《有趣的传声筒》教学活动中，井一幼儿园的刘海霞老师让孩子初步感知纸筒的形态特征、探索玩法引入，此环节意在激发幼儿参与活动的兴趣，并为下一环节的进行起到铺垫的作用。接下来分别让幼儿操作实心纸筒、空心纸筒进行“悄悄话”游戏的形式，引导幼儿对比感知空心传声筒传出的声音清晰、响亮，实心的传声筒传出的声音模糊、不响亮。整个活动流程清楚，层次清晰，幼儿对提供的物品较感兴趣，但其对于相应的科学原理仍不能较好领会，现将一些问题提出如下:
1.“悄悄话”游戏是由两名幼儿互相配合合作来完成的，为了避免不必要的干扰，在材料的提供上可以减半。
2.在引导幼儿进行操作探索的过程中，教师应先引导幼儿观察发现两次所提供纸筒的不同(一个是实心的一个是空心的)，以便引导孩子能根据两者的不同更好地进行比较。因教师没有强调关键的该点，导致部分幼儿没有发现两次游戏时所提供的纸筒不一样的地方，游戏不够有目的性。
3.在问题的设置方面，未能较好地围绕目标。教师在活动过程中急于把答案和结果告诉幼儿，让孩子之间的交流不够。

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