阅读、写作、计算这三种能力被公认为是一个人一生中必须具备三种最基础的能力，而在这三种最基础的能力中，阅读能力又被认为是基础中的基础。因此，培养并提高自己的阅读能力，乃是一个人进行正常的生活、工作和学习的基本依据。有关阅读能力培养的策略笔者已撰文讨论过，这里不在啰嗦。这篇文章重点谈谈如何提高阅读能力。
如何提高自己的阅读能力呢？根据笔者的体会，喜欢阅读的各位可以在这五个方面多下功夫。常言道：功夫不负有心人。相信经过一段时间的努力，你的阅读能力定会显著提高。本文所谈的这五个方面是：要培养良好的阅读习惯、要读一些“磨脑子”的书、学会精读、勤于思考、勤于写读书笔记。下边做一具体的阐释，以期有助于爱好阅读的各位。
一、要培养自己良好的读书习惯
作为一个读书人，要想提高自己的阅读能力，最直接、最简洁的办法就是坚持不懈地读下去，坚持不懈地勤读、多读，并在这个基础上养成良好的读书习惯。俗话说得好：习惯成自然。好的读书习惯一旦养成，你就会在固定的时间不由自主地去自觉地阅读，沿着这个路子持续走下去，有朝一日，你的阅读能力定会得到显著的提升。
二、要读一些“磨脑子”的书
什么是“磨脑子”的书呢？就是比自己现有的阅读能力的高出一两个层次的书籍。这类书籍读起来比较吃力、理解起来也不容易，它需要阅读者花费较多的时间和较大的精力来咀嚼，但是，阅读者如果能够咬牙坚持下来，把这类书籍读懂、读通、读透，那么，当你合上这本书，再打开另外一本书的时候，你会惊奇地发现，你手里的你正在读的这本书会变得比以前容易多了、顺畅多了！这种情况一旦出现，说明你的阅读能力真真切切地提高了。
三、学会精读
什么是精读？不同的人有不同的答案，但是，在笔者看来，南宋理学大家朱熹在《读书之要》中的一段话说得甚为恰当，他的原话是这样说的：“大抵观书须先熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。至于文义有疑，众说纷错，则亦虚心静虑，勿遽取舍于其间。先使一说自为一说，而随其意之所之，以验其通塞，则其尤无义理者，不待观于他说而先自屈矣。复以众说互相诘难，而求其理之所安，以考其是非，则似是而非者，亦将夺于公论而无以立矣。大率徐行却立，处静观动，如攻坚木，先其易者而后其节目；如解乱绳，有所不通则姑置而徐理之。”细读朱熹的这段话，朱熹对精读解释有四个要点：
1.精读首先是熟读。即反复阅读、反复咀嚼的阅读内容，达到“使其言皆若出于吾之口”的地步。
2.其次是精思。即反复思考、多方分析阅读内容，达到“使其意皆若出于吾之心”的地步。
3.第三是释疑。即对书中有疑问处要通过阅读全篇来“验其通塞”，最后达于释疑的地步。
4.参考其他解说。即为了使我们的疑问能够彻底得以破解，最后还要参考其他人的解释，最终达到破疑的境界。
可以说，朱熹的对精读的这个解说十分精到、全面。作为一个阅读者，为了提高我们的阅读能力，在读书的过程中，我们必须适时地精读一些书籍，只有这样，我们的阅读能力才会在原来的基础上出现质的飞跃。
四、勤于思考
如果说阅读是吸收的话，那么，思考就是消化。只读不思，就像孔老夫子说得那样就会迷茫困惑而无所得；只思不读，孔老夫子的'描述是困乏而无所得。因此，读书要提高能力，除了要在前述的三个方面狠下功夫外，勤于思考也是不可或缺的一个环节。
五、要勤于写读书笔记
在正式阐释这个问题之前，笔者觉着有必要对这里所说的“读书笔记”内涵做个界定。笔者这里所说的读书笔记不是指以抄写为主的读书笔记，我这里说的读书笔记主要是指以记录个人的读书心得、读书感悟为主读书笔记。在我个人的经验中，这种读书笔记要比那种以抄写为主的读书笔记在提高个人的阅读能力上要优越得多。
记得古人说过这么一句话：不动笔墨不读书。可以说，这句话从一定意义上说出了写读书笔记在提高阅读能力上的重要性。根据笔者的体会，写读书笔记其实是对阅读内容的系统整理和进一步地消化。因此，长期坚持写读书笔记，相信你的阅读能力终会迎来进步的一天。
俗话说得好：条条大路通罗马。笔者以上所谈的提高阅读能力的五条策略，只是笔者个人的读书所得。就实际情况而言，不同的读者肯定会有不同的策略，或不同的选择，但无论如何，这篇小文所谈，如能给您的阅读起到些许的作用，笔者也就心满意足了。
早上看了一篇文章：“特技教师访美观察：有追求的老师都不用课本，把真正的阅读课还给学生”，里面提到了一些读书的方法和为什么这样读书，感觉观点新颖有用，特摘录下来。读小说是读真正的书、完整的书，对师生更具挑战性，可以更好地培养阅读力、分辨能力和批评能力，况且社会、历史等学科上已经让学生读了不少非虚构作品（nonfiction）,这样语文课上就应该多读虚构作品（fiction）,而小说是典型的虚构作品。
第二是，传统经典和现在作品对比，现代作品与学生生活更接近，更容易引发他们的思想共鸣，而且小说中多色调粗粝的生活生活画面以及对人性的深刻揭示，可以提供思考的张力和探索的空间，让学生联系自己，有助于培养其批判思维，发展其独立人格，这也是他们选择图书的基本原则之一。“主题式研究型小说阅读”：首先是选主题，让研读思考有立足点和聚焦点，提示学习的重点和方向；
第二是“研究型”，阅读的过程是研究的`过程，是面对阅读中真实的问题、互动互助、质疑探讨、形成新思想的过程。在这个过程中注释是研究，讨论是研究，做海报是研究，最后写大作文还是研究。
第三是“小说阅读”。他们以小说为基本阅读对象和教学载体，借助小说开展读写活动，通过阅读研究提高思维能力，让学生发现自我，质疑社会，认识人生。看完这篇文章，我才发现读了这么多年书，绝大部分都是非虚构作品和专业数据，虚构作品读了一些，基本上也没有细读并从中汲取养分，以后要更多的积累和改变，学会怎么读书。