（一）“勤”是班主任工作的前提腿勤，关键节点常到班，关注学生生活时段，及时处理偶发事件；眼勤，眼观六路、耳听八方，眼中有事，心中有人；嘴勤，多与学生交谈，重视与家长的沟通；手勤，以身作则，勤于示范，检查作业，记录工作实践与反思。我会不定期召开组长和组员座谈会，了解小组管理情况，及时发现和解决问题，对表现不佳的小组进行督促和指导。（二）“严”是班主任工作的标配俗话说“严师出高徒”，我们要做到：严而有度、严而有理、严而有别。班级需要明确规则，通过班会强调并发布到班级群，让学生和家长签字确认，如路队要求、文明礼仪、班级奖惩制度、卫生角的摆放、图书角的管理、活动纪律、取放文具、课堂管理等。有了规则，学生才能心有敬畏，行有所止。在制定和执行班规时，要充分考虑学生的感受，做到公平公正。（三）“四心”是班主任工作的法宝
1.爱心：爱是教育的基石。与学生沟通时要尊重他们的感受，课间平等交流，班级管理公平公正，不放弃任何学生。学生能从老师的言行中感受到爱，如说话尊重学生人格、课间真诚交流等。这里我们常说对待学生要一律平等，班主任要：关心体弱生、信任过失生，不轻易定标签；对屡错生有耐心；珍惜优等生；尊重个性生、鼓励普通生；赏识进步生；鞭策后进生，总之，爱是最无声的语言，也是最有效的催化剂！
2.责任心：班主任的责任心体现在关注学生成长的方方面面，及时处理班级状况，制定合理的管理和学习计划，关心学生心理健康，与家长保持良好沟通，培养学生的自我管理能力和社会责任感。当班上的家长赞美你是一个认真负责的班主任时，这是对你工作的的认可，家长认可你，你的工作就会更顺畅。
3.细心：班级管理琐事繁多，布置任务、了解学生、表扬和教育学生都要注重细节。一个优秀的班主任，是能把细节做好，教育智慧发挥得当。时时处处关注学困生的点滴进步并放大鼓励。4.宽容心：宽容有时比惩罚更具教育力量。身为班主任，应当以宽容的胸怀接纳学生所犯的错误，循循善诱，引导学生逐步学会包容。努力在班级中营造出一种宽松且和谐的氛围，让学生能够毫无顾虑地承认自身错误，并积极主动地加以改正。在德育教育方面，我的教育理念是：“无论发生什么事，来吧，实话实说老师都会原谅你。”但需明确，同样的错误不容频繁出现，学生必须持有诚恳认错的态度。日常，我常向学生强调，面对事情要大度豁达，懂得吃亏是福的道理。事实证明，班主任若拥有一颗宽容之心，班级氛围通常会更加宽松自在，同学之间的关系也会愈发和谐融洽。（四）“教育规律”是班主任工作的窍门罗森塔尔效应表明，老师对学生的积极暗示能促进其进步。在日常工作中，想要学生具备某种品质，就要积极暗示。比如想让学生爱干净，就表扬爱干净的学生，在班级群、家长会公开表扬，还可以发奖状、展示照片。同时，学生在感觉良好时更易进步，所以我们应多采用正面教育，少批评指责。班主任的行为对学生影响深远。想要学生踏实认真，自己就要踏实工作、认真教学；想要学生爱阅读，自己就要多读书并引导学生阅读。此外，教师要学会换位思考。当遇到学生犯错时，不妨想想：假如我是孩子，假如是我孩子，我会希望老师如何处理？这样能避免发脾气，为学生树立良好榜样，也有益自身健康。
向优秀同行学习是提升自我的重要途径。我曾向有经验的教师请教，观察他们的班级管理方法，学习与学生、家长的沟通技巧。同时，阅读专业书籍也让我受益匪浅，如《正面管教》《非暴力沟通》《教育的智慧从哪里来》，让我学会温柔坚定地管理班级。在管理过程中我经常写反思和随笔总结经验，不断改进工作。