活动目标
1.认识长方形、三角形、圆形。
2.尝试运用长方形、三角形、圆形，进行自由拼贴。
3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
活动准备
课件准备：“重建糖果屋”情景图片。
纸面教具：《糖果屋》。
材料准备：剪刀、胶水。
活动过程
一：操作课件，初步了解房屋的基本结构和形状
——糖果屋由哪些部分组成呢?
——屋顶分别是什么形状的?
二：放情景图并操作课件，令幼儿进一步认识图形
—重建糖果屋的屋顶需要用到什么形状的糖果?
——请你从一堆糖果中找出长方形/三角形/圆形的糖果吧。
三：出示教具，鼓励幼儿运用几何图形拼贴糖果屋
1.发放纸面教具及材料“胶水”，鼓励幼儿运用几何图形自由拼贴。
2.幼儿动手操作，教师巡回指导。
3.幼儿互相欣赏构建作品并交流。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
活动目标：
1、理解长短的概念，学习比较物体的长短，并用语言进行描述。
2、能用一端对齐法对物体进行比较，并按照物体的长短特征进行分类。
3、很快融入游戏氛围参与活动，体验游戏带来的快乐。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备：
1、人手一只篮子。里面放有彩色纸条两根(一样长)，吸管两根(有长短)，彩带三条(红长、绿短、黄最短)。
2、彩色纸一张，透明敞口塑料袋两个(袋上分别标有数字1、2)。
3、音乐《红绸舞》。
4、场地布置：红绿黄三个圈作舞池。
活动过程：
一、小魔术导入，激起兴趣、感知长短。
(一)老师变魔术。
1、师：今天老师带来了一个小魔术，睁大你们的小眼睛，看仔细喽。
把两根相同的纸条变成一长一短。
2、幼儿观察有何不同，说说是怎么知道的。
小结：我们的宝宝真棒，用眼睛就能看出两根纸条不一样，一根长一根短。
3、告诉幼儿“变”的秘密。
(二)幼儿变魔术。
1、幼儿从篮子里拿两根纸条学做小小魔术师。
2、说一说，哪根长哪根短。
二、操作活动，进一步加深对长短的理解。
(一)两个物体进行长短比较、分类。
1、请幼儿从自己的小篮子里拿出两根吸管进行比较。
说说你是怎么发现哪根长哪根短。
2、除了用眼睛看，还可以怎样做呢?
引导幼儿用一端对齐法进行比较。(可横着也可竖着斜着比)
3、送吸管回家。将长的送进1号袋，短的送进2号袋。
4、检验。
师将一个袋子里的吸管拿出用一端对齐法检查是否一样长。另一个袋子里的请有意愿的幼儿进行检查。
(二)尝试用一端对齐法对三个物体进行长短比较、分类。
幼儿从篮子里取出三根彩带。
1、选一条自己喜欢的彩带。
2、尝试比一比、说一说自己拿的是长的、短的还是最短的。
3、长的请到红舞池、短的请到绿舞池、最短的请到黄舞池。
三、游戏：彩带飘起来。
播放《红绸舞》，和幼儿共同跳起来，把彩带舞起来。
课后反思：
整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。
在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动反思，所以在准备学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有帮助的。相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。
整个活动让幼儿在魔术中开始、游戏中结束，整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围，都还挺开心的。
【活动目标】
1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的。
2、通过游戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步发展幼儿的多向思维。
3、激发幼儿探索的主动性、积极性，培养幼儿探索的兴趣。
4、有兴趣参加数学活动。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
【活动准备】
1、硬纸鱼20条(有大小差别)、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘”。
2、吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数，气球若干。
3、可变大或变小的食物若干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。
4、照相机、大白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。
【活动过程】
游戏一：钓鱼
1、每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘”中所有鱼中最大的一条和最小的一条。鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。
2、尝试：请幼儿自由地钓鱼，仍旧要求钓最大的和最小的鱼。
游戏二：超级比一比。
1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大”和“小”。
2、将幼儿分成两组，玩超级比一比的游戏：比比谁的鞋子最大?谁的头最大?谁的嘴巴张得最大?谁的手最大?谁穿的衣服最大?……
游戏三：大人和小人
1、教师讲述故事《大人国小人国》。
2、照片分享：小时候的我……(小手小脚，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。)
3、提问：如果有一天你变大了，你是什么样的?(个子高了，胖了，力气大了，穿大鞋，跑得很快，可以做许多的事情，上学等。)
4、启发幼儿运用想像力随意表现身体某部位的变化。将幼儿表现的身体轮廓印
香在纸上。(可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人;用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。)
游戏四：吹气球
1、引导幼儿想一想：有哪些能够变大和变小的物体?
(游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。)
2、幼儿尝试让气球变大的方法。
(1)请几名幼儿用口将气球吹大。
(2)用口吹难度太大，可以用气筒打气。
3、思考用什么方法让气球变小。
(1)用自己的身体部位(用手戳破、用脚踩爆、用屁股压破)。
(2)借助外力的方法(用针刺破、用锤子或砖头砸破、用钉子戳破)
(3)将绑紧气球的绳子解开，直接放气。
4、幼儿自由地到户外玩气球。
游戏五：食物变变变
1、大家围坐在桌前，观察饼干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。
2、提问：怎样使食物变大、变小?：
(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘断、真空包装、晒干、浸泡、油煎。)
3、分享食物，把好吃的东西变小、变没有。
【活动延伸】
1、继续收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让幼儿主动探索以进一步加深对大和小变化的认识。
2、展示如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的成长资料(书、图片、录音故事)，帮助幼儿初步理解“长大”的概念。
3、充分挖掘一些潜在的、隐性的游戏。如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥”可比较胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小。
【教学反思】
这一节课完成后，总的效果还是非常好的。幼儿的积极性非常高，能达到预期的效果，对知识理解还是非常准确的。对整个知识的学习都是通过一个故事完成的，是知识的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的，教师给予及时的奖励，让幼儿有一定的成就感。
这节课，我感到遗憾的是，有部分幼儿没有机会来表见自己，因为担心幼儿混乱，集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课程让幼儿意犹未尽。
本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。
在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于语言、游戏之中。一系列的游戏活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识。
教学目标：
(1)认识物品，并能发现特征。
(2)两个相同的物体比大小。
(3)能按物体的大小进行分类，体验数学活动的乐趣。
(4)学习按大小进行分类。
(5)初步培养观察、比较和反应能力。
(6)培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
(7)激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
教学准备：
(1)小熊、纸箱子、橡皮泥、汽车、篮球、雨(样子一样，大小不一)各两个。
(2)纸盒子(魔盒)一个。
(3)小班幼儿用书10月分册第19页。
教学重点难点：
重点：按照物体的大小分类。
难点：能准确说出物品的名称，并发现特征。
教学过程：
一、导入
(1)当魔术师。
教师："今天，李老师想当一位魔术师，带着咱们贝贝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀?"
幼儿："想!"
创设情境，吸引幼儿的注意力。
(2)变魔术。
教师："那好，小朋友看看这是什么呀?"
幼儿："盒子"
教师："它呀可不是一个普通的盒子，它能变出好多好东西呐!小朋友想不想看看它都能变出什么东西来呢?"
幼儿："想!"
教师:"好，现在请小朋友来跟老师一起变变看吧!"
激发幼儿参与活动的兴趣和好奇心。
二、认一认，并发现特征。
教师:"魔盒、魔盒。"
师生："变、变、变。"
(一一出示物品)
教师："看，咱们变出了什么呀?"
幼儿："小熊、纸箱子、橡皮泥......"
教师："那么小朋友来看看它有几个(只)呀?"
幼儿："两个。"
教师："噢!两个，那它们两个长得一样吗?"(同一物品作比较)
幼儿："一样。"(伴随说出一些明显特征，比如：颜色等)
教师："那小朋友看看它们有什么不一样的地方吗?"
幼儿："一个大，一个小。"
教师："啊!咱们贝贝班的小朋友真棒。那小朋友还能告诉老师它们两个到底是哪个大哪个小吗?"
幼儿："能"
教师："好，现在李老师请一位小朋友上来给老师指一指，好不好?"(幼儿举手，请一位幼儿上前)
教师："好，谢谢***小朋友，请回坐。"
教师："刚刚***告诉老师了，是它(大)它(小)。"(教师先举起大的一个物品，随后举起小的一个物品)
教师引导幼儿，让幼儿自主发现特征。
三、物品按大小分类
教师："刚刚小朋友都认识了这些物品，也知道了它们哪个大哪个小是不是?
幼儿："是"
教师："可是老师把它们都放在了这个桌子上面，小朋友看看这样放着整齐不整齐呀?"
幼儿："不整齐。"
教师："那么小朋友想一想咱们把它们怎么放就变整齐了呀?"
开动幼儿的脑筋，让幼儿思考。
幼儿："分开放。"
教师："唉!对了，小朋友真聪明。"
教师："现在小朋友看看老师拿的这是什么呀?"
幼儿："纸箱子。"(出示一大一小纸箱子)
教师："它们......一个(大)一个(小)"
教师："咦!我看见它里面有一个东西，小朋友猜一猜是什么呀?"
幼儿自由猜想，再次激发幼儿的想象力。
教师："噢!原来是一个字宝宝呀!"
教师："小朋友看看这个字宝宝在大的纸箱子里放着还是在小的纸箱子里放着?"
幼儿："在大纸箱子里。"
教师："所以这个字宝宝和这个纸箱子一样。"
教师："来，跟老师念：大、大、大。"
幼儿："大、大、大。"
教师："这个字念什么?"
幼儿："大。"
教师："老师在这个小的纸箱子里也看见了一个字宝宝，小朋友猜猜在这个纸箱子里找到的字宝宝念什么呀?"
教师："小、小、小。"
幼儿："小、小、小。"
教师："小朋友记住了没有?"
幼儿："记住了。"
教师："那好，现在老师请小朋友来给它们分分类。大的物品放进大的纸箱子，小的物品放进小的纸箱子，好不好?"
幼儿："好。"
请幼儿上前自主操作，激发幼儿的动手能力。
四、小结
教师："看看，现在这个桌子上面变整齐了没有?"
幼儿："整齐了。"
教师："为什么它变整齐了呀?"
师生："因为小朋友把它们都分了类，所以它变整齐了。"
教师："谢谢小朋友。"
幼儿："不用谢。"
教师："今天，咱们上的这一课的题目叫做《大小分类》，因为小朋友把大的物品和小的物品分开了并放进了大小不一样的箱子，所以它的名字叫做《大小分类》。来，跟老师一起说--《大小分类》。"
幼儿："《大小分类》"
教学延伸：
教师："好，现在老师请小朋友和老师一起给书上的这些物品也分分类，好不好?"
幼儿："好"
教学反思：
根据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识大小，并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。
活动目标：
1.能愉快地学习诗歌《蝴蝶树叶》，并乐意跟随诗歌做动作。
2.能初步尝试替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。
活动准备：
幼儿到户外捡过落叶
磁带：“”
活动过程：
*欣赏户外捡树叶照片
——共同回忆、讨论捡落叶和落叶飘情景。
师：宝宝们你们看这些是什么啊?(照片)照片上有谁?在干什么呢?
