教育活动目标：
1.能用看一看，闻一闻，尝一尝等方法辨别不同食品的味道。
2.喜欢观察，大胆表述，乐意与老师同伴交流分享。
3.养成良好的饮食习惯，知道好吃的食物不能多吃。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动重难点：
运用多种感官感知食物的不同味道。
正确辨别不同食物的不同味道，并能正确表述。
活动准备：
1.山楂冰糖苦瓜辣条咸菜
2.果盘小勺手偶
3.有吃东西前洗手擦手的经验。
活动过程：
一、导入活动，激发兴趣
师：“小魔术变变，变出一只小熊来。小熊今天给小朋友带来了许多好吃的东西，你们想尝一尝吗?小朋友要仔细品尝，说一说你尝的东西是什么味道。”
二、品尝食物，感知不同的味道
1.幼儿品尝山楂。提问：“你们尝的是什么?”“它是什么味道?”你还吃过什哪些酸的东西?教师引导幼儿表述食物的味道。
同样方法依次出示冰糖、苦瓜、辣条、咸菜，请幼儿品尝尝，引导幼儿表述食物的味道。
2.说一说自己品尝的食物的味道。
会使用酸酸的、甜甜的、苦苦的、咸咸的、辣辣的、等形容词描述不同的味道。
三、选择食品，看看自己喜欢吃哪种食物。
出示图片，幼儿选出自己爱吃的食物。
四、教育幼儿要养成良好的饮食习惯
1.师：“小朋友都有自己喜欢吃的食物，好吃的东西吃多了好不好?”
引导幼儿大胆讨论，了解糖果、山楂等食品对身体的利与弊，知道好吃的东西不能多吃。
小结:许多食物小朋友虽然喜欢吃，但是吃多了对身体会有伤害。苦瓜味道虽然很苦，但是吃些苦瓜对身体有好处。小朋友要吃各种蔬菜、水果，做个不挑食的好孩子，这样我们的身体才会长得更棒!
2.渗透吃过甜食后保护牙齿的方法。
活动延伸:谈话活动《宝宝不挑食》
活动评析：
1.活动整体效果很好，符合小班幼儿年龄特点，基本达到了教学目标。幼儿通过品尝都能讲出食品的味道并丰富了幼儿的词汇。
如：酸酸的、甜甜的、苦苦的、辣辣的、咸咸的。
2.食品都是孩子们熟悉的，并且孩子们亲自感受参与性强，课堂讨论气氛热烈，幼儿能根据自己已有的知识经验进行扩展回答问题，
3.在选择食物的过程中，多数幼儿能选择更多的食品，可见幼儿的挑食只存在于个别，孩子们在老师的教育下，孩子能选择更多的食品，值得欣慰。
4.延伸活动设计合理，能更进一步促进幼儿养成良好的饮食习惯。
活动目标：
1.能在一定范围内目测剪细条，乐意用剪出的五彩小色块来装饰围巾。
2.通过制作美丽的围巾，体验剪纸的乐趣。
3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
活动重难点：
重点是让幼儿尝试用目测剪的方法来制作围巾。
难点是让幼儿学会在一定范围内进行剪细条，能剪出围巾两头细细的流苏。
活动准备：
带有流苏的彩色围巾一条、剪刀、浆糊、彩纸、印有围巾图案的操作纸、范例一幅。
活动过程：
1.欣赏美丽的围巾。
——师：天气冷了，你们看老师脖子里围了什么?围围巾有什么用?(保暖和装扮)
——师拿下围巾引导幼儿一起欣赏，师：你们看老师这条围巾是什么形状的?(长长的)什么颜色的?什么图案的?你们还发现老师的围巾两头有什么特别之处?(有好多一样长的，细细的一条条的流苏)——你妈妈有美丽的围巾吗?今天老师请你们来做一条美丽的围巾送给妈妈，好吗?
2.剪贴美丽的围巾。
——师出示课前做好的范例，引导幼儿自己来发现老师制作围巾的方法?
——重点引导幼儿来说说围巾两头的流苏怎么剪出来，请幼儿来示范剪，老师再作讲评。
——提醒幼儿在剪流苏时要注意不能剪过围巾两头的横线，目测剪细直线时尽量能剪得又细又直，注意不能剪断。剪好流苏后，选择自己喜欢的彩纸用剪刀剪小块贴到围巾上进行装饰。
教学反思
在教学过程中目标达到了，幼儿参与的兴趣很高，也存在一些不足的问题，给幼儿配的材料有点少。幼儿看见剪纸操作材料积极性很高，这节活动课孩子们兴趣很高，孩子们自由互相评比，如果让我从新上这节课我会从实践过程中去改进，更完善。
设计想法：
1、利用身边经常看到的事物作为科学活动的内容是《新纲要》科学活动的要求之一
2、活动与环保、动手能力、语言表达有机结合。
3、撇开平常人们对纸的了解，从纸的另一面出发，让幼儿尝试探索学习，感觉到科学的神奇。
活动目标：
1、在实践和操作过程中，发散幼儿的思维能力，激发探索的欲望。
2、尝试中愿意接受新方法，体验成功的快乐。
3、初步尝试让洞越来越大的方法。
4、喜欢活动，愿意参与。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
6、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
7、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备：
纸若干、剪刀、垃圾筒、小熊和幼儿人数相同、大的小动物若干、泡沫垫子和幼儿人数相同
活动过程：
一、尝试
1、老师出示一张纸提出任务：今天我们要来和纸做游戏，用剪刀在纸的中间开一扇门，让小熊从你的门中走过去。
2、想想看，你会怎么剪?请幼儿交流自己的想法。
3、幼儿尝试，教师巡回观察了解幼儿操作情况
二、探索
1、其他大个子的小动物也想进门，你动动脑筋试试看让它也能从你开的门里走过。
2、幼儿可以在原来的纸上进行修改，也可以再取一张纸。
3、巡回指导，在指导过程中，把交叉剪的方法和幼儿共同分享，帮助幼儿解决困难。
三、再次探索体验
1、我也想进门，请你们用刚才学会的方法继续开动一休的小脑袋，让门开的更大一点，让我也走过去。
2、和幼儿共同尝试，分享交流，探索让洞变大的方法。
活动反思：
通过这次活动，提高了幼儿的观察力和实际动手操作能力，只要给幼儿提供充分的探索空间，孩子的发现是无穷无尽的，幼儿只有在亲自实践中去探索发现，才能对获得的只是掌握扎实，同时我也深切的感觉到了家园配合的重要性与便利性，家长把自己知道的知识传给幼儿，再让幼儿转述给老师和小朋友，也培养了他们的自信心。
活动目标：
1、能用对角折的方法表现出郁金香花的基本特征。
2、养成耐心、细致的折纸习惯。
3、体验想象创造各种图像的快乐。
4、感受作品的美感。
活动准备：
1、初步了解郁金香花的色彩和外形。
2、彩色纸若干、剪刀、胶水、胶布。
3、PPT
活动过程：
一、谈话导入，感知郁金香的基本特征
1、春天来了，到处都是美丽的花朵。看，有哪些花开了?
出示PPT。
2、这是什么花?
引导幼儿了解春天里不同的花：黄的迎春花，红的桃花，白的梨花。
3、这是什么花?它叫什么名字?
引导幼儿感知郁金香的基本特征，
二、学习对角折的方法
1、郁金香真漂亮，这儿有一张彩纸，怎样才能变成一朵美丽的郁金香呢?
