杜热乡一牧校2013年第二学期
“双语”教学
工作计划
杜热乡第一牧业寄宿制学校
2013年2月28日
杜热乡第一牧业寄宿制学校2013年第二学期“双语”教学工作计划
认真贯彻党的教育方针，抓好常规教学管理，尤其严把双语课堂教学关，优化课程教学，减轻学生负担，改进教学方法，开展好教研活动，推进新一轮课堂改革，强化汉、双语教师素质训练，掌握和运用信息技术，并促进信息技术学科的整合。做好教师继续教育工作，加强师资队伍建设，研究教育规律，全面提高教育教学质量。
(一)抓常规教学，提高教学质量，抓好教学常规的贯彻落实是提高教学质量的重要保证。
1、备课：备好课是讲好课的前提，是提高教学质量的关键，如果教师的备课质量不高，就会造成课堂教学效率低下，酿成知识乏化，技能僵化，兴趣淡化，思维劣化的恶果。要求教师转变教育观念，树立远大课程观，创造性的运用教材，研究学生的学习方式，建立良好的师生关系，并经常进行教学反思，通过这样切合实际的要求，真正提高了教师的备课质量。
2、上课：要求所有的教师在教学中，都把信任的目光投向每位学生，把尊重的话语送给每位学生，把和蔼的微笑洒向全体学生。教师用热爱与尊重学生的行为，去赢得学生对教师的喜爱与信任，创造出一种和谐、相互信任的教学氛围。
这种良好的师生关系能使学生产生最佳的学习心态，轻松愉快地参与学习。
3、评课：讲课教师自评，本教研给初评，学生家长参评，学校领导点评。促钻研教材的积极性，促了解学生的主动性，促改革教学的责任感。促运用现代化教学手段的紧迫感。
4、作业量及作业批改，为减轻学生负担，要求教师按照教学目的精心设计作业，做到既要抓基础题，又要抓能力题，根据学科及学生年龄特点，布置作业量.批改时，写好批改日期，学生有做错现象，教师一定要让学生及时更正，不准机械重复加重学生负担。
(二)优化课程结构，突出特长培养。
教师授课严格执行教学进度计划，执行课程表不挤、占、挪用音、体、美课时，为学生营造宽松愉快的学习和成长环境。
(三)优化教学方法和教学手段。
本学期要求汉（双）语教师从以下两方面努力优化教学方法和教学手段。
1、要求汉（双）语教师在阅读教学中，以学习语言文字为主要目的，以读写训练为主要手段，运用阅读教学方法——初读课文，学习字词，了解大意；细读课文，弄懂句段，理清思路；精读课文，品味词句，深入理解，熟读课文，落实训练，重点反馈，采用这样的教学方法，既能夯实学生字词句篇的基础，又训练他们听说读写的能力，同时也向学生渗
透道德情操教育。
2、培养学生良好的学习习惯，提高自学能力。
良好的学习习惯是提高自学能力的重要方面，它使学生终身受益，所以是课堂教学的重要任务。
3、不断探索研究新课程、新教法、通过讲学，指导授课方式，不断提高教研水平，营造良好教研环境。
（四）开展学生竞赛活动，激发学生的学习兴趣。汉（双）语教研组各月活动计划：三月：
1、新学期工作安排。(制定计划，编排三表)
2、常规检查。
3、教师教案设计。四月：
1、教师示范，研讨课。
2、各年级作业展览
3、组织学生参加双语口语大赛。
4、期中考试。五月：
1、针对期中考试，进行分析、总结。
2、双语教师示范课。
3、针对示范、研讨课，找出不足。
4、听优秀双语教师的观摩课。六月：
1、作文比赛。
2、期末工作安排与总结。
3、假期工作安排
杜热乡第一牧业寄宿制学校
2013年2月28日
苗汉双语教学工作总结
彝汉双语教学工作总结（共3篇）
民汉学校双语教学工作总结
栽荡侗汉双语教学工作总结
藏汉双语自查报告
摘要：内蒙古地区的少数民族双语教育应该蒙汉语并重，以蒙汉兼通为教育目的，在教学中，注重蒙汉互通，相互转换能力的培养。本文简要阐述了国外的双语教育模式，并与自治区少数民族双语教育模式进行对比与分析，从而阐明了我区少数民族双语教育应该采取的教育模式。
关键词：教育模式；双语教育；双语教学；互通式教材
一、引言
我国的内蒙古地区属于少数民族地区，这些地区大多拥有自己的语言。但为了使得各民族能够更加融合，团结奋进，也必须在少数民族的语言教育中加入汉语教育，使得两种语言共同发展，学生既具备民族语言的能力，也拥有汉语能力，这才有利于学生的发展。所以，必须要实施双语教育，促使民族和民族之间更好的进行沟通、交流。
二、关于少数民族双语教育的模式
