我的六年小学生活就要结束了，要告别我的母校。此刻，不由地使我留恋起那陪伴过我学习的明亮教室;留恋起那与我朝夕相处生活了六年的小学同学;留恋起那五彩缤纷的校园生活;更留恋那启蒙、教育过我的老师。
最让我忘不了的是我六年级的班主任——范老师。范老师您是一位老教师，多年来，您送走了一批又一批的学生，同时也迎来了新的孩子们。您只当了我一年的语文老师，但在这一年里，您为了我们付出了很多。
您的肚子里还有一个小宝宝，您每天挺着肚子为我们上课，上课时您总会痛苦地咳嗽几声，我们劝你多休息，但你总是摆摆手说，没事的。校长让您回家休息，让隔壁班的语文老师给我们上课，您却说：这班调皮的学生快要毕业考试了，可能适应不了新的老师，学习会退步的，反正我也不会太劳累
我还记得，在离毕业考试还两个星期，您突然流血，被两位老师送去医院，从那天起，我再也没有在校园里见到您，我们班被和隔壁班一起上课，那种滋味太难受了，我们天天都盼望您的出现在教室里。终于，在毕业晚会上，您来了，在这即将离别的时刻，我们和您都流下了热泪。
老师，我想对您说：您辛苦了!您给了我童年生活中的一段最美好回忆，它将给我留下深刻的印象。
我们班来了一位名副其实的魔鬼老师。她有一头卷卷的长发，一双会说话的眼睛，一张严肃的面孔。他就是我班的英语老师——陈老师。同学们见了她活像老鼠见了猫一样战战兢兢，东躲西藏。为什么叫他魔鬼老师?以下几点就充分说明：
一威力
上课铃还没响，陈老师就踏着稳稳的脚步来到了班门口，还在室外活动的同学，慌里慌张的一挥手，说句老师好，就嗖的一下窜回教室，并且大声宣布：英语老师来啦!同学们立刻放下手中的活儿，拿出英语书，安静坐好等老师。
二眼神
随着上课铃响起，陈老师踩着铃声进了教室。站上讲台，不紧不慢地用威严的眼神向台下一扫射，我们顿时觉得浑身发凉，不自觉地端了端身体。突然，陈老师冷冷地说：把书翻到58页。那毫不富有感情的声音，再一次让我们打了个寒颤。老师再次直直地瞪了我们一眼。英语课真是北风呼啸啊!陈老师上课叫同学回答问题不用嘴，而是用眼神。一上课，你的眼睛就一定要一直看着老师，不然，被老师的神眼直视过了一秒钟还不站起来回答问题，那你就准备接招吧。
三速度
陈老师干事那才叫麻利。嗖嗖嗖就像一股风，一下子刮在那儿，一下又吹到这儿。陈老师总是沙的一下拿起黑板擦，瞪我们一眼。沙沙沙擦干净黑板，再瞪我们一眼。你几乎没有开小差的机会。紧接着，快速拿起教材书。哗哗哗翻到指定的页数。老师读课文的速度更快，可以不喘一口气地读完一整篇课文，比和尚念经还快几倍!
虽然陈老师很严，但我们都懂得，她是为我们好。因为有陈老师的对工作严格负责和高超的专业水平，所以才有我班的英语成绩突飞猛进。此次期中考试，我班终于摆脱了有史以来英语成绩坐红椅的悲惨历史——仅仅两个月的时间。
陈老师也有天使般可爱的一面。
上课她总愿意开句玩笑，比如说：一次写英语句子，写最喜欢的食物是什么，她为我们举例：因为食物food和脚foot形近，于是一名同学写成你最喜欢的‘脚’是什么?逗得我们哈哈大笑，同时也明白了不能犯同样的错误。
平时，如果一名同学没好好写作业，陈老师会利用自己的午休时间，将他留下来耐心地帮他补完为止。
陈老师就是这样一个魔鬼+天使的老师，我们爱我们的陈老师。
在这两年的书法生涯中，我最难忘的莫过于我的书法启蒙老师——陈老师了。是他，带领我步入书法的王国;是他，使我领悟了书法与做人的道理。
记得刚步入书法课堂的时候，陈老师那张和善的脸激起我对书法的进一步向往。从那时起，这位慈祥的老爷爷就让我对书法多了几分亲切感。
陈老师时常把书法的笔划比喻成种种东西。我知道陈老师是为了让我更清楚、更容易记住每个字。每次上课时总可以看见老师跨大马步一丝不苟写字的姿态，他认真对待书法的样子我永生难忘。老师告诉我：只要站得正，字就写得正。就如做人：这个人的心不歪，他就不会动歪脑筋。我想老师正是一个正直的人，不然怎么会有端庄有力的字出于陈老师的手下呢?不然他怎么会教出会写端庄的字的学生呢?每次我的字写得不够漂亮，老师总会拍拍我的肩膀，告诉我：你行的!老师的鼓励我都充满感激，因为正是老师伸出了手，一次次把我从失败的阴影下拉了出来。