2、教师示范
用“好朋友玩耍”的短句，引导幼儿进行对角折。
3、大角和大角做朋友(对角折)，小角和小角做朋友(对角折)，好朋友分开了(折成缝)，小角和大角做朋友，大角说，我们稍微远一些(小角靠着大角)，形成一朵美丽的郁金香。
4、幼儿操作，教师巡回指导
给予能力差的幼儿进行指导。
三、评价
1、个别指导，综合评价。
2、说一说你折的是什么颜色的郁金香。
活动反思：
此次活动的设计意图，是让幼儿在简单的手工操作中感受到原来一张简单的方形可以变成一朵美丽的花。孩子们感受到了神奇，是通过小手的操作来完成的，更满足，更了解。
挖掘一种手法，让幼儿感受美
这次折纸活动主要是为了获得一个新的技巧，因此在整个活动的开始部分，教师进行了过多的进行讲解或者指导，之后才请幼儿根据示范进行操作。
完成这次的作品也并非容事，因为以往的手工活动一般都是手工加绘画，而这次的手工活动则是一次全部由手工完成的作品，而且提供的材料较多，幼儿需要使用不同的材料进行组合完成画面。
体现一个作品，让幼儿体验美
由于画面要求只是郁金香，因此画面上的内容会相对单一，但是因为有大量的丰富材料，因此郁金香的效果会各有不同，因此在最后我们提供了一个平台让幼儿有交流的机会。让孩子们知道郁金香还能怎么做，相互学习相互进步。
不足之处
整个活动效果较好，部分能力强的幼儿能独立自主的完成作品，一部分幼儿能力较弱的幼儿面对较多的材料不知道该如何下手，或者没有充分利用所拥有的材料，相信在以后的美工活动中可以多使用这样的模式，相信会有很大的进步。
【活动目标】
1、学习用手沾色从里往外绕螺旋线。
2、能均匀地画满“羊毛”。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
【重难点】
借助儿歌，能由内到外一圈一圈画螺旋线。
尝试画一个一个圆圆的、绕得整齐的羊毛。
【活动准备】
调好的颜料，涂好颜料的小羊范画，没涂颜料的小羊若干张。
【活动过程】
一、出示范画，激起幼儿兴趣。
1、今天老师给小朋友带来了一位小客人，你们猜它是谁?
2、它是用什么画的呀?
二、教师讲解并示范用手指作画。
1、我们的食指可神奇了，它可以帮羊宝宝画出漂亮的衣服。
2、引导幼儿从里往外画螺旋线。
3、这条线像个小蜗牛，请小朋友把每个小蜗牛画的大小要均匀，不要画的太大，应该把整个羊的身体装饰满满的。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
四、作品欣赏。
互相欣赏同伴的作品，说说最喜欢谁的，为什么?
【活动反思】
这是我们小班段美术特色活动，由于是四个班我们第一个上，而且是自己设计教案，由于在上课之前我没有完全理解陈老师的意思，所以画在螺旋线时和其他班级存在一定的误差。在集体备课时大家都认真讨论了这节课，首先是在内容设计上，我们没有考虑到幼儿的实际水平，幼儿沾颜料绕羊毛，对小班孩子来说有一定的难度。观摩过其它班级的课后，我不断地进行反思，觉得这节课我有许多不足，如颜料调的太浓，幼儿在操作时，绕螺旋线只能绕到半圈;示范讲解时不够清晰，导致幼儿操作存在误差;卫生常规强调太多。
活动目标：
1.通过欣赏照片感知大街的热闹气氛，大胆想象创作，促进幼儿动手操作的能力。
2.体验创作画的乐趣，合理布局画面
3.培养幼儿良好的作画习惯。
4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备：
1.PPT课件(大街照片)、音乐(秋日私语钢琴曲)
2.大街背景图
活动过程：
(一)欣赏图片，用谈话的形式引导幼儿感受大街的热闹气
氛。播放PPT课件，让幼儿通过对照片的观察，调动已有知识经验，感受大街的热闹气氛
1.师：星期天老师逛街，还拍了照片，小朋友看看，这条大街上你们看到了什么?你觉得怎么样?(启发幼儿说出大街热闹的场面)
2.师小结：大街上有各种各样的商店，汽车来来往往，路边还种了许多花草树木，有许多人在高高兴兴地逛街，真热闹啊!
(二)出示背景图，激发幼儿创作欲望。
1.比较课件和背景图的异同。
(1)师：今天老师带来了一幅画，画上也是一条大街，小朋友和刚才照片上的大街相比有什么不一样?(引导幼儿说出背景图冷清的场面。)
(2)师：那你有什么办法使大街热闹起来呢?(引导幼儿想象、讨论使大街热闹的方法。)
(三)、教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作，绘画大街热闹的场景。
(四)评价欣赏幼儿作品。
1.幼儿介绍自己的作品，共同欣赏，体验自我创作画的乐趣。
2.教师小结，表扬鼓励幼儿。
反思：
当我看到“热闹的大街”这节教学活动时，我认为以集体合作的形式表现比较好，来突出主题，体现”热闹”的大街场景。本次活动遵循生活化原则，贴近幼儿生活，我先让幼儿观察大街的热闹画面，让幼儿充分感受大街的热闹和繁华，了解大街上的景物在画面上的布局，为幼儿创作时埋下伏笔，有效的提高幼儿的创作欲望。
活动目标
1、通过观察图片，讲述画面内容。
2、能安静倾听同伴，并愿意在集体面前大胆的表现自己。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、激发幼儿感受到同伴之间相互关心，帮助的情感。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
我确立了目标的整和观，科学观，系统观，使活动呈现趣味性，综合性，活动性。《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此，在教学目标的确定和教学方法，过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把”乐意参与讲述活动，并能鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆，合理地进行想像和讲述，作为本次教学活动的重点。活动的难点在于让幼儿知道“奇怪苹果”的“奇怪”的处，理解故事的寓意。
活动准备
1、奇怪的苹果的大挂图
2、歌曲《我的好妈妈》
活动过程
根据小班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下四个环节:
一，利用学过的儿歌《我爱妈妈》，引导幼儿应怎样关心妈妈。
妈妈整天上班很辛苦，因为无论什么天气都要坚持上班，而且下班之后还要照顾自己。那我们小朋友应该怎么办呢，能为妈妈做些什么呢，利用幼儿已有的经验，激发幼儿的学习兴趣，兴趣是最好的老师，活动一开始，我就提出问题，为下面的讲述作铺垫。
二，出示挂图，引导幼儿观察
这一环节通过让幼儿逐步观察你图片，第一幅图片上你都看到了什么，这会是在什么地方呢?桌子上有什么呀?第二幅图上，请你想想毛毛虫妈妈对什么咬了一口苹果想起了小毛毛虫呢?第三幅图上，小毛毛虫为什么那么的着急呢，它们之间会说了些什么呢，请你说一说。最后一幅图上，你又看到了什么，毛毛虫妈妈和小毛毛虫它们为什么会这么高兴呢?
