《暴风雨》_模板
《暴风雨》教学设计之二佚名
教学目标：
1、充分发挥学生的潜能，认真阅读。
2、体会作者的思想感情，注意揣摩文章的思路。
教学重点：
在熟读、欣赏的基础上，达到熟背课文。
教学过程：
一、导入课文
同学们，你们观察过夏季暴风雨前后的景色吗？今天就让我们一起去看看。
二、分小组进行学习
要求：
1、正确、流利地朗读课文。
2、思考讨论：
（1）每一段的主要内容。
（2）.写作顺序。
3、检查第一次自学情况：
（1）每个小组成员任选一部分朗读，其他同学注意听，听后评议。
（2）讨论每段内容：
①暴风雨之夜的情景（时间先后顺序）
②黎明雨过天晴的景象（由近及远）
4、第二次进行小组学习：
要求：
这一次主要是品位、感悟、提出问题、解决问题（以下几点在讨论时师注意点拨：）
①第一自然段写雨前，突出“闷热”“闪电”“雷声”
②雨来时的势头。
“瓢泼”“撕开”“倾注”等写出了雨势之凶猛。
③写狂风
声音—力量（震撼人的心灵）
④写雨（有何不同？）
由惊恐—放松、舒展。
⑤将雨后的景色与雨前相比较来学习，讨论
5、进行朗读比赛：
①小组开展自读比赛，读好每一句话。
（根据课文景物环境氛围和人物心情的变化，采用合适的语调）
②班级比赛，每小组推出一名代表。
6、作业
①背诵文中的优美语句。
②阅读一篇同类文章。
《暴风雨》教学设计
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美丽的小兴安岭【教学目标】
1、使学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，初步产生喜爱小兴安岭，热爱祖国山河的情感。
2、学会本课15个生字，能联系上下文和生活实际理解课文内容。
3、能有感情地朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。4、学习作者按四季变化的顺序，抓住景物特点进行观察的方法。【教学重点】
理解春、夏两个自然段，体会作者用词的准确。【教学难点】
理解夏季部分中较难的词句。【教具准备】
1、收集有关小兴安岭的图片和资料。2、多媒体.课件【教学时间】分三课时授完【教学过程】第一课时【教学目标】
初步读通课文，达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句；初步理解课文主要内容和读懂课文的自然段。体会作者用词的的准确。【教学过程】
一、指导自学，自读读通
（一）导入新课，激发学生的兴趣。
1、同学们，看到课题，你们都想知道什么？2、简介小兴安岭的地理位置（二）指导自学。
1、自读读通课文，达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句。2、用序号标出自然段，说说课文的主要内容。（三）检查自学情况
1、学生汇报自学生字词的情况（投影出示生字词）chōunènlùyìngfēng
抽出嫩绿小鹿倒映封住
yánnóngshèxiànsuān
严严实实浓雾宿舍献出酸甜可口
guÌxī
hūzhǎnglín名贵膝盖呼呼脚掌来临2、师范读。
3、指名说出本课有6个自然段，再按自然段为序接读课文。4、指数名学生说说课文的主要内容。5、教师小结
二、引导读议，深究读懂一、二自然段
1、提示：现在大家一起来读议课文，我们已知道课文一共有6个自然段，文章是怎样描写美丽的小兴安岭呢？2、读议第一自然段（1）、启示：
①自由读第1自然段，思考：读了这一段，你们都知道什么？②默读这一自然段，想一想：从哪些地方看出树很多？（2）、让学生说说（3）、教师点拔：出示红松、白桦、栎树的图片，认识这些树木，了解各自的特点，并指导第1自然段，体会“绿色的海洋”这句话（过渡：同学们，我们已经知道小兴安岭的树最多，那么，春天的小兴安岭怎样？我们继续学习第2自然段）
3、放映小兴安岭一年四季的图片让学生欣赏。要求学生边看边思考：小兴安岭给你留下了什么印象？
4、重点读议课文第2自然段（春季），指导学习方法。（1）、投影出示：“春天的小兴安岭插图”，创设情景让学生边观察边自读课文，思考：第二自然段有6句话，分别从几方面描写出景物的特点，（2）、学生自由发言，找出春天的景物。（3）、理解描写树木的句子。
①读第一句，想想：春天的树木长得什么样？
②什么是“抽出”读原句，体会用“抽出”比用“长出”好在哪里？
③有感情朗读这一句（过渡：同学们，那其他景物各是什么样？）④师生合作读后几句。⑤看图片想象春天的画面。
师问：小兴安岭的春天怎样？（美）
5、指导学生有感情朗读课文1—2自然段。（1）、师范读课文，要求学生边听边欣赏小兴安岭春天的美丽景色。（2）、齐读（带着欣赏欢愉的口气有感情地读）6、.总结谈话
1、大家对第1—2自然段都理解得很好，学习热情高，都争着发表意见，值得表扬。
2、这节课我们随作者游览了小兴安岭一年四季中春天的美丽景色，下面大家按照刚才学习春天的方法，来找出小兴安岭的夏、秋、冬的美景。三、学习夏、秋、冬三个自然段。
1、出示季节和景物的表格，让学生自学课文找到对应的景物后填表。2、学生汇报自学成果。
3、教师相机讲解三个季节的景物。
4、出示按季节顺序填好的景物概括，学生齐读，加深对课文内容的理解。5、出示选词填空，体会作者用词的准确。四、.总结全文
1、回忆小兴安岭的美景，体会理解“美丽的大花园”。2、回忆小兴安岭丰富的物产，体会理解“巨大的宝库”。
3、出示图片和课文最后一段话，让学生理解这是对全文的.总结，也是和开头相呼应。五、带着欣赏愉快的语气再次齐读课文。
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《詹天佑》第二课时教学设计之三浙江宁波骆驼中心学校林惠英
