1、指导学生认识13个生字,会写“广、升、足、走”4个生字。
2、指导学生认识“心字底、方字旁”2个偏旁。
3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。
4、指导学生理解课文内容,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
[重点难点]
1、教学重点:指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱北京,热爱祖国的思想感情。
2、教学难点:引导学生把长句子读好。
[教学过程]
第一课时
一、激趣导入,揭示课题
1、小朋友,如果外出旅游,你们想去什么地方呢?
2、今天,老师带你们去一个地方。看课件,展示北京的风光图片:天安门、故宫、天坛、颐和园、万里长城……
3、北京是我国的首都,它不仅历史悠久,而且风景迷人。看到这么美丽的风景,你们想说什么呢?
4、有一位山区的小朋友和我们一样,也想去北京看看。(板书课题,师生齐读。)
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文,遇到生字先拼拼音节。要求读准字音,读通句子。
2、教师范读课文,学生认真听,边听边想:课文中妈妈告诉了“我”什么,“我”又说了什么?(此环节设计旨在培养学生边读书边思考的习惯。)
3、指名朗读,要求读得正确、流利,读后指名评议,教师加强指导。
4、同桌对读。一个当妈妈,一个当“我”,比比谁读得好。
5、朗读竞赛。(同桌分角色读,男女分角色读,小组竞赛读。)读后师生共同评议。
三、认读生字词
1、找出课文当中的生字,画上横线,自由拼读。
2、出示生字卡,指名上台领读,扩词读。
3、(看黑板上的卡片)学生齐读,小组开火车读。
4、四人学习小组互读。讨论:有什么好办法记住这些生字?教师引导学生用编字谜、比一比、加一加、减一减、换一换等方法识记生字。
适时学习“方字旁、心字底”等偏旁。
5、同桌之间比赛认读13个生字,互相纠正发音。
四、再读课文,指导朗读
1、生字宝宝回到课文中,小朋友们还认识它们吗?学生自由读课文,要读得正确,读出感情。
2、师生分角色朗读课文。
3、小组比赛读课文。比比哪组读得正确、流利、有感情。
4、播放北京升旗仪式课件,学生有感情地齐读课文。
五、指导写字
1、观察“广”“升”两字在田字格的位置,注意“平撇”与“竖撇”的区别。
2、教师范写生字,要求学生观察,进行书空练习。
3、教师巡视指导学生写字。
六、作业
1、认读13个生字。
2、收集北京风光的图片。
2、识字、写字教学扎实有效。教学中,我能够引导学生采用多种方法识记生字,从识字、组词、读短语识字等,识字有层次、有梯度,通过这样的反复训练,学生对字词的识记得到巩固。在写字环节,我按照观察、书写、描红、临帖、评议的步骤,指导学生掌握每个字的书写要点,做到书写时心中有数。由此可见,我在课堂中对学生识字、写字的指导是扎实有效的。