三，以图片的导入，自然导出故事《奇怪的苹果》
利用挂图和上面的提问，完整的讲述画面上的内容，画面上的毛毛虫妈妈和小毛毛虫之间到底发生了什么事情。教师有感情的讲述故事，并对故事进行提问，进一步的理解故事。1)故事的名字叫什么?故事中都有谁?2)毛毛虫妈妈下班回家看见桌子上有什么?3)毛毛虫妈妈就走过去拿起来咬了一口，啊!苹果怎么了?4)咦!苹果的一侧怎么被人咬过呢，心想一定是被谁咬过的?5)小毛毛虫发现那苹果好甜好甜，自己不舍得吃掉，把它留个了谁呀?6)那小朋友有好吃的、好玩的应该怎么做呀?并为第四个环节“在日常生活中我们应该怎么做”埋下了伏笔。
四，移情讲述
主体升华，以幼儿为主体，小毛毛虫吃到好吃的苹果不舍得吃留给了妈妈，因为它知道妈妈下班回来后一定会很累、很渴，所以小毛毛虫不舍得吃留给了妈妈。如果换成是我们，我们又该怎么做呢创造条件让幼儿参与活动，在前面活动的经验基础上让幼儿的思维得到充分的发展。
五、以歌曲《我的好妈妈》来进一步知道妈妈的辛苦，知道自己该怎么做。
根据幼儿的年龄特点，利用歌曲来激发幼儿的学习兴趣。
教学反思
1，讲述在前，故事在后。
我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，教师通常是一味的讲，不让幼儿参与观察，不去思考，往往都是教师自己包办代替。这个环节的巧妙之处在于，既让幼儿通过画面进一步的观察，练习幼儿的观察能力，发展幼儿的想象力，同时也让幼儿和自己的生活相联系，联系自己的实际生活来说说自己应该怎么做，所以幼儿的口语表达能力得到了发展。
2，开放式教学情境:本次活动采用了开放式提问，开放式情境。
在语言教学活动中，提问的恰当与否非常关键，而传统的语言活动的提问，比较单一，封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的知识经验和技能水平，引导幼儿自己观察和认识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培养幼儿思维的独创性，变通性，精密性，还有利于锻炼实际解决问题的能力。如教师通过两个问题“毛毛虫妈妈为什么这么高兴”及“那我们小朋友又好吃的、好玩的应该怎么做呀”，让孩子在已有的生活经验基础上合理想像。
3，根据小班幼儿的语言教学目标和本班幼儿的实际发展水平，以幼儿的需要为基础，能把语言讲述活动与生活经验有机地结合起来。
活动目标：
1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话
2、能用连贯语言讲出角色间的对话。
3、教育幼儿同伴间要互相团结。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
《下雨的时候》FLASH动画;头饰小白兔，小鸡，小猫和叶子。
活动过程：
一、出示叶子，引起幼儿的兴趣。
教师：瞧!这是什么呀?幼儿：叶子。
教师：你们知道叶子有什么用吗?幼儿回答。
教师：小朋友都很棒，知道叶子有这么多的作用。今天老师给你们带来了一个故事，我们来看看故事中的叶子有什么用?
(评析：在活动中，我准备了一张大叶子，让幼儿猜猜它的作用，因为幼儿有强烈的好奇心，他们一开始就纷纷猜测叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。)
二、幼儿欣赏FLASH动画。
教师提问，幼儿回答。(结合图片)
1、老师讲述第一段
教师：这个故事的名字叫什么?谁在草地上玩呀?故事中的叶子有什么用呀?幼儿回答。
2、过渡语：小白兔把叶子当作雨伞，继续向前走，它会遇到谁呢?(看动画)
教师：它遇到了谁?幼儿：小鸡。
教师：小鸡被雨淋的怎么叫?(学一学)小白兔看见小鸡被雨淋得叽叽直叫的时候，它是怎么做的?幼儿回答。我们和小白兔一起来叫。
教师：小鸡又是怎么说的?幼儿回答。小鸡还真有礼貌，还会说谢谢你，我们也和小鸡一起来说一说。
(老师当小兔子，你们当小鸡，小鸡小鸡快到叶子底下来吧?你们怎么回答我呀?)
3、过渡语：小白兔和小鸡一起顶着叶子,继续向前走，它们又会碰到了谁呢?
教师：后来小白兔和小鸡又碰到谁了?那看到小猫的时候，小猫被雨淋得怎么叫?(学一学)(2)小兔子和小鸡看见小猫被雨淋得“喵喵”直叫时，它们是怎么做的呢?小猫是怎么回答的?(你们当小兔子和小鸡，老师当小猫，你们对我说什么呀?)
4、过渡语：后来又怎样了呢?
教师：后来雨停了，三个好朋友在做什么呢?他们玩的开心吗?
(评析：在这一环节中，主要是让幼儿通过细心的观察画面来讲一讲看到的画面内容。并让幼儿能用连贯语言讲出角色间的对话，引导幼儿用肢体动作、表情语言、口头语言来表达角色间的对话。在活动中，我为了调动幼儿参与的积极性，我说：“我们一起大声一点说，否则小鸡听不到我们的叫声。”幼儿在我的鼓励下，都能积极参与，且能大声连贯的讲出角色间的对话。我通过让幼儿看一看、说一说、学一学，提高了他们的观察力、口语表达能力、模仿能力。)
三、幼儿完整欣赏FLASH。
教师：这个故事真精彩，老师想请小朋友再认真的看一次，想想这个故事里一共有几个小动物，你最喜欢哪个小动物?
过渡语：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪几个小动物?你最喜欢哪一个小动物呀?为什么呢?(教师引导幼儿知道小白兔会关心、帮助同伴。)
教师：老师也很喜欢小白兔，因为小白兔会关心、帮助它的好朋友。那你们在幼儿园里是怎样关心帮助你的好朋友的呢?
过渡语：好，现在老师要请小朋友来把这个故事表演给大家看。
(评析：这个环节是本活动中的难点，就是让幼儿迁移感情，明白同伴之间要互相关心，互相帮助。我首先对幼儿进行提问，让幼儿说说他们喜欢的小动物，为什么会喜欢它。然后让幼儿明白只有帮助别人才能得到大家的喜欢，最后让幼儿联系实际生活，讲讲自己在幼儿园里是怎样关心帮助小朋友的，从而让幼儿达到情感的迁移。)
四、尝试角色表演。
第一遍：老师戴小白兔头饰，进行故事表演。
第二遍：请幼儿分角色进行故事表演。
过渡语：小朋友们表演的真精彩!
评析：游戏是幼儿的基本活动，因此在本环节中我让幼儿进行角色游戏表演，在游戏中不仅学会了互相合作表演，而且还能用边贯的语言把角色间的对话说出来，提高了幼儿的语言表达能力，同时也增强了幼儿的合作意识。)
五、结束部分。
我们回去表演给其它小朋友看吧!
活动反思：
在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。
游戏是幼儿的基本活动，我根据幼儿喜欢游戏的特点组织了角色游戏活动，通过游戏角色分配，游戏中的相互合作，力争让每个幼儿都能做到开心、开口。尽管在游戏过程中，有的幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的氛围。存在问题：1、课件画面转换的速度太慢，而小朋友说话的速度快，本来我想让小朋友一边看课件一边跟着说一说，因此没有达到我意想中的效果。2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要互相帮助，后来在情感迁移的过程中，我问小朋友最喜欢哪个小动物，为什么?小朋友的回答各种各样，有的说喜欢小猫，有的说喜欢小鸡，也有的说喜欢小兔，问他们为什么喜欢，他们都说不出原因。后来我说马上说：“老师喜欢小兔，因为它喜欢帮助别人。”在这个过程中，我没有给幼儿太多的思考时间，如果让小朋友相互讨论一下，或许效果会好一些。
活动目标
1.大胆探索使塑料袋发出声音的办法,如,搓、揉、甩、拍、捏等。
2.借助音乐发挥想象,并运用肢体语言表现,体会游戏的乐趣。
3.体验解决问题的成就感。
4.让幼儿学会初步的记录方法。
重点难点
重的：探索使塑料袋发出声音的办法。
难点：掌握.搓、揉、甩、拍、捏的方法。.
活动准备
1.各种朔料袋若干。
2.墙饰提供别人玩朔料袋的一些图片.照片。
3.音乐《加伏特舞曲》。
活动过程
导入：
以玩手指游戏“小孔雀”巧妙地引出塑料袋。
1.师：“今天老师要给小朋友们变魔术啦!我变，我变，变变变”一一演示塑料袋变成:一朵花、棒棒糖、小提包。
幼：我也要变.我要变.
2.幼儿尝试用塑料袋变魔术。
师：“谁来说一说你把朔料袋变成了什么“
幼:我把塑料袋卷成长条,变成了金箍棒。
幼:我把塑料袋口捏住,它鼓起来像气球。
幼:来回折就像折扇子
3..自由探索塑料袋发出声音的方法。在环境中提供一些图片支持.给幼儿充分的尝试空间.让幼儿玩起来。
师：“塑料袋不但会变魔术,还会唱歌呢!
(示范搓袋子,发出“沙沙”声)好听吗?我刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的?还有什么办法能让塑料袋唱歌呢?拿出你的朔料袋试一试.看谁让塑料袋唱歌的办法最多。
(鼓励幼儿独立尝试或与同伴合作,及时发现幼儿新玩法。)
4.交流让塑料袋唱歌的方法。
(1)你刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的?