教学目标
1．了解詹天佑在当时情况下如何克服修筑铁路过程中自然条件的困难，成功修筑了京张铁路。学习他的科学态度和刻苦精神，激发学生爱国、立志为祖国作贡献的情感。
2．学习课文三、四段，理解含义深刻的句子，结合当时当地情况，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
3．加强句式训练。能有感情地朗读课文三、四段。
教学重点
学习三、四段，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
教学难点
理解火车是怎样爬坡的。
教学过程
一、复习旧知。
1．启发谈话。
2．提问：詹天佑在什么情况下，主持修筑京张铁路的？
按课文内容用排比句说话。（出示投影）
在……情况下，在……情况下,詹天佑主持修筑京张铁路。
在……情况下，（在清政府无能，国内科学技术落后的情况下，在自然环境非常险恶的情况下，在帝国主义阻挠、要挟、嘲笑的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。）
3．交代学习目标：
詹天佑在这样的情况下毅然接受修筑京张铁路的任务，真是件不简单的事情。他是怎样完成这一光荣而艰巨的任务的呢？这节课我们就继续用“结合当时情况，抓住重点词句，联系上下文，体会句子含义”的方法学习课文三、四段，进一步体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，并能有感情朗读这两段课文。
二、细读第三段。
(一)默读课文第三段，思考：这段主要选取了铁路施工过程中哪几件典型事例来写的？
讨论，板书：勘测线路
开凿隧道
设计线路
(二)学习第四段。
1、轻声读第四节，思考：詹天佑在勘测线路时遇到什么困难？分别用“—”、“﹏﹏”、“……”划出詹天佑说的﹑做的﹑想的句子,并想想句子的意思。
2、检查﹑讨论。
(1)勘测线路时遇到的困难(地势险峻﹑气候恶劣)。
(2)理解詹天佑“说”的话并指导朗读.(说明了詹天佑对工程一丝不苟﹑高度负责的精神和对工作人员的严格要求)
请女生读詹天佑“做”的句子。
1.勘测线路环境险恶、气候恶劣，真是困难重重，詹天佑克服困难的力量源泉是什么呢？
2.看投影，读詹天佑“想”的句子，注意带点词，并说说句子的意思。（表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心）
3.小结,引读课文:瞻天佑在恶劣的自然环境面前,凭着一颗灼热的爱国之心,一丝不苟的高度负责的工作作风,依靠群众,克服重重困难,完成了勘测线路的任务。让我们一起来读读这一节。
(三)学习第五节。
1.铁路要经过很多高山,不得不开凿隧道。詹天佑又时怎样开凿隧道的呢?默读第五节，划出詹天佑创造的开凿隧道的方法，然后在练习纸上画出示意图，想想为什么用不同的方法开凿隧道？
2．校对﹑讨论:用因果关系的句子说说为什么用不同方法开凿隧道?(因为……所以……，……因此……，……那是因为……之所以……)
3．媒体出示：“从两端向中间凿井法”、“中部凿井法”的示意图。
(四)学习第六节.
詹天佑创造了开凿隧道的新方法,提高了工作效率﹑缩短了工期,这是他才华的表现,他还有更杰出的表现呢﹗
1.那就是他还设计了一种“人”字型线路(投影),解决了火车爬陡坡的难题。请大家自学第六节，看看插图，想想火车是怎样爬坡的，然后边说边拿自己作的小火车演示一遍。
2．同桌说，指名说，评议，进一步体会詹天佑的杰出才华和创造精神。
（五）小节：隧道的高速施工和“人”字型线路的高速设计，这在世界筑路史上也是罕见的。直到现在，公路、铁路的修筑中，还运用着詹天佑创造的开凿隧道的方法。
三、细读第四段。
1．外国人曾扬言说：不依靠外国，中国至少得用五十年时间才能修筑好京张铁路，而事实呢？齐读末节。
板书：提早竣工
2．投影，京张铁路提早竣工了，咱中国人可以扬眉吐气了﹗为什么说这条铁路的修筑成功是给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？请联系当时情况想想。
板书：回击
3.是的，外国人能办到的事，中国人能办到；外国人办不到的事，中国人也能办到﹗京张铁路提前竣工这一事实，正是对曾经阻挠、要挟、嘲笑我们的帝国主义者的最有力的回击﹗也可以说是中国近代史上反对帝国主义斗争的一大胜利。“詹天佑了不起！”“中国人真了不起？“就连现在到中国游览的外宾，都不由自主地发出啧啧赞叹。
四、.总结全文。
1．京张铁路不满四年就全线竣工这一事实，也充分说明了詹天佑的确是一位杰出的爱国工程师！请大家快速浏览全文，谈谈学习收获。
2．德育渗透：生活在祖国日益繁荣昌盛的今天，我们也应该像詹天佑那样，从小热爱祖国，立志为祖国的四化建设作贡献。
五、作业练习：附后（见作业本）
附板书：
20.詹天佑
勘测线路
杰出
开凿隧道
提前竣工
设计“人”字形线路
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《匆匆》教学设计之一内蒙古丛智芳设计
一、从课题入手，引导学生统览全文
首先，让学生谈一谈“匆匆”是什么意思，生活语言中什么时候用到“匆匆”一词；然后，引导学生初步读课文，体会作者所说的“匆匆”指什么，从哪些语句可以体会到时间的“匆匆”，并交流对课文内容的理解。
二、有感情地朗读课文，体会作者情感
根据课文语言流畅上口和情感表达直白浓烈的特点，重点指导学生有感情地朗读课文。重视学生的自主多元感悟，重视学生朗读中谈体会和朗读中的师生评价、交流，真正达到有感情朗读的要求。
在学生朗读的基础上，引导学生背诵感受深的段落。
三、激发兴趣，为文配画
激发兴趣，提出要求。