——出示树叶
——师：你们看我们捡的小树叶也来啦?
——说说树叶的颜色、形状，
*感受诗歌意境
——师：每一片树叶都是一首好听的诗歌
——幼儿完整欣赏诗歌
提问：你听到了什么?小树叶像什么?“本文来源:屈,老;师教案.网”小树叶为什么会飞?
——跟着老师边念诗歌边做动作。
*尝试仿编诗歌
——编新的诗歌，集体朗诵
*游戏“大风和树叶”——播放歌曲落叶
老师做大风幼儿手拿树叶扮小树叶!
小树叶随风的方向做下蹲、摇晃……动作!
附儿歌：蝴蝶树叶
秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，好象一群蝴蝶，张开翅膀追追!
活动反思：
活动中，我发挥无声的肢体语言，用动作表现诗歌的内容，帮助孩子理解诗歌内容。由于这首诗歌中涉及到几个动词“吹”“飞”“追”等，我采取了运用肢体动作这一策略，帮助幼儿更好的理解这些词，进而理解诗歌的内容。活动中，我教孩子学习诗歌和仿编诗歌时，运用非常直观、形象的动作，孩子们非常感兴趣，积极性很高，诗歌仿编的又快又多。活动最后，我带领幼儿模仿小树叶轻轻飞进活动室时，“你看到的小树叶是怎样飘下来的?”一句话能充分调动幼儿的原有经验，将他们平时看到的不同的景象都表现出来。我让幼儿在游戏中学习诗歌中的句子，效果很好，始终尊重孩子的身心发展特点，以孩子为主体，让孩子在生活、活动中生动、活泼、主动地学习，让孩子在玩中学，会收到较好的效果。
活动中我发现还有好多的不足之处，如提问设计方面，有些提问很封闭，多是填鸭式的提问。如：就象一群什么?张开翅膀干吗?这些提问很罗嗦，没有实际的意义，有些甚至绕来绕去的，却始终不能说明什么问题，不能发挥幼儿的想像力，这样的一些提问如果经常在课堂中实出现，对幼儿的思维发展来说，那是非常不利的，因此，我想：我要加强学习，注重反思，促进自身在课堂教学方面的成长。
活动目标：
1、具体情景认识“上”和“下”的方位
2、发挥想象，运用方位词描述树叶的行踪。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、幼儿活动材料《数学》第8、9页，上面画着故事情景《小狗散步》和《树叶的旅行》。
2、每个幼儿一片树叶。
活动过程：
一、树叶看到了什么
1、请幼儿翻开幼儿活动材料《数学》第8页，有顺序地阅读画面，并听教师讲故事：小狗住在树下，它走出大门，走过桥下，去看好朋友小猫。小狗爬上山坡，去看好朋友太阳。小狗跑下台阶，去看好朋友蚂蚁。小狗穿过森林，去看望好朋友松鼠。最后，小狗跑过小路回到树下。
2、请幼儿阅读《小狗散步》说出小狗散步的地点，引导幼儿知道上下的位置关系。
3、请幼儿翻到幼儿活动材料《数学》第9页。树叶飘到美丽的鲜花上，跟花朵说悄悄话。飘到风车上，风车转了起来。[快思老师.教案网出处]树叶飘到小朋友身上，闻到了小朋友身上的气味。最后，树叶飘到滑梯上，“哧溜”一下滑到地上。它想呆在滑梯下，因为这里可以看到快活的小朋友。
4、教师让幼儿边看《树叶的旅行》，边提问树叶到了哪里。
二、树叶想去哪里
1、这片小树叶找到了好朋友，可开心了。请你拿出自己的树叶，想一想：小树叶还会去哪里?做了什么事情?
2、请幼儿取出书中的“树叶粘纸”粘到相应的地方。然后，用语言表达小树叶去了哪里，干了什么。
三、树叶去旅行
1、请幼儿手持一片落叶，到户外模仿树叶飘舞的动作。
2、尽情飘舞后，引导幼儿把树叶放到想去的地方，说“树叶飘到了什么上或什么下”然后做出相应的肢体动作。
教学反思：
活动中通过游戏化的情境，操作活动、引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性，通过教师和幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣，与孩子一同发现观察、经验交流，让孩子感受到成功的喜悦。教学活动取得了良好的效果。
活动目标：
1、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。
2、形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣。
3、学习正确使用方位词：前、后。能用方位词正确完整地表述，并读准字音
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：
1、慢羊羊头饰一个
2、灰太狼头饰一个
3、喜羊羊头饰(与男幼儿人数相同)美羊羊头饰(与女幼儿人数相同)
4、大树一颗(灰太狼藏在大树后面)
5、小兔子和小狗娃娃各一个
6、玩具若干个(分别放在小兔和小狗的前面和后面)
7、创设活动情景：教师的一头坐着孩子，中间放上小兔和小狗，小兔的前面放上点玩具，小狗的后面放上点玩具，另一头放一颗树，灰太狼藏在树后面。
8、经验准备：幼儿对灰太狼与喜羊羊的故事有所了解。
活动重点难点：
重点：学习以自身及客体为中心，区分前面和后面。
难点：形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣，学习正确使用方位词前后。能用方位词正确完整的表述，并读准字音。
活动过程：
1、做拍手律动，(上拍下拍前拍后拍)
2、小手放腿上，小手藏起来，提问小手藏在了那里，藏在了后面。小手伸出来，现在你的小手在身体的那面，小手在身体的前面。
3、提问：老师在你们的那面，老师在我们的前面，老师转过身去，提问：现在你们在我的那面，我们在老师的后面。
4、现在请一个小朋友上来站在老师的前面，提问：现在xx小朋友在老师的那面，xx在老师的前面，在请一个小朋友站在老师的后面。提问：他站在老师的那面，他站在老师的后面。
5、点一个小朋友，指定，请你过来站在我的前面，在请一个，请你过来站在我的后面，提问幼儿，我的前面有谁，我的后面有谁。
6、引起兴趣：
谈话导入游戏，分配游戏角色。
师：小朋友，有没有看过喜羊羊与灰太狼啊?在喜羊羊与灰太狼里面，你最喜欢谁啊?为什么?
幼：我喜欢……
师：嗯，那今天啊，韩老师来扮演慢洋洋村长，我们小朋友来扮演小羊，我们一起来做游戏好不好。
7、电话铃响，懒洋洋村长接电话。
师：(铃响后)喂，你是谁啊?哦，你是熊妈妈啊?你打电话找
我懒洋洋村长有什么事?哦，你是说你家熊宝宝的玩具被灰太狼给偷走了，你想让我懒洋洋村长来帮你把玩具找回来是不是啊?那我问问我的小羊们愿不愿意帮你们!小样们熊宝宝的玩具被灰太狼给偷走了，你们愿不愿意帮熊宝宝吧玩具找回来啊。(愿意)熊妈妈，你听到了吗?小羊们都说愿意，那现在我们就开始准备来帮助你了。
8、引导幼儿学习方位词
师：现在这样灰太狼非常的狡猾，我们小样们现在要好好的教训一下他，等会儿和村长一起去抓灰太狼好不好，不过在去抓灰太狼之前，我要先考考你们，你们要是通过的话我才能让你们去抓狼，有没有信心。(有)听命令行动
教师发号口令：
现在所有的小羊听着，小男孩现在是喜洋洋，小女孩是美羊羊，现在听我口令。
1)请所有的美羊羊走到自己的椅子后面。
2)请所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。
3)请所有的喜洋洋向前走一步。
4)请所有的美羊羊向后退两步。
(好现在所有的小羊都回到座位上。)
9、引导幼儿正确使用方位词
师：现在我慢洋洋村长要和喜洋洋一起去侦察敌情了，我们轻轻的走过去，看看灰太狼在哪里，然后悄悄的在心里面记着，一起出动去把它抓起来。
村长带着喜羊羊轻轻的走去抓狼。
喜洋洋出动抓狼，要求会说：在什么前面(后面)抓到了灰太狼。
请美羊羊在旁观战，思考在什么的前面(后面)看到玩具的踪迹。
美羊羊出动，寻找玩具，要求会说：在什么前面(后面)找到了玩具。
10、进一步理解和运用方位词
师：(电话铃第二次响)喂，是熊妈妈啊!我们已经把灰太狼他们抓来了，而且还把熊宝宝的玩具找到了，嗯!你要和我们的小样们说谢谢啊!{熊妈妈说，谢谢小羊们}(不用谢)哦，好的，我知道了!再见!熊妈妈!
师：熊妈妈说请美羊羊们把找到玩具放在熊宝宝的前面，请喜洋洋们把抓来的狼放在熊宝宝的后面。
(幼儿上前按要求摆放。)
11、游戏结束：我们的抓狼任务成功，表扬表扬自己。
教学反思：
这节课结束以后并没有达到我预期的效果，为了不使整个过程看起来太乱，在去寻找玩具和抓狼的时候我没有请完所有的小朋友，只是请个几个，由于过于紧张还给漏掉了一些个环节，导致整节课看起来过于简单，时间也显得太短，评课的时候领导和老师们提出的错误点和建议对这节课看来都很有用，通过评课这节课也显得条理更加清晰了，谢谢领导给了我这次机会，以后我会更加努力加油的。
活动目标：
1、喜欢参加操作活动，并能按要求完成操作活动。
2、能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。
3、学习按数取物，根据5以内的指定数量取出相等数量的物体。
4、发展目测力、判断力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1.教具：带圆点的蘑菇形房顶用1—5的点卡表示;贴有小动物的房间，分别为五种不同的动物;大子两颗。
2.学具：幼儿人手一份操作学具“糖”、糖纸、数字卡等)。
活动过程：
(一)创设情景——练习点数
唱歌《开车歌》到小动物家做客。依次出现小动物的房间：“看看我们先到谁家啊?”(小猪)“有几只小猪在家?”(3只)打乱顺序出示，请幼儿点数并说出总数。
小结：大家都数一数，知道每个房间住着几只小动物。
(二)游戏“挂门牌”——将数字与数量对应匹配
“小动物的房子盖好了，可是它们都忘记挂门牌号了，我们大家来帮它们挂一下吧!”请幼儿分别用数字卡表示门牌号。并提问：“你怎么知道这个门牌号是ХХ家的呢?”