幼:我用手拍塑料袋,它就会唱歌。
幼:我拎住袋子用力甩,它也会发出声音。
幼:像妈妈洗衣服那样搓一搓。
(鼓励幼儿介绍自己的动作,引导幼儿互相学习。)
5.师：“你们想出了这么多办法让塑料袋变成了乐器，下面我们听着音乐用各种办法让塑料袋有节奏地唱歌吧。小朋友们真棒我们再玩一次吧!这一次老师不用朔料袋了，请你用你自己的方法让朔料袋唱歌好不好?”(播放《加伏特舞曲》
小结.
.师：“宝宝们太棒了.有那么方法让袋”宝宝们‘唱歌还会变魔术呢!袋宝宝很喜欢和你们玩，可是它们也累了，让我们一起把它送回好吗?
幼：“好”
引导幼儿整理好朔料袋放到纸箱里，自然结束活动。
教学反思
在备课时，我考虑了活动内容、教学理论和幼儿的接受能力，如果这节活动又不适合幼儿的我会随机应变，调整活动的内容。
通过这节活动课的展示后，我进行了以下的反思：
1.对幼儿发展的反思：这节活动课，总的来说还不错，不仅调动了每个幼儿的积极性，而且师幼配合的非常好，通过这次的活动，归纳了搓、揉、甩、拍、捏使小班幼儿获得最初步的感知体验。
2.对教师专业发展的反思：这次活动我抓住了幼儿的经验水平、学习特点和个性特征，把握了教育内容的核心价值及其发展线索，能一很小的支持，促进幼儿最大限限度的发展。
3.对师幼互动反思：本次活动，幼儿能很好的和老师配合，我也会因幼儿的需要调整活动内容。
整个活动的效果是不错的，能始终围绕教学目标进行活动，就连平时不爱参加活动的幼儿都能积极地参与到这次的活动中来。不足之处在于活动的时间没掌握好，有点短了;其次这次活动的的内容对幼儿来说还不够，还应再加点其他的游戏。
如果重新上这节课，我还会再加一些环节比如：环保方面或者提供颜色.大小不同的朔料袋对应颜色的纸箱让幼儿在动手操作过程中达到比较大小.分辨颜色的教育目标。
教学目标：
1、了解小兔西西在妈妈住院前后的变化，初步理解故事内容，丰富词汇及短句：最好、野外、用力挖呀挖呀。
2、能简单讲述故事，发展幼儿语言表达能力。
3、激发幼儿爱劳动和关心他人的情感。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、能简单复述故事。
教学重难点：
初步理解故事内容，丰富词汇及短句。
幼儿能进行简单的讲述。
教学准备：
1小猫、猴、鸡、兔妈妈图片
2小兔西西手偶、故事录音
3动画课件
板书设计：
最好的礼物
小猫图片小鱼图片
小猴图片桃子图片兔妈妈图片
小鸡图片虫子图片
教学流程：
1、导入：
小朋友，今天，老师给小朋友请来一位客人，看，它来了!
设计理念：通过请来小客人，贴近幼儿生活，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、新授：
通过与小兔西西的接触，使幼儿置身故事情节中，理解故事内容，达到教学目的。
(1)、手偶小兔西西出场：小朋友们好!我是小兔西西，大家都夸我长得可爱，你们说呢?(转转身，语气一转)可是每次妈妈一口一口喂我吃饭或给我穿衣服时，她总是说，说我这是不爱劳动的坏习惯。小朋友，你们说，妈妈说的对吗?
师：是呀，小兔西西这样做是不爱劳动的坏习惯吗?
幼儿讨论：小兔西西这样做对吗?
设计理念：借助手偶吸引幼儿注意力，同时调动幼儿积极性增强幼儿参与活动的兴趣。手偶代替教师提出问题更好地完成教育目的，引导幼儿积极讨论，明辨是非。
小结：是吗，这样做多不好呀，得快点儿改掉不爱劳动的缺点，要不，会把妈妈累坏的。(给幼儿一个肯定的回答)
(2)、西西：是呀，妈妈真的病了，住进了医院，小伙伴都带了好吃的东西来看兔妈妈。
师：都有谁来看兔妈妈了?(贴上兔妈妈的图片)
西西：有小猫，小猴还有小鸡，(在西西说小动物的时候教师把相对应的图片贴列黑板上)
师：它们都带来了什么礼物给兔妈妈?
西西：小猫带来了小鱼给兔妈妈(贴上小鱼的图片)，小猴带来了桃子给兔妈妈(贴上桃子的图片)，小鸡带来了虫子给兔妈妈(贴上虫子的图片)。
师：兔妈妈病了，小猫送来了自己最爱吃的小鱼，小猴送来了自己最爱吃的桃子，小鸡带来自己最爱吃的虫子。(同时教师用手指图片，帮助幼儿记忆和理解)可是这里为什么没有西西送的礼物呀?(贴上小兔图片)
西西哭了：呜……..我什么也不会，给妈妈送什么呀?
师：瞧，西西哭得多伤心呀?小朋友快帮西西想一想，要是你的妈妈病了，你会送什么礼物给妈妈啊?(幼儿讨论)
设计理念：借助幼儿帮西西选礼物，发展幼儿想象力，提高语言表达能力，同时渗透关心帮助别人妈妈爱劳动的思想。
(3)、师：哎呀，小朋友真聪明，想了这么多的好办法!妈妈知道了一定很高兴，病一下子就会全好了!有一只小猴子，他也出了一个好主意，什么主意呢?让西西跟小朋友说吧。
西西：小猴把我带到了野外，指着一块地说：“自己挖吧，礼物就在下面。”我就用力挖呀挖呀，挖出一个大萝卜(高兴地说)!我带来了萝卜给兔妈妈，兔妈妈高兴地说：“这是最好的礼物。”
(4)、师：小猴真聪明，帮西西给妈妈送了一个最好的礼物。
(提问)小猴把小兔西西带到了哪儿?(丰富词汇:野外)
小兔西西怎样做才挖出了大萝卜?(丰富短句：用力挖呀挖呀)小兔带来了什么给兔妈妈?(幼儿回答同时贴上萝卜图片)
师：哎呀，这可是送给兔妈妈的最好的礼物了。(鼓掌)(幼儿一起鼓掌)真是太棒了!
(5)、师：妈妈收到萝卜说了什么?
幼儿齐：这是最好的礼物!(书写标题：最好的礼物)
设计理念：通过提问达到丰富词汇及短句的目的，也达到突出主题的目的。
3、巩固练习：
放故事录音，带领幼儿完整欣赏故事，为下课时讲述及表演做准备。
师：西西给妈妈一个这么好的礼物，老师也给小朋友一个礼物，听!(放故事录音)
4、结束：
《最好的礼物》讲的是谁呀?(小兔西西)
小兔西西棒不棒?走，我们一起跟西西看望兔妈妈去吧!