朱自清的散文成就很高，因为他的文不仅仅是文，还是画，更是诗，诗情画意，读后能引起人们无限的遐思。他的《荷塘月色》就被拍成了电视散文MTV，请大家赏美画，听美文。看完《荷塘月色》后，再引导学生为《匆匆》一文拍电视散文MTV。
再读课文，感悟散文意境，为下一步的图画创意打基础。
小组合作，构思画面，画外配音。
这一环节，请小组同学合作，共同创作一两段内容，要求有朗读，有画中景的描述，举例如下(第一自然段)。
生(甲)：(描述场面)一望无际的田野，金黄一片，丰收在望，一派秋天的景象。高高的天空，燕子们呼朋唤友，相约一起飞向南方。春染大地时，它们又飞到了这去年住过的地方。
生(乙)：(朗读)燕子去了，有再来的时候。
生(丙)：(描述场面)燕子飞过青青的柳梢，飞过鲜艳的花朵，好一派迷人的春色……
生(乙)：(朗读)杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但
是……
交流展示。
小组学习后，充分展示他们的学习成果，相机评价、鼓励。
四、动手实践，扩展学习
读好课文后，布置学生利用多种渠道搜集有关惜时的现代诗歌、古代诗词、名言警句、故事等，办专题手抄报。手抄报办好后，开展手抄报一周展活动。在展出期间，学生可以观摩阅读，可以相互比较，还可以交流经验，进行口语交际。展出结束，从材料掌握、书写、版面设计等方面评出优秀小报。
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读后感，希望对您有帮助！
暴风雨所诞生的读后感
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暴风雨所诞生的读后感（一）
读了《钢铁是怎样炼成的》，我的内心久久不能平静，暴风雨所诞生的，是怎样一个执着、坚毅的人啊！
他出生贫寒，自强不息。当如我们尚在享受轻松愉快的校园生活之时，他却在为了生计而忙碌着；当如我们无忧无虑地嬉戏之时，他却常常被工友欺负甚至没有力量还手。他生活在这样一个**的年代，没有多少学习的机会，只能做苦工。他是一名无产阶级工人，工作在社会底层，却不顾一切地拿起武器，走上战场毅然加入了布尔什维克的工作之中，伤痕累累也影响不了他工作的热忱。
终于，他被检查出中枢神经受损，无奈之下，只得退出前线，好在，当时战火已渐渐消退。然而，即使在这种随时都有可能瘫痪的情况下，他扔向组织要求继续工作，这是多么顽强的意志力！若是我，不必说是如此严重的伤势，必定怨声载道，想尽办法逃避责任，只安心养病去了吧！我深深的感到担忧。我们是温室中成长的花骨朵，将来，能有多大的能力？我们是如此的渺小，又是如此的脆弱，一点点小小的困难都不能克服。我们将来又如何在这强有力的竞争中开拓自己的一片天地？
保尔生活在这样的暴风雨中，已经受尽了命运的嘲弄。然而，命运之神依旧不肯放过他，不久，他的双腿瘫痪了，灾难接踵而至，他，读后感，希望对您有帮助！
失去了双眼。而他却仍不向命运之神屈服，躺在床上继续工作――他克服了种种困难，不断写作，终于，他迎来了他的第二个春天！
他已然饱受摧残，幸而，他的努力没有付之东流，暴风雨所诞生的，是充满希望的未来！
彩虹总在风雨后，雨后的铿锵玫瑰，最娇艳！暴风雨所诞生的读后感（二）
众所周知，《暴风雨所诞生的》这本书是保尔·柯察金写给英勇的科托夫斯骑兵师的，其实也是写给他自己的。许多人都问：为什么保尔会那么坚强？可他们并不知道：保尔的坚强正是革命这场大的暴风雨所诞生的。
《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家奥斯特洛夫斯基写成的，这部书主要讲的是保尔·柯察金为首的一群有志青年从苦难中逐渐炼成了坚强、钢毅的性格。故事以保尔因小事被开除，从而过早地开始了工作开始，以保尔创作的小说——《暴风雨所诞生的》出版结束。整个过程对保尔来说充满着危险、困难和挑战；而对读者来说却又充满着吸引力。
在保尔受伤的日子里，陆军医院的见习医生尼娜·弗拉基米罗夫娜的日记中的两段话使我有很深的感触：
柯察金前额上的伤口看来愈合得不错。每次换药的时候，他那种忍受痛苦的非凡毅力令我们这些医生吃惊不已。一般人在这种情况下都会不停地呻吟、吵闹，可是他却一声不吭。给他伤口涂碘酒时，他总是把身子挺得像根绷紧了的弦。他不时疼得晕过去，但是基本上没
读后感，希望对您有帮助！
听见他哼过一声。
今天柯察金第一次不用人搀扶就能去花园里散步。他已经问了我好几遍，什么时候可以出院。我告诉他快了。现在我才明白，他为什么坚持不呻吟，而且从来都不叫疼。我问他原因，他回答说：“你读一读《牛虻》就知道了。
保尔的坚毅性格和英雄本色，使许多革命者也都自叹不如。他的这些革命者应有的品质和性格，正是他童年时期和少年时期的磨练所诞生的，也是革命这场大的暴风雨所诞生的。暴风雨所诞生的读后感（三）
“生长在悬崖上的青草，只有顶开坚硬的岩石，才能在夹缝中活出精彩，蝶只有破蛹，才能飞舞出生命。当毛毛虫变成蝶后，当初破蛹的伤口，已成为身上最美丽的花纹。”
——题记
“人最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为陆路无为而羞愧；临终之际，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。’”这句话，如同一个英雄的标记，咯在了一个从工人阶梯走向革命斗争的男人保尔。柯察金身上。这句话，时至今日，也是无数青年的座右铭——我理想奋斗，为未来喝彩。
因为承担，所以成就。在保尔身上，我们好像看到了奥斯特洛夫斯基身上那革命的火焰：身体残疾还有数双手，手指麻木还有嘴，不
读后感，希望对您有帮助！
能说话还有眼睛，双目失明还有生命的奇迹。所以在精神的暴风雨中所诞生的是一个勇往直前，不怕困难的被钢铁铸造出的英雄。所以勇者无惧。