小结：小狗的房间里住着一只小狗，门牌号应该是1。(类推)
(三)游戏“包糖果”——练习按数取物
1.教师掷有点卡的子，幼儿根据点卡数量取出相应数量的糖纸，边拿边说：一个点我拿一张糖纸。(重复游戏)
2.教师掷有数字的子，幼儿根据数字取出相应数量的糖纸，并边拿边说。
3.幼儿自由“包糖果”，把糖果送给自己想送的小动物。
小结：有几只小动物就包几颗糖果。
活动反思：
3岁半到4岁的幼儿已经开始掌握计数活动，并学会按计数活动的要素进行计数，形成了最初的数概念。我班幼儿现处于小班下学期，经过一个多学期的学习和训练，已经能够按顺序口头数数，能够手口一致地点数4以内物体的数量，并说出总数。根据幼儿计数能力发展的顺序：按顺序口头数数→按物点数→说出总数→按数取物，特设计此次数学教育活动。
此次活动目标设定为：1、喜欢参加操作活动，并能按要求完成操作活动。2、能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。3、学习按数取物，根据5以内的指定数量取出相等数量的物体。为了使数学活动与生活紧密相连，我在教学具方面做了充分的准备。围绕目标，我将活动过程设计如下：(一)创设情景——练习点数。唱歌《开车歌》到小动物家做客，依次出现小动物的房间打乱顺序出示，请幼儿点数并说出总数。(二)游戏“挂门牌”——将数字与数量对应匹配(三)游戏“包糖果”——练习按数取物。三个环节层层递进，步步深入，环环相扣，充满了趣味性、游戏性。在教学中，孩子们能积极参与，认真思考，大多幼儿达到了目标的学习。但也有个别幼儿产生了困难，我在幼儿操作的过程中仔细的观察每一位孩子的表现，发现问题及时给予个别指导。由于此节活动以复习游戏为主，再加上与生活密切相连，很投幼儿的胃口，上起来较轻松。另外，我在活动中自始至终都以引路人的身份出现，留出更多的机会给孩子，让他们多想、多说、多做，达到了较好的效果。
活动目标：
1.通过对物体进行属性分类，培养幼儿的辨别能力和归类能力。
2.使幼儿初步理解集合概念，能够按照物体的种类属性进行正确分类，并能够正确表述。
3.通过操作活动培养幼儿对数学的兴趣，培养幼儿在日常生活中进行归类整理的好习惯。
4.发展幼儿的动手能力。
5.增强思维的灵活性。
活动准备：
思维学具每人一套。
活动过程：
一、课前准备
教师播放律动音乐，幼儿有序取思维学具入座。
二、游戏导入
听觉接受信息训练：教师一次说两个卡片，让幼儿快速找出来，放在桌子上，按排排列。如“第一组：黄瓜、苹果，预备，开始!”幼儿拿出后，再分别进行第二组“茄子、菠萝”，第三组“葡萄、西瓜”。
三、操作探索
游戏一：感知物体的属性
教师依次问幼儿“黄瓜是水果还是蔬菜?”“苹果是水果还是蔬菜?”……让幼儿感知思维卡片上物体的属性。
游戏二：学习按属性分类(分组员)
教师：“植物王国要举行一次比赛，植物宝宝们要分成蔬菜和水果两组参赛。小朋友，我们快来帮它们分分组吧。”(请幼儿在桌子上将同类的卡片摆成一排)
请举手的幼儿说一说：“你把哪些卡片分到了一组，为什么?”
引导幼儿说出把黄瓜和茄子分到了一组，因为他们都是蔬菜;把苹果、菠萝、葡萄、西瓜分到了一组，因为他们都是水果。
游戏三：补队员
教师：“蔬菜组和水果组的队员一样多吗?”
幼儿：“不一样多。”
教师：“哪组队员少?哪组队员多?”
幼儿：“蔬菜组队员少，水果组队员多。”
教师：“蔬菜组和水果组要进行拔河比赛。请你再拿出一些思维卡片给蔬菜组补队员，使两组队员变得一样多。”
引导幼儿再拿出两张蔬菜卡片，放在蔬菜组后面。
教师巡回检查幼儿做得是否正确。
经验提升：
1.教师说分类标准，请幼儿将思维学具进行分类，如：“请把思维学具分为软软的和硬硬的两类(幼儿将思维绳归为一类，思维体和思维盒归为一类)”。分类标准还可以是：纸做的与不是纸做的(纸做的有思维卡片、课本，不是纸做的有思维体、思维绳、思维盒)、带孔的和不带孔的(带孔的有思维体、思维板，不带孔的有思维盒、思维绳、思维卡片)等。
2.练习《课堂用书》P4。
延伸训练：
1.教师指出教室里的某种物品(如玩具、教具等)，让幼儿找同类物品。
2.练习《家庭辅导用书》P4。
教学反思：
这些图形是幼儿平时经常接触的图形，是幼儿比较熟悉的。要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处并进行分类，总的来说，孩子的表现还是比较不错的，幼儿对分类没有困难，只有稍部分幼儿还不能自行做好图形标记。活动后，我们都觉得可在此基础上适当增加难度，让孩子按物体的两个特征进行分类。
活动目标：
1、学习按物体形状、颜色间隔排序，乐意用语言表达自己排序的方法。
2、在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。
3、通过活动让幼儿了解基本的排列规律。
4、培养幼儿的初步推理能力，尝试有规律的交替排序，培养幼儿的逻辑推理能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、已经做好的窗帘3份。
2、各种操作材料：人手一根绳子、一份操作材料。
3、轻音乐碟片、拱门6个。
4、长绳子一条。
活动过程：
一、引入话题
师：“今天我们请来了爸爸、妈妈来上课，看!小动物们也来了(出示宝宝兔、嘟嘟牛等头饰)它搬了新家，正要做门帘，我们一起看它做的门帘是怎样的?”(出示分别三种排序的门帘)让孩子进行观察它们做的门帘有什么不一样?你喜欢谁做的门帘?为什么?逐一介绍每条门帘使用什么方法进行排序。
二、布题
动物们想考考我们的小朋友，它有一些没有完成的窗帘，看谁知道下面是排什么?[文.章出自快思教.案网]出题：看幻灯(个别提问)小朋友都很棒哦!它们出的难题都解决了，但家里还有许多门帘没有做好，动物们准备了许多材料，我们一起帮助想想办法，把这些漂亮的材料有规律的排列做成窗帘，好吗?谁想出的办法是不一样的。
幼儿操作。注重提醒幼儿尝试按箭头方向开始用间隔模式排序的方法进行排序活动。
在操作时鼓励幼儿用语言把自己的操作过程说出来。如：一个红色的一个蓝色的等等。
鼓励幼儿想出各种模式排列方法，老师根据幼儿各个不同发展水平进行指导。
完成后把自己的制作品装上小拱门处。
师：门帘做好了，我们一起帮它挂起来吧。
将幼儿做成的门帘挂起来，集体欣赏、交流，体验成功的快乐。
(小结：请幼儿坐下来欣赏自己的成果，然后，发现错误的，进行讨论。抽检：请个别幼儿讲述自己的操作结果。)
活动反思：
在活动中，通过让孩子看动作做的门帘和幻灯，引导幼儿观察两种物体进行按一种特征进行排序，教会幼儿分析特征并掌握其中的规律。让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，使幼儿始终以角色身份参与游戏，这一方面，既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并探索发现，使幼儿能正确区别，理解排序的实际意义，引起幼儿对数学活动的好奇和探索兴趣。
活动目标：
1、创设玩具城情境，激发幼儿对数学活动的兴趣，体验和同伴共同学习的愉快情绪。
2、通过看看、说说、粘粘等形式感知4以内数量，发展思维能力。
3、能有序的进行操作，提高动手操作能力的发展。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：玩具车幼儿人手一辆、幼儿操作材料每人一份、教师示范教具一套
活动过程：
一、激发去玩具城的兴趣
1、我们小朋友喜不喜欢玩玩具?你喜欢玩什么玩具?(幼儿自由讲述)
2、随律动《开火车》进入活动室
二、玩玩具，初步感知4以内的数量
1、幼儿第一次玩玩具，感知轮子能滚动的特性，初步学习点数4以内的数量小结：原来轮子都会滚动，而且都不一样。
2、幼儿互相交换第二次玩玩具，感知不同数量的轮子，巩固对数量的认识
3、送玩具回家，幼儿按点送物
三、帮玩具宝宝数轮子
1、玩具宝宝要去参加装轮子大赛，可是他们还不知道自己该装几个轮子，怎么办呢?
2、出示范例，引导幼儿思考这是什么车?它应该装几个轮子?(根据幼儿讲述示范粘贴一种，其他的请幼儿思考并轻轻告诉老师)
3、幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿相互进行验证，适当启发个别能力较弱的幼儿
4、集体验证引导幼儿说一说你帮什么车装了几个轮子?是不是每一个玩具宝宝都会数自己的轮子了?
四、我们也来变一变
1、我们小朋友想不想跟着玩具宝宝一起去参加比赛?
2、请你们动一动小脑筋，变一变，你想变成什么车去?
3、幼儿随音乐出活动室
五、延伸
1、在数学区投放相应材料供幼儿巩固。
2、在日常活动中引导幼儿自由的变成轮子数量不同的玩具。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
活动目标：
1、喜欢参加操作活动，并能按要求完成操作活动。
2、能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。
3、学习按数取物，根据5以内的指定数量取出相等数量的物体。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1.教具：带圆点的蘑菇形房顶用1―5的点卡表示;贴有小动物的房间，分别为五种不同的动物;大子两颗。
2.学具：幼儿人手一份操作学具“糖”、糖纸、数字卡等)。
活动过程：
(一)创设情景――练习点数
唱歌《开车歌》到小动物家做客。依次出现小动物的房间：“看看我们先到谁家啊?”(小猪)“有几只小猪在家?”(3只)打乱顺序出示，请幼儿点数并说出总数。
小结：大家都数一数，知道每个房间住着几只小动物。
(二)游戏“挂门牌”――将数字与数量对应匹配
“小动物的房子盖好了，可是它们都忘记挂门牌号了，我们大家来帮它们挂一下吧!”请幼儿分别用数字卡表示门牌号。[本.文来源:快思老.师教案网]并提问：“你怎么知道这个门牌号是ХХ家的呢?”
小结：小狗的房间里住着一只小狗，门牌号应该是1。(类推)
(三)游戏“包糖果”――练习按数取物
1.教师掷有点卡的子，幼儿根据点卡数量取出相应数量的糖纸，边拿边说：一个点我拿一张糖纸。(重复游戏)
2.教师掷有数字的子，幼儿根据数字取出相应数量的糖纸，并边拿边说。
3.幼儿自由“包糖果”，把糖果送给自己想送的小动物。
小结：有几只小动物就包几颗糖果。
教学反思：
3岁半到4岁的幼儿已经开始掌握计数活动，并学会按计数活动的要素进行计数，形成了最初的数概念。我班幼儿现处于小班下学期，经过一个多学期的学习和训练，已经能够按顺序口头数数，能够手口一致地点数4以内物体的数量，并说出总数。根据幼儿计数能力发展的顺序：按顺序口头数数→按物点数→说出总数→按数取物，特设计此次数学教育活动。
活动目标：
1、在摸摸、看看、抓抓、尝尝中，感知各种糖果的特征(形状、颜色、味道等)，并能按形状的标记对糖果进行分类。
2、能够快乐积极的进行操作活动。
3、学习用简单的语言表达自己的想法。
4、发展目测力、判断力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动重点难点：
活动重点：
感知各种糖果的特征(形状、颜色、味道等)，并能按形状的标记对糖果进行分类。
活动难点：
能用简单的语言表达自己的想法。
活动准备：
不同形状、颜色和味道的糖果，标有形状标记分类盒
活动过程：
一、猜一猜，认识各种各样的糖果。
1、猜一猜，引发兴趣
师：老师这里有一些好吃的甜甜的礼物，我来摇一摇，你们听一听，猜猜他们会是什么?
幼：糖，糖果。
师：哦，糖果是甜甜的，你吃过甜甜的糖果。
2、糖果大聚会
师：原来里面有这么多的糖果呀，好可爱的糖果宝宝呀，说一说你看到了什么样的糖果?
