从前，有一个小男孩儿，他叫波特，他想给住在远方的朋友安妮写一封信，信的内容是：
安妮：
你现在过得还好吗？有空常来我家玩儿呀！小男孩波特
波特把这封信用绳子绑起来，装在漂流瓶里，放到海面上，目送它去远方。
漂流瓶在海上漂啊漂，突然，一只海鸥从天空中俯冲下来，衔住了它，往上飞，把它抛向空中，然后又叼住，它又把它抛向空中，漂流瓶被海鸥弄得晕头转向，都快要吐了！可海鸥呢，正玩在兴头上，一点也不理睬漂流瓶，继续玩它的。等海鸥玩够了的时候，漂流瓶已经分不清东南西北了，只能随着海浪慢慢向前漂。
可就在这时，海龙卷疯子似的冲过来，卷起漂流瓶就跑。漂流瓶感觉身子就像被撕裂了一样，它苦苦挣扎了一个小时，海龙卷渐渐平息了下来，但漂流瓶被海藻绑到了一块石头上，沉到了海底。
漂流瓶微微睁开眼，奇幻的画面呈现在眼前：一块珊瑚礁上面，有许多小鱼游来游去，一个和高山一样大的`海螺，那是海底生物的家，上面有许多许多海星和海葵，还有各式各样的珍珠项链……
正在漂流瓶欣赏这美丽的景色时，一条饥饿的鲨鱼迅速地游过来，一口咬断了海藻，并把漂流瓶吞掉了（因为它太饿了，所以把漂流瓶吃掉了），漂流瓶在鲨鱼肚子里滚啊滚，使劲撞，撞了一会儿，它没劲了，躺在鲨鱼肚子里直喘粗气。
突然，一股咸水（海水）流到了这里，一条金枪鱼游过来，“你也被鲨鱼吃掉了？”金枪鱼问。“是的。”漂流瓶叹了口气说。“咱们一块儿逃出去吧！”金枪鱼胸有成竹地说。“嗯嗯”漂流瓶点头答应了。它俩一块顶鲨鱼肚子，这样足足坚持了十分钟，鲨鱼受不了了，猛地吐了口水，金枪鱼和漂流瓶迅速游出来，击了个掌，就告别了。
漂流瓶继续完成它的使命，又过了一天，漂流瓶成功把信传到了小女孩儿安妮的手中，安妮打开信封，开心的笑了。
教学目标：
1．指导学生大胆想象，写自己的奇思妙想，或受别人启发想到的内容以及科幻故事，写时做到想象丰富，内容具体，语句通顺。
2．发展学生的想象力和创新能力，培养学生热爱生活、热爱科学的思想感情。
教学重点：指导学生大胆想象，写自己的奇思妙想时做到想象丰富，内容具体，语句通顺。
教学难点：指导学生想象丰富更合理，作文具体、生动。
教具准备：课件、卡片
时间安排：2课时
一、激发兴趣
1．老师请大家看一张图片，你们看一看，猜一猜，这是什么呢?
2．揭示习作主题：我们的奇思妙想。
二、开拓思路
1.虽然现在的科学技术发展很迅猛，但在我们在生活中还是会遇到一些难题。我也有过一些困扰，说给你们听听。
A、大家知道老师上课用说话，要用嗓，可是半个月前我的嗓子突然哑了，这给我的工作带来了极大的不便。
B、近段时间我们这里一直在下雨，尽管我每次出门都打了伞，身上还是湿漉漉的。
2.像这样的事在生活中还有很多很多。同学们，在你们的娱乐、学习、生活中，你遇到过哪些不方便的事呢？咱们来交流一下。（你说的是学习中遇到的烦恼，你说的是生活中遇到的不方便，你说的是交通方面的问题，你发现了不尽人意的东西……）
3.刚才，咱们都说了说自己在生活中遇到的不方便，那你们有没有从电视里报纸上发现过一些发生不尽人意的事呢？大家自由说一说。（环保问题、交通问题、吸毒问题、衣、食、住、行问题等）谁来说一说
4.面对这些问题，我们能不能展开想象的翅膀，设计出一个个的奇思妙想使我们未来的生活更加美好。静下心来想一想，谁来说（板：展开想象）（你的想法是在原有的事物上进行改进，增加一些奇特的功能。很好！）（你的想法真大胆，是前人都没有想到的）
5.大家真棒！说出了这么多的奇思妙想。
6.刚才我听到有好几个同学都给自己的奇思妙想取了个特别的名字，真好！我建议大家把它写在卡片上，待会儿咱们贴在黑板上，一块来交流，比比谁的最有创意。
7.同学们，写的时候注意把字写大点，写清楚些。表扬写的好的同学。（师巡视提醒）
8.示意写好后贴到黑板上。
9.贴完了卡片的同学看一看黑板，看看你对哪个最感兴趣？
10.交流。
三、模仿创新
大家有了这么多的奇思妙想真好，老师再向你们推荐一位同学的奇思妙想，看看他是如何介绍的。
1、指名说是从哪几方面介绍的。
2、如果让我们介绍奇思妙想，还可以从什么方面说。
3、你们打算怎样介绍自己的奇思妙想呢，让我们闭上眼睛进入想象的世界。
4、想好了吗，先说给你的同桌听。（你的想法很有创意，说得也很流畅；你的想法很奇特，再组织一下语言会更好；你把它的功能说的很详细。）
四、自由表达
1．还有这么多同学想说，这样吧！咱们把自己的奇思妙想写下来，让我们先翻到书的157页，看看书上给我们提了哪些要求和建议？一边默读一边划下你认为重要的部分。
2、写的时候要注意什么？（板书：想象丰富、内容具体、语句通顺）
3、如果你不想写奇思妙想，还可以写科幻故事或受别人启发后想到的内容。
4、大家在写的时候要注意联系实际，大胆想象，特别要注意写清楚想发明的东西的样子和用途，还要把句子写通顺，不写错别字。
5、大家按照以上要求开始动笔吧。
五、课后小结：
这节课习作引导学生从生活出发，选择大家在生活中熟悉的现在的家乡、现在的学校、现在的食品、现在的电视、现在的房屋、现在的衣服等去交流，并进一步分析这样事物有哪些地方让你或其他人感到不满意？有什么不足、缺陷？有什么问题？然后展开想象，在想象中，未来是如何解决这一现实事物存在的问题的，学生开拓思路畅谈自己的奇思妙想。
本次指导中对奇思妙想指导得较多，对受启发想到的内容，以及编科幻故事指导较少。
想发明一个机器人，它的主要功能是：把地上的垃圾吃了。因为现在安阳市正在“创卫”，马路上有很多人在扫垃圾，我发明的机器人一个顶许多个人。它往那里一站。那里的垃圾就会通通吸到肚子里，这些垃圾一到肚子里就会变成绿色食品，然后机器人就把绿色食品分给“创卫”的小朋友。这样就可以吸引更多的小朋友来保护我们的环境了。就可以使我们生活的地面更干净，环境更优美。
另外还有一个功能是早上吸收太阳光，把光能转化成电能，到了晚上就可以帮我们照明、做饭……
今后，我一定要好好学习，长大后当一名科学家发明出我说的机器人！