在暴风雨中诞生的是成功，是坚持。在暴风雨中诞生的是顽强，是生命。在暴风雨中诞生的是钢铁的意志力。在暴风雨中诞生的是……，希望能帮助您！
暴风雨所诞生的读后感作文
人应该怎样活着才有意义呢？保尔柯察金用行动回答了这一问题。看，他在残疾后，毫不灰心，还要顽强学习，努力工作，并且开始文学创作。后来双目也失明了，这对于已经个瘫痪的人来说，又是一个多么沉重的负担啊！可是经过顽强的努力，他终于写出来小说《在暴风雨诞生》的前几章，读着读着，我禁不住地有点留下了眼泪，保尔这养一个普普通通的战士，竟有比钢铁还要坚强的意志。
对于困难意志薄弱的人掉头就跑。然而意志坚持的人却勇往直前，成功自然属于后者。人生在世难免会遇到崎岖与坎坷，有些人会束手就擒，而有些人就会勇敢拼搏。拿出一种精神勇往直前，我们就会见到光明。
坚定的意志和顽强的精神，还需要一种等待，一种忍耐，没有十年磨砺的精神，没有坚持不懈的耐性，怎么成才？
有位哲学家曾说过：“苦难是一所学校，有些人的生命之所以伟大，都他们所承受的困难，最好的才干往往是烈火中是锻炼出来的。”苦难能磨练人的意志，能激发人的潜能，是他折射出更辉煌的人格魅力。然而保尔就是最好的例子。
现在的我们数的就是条件最好了，在优越的环境下长大的我们没有了吃苦的意志，殊不知一个人要有所成就，能够担当大任必须先经受磨难，接受各种考验，具有不屈不饶的精神，才能成功。爱迪生的那句格言“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”这说明了一个道理：一个人只有经得住苦难的磨练，才能取得成功。作为新一代青少年的我们，只要谈谈实施的走好每一步就是一个目标，哪怕是很小很小的目标，只要去坚持你就会受益终身！
“人最宝贵的东西是生命，生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧，——这样，在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力都献给世界上最伟大最壮丽的事业——为人类的解放而斗争’。”这段激动人心，被千千万万的青年人作为座右铭的文字，是出自苏联小说《钢铁是怎样炼成的》，是书中的主人公保尔·柯察金对生命的诠释。在保尔病愈后，他在烈士墓前面对新生和缅怀烈士时对生命的价值进行思考时得出生命的价值，他经历了多次生与死的考验，这段名言就是他光辉一生的写照。
《钢铁是怎样炼成的》以主人保尔·柯察金的生活经历为线索，展现了从20XX年到20XX年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。主人公当过童工，从小就在社会的最低层饱受折磨和侮辱。后来在朱赫来的影响之下，逐渐走向革命道路，成为了一名无产阶级战士。文题《钢铁是怎样炼成的》给我们就留下一个问题，读完全文不难发现文题的答案：钢是在烈火里烧，高度冷却中炼成的，因此它很坚固。我们也应学习书中主人公保尔·柯察金，在斗争中和艰苦考验中学会，在生活中不灰心丧气。然而任何一个坚强的共产主义战士是在同敌人以及各种困难的斗争中成长起来的。细细品味完这本激励人心的小说，会发现，这本小说回答了每一个青年最迫切的问题：人的一生应该怎样度过。是啊，人的一生应该怎样度过？是浑浑噩噩地虚度年华；碌碌无为地白忙活？还是踏踏实实地认真去做并且做好每一件事？当然，答案一定是后者，可又有多少人一生之中能够踏踏实实地做好自己应该做的每一件事呢？小说的主人公保尔就是这个人，他意志坚定，把自己有限的一生毫无保留地献给了革命事业，虽双目失明，但决不碌碌无为，仍坚持不懈地在病床上完成了著作《暴风雨所诞生的》，他用钢铁般的意志认释着生命的意义。合上这本书，一个问题又战据了我的大脑：保尔精神的核心到底是什么呢？在脑海中细细地，慢慢地回放着保尔一生艰苦，但又光芒四射的经历，他无私地奉献着，对，保尔精神的核心就是以个体生命无私地奉献给社会，将人人的命运与激流勇进的事业相结合，而他那崇高的理想和无私的信仰则是保尔精神的根本。
保尔用他为理想而献身的精神，钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质，为我们写下了一页页辉煌的篇，他的事迹鼓舞了千千万万的青年坊者，让我们领悟到了人生的真谛和生命的意义。主人公保尔·柯察金的人物形象给了我要有自我献身的精神，坚定不移的信念和顽强坚忍的意志的人生启示，这本《钢铁是怎样炼成的》具有深刻的教育意义和很高的艺术价值是我们生活的教科书，人生的路标和精神的补品。
小说叙述了保尔·柯察金在革命斗争中有一个工人子弟成长为一名战士的历程。保尔十二岁时就进车站食堂当杂工，他当过车站食堂的小伙夫，做过发电厂的工人，之后认识了一个林务官的女儿——冬妮娅。低下的社会地位和苦难的生活练就了保尔一副不屈不挠的性格。十月革命爆发，保尔因救朱赫来而被匪徒抓走，不久被释放，离开了家乡去参军。雪天，在筑路工地上，保尔不怕风霜刺骨，仍在泥泞及冰雪中劳动。但是保尔终至失明瘫痪，因为在那些恶劣环境下的病。可他用惊人的毅力战胜了困难，走上了文学之路，拿起新的武器——他的笔，开始新的奋斗。
小说里的保尔其实就是作者他本人——尼·奥斯特洛夫斯基。
我们会遇到很多困难，在生活中，在学习中，在工作中。但是在这些困难前，我们毫不犹豫的低头了，然后找很多荒唐的理由来作为自己没有成功的借口。可是保尔没有，他坚定自己的信念，不达目的不罢休，那种必胜的心理是我们这种普通人都没有的。在困难来临的时候，我们只是一再的退缩，一再逃避而已，根本没有对胜利的决心的恒心，我们都没有像保尔那样有恒心、有毅力。穆泰奈比曾说过：“人们的毅力是衡量决心的尺度。”只有毅力的大小，才能衡量一个人实现决心的程度。人最凶恶的敌人，就是他意志力薄弱和愚蠢。要是意志力薄弱还愚蠢，那他真的是无药可救。我们不能被他打败，那么我们就必须克服重重的困难，我们要相信自己，并对自己说：“我一定能行。”
