阳光明媚的今天，老师带着迫不及待的我们玩了一个新奇有趣而能训练反应能力的游戏，那就是——反口令。首先，老师叫我们整齐有序地站成一个圈，然后老师叫你举左手，你就得举右手，老师叫你站着，你就得蹲着，老师叫你摸下巴，你就得摸头，总之，老师说做什么动作，你就得做相反的动作，如果反应迟钝或做错动作，就要被淘汰，而被淘汰的就要当评委来监督没被淘汰的。
听到这话，我心想：“我一定不要反应迟钝，做错动作呀！要不然我就会输的。让人兴奋禁不住雀跃的第一轮游戏开始了，有的人胸有成竹，有的人眉开眼笑，说：“这个游戏我最擅长。”有的人则全神贯注听着老师的口令，而我却忐忑不安，很紧张、很害怕我被淘汰，果然不出我所料，只听老师一声令下，“举左手！”结果我情不自禁地举左手，“哈哈哈！”一阵阵的'哄堂大笑把弄得害羞起来，这时，我只好和其他同学一起垂头丧气地走了出来。让我们这些被淘汰的同学一起来当评委，监督他们，
此时，我想：“你们这些笑我的人，一定有你们好看的。”不一会儿，老师说：“坐着！”自以为是的他们脸红了——一大部分的人都反应迟钝，所以就被淘汰了，而且跟我们一样得上前来当评委。第二轮令人期待的游戏开始了——谁是优胜者呢？那就继续往下玩。
只听“摸头”，那些同学就如一个小男孩，非常听话，我们也用那火眼金眼使劲盯着，眼皮都不眨一下，这时，又有很多同学落入我们的法眼，只剩下3个，而这几个人就是胜利者。这次游戏第一轮淘汰13人，第二轮淘汰10人，最后只有3人获得胜利。通过这次让我流连忘返的游戏，使我知道了它能锻炼人的反应能力，所以我爱这个游戏，以后更要多玩。
“哈哈哈，哈哈哈……”这是哪里发出的笑声呢？当然是我们语文课上爆发出的笑声了。
今天上午，语文老师走进教室，让我们拿出一张纸分成4份。我想，这是我们的语文老师吗？怎么这么神秘？我还在思考着，老师又说：“复习了这么久，今天我们就玩一玩吧。”玩？还有一个星期就考试了，怎么还玩呢？老师的葫芦里究竟卖的是什么药？
我来不及多想，认真地按老师定的步骤一步一步去做。老师让我们在第一张纸上写自己的名字，第二张纸写在哪里，第三纸写怎么怎么地，第四张写干什么，写好折好后就交上去。我又想：老师收这玩意儿干什么？不是玩吗？这个闷葫芦很快解开了，原来是玩拼词成句。
老师让两位同学上去，把同学们刚才写的词语，一种类型的抽一张。由于打乱了顺序，有许多好笑的句子，例如：“钟键在火焰里高高兴兴地看世界末日的到来。”“刘健仪在天安门广场上疯狂地捉螃蟹。”“陈敬贤在天国里高高兴兴地取火保暖”……
台上的两位同学抽纸条的`时候，教室里静得连一根针掉到地上都听得见，我在心里暗暗地说：“千万别抽到我的，千万别抽到我的。”可惜天不从人愿，一位同学抽到了我的，是：李喜在天安门广场上风风火火地被人打。全班同学都笑弯了腰，整个教室成了欢乐的海洋。
最好笑的是：林浩民在战场上疯狂地对日本人说：“我考了个零蛋，回家怎么办？”全班又掀起了一阵大笑。
这时，铃声响了，同学们有些不舍地望着老师，老师也摇摇头。不过，同学们的脸上还是绽放着灿烂的笑容，因为刚过去的一节课留下了许多开心的回忆。
从这节课中，我深深地体会到了老师的良苦用心。老师知道我们学习很辛苦，特意安排这节课让我们放松一下。这节课过后，我们更加尊敬我们的老师了。
小朋友们一定都玩过吹泡泡的游戏把，但你玩过“接泡泡”和“运泡泡”的游戏么吧？这个星期一下午，我和我的密友“好好”同学在家里第一次玩了这种有趣的游戏。
刚开始玩，好好拿起白色的吹泡器，蘸点泡泡水，轻轻一吹,大大小小的泡泡就四处飞舞。我急忙伸出手去接，可手刚一碰到泡泡，它立马就破了。我调整姿势，伸出手，静静地放在那里，等待泡泡自己落到我手上，可是泡泡一碰到我的手，也立刻就破了。
怎么才能接到泡泡呢？好好看我着急的`样子，就拿出了她的秘密武器——手套。看上去，这只是一副常见的绒线手套，这管用吗？我半信半疑地戴上了手套，迫不及待地催促道：“快吹呀，快吹呀，快吹呀。”于是，她又蘸了蘸泡泡水，“噗”地轻轻一吹，泡泡便开始漫天飞舞，我急忙伸出手去接，有几个不大不小的泡泡落在戴着手套的掌心，竟然没有破，稳稳地停在那儿，在灯光的照射下，泛出红、紫、绿、蓝等各色的光。真神奇啊。
一旦有了接泡泡神器——手套，并掌握了接泡泡的基本技巧，还可以玩出许多有趣又漂亮的花样呢，运泡泡就是其中挑战的一种。接住的泡泡可以从掌心运到指尖，又从指尖运到掌心。还可以从左手运到右手，又从右手运回左手。这其间的运动，全靠手掌肌肉和指尖的运动配合来完成，凭的是一股巧劲。要是力道掌握不好，泡泡就有可能会掉下去或破裂。在运的时候，我们俩都是屏住呼吸，小心翼翼、全神贯注。遇到快要破裂或掉下去时，我们都会倒吸一口凉气。每完成一次运送，我们都会常常地呼一口长气，然后高兴地尖叫欢呼起来。
为什么这样泡泡就不会破，你能告诉我们么？