教学反馈：
幼儿非常积极参与活动，积极讨论，要做一个爱劳动关心他人的好孩子。教师利用手偶进行教学，讲起课来十分轻松，很容易抓住幼儿注意力，完成教育目标。
活动目标
1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。
2、通过操作活动，学习听辩各种东西发出的声音并能用语言表达。
3、发展幼儿的听辨能力及口语的表达能力，提高幼儿的注意力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、能大胆、清楚地表达自己对声音的见解。
教学重点、难点
培养他们主动学习、主动探索、主动解决问题的能力。
如何辨别不同事物发出的不同声音。
活动准备
1.各种饮料瓶子一人一个，分别装有若干的硬币、纸削、豆子、米等
2.打击乐器若干。
3.桌子分别布置成小狗、小兔、小鸡、小鸭的家。
4.录音机一台及有关录音带。
活动过程
一、引题
今天老师要带小朋友们到小动物家里去做客，那做客时要怎么样呢?(老师交代要求：做个有礼貌的好孩子，不能随便的碰东西)
二、第一次尝试让幼儿听辨硬币、米、木珠、及豆子在饮料瓶子里发出的声音。
1.操作活动一听辩硬币在易拉罐瓶子(旺仔牛奶)中发出的声音。
师：(1)这是谁的家?(小狗的家并提醒幼儿跟小狗问好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶瓶子)里面装的是不是牛奶呢?请小朋友不要打开盖子，你们拿起来摇一摇、听一听，听出来的马上告诉老师，看谁最能干。
(2)幼儿摇旺仔牛奶瓶听辩硬币发出的声音。
提问：你听出这是什么发出的声音?(个别幼儿回答。证实正确的答案以后让幼儿集体练习句子：这是硬币发出的声音)
2.操作活动二听辨豆子在易拉罐里发出的声音。
(1)教师带幼儿到“小兔家”(提醒幼儿向小兔问好)
提问：小兔家里有什么?(百事可乐)那里面又会是什么呢?请小朋友摇一摇、听一听，听出来再告诉大家。
(2)幼儿操作摇摇听辩是豆子发出的声音。
提问：你听到什么声音，可能是什么东西发出的声音?(幼儿自由回答，最后请一名幼儿打开盖子，证实里面是豆子后，让幼儿集体练习句子：这是豆子发出的声音)
3.操作活动三听辨米在瓶子里发出的声音。
(1)带幼儿到“小鸡家”(提醒幼儿向小鸡问好)
师：小朋友快来，小鸡家到了，小鸡我我们准备了很多的礼物，会是什么呢?(幼儿自由回答)请你们听一听到底是什么?
(2)幼儿操作摇一摇、听一听，米在瓶子里发出的声音
师：这是什么发出来的声音?(幼儿自由回答，最后请一名幼儿打开盖子，证实里面是米后，让幼儿集体练习句子：这是米发出的声音)
4.操作活动四听辨纸削在瓶子里发出的声音。
(1)带幼儿到“小鸭家”(提醒幼儿向小鸭问好)
师：前面是谁的家呀?(小鸭家)小鸭也为我们准备了很多的礼物，我们再来听一听，里面是什么?(幼儿自由回答)
(2)幼儿操作摇一摇、听一听，纸削在瓶子里发出的声音
师：这是什么东西发出来的声音?里面有没有东西?会是什么?(幼儿如一时难以听出老师可以视情况适当加以引导和提示)
三、第二次尝试：听辩打击乐的声音
利用老师身上的口哨让小朋友把眼睛闭上用耳朵专心听是什么发出的声音。
1.小朋友的小耳朵可真灵，把老师吹口哨的声音都听出来了，现在我们再来听听，这些是什么声音?
2.操作：老师在背后分别敲打小铃、木鱼、铃鼓等打击乐器，让幼儿猜，猜中出示实物，和幼儿一起拍节奏。
3.小结：这些都是打击乐器，是用来为歌曲伴奏的。
四、第三次尝试，用饮料瓶为曲子伴奏
1.师：(指着小动物家里的饮料瓶)这些饮料瓶子里放了东西后也可以作为打击乐器。
2.(放录音)教师用饮料瓶示范为曲子伴奏一次。
3.幼儿每人到小动物家里拿两个饮料瓶，跟老师一起为曲子伴奏一次，伴奏两三次以后，跟老师边摇瓶子边出活动教室。
教学反思
为了激发幼儿的兴趣，调动幼儿积极性，加强游戏的趣味性，首先以幼儿的一日起居为线索贯穿整节课，通过课件形象具体感受不同的声音，然后出示多种物品，让幼儿感受不同的物体发出的声音也是不一样的，最后人手一种饮料瓶子作为乐器为歌曲进行伴奏。在活动过程中，孩子们始终保持活泼、学习的积极性也是蛮高的。但在最后孩子拿到饮料瓶子后，孩子的专注力都放在了饮料瓶子上，没有达到理想的课堂效果。课后觉得应把各种物品摆在桌上让孩子先去主动探索，然后再给予总结，课堂效果会更好些。如何上好一节成功的课，必须在教学中达到每个目标，在教学过程中稳走每一步，虽然这节活动没有达到理想的效果，但我不会泄气，每一次的教学都是提高教师的成长。活动下来也让我体会到：探索过程中应让幼儿自己去探索发现，把主动权留给孩子，而教师应该充当引导者，这样幼儿才能更自信，收到的效果也是事半功倍的。
活动目标：
1、初步培养幼儿同伴间相互谦让的美德。
2、发展幼儿判断是非的能力和口语表达能力。
3、帮助幼儿理解故事内容，记忆重点情节。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
课件《小熊的客人》、小老鼠、大象图片各一。
活动过程：
一、导入
“今天，老师给小朋友请来了两位动物客人，它们是谁呢?”出示小老鼠和大象图片,引出活动内容.
二、展开
1、老师通过提问：“如果有一大一小两个凳子请他们坐，谁坐大的、谁坐小的?”设置情景引导幼儿进入故事情节。“咱们小朋友真棒!知道小老鼠要坐小的，大象要坐大的。那老师今天给小朋友带来的这个故事讲的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱们来看一看，事情是不是像小朋友讲的那样呢?小熊为他们准备了好多东西呢，它们又是怎么分的呢?”
2、放课件，讲述故事《小熊的客人》。
3、“好，故事看完了，有谁记住了这个故事的名字?”
4、“故事中是不是小老鼠坐了小板凳，大象坐了大板凳?”“小熊还为他们准备了什么?这些东西他俩是怎么分的?”通过提问引导幼儿记忆故事情节，理解故事内容。(可以边提问边放课件中相关的情节)解决活动的重点。
5、提问幼儿“你喜欢哪个动物，不喜欢哪个动物，为什么?”通过引导使幼儿懂得同伴间要相互谦让，团结友爱的道理。解决活动的难点。
6、“咱们小朋友是不是都愿意做一个谦让好宝宝呀?”“那咱们平时吃饭的时候，放在盘子里的包子、油饼能不能挨个摸呀?请小朋友拿勺子的时候能不能挨个挑呀?玩玩具的时候能不能抢呀?”让幼儿明白这些都是不谦让的行为。
三、结束
“小朋友以后能不能做到不挑、不捡、不争、不抢呢?”“咱们就来比一比、赛一赛，看谁做得到，看谁做得好。以后咱们每周评一个谦让小明星,给他贴一朵小红花，小朋友愿不愿意争取?”活动结束。
活动反思：
集体教学活动：故事《小熊的客人》因为课前做了大量的准备工作，所以进行起来还比较顺利，活动目标基本实现。但也存在一些设计上的不足、经验上的欠缺和临场发挥不佳问题。主要体现在展开部分，试分析如下：
1、小班幼儿记忆力不是很强，表述能力较弱。看一遍故事一般只能记忆一两个内容，老师在这个环节应让孩子多听一遍故事或分情节分段来听。增强幼儿记忆，引导孩子把看到的表述出来。这个环节虽然我设计上了却因临场紧张没有操作，实际只让幼儿看了一遍，却提了好多问题，孩子回答起来比较吃力。
2、老师提出的问题应该是多角度、由浅入深层层引导，语言应儿童化，简练易懂。我只使用一种方式反复提问，缺乏变化和吸引力，孩子易丧失兴趣。
3、重、难点突破时，由于我自己思路不够清晰，分析教材不够透彻，以至进行起来不是那么简洁明快，自己感觉有点吃力，缺乏条理性、顺序性。
4、最后的小结不够规范，概括性不强，引导力不足。
5、课件的制作太简单、粗糙，没能为课发挥很好的作用。这也是我的一大缺陷。总之，通过参加这次优质课评比活动，让我看到了差距，深刻认识到自己的不足，也学到了许多书本上无法学到的东西，找到了自己今后努力的方向。时不我待，我只有加油!加油!再加油!