记得有一次，我因为怕上学，所以我装生病，但是最后还是被妈妈发现了，妈妈十分生气，暴打了我一顿，打得我哭爹喊娘，妈妈最后才告诉我，不能这么怕困难，要坚持，要有毅力，这样才能出类拔萃。现在，我已经是中学生了，我不再是那个调皮、不懂事的黄毛丫头
了，我经常告诫我自己要端正学习态度，上课认真听讲，积极举手发言。爸爸也告诉我不懂就问，不能不懂装懂，要想保尔那样毅力永存！
我知道，保尔和尼·奥斯特洛夫斯基，用他们的经历和灵魂告诉我们钢铁是怎样炼成的！因为他们就是一块永不腐朽的“钢铁”。
众所周知，《暴风雨所诞生的》这本书是保尔·柯察金写给英勇的科托夫斯骑兵师的，其实也是写给他自己的。许多人都问：为什么保尔会那么坚强？可他们并不知道：保尔的坚强正是革命这场大的暴风雨所诞生的。
《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家奥斯特洛夫斯基写成的，这部书主要讲的是保尔·柯察金为首的一群有志青年从苦难中逐渐炼成了坚强、钢毅的性格。故事以保尔因小事被开除，从而过早地开始了工作开始，以保尔创作的小说——《暴风雨所诞生的》出版结束。整个过程对保尔来说充满着危险、困难和挑战；而对读者来说却又充满着吸引力。
在保尔受伤的日子里，陆军医院的见习医生尼娜·弗拉基米罗夫娜的日记中的两段话使我有很深的感触：
柯察金前额上的伤口看来愈合得不错。每次换药的时候，他那种忍受痛苦的非凡毅力令我们这些医生吃惊不已。一般人在这种情况下都会不停地呻吟、吵闹，可是他却一声不吭。给他伤口涂碘酒时，他总是把身子挺得像根绷紧了的弦。他不时疼得晕过去，但是基本上没听见他哼过一声。
今天柯察金第一次不用人搀扶就能去花园里散步。他已经问了我好几遍，什么时候可以出院。我告诉他快了。现在我才明白，他为什么坚持不呻吟，而且从来都不叫疼。我问他原因，他回答说：“你读一读《牛虻》就知道了。
保尔的坚毅性格和英雄本色，使许多革命者也都自叹不如。他的这些革命者应有的品质和性格，正是他童年时期和少年时期的磨练所诞生的，也是革命这场大的暴风雨所诞生的。
篇1：暴风雨读后感
这段时间通过学习意大利作家拉法埃莱的《暴风雨》，我认为应验了一句话：不经风雨，怎能见彩虹。
是啊，上天是公平的，每一件事物从诞生开始，都有他的优点与不足。每件事物都不可能是十全十美的，就拿著名音乐家贝多芬说吧，虽然他很有音乐天赋，也很勤奋，可是他却在人生的尖峰时刻失聪了，你说可不可惜呀？
所以我们对任何人都不能用另类的眼光看别人，不要因为别人有缺点就看不起别人，别人也有优点，你自己也有缺点，你和别人其实是在同一起跑线上，就要看谁最努力，谁最刻苦。
在写作手法上，这篇文章也值得我们学习。作者生动形象的描绘出了暴风雨前，暴风雨中和暴风雨后的情景。文章运用了许多比喻和拟人的手法，为文章增添了不少生机。
不管在人生还是音乐的道路上，有许多坎坷不平的道路，只要你努力克服它，胜利就在你眼前。
篇2：暴风雨读后感
岁月似流沙，我伴着月色，沿着岁月留下的痕迹，四处寻觅，几乎找遍了心中的每一个角落，却发觉刻在心里的，是小学时沉醉于《暴风骤雨》，烧漏了锅，烧灭了火，生平唯一一次挨了父亲的两个耳光。愤怒的父亲撕碎了书，我的快乐似天空的浮云，缥缈而去。我的心悄悄地捡取时光的碎片，用心中的爱珍藏着。直至去年，我无意中在南宫旧货市场，淘得此书，终于可以打开尘封已久的记忆。
读过《暴风骤雨》的人都知道，在这充满镜头感的语言背后，真实的历史发生在1946年到1948年间。随着中共中央东北局从各军政机关抽调一万多名干部，奔赴东北平原和山地的各个村屯，一场新的战斗打响了。正是暴风骤雨式的土地改革使千千万赤贫的农民走上了革命到底的义无反顾之路。正是农民、工人、知识分子的全面革命化，成为中国革命的特点，也成为中国革命必胜的保证。“庄家人翻身啦”一句，离开了旋律调性，它是呼喊，是叫嚷，是霹雳电闪，它唤醒了阶级，带着拼却一身热血的决绝。周立波在里面描写的赵玉林、郭全海、白玉山夫妇还有老孙头，形象都很鲜明，而且也写出了正面人物的成长历程，可以说真实再现了当年东北的土改风云。东北方言的大量使用也很不错，幽默含蓄，富有地方气息，风土味道，其中人物的心理刻画和细节描写甚为精湛，深入浅出，耐人寻味，令人拍案叫绝，当初我就是因此而“走火入魔”的。
文中的地主韩老六可谓是反面人物的代表，就像现在的富人，他拥有大面积的土地，富得流油，而租种他土地的佃户却过着吃不饱穿不暖的日子，最后势必会引起人们造反。假如韩老六让他的佃户缴少量的租子，佃户吃的饱穿得暖，能过上富足而有余的日子，佃户们怎么会起来造反呢？韩老六最后又怎么会走向灭亡呢？当然当时的中国不止一个韩老六，正如现在也不至一个富人。反思现在富人们周游世界享尽人间荣华，穷人们却在为生计拼命流血流汗。为了老百姓的生计，提高工资提高待遇应该是刻不容缓。
最后，让我们为有这样的社会国度而自豪，为这样的国度中的英勇不屈的人们而骄傲！
篇3：暴风雨读后感
暴风骤雨袭来，袭击着本已多灾多难的小屋，小屋无力的飘摇，那样子摇摇欲坠。
众多微笑的眼，怀疑的脸，以及观望的渴求分得那一份纯净美好的心之露的人们，无语静默着，如压下来的云。天，灰蒙蒙的又阴沉沉的，仿佛是冬雨将至。那将是一场寒。
谁说人穷志就要短？谁说苦难面前就该要埋怨？谁说暴风骤雨中就要接受别人的——嗟，来食！是啊，心底的善良，不是做给别人看的，是源于内心的无价。我赞赏《暴风雨》中，挺起腰身依然说拒绝的你，是的，上苍绝不会令你山穷水尽，我的质朴的朋友们，善良的朋友们，心如佛，则所见皆为佛；心无尘，则所见皆无染。