请幼儿取出一颗糖果，展示给大家看，并引导幼儿说一说糖果的形状、颜色，如红色的、圆圆的、方方的等。
二、抓糖果，数一数。
1、抓糖果师：等一下请宝宝们抓一下糖果，记住，只能抓一次，一只手抓哦!放在自己的小盘子里，数一数抓了几颗糖?(教师边说边示范)。
2、幼儿自由抓糖果，并数一数教师巡回观察幼儿抓糖，指导幼儿数一数糖果的数量。
师：请数好糖果的宝宝拿着你的糖果回到位置上来吧。
师幼交流拿到了几颗糖果。
三、认识标记，分一分糖果，送糖果回家。
1、出示空的盘子，引导幼儿观察上面的标记(圆形、正方形)师：这些糖果都混放在一起了，超市阿姨没办法卖掉了，她想请小三班的宝宝帮她分糖果，这个盘子上画了一个圆圆的标记，那你们觉得这个盘子里应该装什么样的糖果宝宝呀?
幼：圆圆的糖果宝宝。
师：哦，这是圆形糖果的家。(教师引导幼儿说一说画有圆形标记的是圆形糖果的家，放圆形糖果，画有方形标记的盘子放方形的糖果)教师可以边说边示范放置糖果在不同标记的盒子里。
2、幼儿自由分组分糖果，教师巡回观察指导师：超市阿姨说糖果宝宝要回家了，帮他们找一找吧。每个小朋友拿着自己刚才抓到的糖果，回到桌子旁，帮他们找到家吧。
(先分完的幼儿可以和身边朋友说一说帮哪个糖果宝宝找到家了。)(.本文来源：快思老.师教案网)师：请大家看一看我们小朋友都为糖果宝宝找到家了吗?
(教师和幼儿一起检查验证)师：每颗糖果都找到家了，超市阿姨感谢大家的帮助，这下阿姨可以在超市里卖了，为自己鼓鼓掌吧!
四、最后教师要奖励幼儿品尝糖果。
师：每组的宝宝都帮糖果宝宝找到家了，谢谢你们，今天糖果宝宝要感谢你们，送给你们每人一颗糖果，糖果的味道有很多种，我们以后还可以按照他们的不同味道给他们分分家，但是糖不能多吃，要注意保护牙齿。
(幼儿品尝糖果，引导幼儿感受糖果有多种味道，并体验和同伴一起活动的乐趣。)
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
活动目标：
1、能根据颜色、大小的信号进行分类游戏。
2、在教师的引导下积极参与活动，体验数学活动的乐趣。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：
树叶(黄色、绿色若干，大小不等)
活动过程：
一、树叶宝宝问个好，区别颜色、大小
1、今天我做树妈妈，你们做树叶宝宝，一起来玩游戏，好吗?
2、树叶宝宝们好，(幼：树妈妈好)，我的树叶宝宝很漂亮哦，看，(出示一片绿色树叶)它是什么颜色的树叶?(绿色)树妈妈叫它绿树叶;(出示一片黄色树叶)它是什么颜色的树叶?叫它什么呀?(黄树叶)
3、绿色的叫绿树叶，黄色的叫黄树叶，你看看自己的，你是什么树叶宝宝呀?(轮流介绍：我是黄(绿)树叶)
小结：嗯，我的树叶宝宝颜色不一样。
4、看看，(出示大、小树叶)树叶宝宝还有哪里不一样?(大、小)大的树妈妈叫它大树叶，小的呢?(小树叶)
5、你是大树叶还是小树叶呢?请和旁边的树叶宝宝比一比。
6、知道自己是大树叶还是小树叶了吗?请大树叶举起手来和妈妈招招手;请小树叶站起来和妈妈抱一抱。
小结：我的树叶宝宝大小也不一样。
二、树叶宝宝找朋友，示范分类。
1、树叶宝宝喜欢找朋友，黄树叶找黄树叶做朋友，绿树叶找绿树叶做朋友
2、个别幼儿上前操作，集体验证
3、树叶宝宝喜欢找朋友，大树叶找大树叶做朋友，小树叶找小树叶做朋友
4、个别幼儿上前操作，集体验证
三、打扮树妈妈，尝试分类。
1、(出示两棵树),请树叶宝宝来打扮树妈妈，黄树叶和黄树叶一起打扮树妈妈，绿树叶和绿树叶一起打扮树妈妈。
2、幼儿操作、讲评
3、(出示两棵大、小树),请小朋友们来打扮树妈妈，大树叶和大树叶一起打扮树妈妈，小树叶和小树叶一起打扮树妈妈。
4、幼儿操作、讲评
分类作为一种基本的数学思想方法，在幼儿的数学学习活动中，有着非常重要的作用。本次教学活动以游戏情境贯穿始终，适合小班年龄特点。第一环节以情境谈话导入活动，“我是树妈妈，小朋友做树叶宝宝，我们一起玩游戏，让孩子在感知颜色的基础上，进行自我介绍“我是绿(黄)树叶”;再从大小不同，将树叶宝宝分成大树叶、小树叶两类，初步感知颜色和大小，为下一环节做好铺垫。这个环节中孩子语言表达清楚、完整。
第二环节引导幼儿在游戏中初步尝试，能根据大小或颜色找朋友，并体验游戏的快乐。不过由于幼儿以树叶宝宝的角色去找朋友，成为对应的找到相同的颜色或大小，有点偏离分类的主题。经同事们的评析，将这一环节改成大家一起打扮树妈妈，突出分类概念。
第三环节是操作分类，自主选择分类方法(大小或颜色)，让幼儿在操作中巩固分类。
由于自己对分类的感念不够清晰，导致第二环节偏离主义，我想上好一堂课不但要充分的准备，而且每一个环节都需要细细揣摩。课堂上不但要达成教学目标，还有一定的教学机智，才能让幼儿真正的学到更多，课堂效果才会更好。<来.源快思教.案网>我非常珍惜这次尝试和锻炼的机会，希望自己能尽快适应数学活动，在数学活动中找到乐趣。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
幼儿园小班数学教案：
分椅子
活动目标：
1.学习手口一致的点数4以内物品数量
2.比较两组物体的多与少
3.感知"多"、"少"和"一样多"
4.培养幼儿比较和判断的能力
5.让幼儿懂得简单的数学道理
活动准备：
1.毛绒玩具4个(可请幼儿自带)
2.椅子4把
3.欢快音乐一首(教师自备)
4.幼儿每人一张"小兔吃胡萝卜"操作卡
活动过程：
1.情境导入
教师：小朋友们今天园长老师通知我，我们班会有4个玩具朋友来做客，小朋友先为他们准备好椅子吧。
教师请4名幼儿每人搬出一把椅子。
2.感知多少
另一位教师拿着3个毛绒玩具在教室门外等候，教师打开门把它们请进来。
教师：我们的玩具朋友已经到了，热烈欢迎他们进来吧。
教师带领幼儿认识毛绒玩具并点数玩具数量。
教师：咦?为什么只来了3个玩具朋友呢?他们刚才跟我说，有一个朋友临时有事情要晚来一会儿，我们就先请这3个玩具朋友坐下吧。
教师请3名幼儿上前将3个毛绒玩具分别放在椅子上。
教师：小朋友们，你们看是不是有一个椅子是空的啊?你们觉得是玩具朋友的数量多还是椅子的数量多呢?
教师引导幼儿说出玩具朋友的数量比椅子的数量少一个。
3.感知一样多
另一位教师拿着1个毛绒玩具在教室门外等候，教师打开门把它请进来。
教师：迟到的玩具朋友终于来了。我们快请他坐下吧。
另一位教师扮演玩具朋友：小朋友们，对不起，我迟到了。
教师：我们的4个朋友都到齐了，他们都坐到了自己的椅子上。我们来看看还有没有空的椅子呢?
教师引导幼儿用一一对应的方法感知玩具和椅子的数量是一样多的。
4.抢椅子
教师首先为幼儿准备若干把椅子，全班幼儿做游戏(椅子的数量比幼儿的数量少4个)。教师与幼儿一起将椅子排成一圈。
教师：当音乐响起时，小朋友们开始绕着椅子走圈圈，当音乐停止时，你们就抢椅子，然后坐在抢到的椅子上。
当幼儿坐好后，教师向没有抢到椅子的幼儿提问椅子的数量和小朋友的数量哪一个多。
此游戏可以反复进行，教师提醒幼儿注意安全，不要发生激烈碰撞。
有效提问：1.玩具朋友的数量多还是椅子的数量多?
2.这次椅子的数量和朋友的数量一样多吗?
3.有几个小朋友没有抢到椅子呢?
有效词汇：对应、4、一样多、多、少
活动建议：
活动延伸：幼儿每人一张"小兔吃胡萝卜"操作卡，教师引导幼儿用一对一连线的方法，观察比较得出小兔和胡萝卜是一样多的。
家园共育：在日常生活中，家长可引导幼儿通过一一对应的方法比较出物品的多少。
教学反思：
从选材上比较贴近幼儿生活。小椅子是幼儿在幼儿园每天都要接触的物体，而且孩子们也特别喜欢玩椅子，他们玩椅子的方法多种多样。所以，在活动中，选择这个器材是便于准备，且孩子很熟悉的。
从活动目标的设定来说，比较适合中班孩子的年龄特点。目标表述比较准确。在活动中也三个目标也都较好地得到了体现。突出了活动的重点，突破了活动的难点。
设计意图：
本次活动是幼儿非常感兴趣的较为感性的活动。一是以小动物盖房子，引出课题。引导幼儿学习一一对应，对于幼儿而言，通过对比的方法更容易发现两个物品之间的对应关系，所以在活动中让幼儿做对应的操作。二是感知一一对应的关系，教师提供给幼儿诱发对应性的材料，如狗和骨头(即两种材料之间有内在联系)。容易使幼儿进行一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。
教材分析：
本课是幼儿园小班一节数学领域的课，幼儿对动物本身很感兴趣。所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索、动手操作的机会，使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的一一对应的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。
设计思路：
一、情境导入引出主题
二、出示图卡师幼互动
三、趣味游戏巩固知识
四、动手操作活动延伸
活动目标：
1、初步了解物体之间一一对应的关系。
2、在操作及游戏活动中，感受对应的关系。
3、乐于参与集体游戏活动。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
大象、牛、兔子、刺猬、猫、木头、小狗、骨头、点图卡。
活动过程：
一、情境导入引出主题
1、出示"小狗"导入。
师：今天小狗家要造房子，可是盖新房子要用很多的木头，(在黑板上出示木头随意排列)，小狗自己搬不动怎么办呢?
