尊敬的领导：
您好!
我于今年3月进入公司，在--部门工作，后因公司的需要进入--部门，从事--工作。到此刻，试用期已满，根据公司规章制度，现申请转正为公司正式员工。
作为一个参与多次项目开发，有公司相关业务经验的新员工，自我各方面的适应潜力还是不错的。新到一个单位，一个部门最重要的是要重新调节自我，适应新的环境，熟悉新的工作资料;了解工作的内涵与外延，做好自我的事情并及时与相关人员沟通。在这个熟悉与适应的过程中，公司的同事和领导给了我很大的帮忙和指导，让我很快完成了主角的转变。
在公司的两个月以来，我一向严格要求自我，认真及时的做好领导布置的每一项任务，同时主动为领导分忧，服从公司战略发展的调配。在专业和非专业上不懂的东西虚心的向周围的同时请教，不断提高自我，争取尽早独当一面，为公司作出更大的贡献。当然初入公司，难免出现一些小差错需要领导指正，但这些能让我更快的成长，在今后的工作中在处理各种问题的时候我会思考的更加全面，杜绝类似错误的发生。在此我要特地感激部门的领导和同事对我的指正和帮忙，感激他们对于我工作的失误给予的中肯的指正。
来到那里工作我的收获最大的莫过于对工作的执着和热情，对自我的敬业精神，业务素质和思想水平都有了很大的提高，期望在以后的工作中继续提高自我，增加自我的潜力，为公司的发展作出自我应有的贡献。在此提出转正申请，恳请领导给我继续锻炼，实现梦想的机会。我会用谦虚的态度和饱满热情做好本职工作，为公司创造价值，为自我展开完美的未来。
由于我在之前又做过oa工作流项目的经验，对工作流的各个环节还是比较熟悉，所以对开展新的工作并不难。但作为产品的工作流开发，我要关注的并不只是实现工作流，而是在产品自身已有的基础上添加功能，一次需要对产品的模块十分了解，这也是作为我刚开展计划跟踪工作的首要目标。自那以后对产品的整体功能，架构，以及数据库。我都作了进一步的了解。
在这两个月中，我严格按照项目进度要求，完成项目上的开发任务。主要参与了项目的cr流程的开发，项目流程的设计与开发。其中遇到问题，与同事共同商讨，研究解决方案，对于一些功能的实现需要公司支持的，透过公司的研发人员的支持，大部分也都得到了解决，此刻项目已经进入到编码及测试阶段。在测试过程中也发现了自我做的不足的地方。我会吸取自身的不足，努力提高自我，让自我不断的成长。期望以后能够独当一面。到目前为止，能够很好的完成领导指派的人物，以后我还要继续努力，将工作完成的更好。完成上司下达给我的任务。期望自我能够在公司带给的更大的舞台上发挥自我的价值，为公司的发展做出更多的贡献。
此刻我的试用期已过，申请转正，请领导思考，予以批准。多谢!!
我叫，今年十三岁，刚上初二。
我个子中等，1米66，再班里排第十个，长脸短鼻子，手大脚也大，一双眼睛不大也不小，眼珠子特别有神，一张大嘴巴特别能说，只要一说起来，说上一个小时也没问题，个子不高不矮，身体不胖不瘦。总的来说还是比较帅的。
我在北京市中上学，我们的校服不好看，全是兰色，所以特别好认，一看就是中学生。
我的优点就是爱动，每天早上我都到外面锻炼，跑跑步，玩玩单杠等，
所以，我在学校的体育特别好，我的学习也是不可质疑的，数学考试从来没下过90分，我的英语也不错。所以，我的脸上总是洋溢者喜悦的表情。
我的缺点就是不会打篮球，也不知到是怎么一回事，就是不喜欢，而且，
我上课还总走神，不注意听讲。所以，老师叫我后，我还满有信心的站起来，百分之八十都是对的，害的老师又气又笑。
这就是我，只要一见到我，我总是笑，我会热情的和你打招呼，来吧!