现在老师移居到了香港，我也结束了老师的课程。那天去车站送别老师时，他叮嘱我要多练字，我牢记在心，至今没放下过墨笔。认识老师的两年来，我很感激他让我对枯燥的书法产生了浓厚的兴趣，使我在书法王国里找到了欢乐。
拿起墨笔，浓浓的墨香扑鼻而来，对老师的思念在蔓延……
寻找，是因为迫切需要;寻找，是为了证明其的存在。
而现在，我相信自己已经寻找到了。
他不是温文尔雅、书生意气的人;他不是有宏图大志，雄才伟略的人;他不是有着“春蚕到死丝方尽”般无私奉献的人。但是他却用着他独特的性格，只想教好每一届学生的理念，朴实无华的语言，教导着我们，把我们指引向成功的方向。
他是一个戴眼镜的，多年来只穿着几套一样的衣服的、脸庞常带和善的笑容的老师。
他是一个优秀的教师，他是一名灵魂的领导者。那时我们才刚上初一，保持着孩子的天真和羞涩。因为一堂观摩课，有上百名的老师坐满了多功能报告厅。
上课了，他先拿出一个凸四边出来问同学们：“这是一个什么图形?”大家异口同声道：“四边形”。接着他又拿出一个凹四边形出来问同学们：“这是一个什么图形?”同学们开始窃窃私语，底下的同学有说五边形的，也有说六边形的，各式各样的答案，千奇百怪。一个大胆的同学说：“这是一个五边形”，随后，许多同学也开始说“对啊，这就是一个五边形”。
于是他站在讲台上，说：“同意是五边形的举手”，除开一个同学，其他同学们刷刷的举起了小手，脸上是自信的微笑。
他问那个没有举手的学生：“为什么不举手呢?”
那个学生说：“我认为这并不是什么五边形，这就是一个四边形。”
他为她鼓起了掌，给了她一个大大的拥抱说：“这个的确就是一个四边形。”
而那个学生就是我，也正是因为他的鼓励、赞赏，我一直保持对数学的钟爱。
后来，问及这个做法的原因时，他说：那是一种肯定，一种对“在千万人中，有一个人站出来”的勇者的肯定;那是一种赏识，一种对在人云亦云、随声附和的主流大合唱中独树一帜的赏识，一种对特立独行者沉睡着的独立思考和判断意识的唤醒。而这肯定、赏识与唤醒中，无疑包含了教育所担当的道义——服从于孩子的天性引导、“纵容”他提示真相，拒绝随波逐流而成为假话的附庸和同谋，不轻信精神掠夺考的领唱而秉持着独立思考与判断的可贵操守。
他是这样的一个老师——他不以一个知识独裁者的身份出现，不飞扬跋扈地将自己定位为真理的化身;他手里攥着正确答案，但却不是直接将它们摔到孩子面前，而是孜孜不倦地追求着呈现它们的最佳方式;他真心实意地蹲下去看孩子，努力创造与孩子的平等的机会;他舍得付出真情，面对孩子的勇敢和智慧，不吝惜自己的一个拥抱，最重要的是，他有智能与志向诚心诚意地为孩子们打上一层求真、创新的精神底色，让孩子们懂得不沦为认知的奴隶是多么值得赞赏，与真实为伴的心灵是多么高贵。
他是一名严厉的教师，他是一个意志的鞭策者。每年的夏天，太阳炙烤着大地时，我们像一棵棵白杨伫立在红白跑道之间，纹丝不动，接收着意志的考验。而他也随着我们一起站在太阳下，接受365天里最高的温度的检查。
那样的日子，每天都是浸泡着汗水之中的，回忆起来也带着咸咸的味道。但是在我们汗流浃背、精疲力尽之后，他还要变身为一个狠心的母夜叉，用严厉的言辞，恼怒的脸色，点出我们做得不足的地方，何处需要改进。然后我们抱着对他的不理解和怨恨去吃饭。
在会操的前一天，太阳似乎也知情一般的卖力的放出热量。树叶都病恹恹的，土地也干得裂开了缝，而我们的有些同学也受不住了。于是他从树荫中站出来了，没有对同学的安慰，也没有叫同学休息。只是站在炙热的太阳下，和我们做相同的训练。
记叙文感恩老师2020优秀作文