师：小狗请来了好多小伙伴来帮忙，让我们看看都有谁吧?(刺猬、小花猫、小兔子、牛、大象)
小结：小狗请来了好多小伙伴来帮忙
二、出示图卡师幼互动
1、师：小狗请来了力气最小的小刺猬来帮忙，一个刺猬一根木头，木头太多了，小刺猬太慢了
2、师：小狗请来了二只小花猫来帮忙，二只小花猫二根木头，木头太多了，小花猫太慢了
3、师：小狗又请来了三只小兔子来帮忙，三只小兔子三根木头，木头太多了，小兔子累坏了
4、师：小狗又请来了四只牛来帮忙，四只牛四根木头，木头太多了，牛也累坏了
5、师：小狗又请来了力气最大的大象来帮忙，五头大象五根木头，终于所有的木头都搬运完了，小狗的房子盖好了
小结：好多小动物来帮忙，小狗的房子终于盖好了
三、趣味游戏巩固知识
1、小狗家族邀请小伙伴吃骨头了，但是每一只小狗只能吃一个骨头
2、教师出示一只小狗，请幼儿对应的拿一个狗骨头，出示二只小狗，请幼儿对应的拿二个狗骨头，出示三只小狗，请幼儿对应的拿三个狗骨头
小结：小朋友真棒
四、动手操作活动延伸
1、出示操作用具，讲解操作要求
2、师：依次给小狗找到对应的骨头
小结：小朋友真棒，每一只小狗都有自己的狗骨头了
教学反思：
上完后，自我感觉良好，至少是按照自己的设计顺利的完成了!上完后才发现，还是自己的功底太薄，对这一数学思想的领悟远远不够。周主任说得非常有道理，一一对应更重要的是一种思想，是解题时所运用的一种思路，不应当停留在生活中的一一对应，可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。
教学目标：
(1)认识物品，并能发现特征。
(2)两个相同的物体比大小。
(3)能按物体的大小进行分类，体验数学活动的乐趣。
(4)发展幼儿逻辑思维能力。
(5)发展幼儿的观察力、空间想象能力。
教学准备：
(1)小熊、纸箱子、橡皮泥、汽车、篮球、雨(样子一样，大小不一)各两个。
(2)纸盒子(魔盒)一个。
(3)小班幼儿用书10月分册第19页。
教学重难点：
按照物体的大小分类。
能准确说出物品的名称，并发现特征。
教学过程：
一、导入
(1)当魔术师。
教师："今天，李老师想当一位魔术师，带着咱们贝贝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀?"
幼儿："想!"
创设情境，吸引幼儿的注意力。
(2)变魔术。
教师："那好，小朋友看看这是什么呀?"
幼儿："盒子"
教师："它呀可不是一个普通的盒子，它能变出好多好东西呐!小朋友想不想看看它都能变出什么东西来呢?"
幼儿："想!"
教师:"好，现在请小朋友来跟老师一起变变看吧!"
激发幼儿参与活动的兴趣和好奇心。
二、认一认，并发现特征。
教师:"魔盒、魔盒。"
师生："变、变、变。"
(一一出示物品)
教师："看，咱们变出了什么呀?"
幼儿："小熊、纸箱子、橡皮泥......"
教师："那么小朋友来看看它有几个(只)呀?"
幼儿："两个。"
教师："噢!两个，那它们两个长得一样吗?"(同一物品作比较)
幼儿："一样。"(伴随说出一些明显特征，比如：颜色等)
教师："那小朋友看看它们有什么不一样的地方吗?"
幼儿："一个大，一个小。"
教师："啊!咱们贝贝班的小朋友真棒。那小朋友还能告诉老师它们两个到底是哪个大哪个小吗?"
幼儿："能"
教师："好，现在李老师请一位小朋友上来给老师指一指，好不好?"(幼儿举手，请一位幼儿上前)
教师："好，谢谢***小朋友，请回坐。"
教师："刚刚***告诉老师了，是它(大)它(小)。"(教师先举起大的一个物品，随后举起小的一个物品)
教师引导幼儿，让幼儿自主发现特征。
三、物品按大小分类
教师："刚刚小朋友都认识了这些物品，也知道了它们哪个大哪个小是不是?
幼儿："是"
教师："可是老师把它们都放在了这个桌子上面，小朋友看看这样放着整齐不整齐呀?"
幼儿："不整齐。"
教师："那么小朋友想一想咱们把它们怎么放就变整齐了呀?"
开动幼儿的脑筋，让幼儿思考。
幼儿："分开放。"
教师："唉!对了，小朋友真聪明。"
教师："现在小朋友看看老师拿的这是什么呀?"
幼儿："纸箱子。"(出示一大一小纸箱子)
教师："它们......一个(大)一个(小)"
教师："咦!我看见它里面有一个东西，小朋友猜一猜是什么呀?"
幼儿自由猜想，再次激发幼儿的想象力。
教师："噢!原来是一个字宝宝呀!"
教师："小朋友看看这个字宝宝在大的纸箱子里放着还是在小的纸箱子里放着?"
幼儿："在大纸箱子里。"
教师："所以这个字宝宝和这个纸箱子一样。"
教师："来，跟老师念：大、大、大。"
幼儿："大、大、大。"
教师："这个字念什么?"
幼儿："大。"
教师："老师在这个小的纸箱子里也看见了一个字宝宝，小朋友猜猜在这个纸箱子里找到的字宝宝念什么呀?"
教师："小、小、小。"
幼儿："小、小、小。"
教师："小朋友记住了没有?"
幼儿："记住了。"
教师："那好，现在老师请小朋友来给它们分分类。大的物品放进大的纸箱子，小的物品放进小的纸箱子，好不好?"
幼儿："好。"
请幼儿上前自主操作，激发幼儿的动手能力。
四、小结
教师："看看，现在这个桌子上面变整齐了没有?"
幼儿："整齐了。"
教师："为什么它变整齐了呀?"
师生："因为小朋友把它们都分了类，所以它变整齐了。"
教师："谢谢小朋友。"
幼儿："不用谢。"
教师："今天，咱们上的这一课的题目叫做《大小分类》，因为小朋友把大的物品和小的物品分开了并放进了大小不一样的箱子，所以它的名字叫做《大小分类》。来，跟老师一起说--《大小分类》。"
幼儿："《大小分类》"
教学延伸：
教师："好，现在老师请小朋友和老师一起给书上的这些物品也分分类，好不好?"
幼儿："好"
给每名幼儿各发一本幼儿用书并打到第19页。
活动反思：
根据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识大小，并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。
活动目标：
1、能用自己的方法给树叶分类。
2、能大胆地进行实践活动，并能积极发表自己的意见。
3、感知树叶的大小，能够正确区分树叶的大小。
4、积极参与活动，体验活动带来的乐趣。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：
1、各种各样树叶数份。
2、每人两个篓子。
3、集体记录表一张。
活动过程：
一、提出问题：
1、这是什么?
2、他们有什么不一样?(学习词：枯叶、绿叶)
3、猜一猜，叶子里面有什么?有没有水?
(1)、介绍记录表，教师交待如何记录。
(2)、幼儿把自己的猜测记录下来。
二、幼儿进行实验，探索绿叶里的水。
1、教师介绍操作材料及操作方法。
2、幼儿实验操作并进行记录
三、幼儿交流：
1、你发现了什么?
2、为什么绿叶里有水，枯叶里没有水?
3、师生共同总结。
教学反思：
活动中通过游戏化的情境，操作活动、引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性，通过教师和幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣，与孩子一同发现观察、经验交流，让孩子感受到成功的喜悦。教学活动取得了良好的效果。
【活动目标】
1、知道圆形的特征，能从不同的物品中找出共同的地方，尝试画圆形。
2、乐意参加操作活动，能遵守操作规则。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
【活动准备】
1、圆形实物若干。
2、放大的缺少轮子的图片。
【活动过程】
1、出示实物，引出话题。
——今天赵老师给你们带来了很多有趣的东西，看看是什么?
——和幼儿一起观察并介绍物品：硬币、眼镜、手表、时钟等。
——看一看这些东西什么地方是一样的?或他们都是什么形状的?
——老师示范画圆，幼儿打开操作材料，跟画圆。
2、找圆形。
——教师出示放大的缺少轮子的图片：小朋友看看图上有什么?
——咦，这些车子能骑、能开吗?为什么呀?
——小朋友眼睛真灵，原来呀，这些车子的轮子都不见了，那怎么办呢?我们小朋友来帮帮忙好吗?找找看，应该画在哪里?
——老师示范在一辆车子上画，另外的请幼儿自己找、自己画。
——幼儿操作，老师观察指导。
3、找找生活中的圆形。
——刚才我们帮车子找到了它们的圆圆的轮子。现在请小朋友去找找我们的教室里有哪些东西也是圆形的?回家找找家里有哪些东西也是圆形的?我们请爸爸妈妈帮帮忙把它们画下来带到幼儿园给大家看。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
活动目标：
1、在正确感知图形的基础上，学习按图形的某一特征(形状、颜色)进行分类。
2、培养幼儿边操作边讲述的习惯，学习说：“我把×形×色送给你吃”。
3、通过游戏活动激发参与操作的兴趣。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
6、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
7、发展观察、辨别、归案的能力。
活动准备：
几何图形片若干、食物饼干、小碗和幼儿人数相等、盘子6个、小动物头饰6个、3个有标记的箩筐。
活动过程：
一、情景导入认认给饼干按形状分类。
师：宝宝们，今天兔妈妈开了一家饼干店，我们一起去看看吧。
1、师：宝宝看!这些饼干长得一样吗?幼：不一样。那现在请宝宝睁大小眼睛仔细观察一下盘子里的饼干他们有什么不一样呢?(形状、颜色)谁来介绍一下，你看到的是什么形状的饼干?
师：总结：宝宝观察的真仔细，兔**的饼干店里，有红的、有绿的、有圆的、有方的、还有三角形的饼干。
2、师：兔妈妈店里的饼干真多呀!我们一起来把这写饼干分一分吧。怎么分呢?(幼儿讨论)好，我们一起回座位想个办法吧。
二、认识形状标记按形状分类。
师：宝宝看!这是兔妈妈准备的箩筐，这个箩筐是谁的家呢?你怎么知道的?这是形状标记，启发幼儿想一想：这是什么标记呢?(带领幼儿读一读标记的名称)那么这个箩筐里放什么样的饼干呢?谁来放放看。提醒宝宝边送边说：×形饼干，我送你回×形的家。(依次出示三个箩筐，放完后师幼集体检查)
三、引导幼儿根据动物的嘴巴颜色形状喂饼干。
师：宝宝真聪明把饼干都整理好了，饼干店开业了谁来尝尝好吃的饼干哎，宝宝看谁来了?小猫喜欢吃什么样的饼干呢?(引导宝宝观察小猫的嘴巴)对呀!小猫喜欢吃圆形的绿饼干。
师：我先来喂，小猫我给你吃圆形的绿饼干。谁也想来喂小猫吃的呀?(幼儿2——3个)小猫说饼干真好吃，看又有谁来了?谁来喂他吃呢?(可以一人喂大家说)小猫、小狗吃的正开心的时候，看!又有谁来了，依次出示四只小动物，宝宝看看他们要吃上样的饼干呢?
师：一下子来了这么多的小动物，兔妈妈忙不过来了，谁愿意来帮助兔**的?(幼儿集体喂)饼干喂完了，我们一起来看看宝宝喂的对不对。
师：小动物们都吃饱了，他们高高兴兴回家了。(放进箩筐里)
四、品尝活动
宝宝真能干，兔妈妈为也感谢宝宝还给宝宝准备了奖品呢，这些奖品在这个箱子里，猜猜看会是什么奖品呢?(请一个宝宝上来看看箱子)师：宝宝喜欢吃什么样的饼干呢?好!我们一起去洗干净小手来吃饼干。
活动反思
充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
幼儿园小班数学教案：大大小小的树叶
活动目标
1、学习按大小标记将物体树叶分类摆放。
2、能用身体动作表示大小，初步体验大小符号特征的意义。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备
1、大小标记卡
2、大树和小树各一棵学具准备：哭脸和笑脸各二份，大小树叶若干。
活动过程
一、比树叶，说树叶大小。
1、比较树叶大小出示一片大树叶。
教师：瞧，今天我们班里谁来了?