活动目标：
1.对画笔和绘画活动产生兴趣，愿意参加绘画活动。
2.初步知道绘画的常规，会尝试用笔绘画。
3.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
4.培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
水彩笔、油画棒、粉笔、白纸等。事前了解有那些幼儿已有绘画经验。
活动过程：
以游戏的口吻引起幼儿参与的兴趣。
提问:今天老师请来了一位神秘的客人，你们看它是谁?这是一支神奇的画笔，你们想让他画什么，他就画什么。
教师根据幼儿的提议作画，供幼儿欣赏。
小朋友你们想让他画什么呢?根据幼儿的提议画出来。
介绍几种常见的笔。
介绍水彩笔、油画棒、粉笔的名称。
部分幼儿尝试用笔画画。(已有画画经验的幼儿)。
幼儿尝试用笔画画。
(1)提供幼儿各种笔，幼儿自选进行绘画。
(2)在幼儿操作过程中，教师与幼儿谈谈画了什么，帮助幼儿表现一定的内容，让幼儿体验初次绘画的乐趣。
活动反思：
本次活动是让幼儿认识绘画工具——画笔的种类，向幼儿介绍画笔的名称及其作用，从而激发幼儿对绘画活动的兴趣。幼儿的心灵就象一张白纸，你教给他什么，会给他留下深刻的印象，小小画笔真神奇，你想让他画什么，他就画什么，真的吗?老师演示给幼儿看，幼儿看后发出了赞叹。他们也用小画笔画出了心中的话，这是他们绘画活动的起步，也是自己的第一幅画。
活动目标：
1、初步尝试油画棒在图纸上进行绘画，了解正确的握笔姿势。
2、了解油画棒的各种颜色、使用方法。
3、激发幼儿的想象空间、培养创新意识，对美术活动的热爱。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5、激发幼儿喜欢画、愿意的画的活动兴趣。
活动准备：
油画棒一盒、图画纸一张、示范画若干。
活动过程：
1、出示示范画，让幼儿欣赏。
师：孩子们，老师这儿有一些大班哥哥姐姐画的画儿，我们一起来看看吧。引导幼儿欣赏画面，感受美术作品。这些美丽的画画，是用什么神奇的东西画出来的呢?
2、出示油画棒，让幼儿观察它的形状、颜色。
师：孩子们，你们看，大班的哥哥姐姐就是用这个东西画出漂亮的画，它既可爱又漂亮，而且它的名字也非常好听，它叫油画棒，油画棒宝宝穿着漂亮的衣服，一个挨着一个住在小房子里，你们看，油画棒宝宝是什么样子的?它有什么颜色?
3、示范油画棒的使用方法
师：老师要和油画棒宝宝做游戏了，我轻轻捏住油画棒宝宝的外衣，让尖尖的笔头在画纸上画一画，看，要用点力了，油画棒宝宝才会在画纸上画出漂亮的线线，油画棒宝宝我们要保护好，不能使劲把它弄断了，油画棒宝宝在画纸上画出小鸟、大山、小树，(教师边画边说)，看看我的手是怎么动起来的?
再次引导幼儿观察颜色
师：看，现在老师要用油画棒给小鸟、大树穿上漂亮的衣服了，看看，老师怎样给他们穿衣服的?
引导幼儿收拾油画棒
师：油画棒宝宝和我们一起玩了好玩的游戏，现在它想回家了，我们用完了油画棒，还要把它送回它的小房子，一根一根地摆好。现在，我们小朋友的桌子上也有油画棒宝宝和画纸，我们也来和油画棒宝宝一起玩玩吧。
4、幼儿操作。
提醒幼儿注意握笔姿势。我们可以用油画棒画画我们自己，画画小花小草，画画你喜欢的东西。教师观察幼儿的操作，对握笔姿势正确的幼儿给予鼓励，对不正确的给予纠正，对能运用画笔画线条和图案的幼儿给予赞扬，鼓励个别有畏难情绪的幼儿。
5、整理材料、展示作品
提醒幼儿收拾油画棒和画纸，对个别幼儿的作品给予展示，激发幼儿兴趣。
活动反思：
这是小班幼儿第一次认识油画棒，接触美术活动，这些五颜六色的油画棒对于孩子来说是陌生又是神奇的，他们乐于探索，乐于在画纸上用油画棒上涂鸦，教师要善于激发幼儿的兴趣，保护幼儿的探索精神。在活动中，运用大班幼儿的绘画作品，让孩子初步感知用油画棒可以画出如此美丽、好玩的画来，教师用游戏的语言，让幼儿了解油画棒的使用方法，并在示范使用时，边说边画，让幼儿直观感知油画棒的神奇。在操作中，让幼儿自选颜色，自由作画，教师在这环节，用鼓励性、创新性的语言来发现幼儿作品中的闪光点，如“你画的是什么?是泡泡吗?”“你的小鱼真可爱”“你的小雨点落下来了”，激发、保护幼儿对绘画活动的兴趣。在实际操作中发现，有四名幼儿握笔方式不正确，个别幼儿运用油画棒较娴熟，能画出直线、圆这些简单图案，但在涂色技能上，能力较弱，在区角活动中要投放一些油画棒让幼儿自由练习。
活动目的：
学习讲述人物的方法,训练口语表达能力。
加深幼儿热爱老师的情感。
培养幼儿与老师之间和睦相处并懂得珍惜。
养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
录音机、歌曲<我的老师像妈妈>、辅导一名幼儿先讲述<我的老师>。
活动过程：
1.请出被辅导的那一位幼儿讲述<我的老师>：“我的老师姓*,她长得很好看,皮肤白白的,眼睛亮亮的,头发又直又长。每天她都早早来到教室,把活动室收拾得干干净净的。她的脾气特别好,特别爱笑……。”
2.幼儿分组,5人一组,讲述“我的老师”。
3.游戏“我给老师打电话”,让每位幼儿跟老师说一句最想说的话,增强对老师的感情。
4.欣赏歌曲《我的老师像妈妈》。
总结分享：
唱歌《我的老师像妈妈》,进行表演。
活动评价：
能讲述老师的外貌特征、一日工作和对自己的关怀。
能用一些词汇进行讲述。
教学反思：
本次活动是请孩子们谈谈自己的老师是什么样子的、怎样关心宝宝的、老师教会了宝宝什么本领等等。
设计和组织活动的第一步，是创设谈话情境，引出谈话话题。我在活动的开端，通过老师的照片，引导幼儿观察画面，激发幼儿的兴趣，启发幼儿对话题有关经验积极联想，打开思路，做好准备。
活动目标
1、认识红、黄、绿三种颜色;
2、训练涂抹、粘贴等小肌肉动作;
3、锻炼手眼协调性。
4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5、根据色彩进行大胆合理的想象。
教学重点、难点
重点：认识红、黄、绿三种颜色;
难点：红、黄、绿三种颜色的区分;
活动准备
1、红、黄、绿等颜色的碎卡纸(树叶);
2、与幼儿人数相等的画纸(每张上画有一棵数，供小朋友贴树叶);
3、小篮子(装碎卡纸用)。
4、浆糊小碟子
5、范画3张(其中1张已贴好树叶)
6、毛巾5条(擦手用)
活动过程
一、导入激发幼儿兴趣。
师：听，这是什么声音?(教师作吹气状)。是风的声音，原来是风婆婆来了，风婆婆喜欢旅行，她还喜欢帮助别人呢。有一天，风婆婆经过一个树林，忽然，听到一阵哭的声音，是谁在哭呀?(出示一棵没有树叶的小树)，原来是小树在哭。风婆婆停下来问小树：“小树，小树，你为什么哭呀?”小树说：“我的好朋友都穿上漂亮的新衣服了，只有我没有，我好羡慕他们。”风婆婆笑着说：“别着急，让我来帮助你。”风婆婆对着小树吹了口气(教师作吹气状)，小树马上就穿上了漂亮的花衣服。旁边的小树可高兴啦，他们也要风婆婆给他们穿上漂亮的花衣服。可是风婆婆太忙了，她想了想，哎，幼儿园里小朋友的小手很能干的，请他们来帮忙吧。今天老师把小树请到了幼儿园里，一会儿就请小朋友帮小树穿上漂亮的花衣服。
二、示范和讲解。
1、师：那我们用什么给小树做衣服呢?老师这里有许多五颜六色的树叶，有红色的(出示)，有绿色的，还有黄色的。现在请小朋友告诉老师，这片树叶是什么颜色的。(随意拿起一片叶子，重复几次)。
2、师：这么多漂亮的树叶，我们要一张一张地贴上去，小树就穿上花衣服了。(边示范边讲解)先拿起一片树叶，用一个小手指蘸一点糨糊，均匀地涂在叶子上，再轻轻地贴在树上，小手压一压。好看吗?小朋友看一看，这叶子是长在那里的?
