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五年级上册习作七《学写读后感》教学设计(精选20篇)

时间: 2023-08-09 栏目:优秀作文

三、写好读后感

1、出示范文,师生共探写读后感的步骤呢

教师投影读后感,带领全班分析,总结。

2、教师总结写读后感的基本思路:

(1)引——围绕感点,引述材料

(2)介——概括本文的主要内容,要简练,而且要把重点写出来。

(3)议——分析材料,提练感点,亮明基本观点。

(4)联——联系实际,纵横拓展。

(5)结——总结全文,升华感点。

教学目标:

1.加深认识、了解读后感这种文体。

2.进一步明确读后感的基本要求和写法。

3.积累将感受写具体的方法,并运用这些方法修改自己的习作。

五、总结:

1、写读后感的步骤:引、介、议、联、结。

2、选准感点。

一、导入

教师:同学们用了大半年的时间我们寒假布置的阅读作业是《傅雷家书》和《钢铁是怎样炼成的》,用简洁的语言说说自己的感想吧

2-4名学生说说阅读后的感受

如果老师让大家写一篇读后感,你们能完成任务吗?

有什么问题影响你,让你写不出来吗?

学生提问、质疑:什么是读后感?怎么写?怎么写出和别人不一样的读后感?读后感是不是概括复述内容呢?怎么联系自己的生活呢……

教师:看来同学们的疑问还真是多?老师也总结了一下你们在以往读书笔记中出现的问题(投影),和你们质疑的不谋而合,那么,今天我们就来学习怎么写读后感。

教学课时:

1课时

四、学生习作,教师巡逻指导。

(第二课时)

五年级上册习作七《学写读后感》教学设计篇7

二、了解读后感

教师出示学习目标(投影):

1、自学教材66页的内容,明确什么是读后感,明确写读后感应该注意的问题。

2、对例文《梦想的力量》进行分析,明确写读后感的格式。学会多角度的立意,选好感点。

教师作如下重点指导:

(1)什么是读后感?

所谓“感”,可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想,可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想,可以是因读书而激发的决心和理想,也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺等

(2)写作注意点:

“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。如记叙文,就要弄清它的主要情节,作品涉及的社会背景,还要弄清楚作品人物的精神品质,反映的社会现象,表达的思想感情,作品的哪些章节使人受感动,为什么这样感动等等。

只要认真读好原作,可以多角度来感。对原文中心感受得深可以写成读后感,对原作其他内容感受得深也可以写成读后感,对个别句子有感受也可以写成读后感。

一篇文章,可以排出许多感点,但在一篇读后感里只能论述一个中心,切不可面面俱到,进行筛选比较,找出自己感受最深、角度最新,现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点来写。

引述的内容要简。既然读后感是由读产生感,那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实,但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动,而读后感中的“叙”却讲究简单扼要,它不要求“感人”,只要求能引出事理。(初学写读后感引述原文,一般毛病是叙述不简要,实际上变成复述了。)

联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。

五年级上册习作七《学写读后感》教学设计

四、写出不一样的读后感——找准感点。

1、学生交流说出第三单元《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》的阅读感受和得到的启示。

教师:同学们学会了从一篇简短的文章中找到感点,那么,篇幅长一点的小说呢?比如我们在假期中推荐阅读的学过的《傅雷家书》、《钢铁是怎样炼成的》你能说说的阅读感受吗?

2、学生分享《傅雷家书》、《钢铁是怎样炼成的》的也感受和启示

二、读优美词语,积累词语。

学无止境掩卷长思手不释卷茅塞顿开

孜孜不倦翻来覆去催人泪下扪心自问

惭愧不已难以忘怀振奋人心催人奋发

要求:读准确,读流利,懂意思,快速记。

六、学生作业:

写出阅读《傅雷家书》、《钢铁是怎样炼成的》《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》后的感受或者启示,不少于600字。

教学过程:

教学目标:

1、通过情景创设,能够在口头表达感受的基础上,初步掌握写读后感的要求和格式。

2、通过对例文的分析,能够明确读后感的写作格式和技巧。

3、通过对第三单元课文和本学期必读名著《傅雷家书》《钢铁是怎样炼成的》进行赏析,能够多角度的立意,选好感点。

三、阅读美文——流沙岁月

(一)、学生阅读,读完后与小组的同学一起聊一聊:

1、请概括这个故事的主要内容,清楚地写出自己感受的或想到的。

2、你觉得自己是一只正在酝酿“珍珠”的河蚌,还是一只贪玩的河蚌?

(二)读了《流沙岁月》一文,你一定有很多感触吧?心有所思,就诉诸笔端,一吐为快吧,把你的感受淋漓尽致地写出来,可模仿下面的题目自己拟定题目。

1、准备着,时刻准备着

——读《居里夫人》有感

2、《眼睛的话》读后感

3、同是除夕夜

——《卖火柴的小女孩》读后感

你拟的题目是

五、点评习作,学生再次修改习作。

板书设计:

读是基础

感是重点联系实际有感而发

观点明确叙议结合

格式正确过渡自然

一、出示一篇17

(一)教师出示例文,学生读例文,思考:每一个自然段主要写了什么。

勤能补拙——《爱因斯坦成功的秘诀》读后感

(二)学生反馈,教师检查。

1、刚才我们一起品尝一道“名人招牌菜”,这是一篇什么文章?(读后感)

2、什么叫读后感?(写读后感,就是在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来。)

3、品一品:你觉得这道“美食”怎么样?好在哪里?

评一评:请你给这道“美食”打分(满分100分)。

4、加深写读后感的基本要求和方法。

(首先一定要读懂文章,领会中心。如果做不到这一点,“感”从何来呢?其次就是要准确选择感受点。读完一篇文章,不同的人会有不同的感受。要选择自己感受最深又觉得有话可写的一点来写。)

5、举例:就拿“滥竽充数”的故事来说吧,我就有两个感受“一个是没有真本领,早晚要“露馅”;另一个就是我们不能给不学无术的人提供吃“大锅饭”的机会。我觉得第一个更贴近我们小学生的实际生活。

6、师小结:一篇好的读后感一定要有真情实感,要联系实际,写出自己真切的感受。而且表达方式也可以多样化,最常见的就是先简述原文,然后谈自己的感受。还可以先写实际生活中的事情,再联系到文章内容,然后谈自己的感想。但写的时候要注意上下文的过渡,还有一种方法,就是将感想与文章内容穿插起来写。一边结合内容,一边谈感想,有点夹叙夹议的味道。

教学过程:

课标要求:

1.写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。

2.多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物的特征,有自己的感受和认识,表达力求有创意。

3.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节,提高独立写作的能力。

4.写作时考虑不同的.目的和对象。根据表达的需要,围绕表达中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象,丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。

教学重难点:

多角度立意,选择感点,写出有特点的读后感

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