再出示一片小树叶
教师：又来了谁?
我给树叶送标记，给大树叶送大标记，给小树叶送小标记。
2、认识大小标记出示大标记
教师：有一个大大的人，而且两臂张开，两脚分开。我们一起来学学它的样子。
(幼儿按照标记上大人的样子做动作)。
再出示小标记。
教师：小标记上人的样子，两手向下伸出，两脚并拢。
(幼儿按照小标记上人的样子做动作)。
二、找树妈妈“分树叶”
1、游戏”分树叶”
教师：树叶怎么到我们教室里来的呢?(让幼儿自由回答)
教师：噢!原来呀秋天到了，树叶慢慢得变黄了，从树上一片片掉落下来，
小朋友们利用星期天去捡的，然后把它带到了教室里。但这些树叶宝宝感到高兴吗?
(教师反
过来出示哭的大树叶和小树叶)
看：树叶宝宝怎么啦?
教师：为什么哭呢?
教师：对呀!树叶宝宝离开了家，离开了妈妈，离开了它们的好朋友就要哭了呀!
那我们来做个有爱心的人，帮助他们找妈妈好吗?
2、看标记：
出示两棵树妈妈(一大一小，并且贴有大小标记)。
教师：那谁是小树叶的妈妈呢?他们有标记吗?
3、复习大小标记。
4、送树叶回家：
(1)教师示范送小树叶到有小标记的树妈妈那里。
提问：大树叶我送它到哪里呢?
(2)教师：瞧，树妈妈还在哭呢?原来它还有许多的孩子没找到家呢，我们来帮帮忙吧!
音乐播放，幼儿集体活动。(为大小树叶找妈妈)
(3)找出错的地方：
教师：来帮树妈妈找找看，有没有孩子找错了妈妈。
请个别幼儿帮助纠正。同时教师变树妈妈的脸为变成笑脸。
三、送圆形宝宝回家
教师出示许多大大小小圆形图片，请幼儿每人拿一个按大小标记将它们送回"家"。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
活动目标：
1、能根据颜色、大小的信号进行分类游戏。
2、在教师的引导下积极参与活动，体验数学活动的乐趣。
3、发展目测力、判断力。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：
树叶(黄色、绿色若干，大小不等)
活动过程：
一、树叶宝宝问个好，区别颜色、大小
1、今天我做树妈妈，你们做树叶宝宝，一起来玩游戏，好吗?
2、树叶宝宝们好，(幼：树妈妈好)，我的树叶宝宝很漂亮哦，看，(出示一片绿色树叶)它是什么颜色的树叶?(绿色)树妈妈叫它绿树叶;(出示一片黄色树叶)它是什么颜色的树叶?叫它什么呀?(黄树叶)
3、绿色的叫绿树叶，黄色的叫黄树叶，你看看自己的，你是什么树叶宝宝呀?(轮流介绍：我是黄(绿)树叶)
小结：嗯，我的树叶宝宝颜色不一样。
4、看看，(出示大、小树叶)树叶宝宝还有哪里不一样?(大、小)大的树妈妈叫它大树叶，小的呢?(小树叶)
5、你是大树叶还是小树叶呢?请和旁边的树叶宝宝比一比。
6、知道自己是大树叶还是小树叶了吗?请大树叶举起手来和妈妈招招手;请小树叶站起来和妈妈抱一抱。
小结：我的树叶宝宝大小也不一样。
二、树叶宝宝找朋友，示范分类。
1、树叶宝宝喜欢找朋友，黄树叶找黄树叶做朋友，绿树叶找绿树叶做朋友
2、个别幼儿上前操作，集体验证
3、树叶宝宝喜欢找朋友，大树叶找大树叶做朋友，小树叶找小树叶做朋友
4、个别幼儿上前操作，集体验证
三、打扮树妈妈，尝试分类。
1、(出示两棵树),请树叶宝宝来打扮树妈妈，黄树叶和黄树叶一起打扮树妈妈，绿树叶和绿树叶一起打扮树妈妈。
2、幼儿操作、讲评
3、(出示两棵大、小树),请小朋友们来打扮树妈妈，大树叶和大树叶一起打扮树妈妈，小树叶和小树叶一起打扮树妈妈。
教学反思：
分类作为一种基本的数学思想方法，在幼儿的数学学习活动中，有着非常重要的作用。本次教学活动以游戏情境贯穿始终，适合小班年龄特点。第一环节以情境谈话导入活动，“我是树妈妈，小朋友做树叶宝宝，我们一起玩游戏，让孩子在感知颜色的基础上，进行自我介绍“我是绿(黄)树叶”;再从大小不同，将树叶宝宝分成大树叶、小树叶两类，初步感知颜色和大小，为下一环节做好铺垫。这个环节中孩子语言表达清楚、完整。
第二环节引导幼儿在游戏中初步尝试，能根据大小或颜色找朋友，并体验游戏的快乐。不过由于幼儿以树叶宝宝的角色去找朋友，成为对应的找到相同的颜色或大小，有点偏离分类的主题。经同事们的评析，将这一环节改成大家一起打扮树妈妈，突出分类概念。
第三环节是操作分类，自主选择分类方法(大小或颜色)，让幼儿在操作中巩固分类。
由于自己对分类的感念不够清晰，导致第二环节偏离主义，我想上好一堂课不但要充分的准备，而且每一个环节都需要细细揣摩。课堂上不但要达成教学目标，还有一定的教学机智，才能让幼儿真正的学到更多，课堂效果才会更好。我非常珍惜这次尝试和锻炼的机会，希望自己能尽快适应数学活动，在数学活动中找到乐趣。
活动目标：
1、通过跳洞洞、藏洞洞游戏，感受“里、外”空间关系。
2、学习看简单图示，用肢体表达“里、外”空间方位。
3、发展目测力、判断力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、呼啦圈人手一个。
2、兔子舞背景音乐一段。
3、图示若干张。
活动过程：
一、游戏《跳洞洞》
1、听音乐学小兔跳跳跳
师：兔妈妈带兔宝宝去草地上做游戏，我们一起跳着出发吧!
2、游戏《小兔跳洞洞》
师：草地上有好多洞洞，我们一起来跳洞洞吧!!.来源:快思老.师教案网!
引导语：里面跳跳跳，外面跳跳跳;里面，外面，里面，外面;
里面走一走，外面走一走，里面转个圈，外面蹲一蹲;
二、游戏《我和洞洞捉迷藏》
1、小兔坐在洞洞里面休息，放松身体
引导语：屁股在洞洞里面，小脚藏到洞洞里面，小手藏在洞洞里面，整个身体都在洞洞里面。
2、游戏《我和洞洞捉迷藏》
(1)兔妈妈藏，兔宝宝找。
师：兔宝宝闷上眼睛数1、2、3，妈妈藏
师：睁开眼睛看看，洞洞里面藏着什么?洞洞外面藏着什么?
(2)兔宝宝藏，兔妈妈找。
师：轻轻站在洞洞外面，妈妈闷，你们藏，听到1,2,3就藏好不动
师：自己看一看洞洞里面藏着什么?洞洞外面藏着什么?
重复游戏3—4次，引导兔宝宝将身体的不同部位藏到洞洞里面和外面。
三、游戏《看图片，藏藏藏》
1、出示一张图片，引导幼儿观察图片，理解图片的含义，知道洞洞里面和外面各藏着什么，并用肢体表达“里”、“外”空间方位。
2、逐一出示图片，请全体兔宝宝看图片藏一藏，说一说。、
活动反思
小班幼儿活泼好动，好模仿，对动态的事物容易产生强烈的兴趣。我结合幼儿特点，借助喜洋洋与灰太狼的故事激发幼儿参与兴趣，，整节课我围绕着该故事展开，让幼儿在情境中、游戏中不断层层递进的学习、区分、表述分里外;活动内容我始终贯穿着目标“能辨别里外空间方位，用‘××在××的里面(外面)’进行表述”展开。
活动目标
1.学会手口一致、不遗漏、不重复地点数1个～4个物品，并说出总数。
2.在感知、操作中发现生活中有趣的数。
3.能积极参与活动，体验数学活动的乐趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备
1.钻圈4个(可做山洞)。
2.各种数量是4的小动物画片若干。
3.可正反面两用的教学板4块，正面是大森林背景，反面是4棵大果树。
4.废旧泡沫圈做成的果子若干(果子可粘在果树上，也可套在小朋友的手指上)。
5.立体教具动物楼房一座(楼房是4层，每层有4扇小窗户，有4个面可供幼儿同时操作)。
活动过程
一、游戏“钻山洞”学习点数(本环节幼儿在教师的帮助下学习点数)
1.师：小朋友们，今天的天气真好，我们一起去郊游吧。(放音乐，“开汽车”出发。)
2.师：小朋友快停车，前面几座大山挡住了去路，你们注意安全，我去探探路。(“探路”回来神秘地告诉幼儿)山上有山洞，我们一起数一数有几个山洞。(老师提示幼儿伸出右手食指，从左数向右，点一个数一个，不遗漏、不重复。)同时鼓励幼儿勇敢地钻过去。
3.幼儿钻山洞，边钻边数，一共钻过4个大山洞。
4.钻过山洞后再次点数，让幼儿记住山洞的总数是4。
5.请几个小朋友自己去数一数，教师个别指导。
二、自由发现，点数物品(本环节是活动的重点部分，幼儿在游戏中充分感知数量是4的物品，尝试自己点数。)
1.教师带领幼儿随音乐开汽车继续郊游(让幼儿的注意力迅速转移到下一个游戏环节)。
2.出示4块大森林背景的教学板，上面有各种可以取放的小动物卡片，每种动物排在一起，共有4只。
师：前面有一片树林，风景真美，咱们下车到那儿去玩吧。!.来源:快思老.师教案网!小朋友们去找找草地和树林中都有什么?每种动物有几只?(幼儿自由观察、点数，教师适时指导。)
3.请幼儿说说自己发现了什么?每种动物有几只?
