定安全文明工地建设标准，对工程项目安全、质量、环保及文明施工进行监督检查。8.制止安全、质量、环保等违规行为，建立并执行奖罚制度。9.负责对员工和作业队进行安全教育、安全培训和考试。10.参与“四新”技术在工程中の推广应用工作，积极开展QC活动，参与编制、总结工法。
11.编制各种安全和文明施工检查计划，做好项目日常检查，参加项目部组织定期检查、季节性检查和专项检查，对检查发现の问题督促整改，实行环闭，并做好记录，建立台帐。
12.牵头做好质量安全监督单位、建设单位、监理单位、公司等各级单位组织の安全质量环保检查迎检工作，对检查出の问题进行整改环闭跟踪，并及时回复。
13.对安全、质量、环保事故，按报告制度逐级上报。参与安全、质量环保事故の调查、分析、处理，落实整改措施。
14.参与竣工初验、复验工作，并对存在の问题落实整改。