师：对了，是长在树枝上，所以我们要把树叶贴到树枝上，掉下来就不好看了。我们再来贴一个。
3、请个别幼儿来贴。
引导幼儿手脏了要用毛巾擦手。
三、幼儿操作活动，教师指导。
1、操作要求;叶子上涂糨糊的时要涂均匀。贴的时候要轻轻的，不要忘记用手压一压，手脏了用毛巾擦手。
2、幼儿操作。指导幼儿用各种颜色的树叶贴在指定的地方。
四、评价作品。
1、展示作品。
2、评价作品
活动延伸：
1、小小展览：把小朋友的画展览出来，让小朋友学会欣赏别人的作品。
2、散步时引导幼儿观察各种树叶的形状。
教学反思
通过活动幼儿知道了树的形状，粘贴的方法，培养了幼儿动手动脑的能力和合作学习的能力
活动目标：
1.喜欢自己的名字，知道每个人都有好听的名字(大名和小名)。
2.鼓励幼儿大胆说话和积极应答，培养幼儿良好的生活习惯。
3.激发了幼儿对名字的好奇心和探究欲望。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
大公鸡、小老虎、小白兔、小猪、宝宝上幼儿园、吃饭、洗澡、睡觉的图片各一幅，制成ppt。
活动过程：
一、你叫我答应
师：小朋友，你们认识我吗?我的名字叫xx，你们可以叫我xx老师。
你们叫叫我吧(小朋友喊，老师回答“哎”)
你的名字叫什么啊?(幼儿个别自我介绍)
那我们来玩个点名的游戏，我叫到你的名字，你要回答我哦!
(xxx在哪里?xxx是谁啊?等提问的方式都不一样)
总结：原来我们每个人都有一个好听的名字。
二、认识小名
(一)提问
1.×××是谁?怎么又是你?
2.你怎么有两个名字?小名xx是谁给你取的啊?为什么叫xx?
教师小结：原来他有两个名字，一个是大名，叫×××，一个是小名，叫×××?我们用他的小名来叫叫他的。
3.谁还有小名?
(二)引导幼儿说说自己的小名，用小名打招呼。
总结：原来有些小朋友都有两个名字，一个是大名一个是小名。我们来看看我这有几个宝宝，他们都有个好听的小名，我来听听他们叫什么?
三、良好习惯培养
(一)大公鸡
1.师：我这有个宝宝，他的名字叫xxx，他有个好习惯，每天早上起得早，爸爸给他取了个小名叫大公鸡，喔喔喔。
2.提问：他的小名叫什么?(大公鸡)，我们来叫叫他吧!(幼儿叫，电脑回答)
总结：对，别人叫你，你都要大声的回答，才有礼貌。
为什么叫大公鸡呢?你在家里是不是像大公鸡那样早早起床?我们来试试看。
(二)大老虎
1.师：这个宝宝她叫优优，她吃饭吃得特别快，妈妈给她取了个好听的名字叫大老虎，啊呜啊呜。
2.提问：她的小名叫什么啊?(大老虎)我们来叫叫她。
为什么叫优优大老虎?因为他大口大口吃饭。除了大老虎还有谁也大口大口吃饭?我们来学学她。
(三)香香兔
1.师：优然有个号习惯，她每天洗澡都洗得干干净净，奶奶给她取了好听的小名，叫她香香兔。
2.提问：她的小名叫什么?我们来叫叫他。
为什么叫他香香兔?你喜不喜欢洗澡?我们来试试看。你们洗的这么干净，我也送你一个好听的名字(香香兔)。小白兔在哪里?(幼儿答应)
(四)小小猪
1.师：他的名字叫辉辉，他有个好习惯，睡觉睡得特别早，爷爷叫他小小猪，呼噜呼噜。
2.提问：他叫什么啊?我们来叫叫。(幼儿叫，电脑回答)。
为什么叫他小小猪?(因为他睡得早)怎么睡觉的?我们学学。
(五)大白鹅
1.师：这个小朋友叫丁丁，他每天上课都坐笔直笔直的，老师给他取了个好听的名字叫大白鹅。
2.提问：我们来叫叫他。为什么叫他大白鹅?你们也会和他一样上课坐得笔直吗?我看看谁和大白鹅一样。
(六)小花猫
1.师：妞妞走路都轻轻的，我给她取个了小名叫小花猫。
2.提问：她的小名叫什么啊?你们来叫叫她。
为什么叫她小花猫?你们走路也是轻轻的吗?我们来站起来走走。
四、结束
师：今天，我真高兴认识了你们，知道你们都有好听的名字。你们能带我去认识下你们班的其他小朋友吧?他们会有什么好听的名字?来，我们开着小火车出发吧。
教学反思：
由于我们小朋友是今年刚入园的新生，所以我们选择了社会里的自我认识教育的活动《好听的名字》。让幼儿在介绍自己的名字的同时也知道每个人都有个好听的名字。不仅有大名还有自己独特的小名，以及小名的含义。为了增加活动的游戏性和趣味性，我们设计了我点名你答应的环节。让老师抱抱孩子，摸摸孩子，增进教师和孩子之间的亲密感。鼓励幼儿在这个环节中大胆说话和积极应答。在认识名字的内容上，我们感到内容比较简单，于是我们在小名上作文章，增加了小名的意义和良好习惯的结合，培养孩子良好的生活习惯。
我们这次是借班上课，因为本来这样的课程应该放在刚进幼儿园的第一周里进行。自己班级的孩子我们都已经非常熟悉了。所以我们只能借班上课。在活动中，我发现孩子都很乐意并大声地介绍自己的名字。在我点名你答应的环节中，孩子能举手表示，但是大声应答还不够，经过我的提醒，孩子们的大声应答有所改善。他们很乐意上来和老师抱抱，这也反应了小班孩子独有的特性。在介绍小名意义的时候，有几位幼儿都能大声的说出自己小名的含义。
在活动结束后，我也发现了一些不足的地方：活动后半部分，学习良好行为习惯的时候，感觉动起来还不够，可以适当地让孩子多学一学，动一动。还有哪些不足的地方，希望大家多给我点意见。
活动目标：
1.了解生病时要找医生，体会医生的工作与我们生活的关系。
2.知道医生能帮助病人恢复健康，遇到打针和吃药时不用害怕。
3.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4.知道检查身体的重要性。
活动准备：
1.课件《生病的时候》。
2.小熊、娃娃玩具。
3.模拟医院的玩具(如体温表、压舌板、听诊器、针筒、盐水瓶、药片、药水等)或其他替代物。
活动过程：
一、娃娃生病了——引出主题，激发幼儿兴趣
1.教师播放课件【娃娃生病了】，请幼儿说说看到了什么。
2.师：娃娃和小熊睡在床上，头上热乎乎的，身上没有力气，感觉很难受，她们怎么了呢?
3.讨论：该带她们到哪里去?
