胶带”=“交代”

《“胶带”=“交代”》——杜怀瑞
（六年级）
推荐理由：
什么是好文章？简洁，生动，人物写活了，充满生活味道。这就是好文章。传统上很多老师不允许写所谓的“不好”的孩子，其实在生活中有很多这样的孩子，而这就是生活。我觉得可以写，只是结尾的时候稍微转换一下，让文章更有意义一点。
希望孩子们多学习本文的写作手法。
在我们班，有一两个调皮鬼，不管在什么地方，什么时间，总会搞出一些幺蛾子，每次都班上搅成一锅乱粥。（简单开头，可以）
英语课开始了，英语老师捧着一叠作业本走来，放到桌子上数了数，说：“还有谁没交，我这里只有二十九本。”
一个熟悉身影扭扭捏捏地站起来了。
老师一看大发雷霆一拍桌子说：“几次了？几次了？你怎么搞的，每次都是你没交作业，有时难得交了，还是乱做的，明明让你选ABC你却填了一个D，我都无语了，你说说我该怎么教你。”
沉默……
受了批评，他站在桌子前低着头，一动不动，别看他那么老实，仔细看，他还在偷笑呢。
片刻后，老师开始讲课。 快要下课时，老师又重提此事，说：“你说说，这都第几次了，我需要一个交代，你给我一个交代。”调皮鬼犹豫了一下，面不改色，从容不迫地低下头，把手伸向抽屉，从中拿出一个胶带，慢慢递给老师。
“哈哈哈哈，哈哈哈哈……”同学们哄堂大笑。有的人，摔倒了地上捂着肚子，有的眼泪都笑出来，还有几声：“秀儿，秀儿。”我心想：胆子真大，胆大包天，就是个秀儿。
再看他，不慌不忙，自己都笑喷了，还试探着问：“够了吗，我这还有，不够再拿。”说完，又丢过去一个胶带。
“嗯嗯嗯，哈哈哈哈”他又憋不住笑喷了。
他这么一笑，全班都乱套了，笑成一片，连老师都忍不住了。
瞬间，我感觉有一股熟悉杀气在向我们靠近。门被推开，数学老师把板着脸走进来问：“怎么了？”
英语老师如实报告。
随后，那调皮鬼迎来了一阵狂风暴雨。暴风雨过后依然是“彩虹漫天”。我真心希望我的这个快乐同学，改过自新，把最美好的青春用在自己的学业上，他一定会大展宏图的。
（写“不好”的同学，记得结尾给予一点希望和期待，这样文章的档次就不一样了。）

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