4.出示立体教具楼房。
师：小朋友快来看，前面有一座楼房。我们来看看楼房是什么样的。(引导幼儿自由数楼房，有几层，每层有几扇窗，再次练习点数。)
师：这座楼房是小动物的家，我们把刚才在树林里发现的小动物送回家吧。(要求(1)同样的小动物住在同一层楼;(2)每扇窗口送一只数一个，在进行点数的基础上初步了解一一对应的关系。)
5.幼儿把自己喜欢的小动物送进动物楼房并点数，引导幼儿发现自己送回的每种小动物总数都是4只。
三、游戏“摘果子”(本环节再次巩固点数，让幼儿体验到数学的乐趣。)
1.教师带领幼儿随音乐开汽车继续郊游(自然过渡到下一个游戏环节)。
2.出示四棵大果树(果树上粘满了可以取下来的果子)。
师：前面有几棵好大的果树呀，小朋友快来数数有几棵。咱们一起摘果子吧，注意每位小朋友只能摘4个果子。
3.教师利用个别小朋友把果子套在手指上的现象，引导其他幼儿把小手变成小刺猬，把取下的果子套在4个手指上，数一数小刺猬扎了几个果子。
4.结束部分：请幼儿把摘到的果子装进口袋，自由交谈，分享郊游的乐趣。
教学反思
活动是从幼儿身边感兴趣的现象入手，形象地将数的守恒展现在幼儿的面前，便于幼儿掌握，活动中注重师生、生生之间的互动，将大家的知识经验加以交流和反馈，达到教学的目标。
整个教学以去郊游为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性和主题性，便于幼儿掌握学习的内容。提供了大量的操作材料，让幼儿自主探索，让幼儿在愉快的操作中感知数的守恒，让枯燥的数学活动变得更有意思。
活动目标：
1、在游戏活动中初步尝试按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
2、初步培养观察力，萌发幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备：
鞋子、袜子、夹子、筐若干
活动过程：
一、导入活动，引起兴趣：
小朋友们，老师遇到难题了!你们看这里的鞋子，老师想把它们一双一双的整理好，可是这么乱，我都不知道怎么整理了。
我知道小(1)班的小朋友特别能干，老师想请你们把鞋子一双一双的整理好，好吗?我们开始吧!
二、初步探索：
1、幼儿进行自由配对，询问：
A、你整理的是一双什么鞋子?
B、它们的样子是不是一样的?
C、它们一样大吗?
D、它们是什么颜色的?
2、请小朋友拿着你整理好的鞋子围成一个圈坐到老师前面来。提问：
A、小朋友刚才你整理的是一双什么鞋子?
B、数一数这双鞋有几只?
C、这两只鞋它们一样大吗?我们来比一比?
D、它们的样子是不是一样的?颜色是不是一样的?
小朋友看看你整理的是不是一双鞋?
3、小结
原来两只鞋子它们要样子一样，颜色一样，大小一样才叫一双鞋。
三、巩固经验：
1、今天早晨，老师洗了许多袜子，想把它们都晒干，可是
有许许多多的袜子，我都分不清哪只和哪只是一双了。!来源:屈,老，师教.案网"老师请小朋友们帮忙：把袜子一双一双的整理出来，再拿到后面的绳子上用夹子夹好，好吗?
那么，让我们开始整理吧!(幼儿自由整理)
2、我们来看，看，这些袜子都是一双一双的吗?
四、结束部分：
小朋友，你们的小手真能干，回到家可以做爸爸、妈妈的小帮手了。
我们一起来玩“小手真能干的游戏”吧!
活动反思：
活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。
活动目标：
1、能积极参与收藏树叶的讨论。
2、感觉收藏和发现的乐趣。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、体验明显的季节特征。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
将各种颜色、形状不一的树叶放置在展示台，每人一本图书。
活动过程：
一、与树叶对话。
1、冬天来了，树叶都从树上落下来，你捡过树叶吗?你用树叶做过什么?(快思老师.教案网出处)(跳舞，铺树叶小路，打扮自己等)
2、秋天快要过去了，眼看着树叶一片一片落下来，都快落光了，你们有没有办法让树叶留下来?
3、请幼儿对自己喜欢的树叶说一句话，帮助幼儿记录。
二、收藏树叶。
1、可以怎样把树叶收起来呢?请幼儿大胆参与讨论。
2、请幼儿将树叶压平，夹在书本里。
3、幼儿根据自己的喜好选择一种树叶，将树叶展平，小心放进自带的图书里。
4、请幼儿说一说自己收藏的树叶是什么样子的?
5、请幼儿将收藏树叶的图书带回家。
教学反思：
今天我们进行了《收藏树叶》这样一个活动，主要让他们了解树叶的形态特征(大小、颜色、形状)，为了让幼儿零距离感受树叶、接触树叶，我带孩子们一起去幼儿园里寻找树叶，观察树的变化。我问孩子们：“树上的树叶变得怎么样了?”孩子们都说：“变少了!”“对呀!那树叶到哪里去了呢?”想像力丰富的王艺意大声的说：“飞到天上去了吧!”还有几个小朋友凭借自己的已有经验说：“都落掉了!”我问：“那落到了哪里去了呢?我们快去找一找吧!”于是，小朋友自由地分散开来，去寻找地上的落叶。一会儿功夫，小朋友都捡到了落叶，有些手里捧了一大堆，有些只捡了一片，也有些还在继续找，捡到的小朋友捧着树叶，使劲挤到了我的面前，争着给我看。
活动目标：
1.学习从大到小或从小到大排列三个物体。
2.用语言讲述操作结果。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.引发幼儿学习的兴趣。
6.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
7.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备：
1、幻灯片教学。
2、操作材料人手一份。
活动过程：
一、出示图片，激发兴趣。
1、师：“咦，我们来听一听有什么奇怪的声音?我们一起来找一找吧!”
“呀，原来是一幅漂亮的图片发出的声音，小朋友们看看图片上有谁?(红太狼、灰太狼、村长、喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊)
2、师：“今天，它们要邀请我们豆豆四班的小朋友去青青草原作客，你们高兴吗?”
“嘘!要到青青草原作客，小羊们提出了闯关的要求!我们一起来加油努力吧!”
二、出示幻灯片教学。
(一)出示图3-4，请幼儿在相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。
1、第一关(出示图3)
师：“到羊村，我们要经过一片树林，小朋友们，仔细看下，这三棵树中哪棵最大?哪棵最小?
2、第二关(出示图4)
3、师：“现在要闯第二关了，路边上有三朵花，谁能说一说三朵花中哪朵最大?哪朵最小?”
(二)出示图5，让幼儿在不相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。
1、第三关(出示图5)
师：“穿过树林，我们来到羊村了。看，谁来迎接我们呢?”(喜羊羊、美羊羊、懒羊羊)
师：“它们让我们小朋友看看它们谁大谁小?谁来说一说?”
(三)出示图6-7，让幼儿按照从“小到大”、“大到小”的规律排队。
1、第四关(出示图6)
师：“现在开始闯第四关了，看，灰太狼一家也来凑热闹了，它们也要我们小朋友看看它们一家谁大谁小?谁来说一说?”
师：“请小朋友帮它们按从小到大的顺序排队，应该怎么排呢?”(小灰灰、红太狼、灰太狼)
师：“我们是按从小到大的顺序排队的。”
2、第五关(出示图7)
师：“我们要进入第五关了，谁能帮它们按从大到小的顺序排队?应该怎么排?”(沸羊羊、村长、喜羊羊)
师：“我们是按从大到小的顺序排队的。”
(四)出示图8
师：“我们闯关成功了!我们一起来鼓鼓掌吧!但是，喜羊羊还给我们布置了终极任务，完成终极任务才能得到终极大奖!就是喜羊羊与灰太狼的贴画纸，你们想要吗?”
三、幼儿操作活动：小动物来排排队。巩固三个物体的大小排序。
师：“我这有两组小动物的图片，还有一张标记图，请小朋友帮图片上的小动物们排排队，你可以按照“从大到小”也可以按照“从小到大”的顺序排，排好后说说排成什么样?”
教学反思：
一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。
本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。
教学目标：
1、学习按AB模式进行排序。
2、帮助蝴蝶建造花园,进一步感受春天花儿的美丽。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
教学准备：
1、春天小花园场景一个、幼儿扮演的蝴蝶姑娘二位。
2、各类模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同颜色、大小、种类的花若干。
3、音乐伴奏。
教学过程：
一、看看说说
1、师：“我们来到了哪里呀?春天来了，你觉得小花园怎么样?是谁飞来了,咦,怎么又飞走了?”(幼儿扮演蝴蝶姑娘进场)
2、师：“蝴蝶姑娘最喜欢和花园的谁一起玩?我们前几天一直在做花，快来帮蝴蝶姑娘想个办法?”
3、师：“那你们知道蝴蝶姑娘最喜欢怎么样的花园?”(幼儿自由说)
4、小结：蝴蝶姑娘说了，它最喜欢在花园里种的整整齐齐、有规律的花。假如你把花乱起八糟的种在一起会一点也不漂亮的。
二、摆摆讲讲
1、师：“蝴蝶姑娘它有自己的想法，它给每位小朋友准备了一封信,它说按照信的要求把花种的整整齐齐，那么花园会更美丽的。”
2、讨论：“你们知道这盆花是怎么种的呀?”;文.章出自屈,老师教.案网](出示一张模式卡)
3、小结：种花的时候先找到起点，看清楚信上的规律再种上去，种的时候排的整整齐齐才会更好看，蝴蝶才会更喜欢和春天小花园的花做朋友。
4、幼儿操作。
5、讨论：“你们把一朵一朵的花都排排队种在了花盆里，好象种的方法不一样，谁来说一说?”(幼儿一一介绍)
6、小结：你们真动脑筋，都是按照蝴蝶姑娘的要求来种花，可是种的方法不同，有的是按颜色来种的，有的是按大小来种的，有的既不是按照颜色、大小而是按照花的不同名字来种的，蝴蝶姑娘看了一定会很开心的!
三、唱唱跳跳
1、师：“我们一起把花种到花园里吧，你们现在觉得蝴蝶姑娘会喜欢来花园玩吗?”
2、师：“我们一起和蝴蝶姑娘来跳跳舞吧!”(歌舞表演)
3、师：“和蝴蝶姑娘再见，我们过几天再来看你!”
教学反思：
小班幼儿借助可触摸到、体验到的面泥开展有趣的操作活动，非常适于农村幼儿园，也得利于改变单一的、封闭式的课堂教育形式。为此，将底结构活动中制作的面泥小花进行拓展，有效开展高结构活动能使幼儿的学习兴趣递增，不同的新经验得到提升。本次活动“种花”就是将材料进行拓展，使幼儿在数的情景操作中尝试运用AB模式进行排序。
在活动中我主要采用了问题情景层层层入的方式，如一开始教师带领幼儿来到小花园中问：“你觉得小花园怎么样?是谁飞来了,咦,怎么又飞走了?”就将幼儿对春天的各种感受进行了大胆的表达，帮助幼儿整合了各种春天的经验。之后在师幼讨论中：“你们知道蝴蝶姑娘最喜欢怎么样的花园?”很好的激起了幼儿对有规律种花的想法与兴趣。再通过个别幼儿对操作材料的示范与讲解，使每位幼儿清晰、正确地了解了有规律种花的要点，再后幼儿在自主选择教师提供的各种材料互动中(平日幼儿在区域活动中塑造的各种小花及人手一份的模式卡、小花盆等)，充分给予了每位幼儿大量实践操作的机会。同时，幼儿在运用AB模式排序帮助蝴蝶建造花园的程中又提升了按颜色、按大小、种类种花的方法，从而使幼儿在游戏情景中自主探索、实践应用中达成活动目标。在最后的环节中，幼儿自由地在唱唱跳跳中表现出了对春天的喜爱之情，也使活动达到了高潮，并且帮助幼儿获得了各种能力的发展。
活动目标
1.愿意参与比较活动。
2.尝试用一头对齐的方法比较两个物体的长短。
3.初步感知物体长短的相对性。
4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
活动准备
经验准备：已经掌握用目测的方法直接比较长短。
课件准备：“耳朵长和短”图片。
纸面教具：《长和短》。
材料准备：短、稍长、长三种长度的绳子。
活动过程
一
出示图片引导幼儿用目测的方法直接比较长短
——小猫蜜蜜和兔一一最近遇到了一个难题，她们都觉得自己的耳朵比对方的长，争论了好久也没有得出答案，所以想请小朋友们看看，到底谁的耳朵长，谁的耳朵短。
——是蜜蜜的耳朵长?还是兔一一的耳朵长?