这里所说的双语教育，指的是促使学生既了解第一语言，也会运用第二语言，在这样的形式下来接受教育。分析其教学意义，双语教学所涵盖的范围，比双语教育更加广泛，这是实现双语教育的最好方式。此外，其还包括了双语教学方法，以及非双语教学方法。通过调查后发现，采取这样的形式所教育出来的学生，比起过渡式方法所教育出来的学生，语言运用能够更强。然而这样也有一个不足之处，那就是学生的母语能力会受到一定的限制，甚至不能进一步的发展。所以，该种教育模式不利于内蒙古地区的学生。
三、针对内蒙古地区的双语教学问题进行分析
第一，双语教学应注重、加强基础教育。内蒙古地区的语言教育中，关于大专院校的教学是重点。因为学生在大学时期，属于素质教育的关键时期。通过实验后发现，在学生的幼儿时期，便要开始实施双语方面的教育。到了中学的时候，更是对学生进行塑造的重点时期。这个时期，必须要树立学生的民族观念和爱国思想，因此双语教学是非常重要的。所以，教学工作者必须改变陈旧的思想，将重点放在中学时期和小学时期，制定出科学合理的双语教学计划，这才有利于学生的发展。中学和小学时期打好了基础，才能促使双语教学起到一定的效果。若是到了大学再实施双语教育，那么可能会起到适得其反的效果，甚至引发学生的反感。正因为这样，所以在笔者看来，要使得大专院校的双语教育更好的开展和进行，就必须在中学和小学时期便打好基础。第二，科学合理的选择和使用教材。在进行双语教学的时候，教材是非常关键的一个部分，同时也是教学的基础。因此必须选择好的教材，使得教学质量也得到提高。在笔者看来，蒙古地区的双语教育教材在大学这个阶段，可以尽量使用关于该民族的优秀语言材料，使学生更好的了解民族语言的特色和风格，另外也要在其中加入少量的汉语材料，汉语和蒙语的结合，帮助学生更好的了解和学习语言，形成自豪的民族观念和爱国思想，为将来的学习奠定坚实的基础。蒙古地区大中院校的双语教材，开始必须要使得富有特色的蒙语占大多数，之后逐渐转变为汉语占大多数，以及两种语言的译文占相同比例。在这个过程里，也需要增加一些语法、语音还有翻译方面的内容和知识，促使汉语和蒙语能够形成良好的互动和参照。不仅如此，也必须考虑到学生所学习的专业，在其中加入关于专业的内容。需要注意的是，教学大纲和教材的参考书都需要依照教材来设定，使得教学能够获得相应的指导。所编撰和使用的教材，也必须得到相关专家和权威人士的审核。第三，教学的过程中采用科技手段。如今，随着社会的发展，科学技术也在不断进步。涌现出了很多先进技术和设备，比如网络技术、视听技术、多媒体技术等等。很多地区在教育的时候，都采用了这些先进设备。所以，在内蒙古地区进行双语教育的时候，也要用到这些先进技术和设备。使得语言教育能够更好的进行，同时也使得课堂效率得到提高。另外，在西部贫困地区使用这些设备和仪器，能够减少经济发达地区和贫困地区之间在教育方面的差异，为当地学生的学习提供更好的条件和环境。第四，构建科学合理的考试制度。内蒙古地区在对学生进行双语教育的时候，必须采取措施提高当地教师的能力和素质，使其具备一定的语言能力。大部分教育工作者研究的重点都在于如何提高偏远地区教师的语言能力、教学能力。在笔者看来，除了必须要对教师进行培训、改进教学方式以外，另外也需要设置科学合理的考试制度，使得双语教师接受一定的考核。考核的内容和形式由权威人士和教育工作者来制定。而且考试的结果还要和教师的薪资待遇进行挂钩，这才有利于少数民族的双语教学更好的开展和进行，提高教师的双语应用能力、教学能力。
四、结束语
综上所述，内蒙古少数民族地区的语言教学非常复杂，涉及的面也广，必须要长期开展和进行。因此，教师必须要付出一定的努力，同时政府也要进行扶持，这样才有利于当地语言教育的进行和实施。同时，开展双语教学，也能够促进民族和民族之间更好的进行沟通和交流，为社会的稳定以及民族的团结奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]王斌华.双语教育与双语教学[M].上海教育出版社,2008.[2]赵慧.双语教学纵横谈[M].天津教育出版社,2007.[3]刘红,熊丽萍.双语教学现状调查与对策思考[J].江西教育科研.2006(4).
浓浓烈烈的奶酒啊
蜷在瓶里的小绵羊
兄弟朋友们痛饮吧
灌进肚里的大老虎
我们的歌声美嘿
干了这一杯嘿
千万别喝醉
情真意切的歌声哝
换来美丽的吉祥鸟
喝下美酒七杯后
畅想新年乐陶陶
我们的歌声美嘿
干了这一杯嘿
幸福装满杯