事事人可不知，己可不自知。但，天可知，地可知，我佛陀知。我心无求，亦无所失。每每到寺里，都会为煎熬中的朋友们祈福，礼拜佛陀不是为了自己，是为了那些在煎熬中辛苦的朋友们、人类、和万物生灵祈福、脱苦。如意是个幸运之人，上苍赐予我感恩的魔瓶，善良的心智，只轻轻地就把苦就化作了甜。感恩上苍，让我认识了这么多的朋友，感恩我佛，让我看清楚了自己的心和背影，我怀揣着感恩一路走，一路走。
别让自己的心境，左右了自己的判断；别让自己的情感，遮蔽了你原本的善良。很多时候，人会有所思，会有所悟。人生苦短，别让自己活在怨恨里煎熬。是心里话，真的是心里话，快乐与否总是由自己决定的。
把心境变淡，把心性至纯，一切的一切都会自然，平和。祈愿，真心祈愿，为每一位朋友用心祈愿，为万物生灵祈愿。
ATempesti
ShakespeareHadRaisedaTempestinHisEraandMyHeart
(TakeTheTempestasanexample)
LuMei
ReadingReport
ProfeorHe
December1,2011
ATempestii
Abstract
ShakespearewasthegreatspiritoftheRenaianceasasingleperson.Hewrotemanyfamouspoems,dramasandtales,andalmostallofhisworkshadraisedatempestinhisera.Hisstorieshavegreatimpactontheirdays.TakethefamoustalesTheTempestasanexample.Inordertousurpthethrone,AntoniocolludedwiththeKingofNaplesandframedhisbrother,Prospero,whowastheDukeofMilanandhisthree-year-olddaughter,Miranda.Theywerebanishedtoanuninhabitedislandwithnodailyneceitiesandservants.ThewretchedfatheranddaughterlivedintheislandformorethantenyearsandeventuallyProsperogainedtheabilitytocontroltheforceofnature.Hedesignedatempesttorevenge.Inhisplan,hemadeaglothat,Ferdinand,theprinceofNaplesdiedinthetempesttomakehisenemythinkaboutwhattheyhaddonetohim.Knowingthis,AntonioandtheKingofNaplessuddenlyrealizedthatthereweresomethingmoreimportantthanauthorityandwealth.Itwastheloveamongfamilymembers.Theyfeltashamedofwhattheyhaddone.Theydecidedtorectifytheirerrorsthoroughly.AndProspero,whowasthevictim,decidedtoforgivethemandmarryhislovelydaughter,Mirandatotheinnocentprince.Thusthestoryendedwithahappyending.ATempest1
ShakespeareHadRaisedaTempestinHisEraandMyHeart
(TakeTheTempestasanexample)
ShakespearelivedintheRenaiance.ItwasanerathatpeoplestartedtorealizethevalueofhumanbeingsratherthanhadeyesonlyfortheGod.ThistimesfeaturewasthoroughlyshowninShakespeare’sstories.Andhisstoriesalsodivertedpeople’sattentiontotheirownvalue.HistaleTheTempestwashislastmasterpiece,anditissaidthatTheTempestwashiswillingwrittenwithpoeticwords.AndIthinkitisoneofhismostpowerfulstories.Inthistale,everycharacterstoodforonespecificsocialgroup.Prosperowastherepresentativeofpeoplewithhumanismthought.Suchgroupofpeoplewereoutofkeywiththesociety.ThustheywouldsufferalotjustlikeProspero,whowasframedbyhisdearbrotherandhadalonghardlifeinanabandonedislandwithhisyoungdaughter.ItwasthesamewithShakespearehimself.Asahumanist,hewaspushedasidebytheconservativeparty.Lifewashardforpeoplelikehim.ButeventuallyProsperowonwithouthurtinganybody.ItshowedShakespeare’sbeliefthathewouldfinallywinpeople’sunderstandingandpeoplewouldsomedayawake.AndIthinkhewasabsolutelyright.AndAntonioand