二发放纸面教具让幼儿用一头对齐方法比较长短
1.发放纸面教具，引导幼儿在纸面教具上比较两支笔的长短。
2.引导幼儿在纸面教具上比较两把尺子的长短。
3.引导幼儿在纸面教具上比较两把伞的长短。
4.教师操作课件，验证幼儿的答案。
三
发放材料鼓励幼儿比较长短感知长短的相对性
1.幼儿第一次比较绳子长短。
2.幼儿第二次比较绳子长短。
教学反思
1、本活动能充分调动幼儿积极参加游戏的兴趣，促使学生更好的发现生活中的知识。
2、师生配合较好，学生愿意参与，具有积极的表现欲。
3、再次上的话，材料选择应更丰富点。最好是现成的物品。更能引导学生对身边的东西直接区分描述。
活动目标
1.学习“一双”、“一对”的概念。
2.学习按物品的特征，将相同的东西配对。
3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备
1.课件：图片—外国小朋友
2.课件：图片—拖鞋
3.拖鞋
活动过程
一、学习“一双”、“一对”的概念
1.出示图片：外国小朋友
教师：这个小朋友多可爱呀，你们看看她有几只眼睛啊?
2只眼睛还可以说是1什么眼睛?谁知道呀?
2.教师告诉幼儿，2只眼睛可以说是一对眼睛。
3.请小朋友再看看还有哪些部位也是有两个呢?(耳朵、鼻孔、脚、手)
4.小结：像我们人体身上两个一样的东西就叫“一双”或“一对”。
(如一对眼睛、一双手、一双脚等)
二、知道物体的“一双、一对”
1.出示一只袜子
教师：这是什么呀?它够穿吗?要几只才够呢?
引导幼儿说出两只袜子就是一双。
2.课件：一双拖鞋
教师：这是什么呀?它穿上合适吗?
三、幼儿操作(拖鞋配对)
1.小朋友好多拖鞋宝宝玩游戏时游戏，都站乱了，请你们仔细的找一找，
让拖鞋宝宝配成对，好吗?
2.幼儿给拖鞋配对
提醒幼儿将配好对的拖鞋争取的摆放在鞋架上。
四、活动评价
1.你们都把拖鞋宝宝配成对了吗?
2.小朋友真能干，把那么多的拖鞋宝宝配成对了，拖鞋宝宝说谢谢你们啦。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
今天，咱们上的这一课的题目叫做《大小分类》，因为小朋友把大的物品和小的物品分开了并放进了大小不一样的箱子，所以它的名字叫做《大小分类》。来，跟老师一起说--《大小分类》。
小班公开课数学教案《大小分类》
教学目标：
(1)认识物品，并能发现特征。
(2)两个相同的物体比大小。
(3)能按物体的大小进行分类，体验数学活动的乐趣。
(4)初步培养观察、比较和反应能力。
(5)通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
教学准备：
(1)小熊、纸箱子、橡皮泥、汽车、篮球、雨(样子一样，大小不一)各两个。
(2)纸盒子(魔盒)一个。
(3)小班幼儿用书10月分册第19页。
教学重点：
按照物体的大小分类。
教学难点：
能准确说出物品的名称，并发现特征。
教学过程：
一、导入
(1)当魔术师。
教师："今天，李老师想当一位魔术师，带着咱们贝贝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀?"
幼儿："想!"
创设情境，吸引幼儿的注意力。
(2)变魔术。
教师："那好，小朋友看看这是什么呀?"
幼儿："盒子"
教师："它呀可不是一个普通的盒子，它能变出好多好东西呐!小朋友想不想看看它都能变出什么东西来呢?"
幼儿："想!"
教师:"好，现在请小朋友来跟老师一起变变看吧!"
激发幼儿参与活动的兴趣和好奇心。
二、认一认，并发现特征。
教师:"魔盒、魔盒。"
师生："变、变、变。"
(一一出示物品)
教师："看，咱们变出了什么呀?"
幼儿："小熊、纸箱子、橡皮泥......"
教师："那么小朋友来看看它有几个(只)呀?"
幼儿："两个。"
教师："噢!两个，那它们两个长得一样吗?"(同一物品作比较)
幼儿："一样。"(伴随说出一些明显特征，比如：颜色等)
教师："那小朋友看看它们有什么不一样的地方吗?"
幼儿："一个大，一个小。"
教师："啊!咱们贝贝班的小朋友真棒。那小朋友还能告诉老师它们两个到底是哪个大哪个小吗?"
幼儿："能"
教师："好，现在李老师请一位小朋友上来给老师指一指，好不好?"(幼儿举手，请一位幼儿上前)
教师："好，谢谢***小朋友，请回坐。"
教师："刚刚***告诉老师了，是它(大)它(小)。"(教师先举起大的一个物品，随后举起小的一个物品)
教师引导幼儿，让幼儿自主发现特征。
三、物品按大小分类
教师："刚刚小朋友都认识了这些物品，也知道了它们哪个大哪个小是不是?
幼儿："是"
教师："可是老师把它们都放在了这个桌子上面，小朋友看看这样放着整齐不整齐呀?"
幼儿："不整齐。"
教师："那么小朋友想一想咱们把它们怎么放就变整齐了呀?"
开动幼儿的脑筋，让幼儿思考。
幼儿："分开放。"
教师："唉!对了，小朋友真聪明。"
教师："现在小朋友看看老师拿的这是什么呀?"
幼儿："纸箱子。"(出示一大一小纸箱子)
教师："它们......一个(大)一个(小)"
教师："咦!我看见它里面有一个东西，小朋友猜一猜是什么呀?"
幼儿自由猜想，再次激发幼儿的想象力。
教师："噢!原来是一个字宝宝呀!"
教师："小朋友看看这个字宝宝在大的纸箱子里放着还是在小的纸箱子里放着?"
幼儿："在大纸箱子里。"
教师："所以这个字宝宝和这个纸箱子一样。"
教师："来，跟老师念：大、大、大。"
幼儿："大、大、大。"
教师："这个字念什么?"
幼儿："大。"
教师："老师在这个小的纸箱子里也看见了一个字宝宝，小朋友猜猜在这个纸箱子里找到的字宝宝念什么呀?"
教师："小、小、小。"
幼儿："小、小、小。"
教师："小朋友记住了没有?"
幼儿："记住了。"
教师："那好，现在老师请小朋友来给它们分分类。大的物品放进大的纸箱子，小的物品放进小的纸箱子，好不好?"
幼儿："好。"
请幼儿上前自主操作，激发幼儿的动手能力。
四、小结
教师："看看，现在这个桌子上面变整齐了没有?"
幼儿："整齐了。"
教师："为什么它变整齐了呀?"
师生："因为小朋友把它们都分了类，所以它变整齐了。"
教师："谢谢小朋友。"
幼儿："不用谢。"
教师："今天，咱们上的这一课的题目叫做《大小分类》，因为小朋友把大的物品和小的物品分开了并放进了大小不一样的箱子，所以它的名字叫做《大小分类》。来，跟老师一起说--《大小分类》。"
幼儿："《大小分类》"
教学延伸：
教师："好，现在老师请小朋友和老师一起给书上的这些物品也分分类，好不好?"
幼儿："好"
给每名幼儿各发一本幼儿用书并打到第19页。
活动反思：
根据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识大小，并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。
活动生成：
每当孩子们散步经过花圃时，看见各种花儿争奇斗艳，他们都情不自禁地叫道：“老师，红颜色的花，黄颜色的花，真多啊!”“1朵、2朵、3朵……”因此我抓住幼儿的这一兴趣点，用活泼生动的情景教学法，让幼儿在有趣、形象的“游万花园”的情景中学习按颜色分类、配对，激发幼儿对数学的学习兴趣。
活动目标：
发展幼儿对花朵色彩、数量的感知;幼儿能尝试简单的分类;体验快乐的情绪。
活动准备：
红、黄、绿纸花若干;红、黄、绿圆点即时贴若干;平衡木、做小河的彩布条;音乐磁带《郊游》;纸杯制成花状，花心分别为红、黄、绿。
活动过程：
一、创设情境师：今天我们要去万花园玩玩。瞧，我们必须先过小桥，再跨过小河，才能进入万花园。让我们一起出发吧!幼儿随着《郊游》的音乐出发去万花园。
二、捡花
1.走进“万花园”
师：地上这么多漂亮的花朵，我们快来捡花朵吧!
幼儿分散捡花朵，老师参与幼儿活动。
2.感知1和许多师：瞧，我也捡了几朵花。你们来帮我数一数吧!
幼儿数不清，能力强的幼儿就说：“老师捡了许多花。”让幼儿比较1和许多。
3.请幼儿把花朵贴在自己的衣服上(让幼儿贴花朵，一是练习发展幼儿的小肌肉群，二是为在下面活动中幼儿能更清楚地看到自己和别人花朵的数量奠定基础。)师：瞧，你们都变成花宝宝啦!
老师提问幼儿：你开了几朵花?有哪些颜色的花?
三、送花儿回家
1.师：现在花朵该回家啦，我们把她们送回去吧!看，那里有什么颜色的篮子?红花应该送到什么颜色的篮子里?绿花应该送到什么颜色的篮子里……
2.幼儿把花朵送到相应颜色的篮子里。如果老师发现有送错的花朵，请幼儿自己纠正。(幼儿第一次尝试按颜色分类。;文章出自.快思老师.教,案网'个别幼儿有分错的现象，老师加以引导。)
四、找朋友
1.引导幼儿按照纸杯花心颜色去粘贴相同颜色的花瓣。
师：瞧，那里还有些白色的纸杯花，他们的花心有的是红色的，有的是绿色的，有的是黄色的，请小朋友们根据花心的颜色去粘贴和它相应的花瓣。
引导幼儿可以用红、黄、绿圆点做花瓣，并强调一片花瓣贴一个圆点。
幼儿每人拿一只纸杯花，找相应的圆点来装饰。
(让幼儿用粘贴的方法，渗透一一对应的概念，这是活动的重点部分，并让幼儿第二次进行颜色配对练习。)
五、回家，活动结束师：今天我们来到万花园，做了好多事情，你们真能干!现在让我们带着小花回家吧!
播放音乐《郊游》，原路返回。
教学反思：
从活动中看到孩子对教学内容掌握得很好，在操作的环节已经反映出来，在游戏的时候孩子们也玩得非常开心，在今后的课程中，还应该更多的以游戏形式来组织才符合孩子的兴趣，但是在活动中，老师说的过多，今后的教学要放开，给孩子更多的空间自己探索。