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》第八册小数的大小比较的练习内容。
1、在新授课学习的基础上，通过游戏进一步巩固和掌握小数大小比较的方法。
2、在独立自主、合作交流的活动中，培养学生的合作交流能力和数学语言的表达能力。
3、进一步体会数学和生活的联系，渗透具体问题要具体分析的思想。通过多样化的探究材料，提高学生学习数学的兴趣。
每生准备装有不同数字的信封，写有个位，小数点，十分位，百分位的数位表。
一、游戏：抽数卡，摆小数，比大小
1、上一节课我们已经学习了小数大小比较的方法，你还记得吗？谁能说说？（请几名学生说）现在我们一起玩个游戏，在游戏中回想小数大小比较的方法。
2、游戏要求：同桌的同学一起玩，从信封里抽出三个数字摆在数位表里，谁摆的数大就为赢，并且把摆的数记录在数位表下面，用大于号连起来。每人分别摆三个数，3盘2胜。（教师巡视，了解学生抽取数、比较大小的情况。）
3、展示学生摆的数。（抽取有代表的三组数）
（1）8.63﹥7.51（2）9.72﹥9.64（3）7.55﹥7.53
看第一组数：你怎样比较？指名答。（先比较整数部分，8﹥7，所以8.63﹥7.51。）
第二组数呢？（整数部分相同，就比较小数部分的十分位，十分位上的7﹥6，所以9.72﹥9.64。）
第三组数呢？（整数部分相同，就比较小数部分的十分位，如果十分位也相同，就比较百分位，百分位上的5﹥3，所以7.55﹥7.53。）
4、同桌看着自己刚才抽到的三组数，互说比较的方法。（让学生用刚才总结的方法，说说自己的摆的数是怎样比较大小的。）
5、小结小数大小比较的方法。（板书）
二、闯关练习
同学们已经把小数的大小比较的方法掌握了，现在我们再来玩个闯关游戏，看谁能成功通关。
1、第一关：考考你的判断力。
（1）10.8＞1.08（）
（2）2.31和2.299比大小，因为2.299的位数多，所以
2.31＜2.299。（）
（3）514.5米＞5.451米（）
（4）7.15＜7.□6，方框里只可以填2～9。（）
先独立思考，再指名学生回答，说说理由。
2、第二关：考考你的眼力
出示北京和广州的美丽图片，通过两个城市的介绍抽出两个城市的面积、人口、气温进行大小比较。看谁的眼力最好。
广州市北京市
总面积(平方千米)7434.416808
总人口(万人)725.191213.3
全年平均气温(摄氏度)约21.8约12
总面积7434.4○16808
总人口725.19○1213.3
平均气温21.8○12
3、第三关：考考你的应用力
大润发和华润万家搞“五一”促销活动，到哪个商场买比较便宜些？小组交流，得出结果。（小组汇报，说出比较的方法）
商品
大润发
华润万家
书包
58.80元
59.90元
铅笔盒
12.30元
12.50元
火龙果
4.98元
5.18元
4、第四关：考考你的反应力
把下面的小数从小到大排列起来．
0.80.8070.0780.870.780.087
重点指导学生说一说比较的方法．
5、第五关：考考你的想象力
（1）在□里可以填上哪些数。
43.□6＞43.453.□2﹤3.82
（2）用数字卡片0、2、3和小数点，能够组成多少个不同的小数？能按一定的顺序排列吗？
三、拓展深化
1、呈现60米赛跑成绩记录单。
小军：9.89秒小明：10.08秒小红：10.1秒小强：9.88秒
2、能给他们从快到慢排排名次吗？把你的理由写出来。
3、选择，展示。提问：为什么数字小的反而是第一名了呢？
4、结合赛跑成绩单，引出：看来具体的问题一定要具体分析，这样的例子生活中还有吗？
四、全课总结
我们过五关，斩六将，熟练地掌握了小数大小比较的方法，通过这节课的练习，你有什么收获？
嘿!你认识我吗?
我叫盛丹菁,今年13岁了，是一只可爱的小猪。我中等个子，瓜子脸，高高的鼻梁,有着一张跟猪八戒一般的大嘴巴，希望也能有跟他一样的口福。我是一个普普通通的小女孩，同学们把我叫作“红毛丹”、“苏丹红”……郁闷!
我的爱好比较广泛，不仅喜欢画画，有时也喜欢唱唱歌、跳跳舞。噢，对了!我的“最佳搭档”是书——
书，是我的好老师，更是我的好朋友。妈妈为了满足我的愿望，买来了不少课外书，有让我了解古代文化的《中华上下五千年》和《中华成语故事》;有小说书《时代广场的蟋蟀》和《钢铁是怎样炼成的》;还有不少作文书呢……多得我都数不过来了。
你知道吗?书，是知识的宝库;是知识的源泉;是精神的食粮。多读书不但可以增长知识，而且还可以开阔眼界呢!因此，我们应该多读书，争做“小书迷”!
狄更斯曾经说过：“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰!”
四年级的时候，班级里要出黑板报了，我荣幸地被选上了“宣传委员”，这活儿看起来容易，做起来可就难了。一开始我在黑板上总是控制不好字的大小，怎么也写不好。想打退堂鼓吧，又怕老师失望，失去一次锻炼自己的机会。便一次又一次地去尝试，去挑战自我。终于，在一次又一次的失败当中，我吸取了不少经验，写出了一手好字——我成功了!当时我不知道有多高兴啊，因为我用毅力把“奇迹”变成了现实。
看到了吧，我就是这样一个人;这，就是我!