theKingofNaplesaccordinglystoodforconservativepeople,whowerealsosoblindedbygreedthattheyonlychasedforauthorityandwealthandignoretheprinciplesthattheyshouldstickto.TheirfinalrepentancenotonlyshowedthevictoryofProsperobutalsoitwasademonstrationoftheawakeningofthehumannature.AsforMirandaandFerdinand,whofellinlovewiththeirfathers’enemybuthadhappyendingwerethetypicalofthosewhoweresuckersandknewlittleaboutthedarkneoftheworld.Nicepeopledeserveaperfectending.TheywereluckytohaveagreatmanlikeProsperotoprotectthem.Caliban,thesonoftheevilwitchstoodforthosewhowerebadtotheboneandevenhadnogratefulheartashewantedtohumiliatethedaughterofhisbenefactor.AndfinallyhebecametheslaveofProspero.Thereforehestoodfortheevildoerwhowouldneverbemoralized.Ariel,thelittlesprite,wasagreathelpinProspero’srevengeplan.Hestoodforthosewhostucktojusticebutwerenotaspowerfulastheyshouldbe.Sotheyhadtolookforthehelpfromothersortheycouldbethehelperofgreatpeople.Theywerefaithfultotheirmastersandlongforfreedom.Togetfreedomtheywoulddowhattheirmasteraskedthemtodo.AndGonzalo,thekindlordofProspero’scourt,whosavedProsperosecretlybygivinghimsomedailyneceities,wasakind-heartedpersonwhoknewwherehisheartshouldbe.AboveisthesymbolicmeaningofeachcharacterinTheTempest.WecanseethatTheTempestisactuallyareflectionoftherealsociety.Duringthattime,thewholesocietywassuperstitioustotheGod,andpeoplepaidalmostnoattentiontothemselves.Theyalsoadmiredauthorityandwealth.Shakespearewasbravetowritesuchstoriestosatirizepeople’smis-beliefandspokeouthisaertion.Sincehisstoriesobviouslyuncoveredthedarkneofthesociety,itraisedatempestinthatera,too.Hewascriticizedandmisunderstoodforalongtime.Butfinallyhisstoriessuccefullyawakenpeople’sawareneoftheirexistence.Thoughnotallpeopleagreedwithhim,hedidabigstriketothesociety.Thereissomethingthatonlytimecantell.Inmyopinion,hisstoriesarenotonlyvaluableinhisera,butalsoapreciousheritageofcontemporarysociety.Itsetatempestinhiseraandmyera.Hisstorieshaveimmortalmeaning.Ihavelearntalotfromhismasterpieces.Firstly,Ithinkitisimportanttokeepakindheart.Onlykindpeoplecanreceiveahappylife.Secondly,thereshouldbesomeprinciplesthatwemuststickto,likehonesty,charity,andkindne.Thirdly,therearealotofthingsthataremoreimportantthanmoneyandfame.Thatislove.Lastbutnotleast,weshouldlearntoforgiveandforget.Forgivingmeansfreeyourselffromhatredandonlythiskindofpeoplecanleadahappylife.
暴风雨读后感
暴风骤雨袭来，袭击着本已多灾多难的小屋，小屋无力的飘摇，那样子摇摇欲坠，暴风雨读后感。
众多微笑的眼，怀疑的脸，以及观望的渴求分得那一份纯净美好的心之露的人们，无语静默着，如压下来的云。天，灰蒙蒙的又阴沉沉的，仿佛是冬雨将至。那将是一场寒
谁说人穷志就要短?谁说苦难面前就该要埋怨?谁说暴风骤雨中就要接受别人的——嗟，来食!是啊，心底的善良，不是做给别人看的，是源于内心的无价。我赞赏《暴风雨》中，挺起腰身依然说拒绝的你，是的，上苍绝不会令你山穷水尽，我的质朴的朋友们，善良的朋友们，心如佛，则所见皆为佛;心无尘，则所见皆无染。
事事，人可不知，己可不自知。但，天可知，地可知，我佛陀知。我心无求，亦无所失。
每每到寺里，都会为煎熬中的朋友们祈福，礼拜佛陀不是为了自己，是为了那些在煎熬中辛苦的朋友们、人类、和万物生灵祈福、脱苦。
如意是个幸运之人，上苍赐予我感恩的魔瓶，善良的心智，只轻轻地就把苦就化作了甜。
感恩上苍，让我认识了这么多的朋友，感恩我佛，让我看清楚了自己的心和背影，我怀揣着感恩一路走，一路走。。......www.xiexiebang.com中華励志網情书大全
别让自己的心境，左右了自己的判断;别让自己的情感，遮蔽了你原本的善良。很多时候，人会有所思，会有所悟。人生苦短，别让自己活在怨恨里煎熬。是心里话，真的是心里话，快乐与否总是由自己决定的。
把心境变淡，把心性至纯，一切的一切都会自然，平和。
祈愿，真心祈愿，为每一位朋友用心祈愿，为万物生灵祈愿。。......2.愚蠢的人们啊，难道你们非要经历暴风雨，才能发现良知？非要面临死亡才知生命可贵？非要骨肉分离才懂亲情宝贵？非要灯塔熄灭才懂得珍爱光明？
---读《暴风雨》有感
《暴风雨》写于1611年，是莎士比亚(1564—1616)生前最后一部作品，读后感《暴风雨读后感》。很多评论家都认为莎士比亚通过《暴风雨》来赞美纯朴的爱情，谴责自私的阴谋，肯定理性和智慧的力量。如果莎士比亚还活着，看到这些评论，他一定会啼笑皆非。
《暴风雨》描写了这样一个故事：弟弟安东尼奥为篡夺爵位和那不勒斯国王联手阴谋不择手段陷害自己的哥哥---米兰公爵普洛斯彼罗和三岁的侄女米兰达公主，使他们被-迫流-亡到一座荒岛，在那里苦苦生活了十几年。哥哥在孤岛上潜心研究魔法，终于可以呼风唤雨。于是趁安东尼奥、那不勒斯国王和其王子乘船出游享乐时唤起一场剧烈的狂风暴雨，让那不勒斯国王的王子被淹死(假相)，安东尼奥和那不勒斯国王在面临暴风雨即将给他们带来的死亡面前，在饱尝失去自己的骨肉的巨大悲伤面前，他们方才醒悟，才发现生命中有远远比金钱和权力更重要的东西，对自己以往做过的事情感到羞愧和悔恨，发誓痛改前非，重新做人。
通过文章中以下最核心的几个片段，我们可以感受到莎士比亚想告诉我们什么：
1、暴风雨，来吧！
暴风雨来吧，来得再猛烈些吧
你真实的存在是我在这个世界最绝望的呼喊
爱的灯塔已经熄灭
善良已经彻底的决裂
我听到风鸣声在和雷电赛跑
听到一匹脱缰的野马怎样在这黑夜里奔驰
又怎样地去寻找它梦幻的草原
2、世界怎样地重复着一个疯子的梦呓
我看到侩子手的刀，怎样地举到空中
我看到雷电，怎样把正义和真理从血流中抢回
我看到这个世界的孤魂野鬼，看到无底的深渊
我看到这个世界怎样地重复着一个疯子的梦呓
3、这世界是怎样的糊涂啊
这世界是怎样的糊涂啊
我看到天在旋地在转
看到人们是怎样的倍受欺骗
爱不能爱，恨不能恨
上帝呵!你还叫人怎样地去活
来吧!暴风雨
猛烈些，再猛烈些吧
关于对雨季防汛临时文件的回复
自接到项目办关于雨季防汛的通知，我项目部主要负责人高度重视，由我部项目经理带队，项目总工、项目副经理、安全部负责人、各专职安全员及分部分项工程师的配合下，对全线涉江、涉河工程进行了汛期安全专项检查。现将我部自查情况列述如下：
存在的问题：
1、盘石预制梁场钢筋加工场配电箱无门，且漏电保护器已损坏；全南互通梁场电焊机地线受雨水浸泡，存在漏电短路现象。
2、高陂分离山坡有轻微塌方，有少量山石落入龙小线，1#台边坡受雨水浸泡后土质松软。
3、桃江大桥、江口大桥河道需清理，保证能够在雨季顺利泄洪。整改措施：
1、已更换盘石预制梁场钢筋加工场配电箱箱门及漏电保护器，全南互通梁场电焊机地线已更换。
2、已清除龙小线上的碎石，并且指派挖掘机对1#台的边坡进行平整，并在龙小线上沿路设置反光锥筒及三角旗，保证通车安全。
3、我部已指派挖掘机拓宽江口大桥、聂徐桃江大桥河道，清理淤泥，保证河道顺畅，并指派专人对水位进行实时监测，一旦发现险情，立即向我部报告。
我部已启动防汛防台风应急预案，由项目经理担任防汛抗洪小组组长，项目总工、项目副经理担任副组长，更组建了一只经过专业培训的防汛抗洪队伍，筹备防汛抗洪物资及设备，并在各个涉河、涉江区域的施工班组指定“防汛责任人”，加强对各个班组的防汛知识教育，最大程度的保障临险时抗洪队伍的能动性。在此期间有组织的对各施工队高处作业人员进行培训教育，指派专职安全员现场监督安全防护用品的使用，加强高空作业的临边、临空防护措施，规范现场临时用电使用情况。在防汛工作中坚持统一调度、合理布局、全面治理，动员我标段所有参建人员同心协力，保障我标段安全生产工作顺利进行。
二〇一二年三月七日
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暴风雨
青石学校九年级高镁丹
闷热的夜，令人窒息。我辗转不眠。窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，令人惊恐。
一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨，宛如天神听懂信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。
狂风咆哮着，猛地把门推开，摔在墙上，烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。
一小股雨水悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在屋顶上留下弯弯曲曲的足迹。
不一会儿，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人心的疲惫躯体。
从窗外射进来的第一束光线，报道了人间的黎明。碧空中漂浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。
鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳。被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒，偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。江山似锦，风景如画，艳丽的野菊花散发出阵阵芳香。
绮丽华美的春色啊，你是多么美好！
昨晚，狂暴的大自然似乎是要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然那无与伦比的和谐的美......