4.幼儿说说各自去医院看病的经历。
小结：原来去医院看病，医生会帮我们检查身体，有的时候还要打针、吃药。
二、给娃娃看病——让幼儿知道医生是帮助病人恢复健康的，了解生病时要找医生
课件一【医生检查】
1.请幼儿观察：娃娃和小熊来到医院找谁看病?
2.你们能找出来，医生有哪些医疗器具吗?怎样帮娃娃和小熊检查呢?
3.教师分别点击各医疗器具，请幼儿观察医生是怎么给娃娃们看的。幼儿从各种物品中寻找
出对应的玩具或替代物当体温表、压舌板和听诊器，模仿医生给娃娃看病。
4.医生说娃娃的病重一些，需要吊盐水;小熊的病轻一些，只需要打一针就可以了。
课件二【打针吊盐水】，
1.医生给小熊和娃娃准备了什么。
2.请幼儿观看医生是怎样打针和吊盐水的。
3.寻找对应的玩具或替代物当针筒、盐水瓶。
4.模拟给娃娃和小熊治疗。
课件三【吃药片喝药水】
1.小熊和娃娃是怎么说的?这样行不行?
2.模拟给小熊和娃娃吃药片，喝药水，外加一人一杯白开水。
3.娃娃和小熊生病不怕打针和吃药，又喝了很多白开水，所以很快就好了!
小结：原来生病了，要找医生看病，还要吃药、打针才能好得快。
三、保健老师来了——引导幼儿在遇到打针和吃药时不用害怕
1.说说保健老师每天早晨为我们做什么，我们在幼儿园生病了去找谁?
2.保健老师向大家介绍班上生病很勇敢、不怕打针吃药的好宝宝。
小结：我们小二班的宝宝都是不怕打针吃药的勇敢的宝宝。
四、活动延伸
找一找幼儿园的保健室在哪里，看一看保健室什么样。
小结：我们一起去保健室参观一下吧。
活动反思：
在执教过程中，我尽量做到老师的提问具有针对性，能够激发孩子的想象，让孩子在讲述过程中多说，多会运用完整的语言说，注意回应孩子的语言，关注到每一个孩子的参与度，活动过程比试讲时有了很大的提高。但同时还存在许多的不足，在后来在讲评中，我也吸取了很多，很好的建议。活动中不够淡定，从容，我想我还需加强修炼，才能在今后的教学生涯中有进步。
活动目的：
1、发展幼儿的灵敏性、协调性，提高幼儿的下肢力量及有氧耐力。
2、培养幼儿自我调节和不怕困难的品质。
3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
小布袋人手一个、椅子若干、塑料圈若干、树林图片若干、一条小溪、“小桥”一座。
活动过程：
(一)活动导入
师：小朋友，来过这里吗?喜欢这里吗?今天，我们在这个美丽的教师里，跟老师一起玩，你愿意吗?
(二)玩小布袋
1、师：请你向后转，看到了什么啊?想要跟它玩吗?那就找一个自己喜欢的小布袋吧。
2、师：先把小布袋打开，变成一张小床，我们躺在上面睡觉，肚子朝天。
师：躺好了我们要开始睡觉了，闭住眼睛。你睡着了吗?我们一起做个梦吧。
在梦里，把两只手举起来，在梦里，把两只脚举起来，我们翻身，趴着睡觉
一只手抓另一只脚
用两只手同时抓两只脚
用一只手摸鼻子，一只脚摸鼻子，再来一次
用一只手摸耳朵，一只脚摸耳朵;
(三)小袋鼠跳跳跳
1、师：现在我们梦醒了。从小船上站起来，绕着小船走一走，倒着走一走。
2、师：现在请你跳到小船上面，再跳下来;
找一张别人的小船跳上去;
小兔子找一张别人的小船跳上去;
小乌龟找一张别人的小船跳上去;
两个人找一张小船跳上去：
两个小朋友面对面，
肚子贴肚子，
背靠背，
屁股贴屁股，
两个鼻子碰在一起，
两个耳朵挨在一起。
3、进入主题“跳”
师：现在，请大家自己找一个小布袋，把它拿起来，变成裤子穿起来。(穿裤子的诀窍是：一定要把裤子往上拉，裤子掉下去就摔倒了，使劲往上拉)。
小袋鼠们往这边跳，(要安全的，不要摔倒，不要笑，用鼻子吸气，嘴巴吐气，用呼吸来帮助你)。
再往这边跳;
试着横着跳;
找一只你喜欢喜欢的袋鼠碰一碰。
4、一起探险去!
师：小朋友这么勇敢，愿意跟老师一起去“探险”吗?
@1、现在请你排成一列，一个一个出发，我们探险去。(跳到椅子这，绕过椅子，再跳到队伍的后面)。
@2、在刚才探险的路上很幸运，你看远方，又遇到什么什么困难了?(我们需要跳过小河，绕过树林，跨越树桩)
@3、你们真厉害。但是刚刚没有遇到鳄鱼，那你先找找。上面有没有?下面呢?那边呢?那现在呢?(是老师啊)。
师：这条鳄鱼三天没有吃饭了，肚子很饿，你们要从鳄鱼的身上跳过去，不能踩到鳄鱼，要不它就把你吃了。
(四)小布袋变魔术
最后，把你的布袋放到地上，让你们变个魔术。(变魔术有动作，绕着它走一走，一边走一边念咒语：变变变!)
停!吸气，对着小布袋吹一口气。重复几次，变啦，由高个子变成矮个子。
重复以上动作，把整理好的小布袋放到前面摆好。
(五)结束语
今天，我们玩的这个叫小布袋。用布做的袋子，好玩吗?我们可以用它玩更多的其它的好玩的。今天开心吗?我们先休息一会，再来接着玩。
反思：
在教学方法上，我改变以往只强调灌输知识的方法，而是一次又一地启发、引导，并根据幼儿的发展水平，创设教育环境，让幼儿在理解和熟悉“蚕的变化”的过程中，不断探索和实践，外交部设活跃和谐的氛围，使幼儿的主动性、积极性得到发挥。在活动过程中强调充分发挥每个幼儿的潜能，力求“促进每个幼儿在不同水平上的发展”和“使幼儿的能力和个性得到全面发展。”
在本次游戏活动中，对于胆小的孩子来说有些难度，他们不敢尝试，怕摔倒，没有积极的参与活动，相对大部分幼儿来说，还是表现的不错的，积极的参与游戏，在游戏中活得喜悦，很是兴奋!
活动目标
激发幼儿绘画的兴趣，培养幼儿的观察力和创造力，鼓励幼儿大胆地表现。
引导幼儿练习画圆。
引导幼儿能用3种以上的颜色大胆表现。
引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
教学重点、难点
教学重点：画圆的技法、涂色、对圆形的联想。
教学难点：调动幼儿的绘画热情;
让幼儿形象地认识“圆”的同时如何较有美感地画出其心目中理解的“圆”;
能画出圆的简单组合形态。
活动准备
包装神奇的泡泡液;水彩纸;水彩笔;
活动过程
引入时采用孩子常玩的“吹泡泡”游戏为导线，直观地引出“圆”这一主题。为了打破教师讲、幼儿听的旧模式，采用了导入、合作、交流、巡视、评价的教学模式，并贯有神秘感、激励、启发等手段，使整个活动的教学方法具有灵活性和多样性的特点。同时，改变了以往传统的运用范画教学的模式，不出范画，少做完整示范，以问答的形式引导孩子的自主性，给孩子以更多的想象空间。
一、引导幼儿进入主题。(神秘的语气)
“小朋友们，今天老师带来了一件神奇的宝贝，你们想不想看看呀?”(想)
二、引导幼儿认识“圆”并启发孩子对“圆”展开联想。
展示装扮后的“泡泡液”并用神秘的语气吸引孩子们的注意力，打开泡泡液
并吹出很多泡泡调动幼儿的情绪，在幼儿兴奋的同时边吹泡泡边让幼儿观察
并提问。“快看!快看!圆圆的泡泡有的大有的小，它们都像什么呀?”
“那边有两个调皮的泡泡抱在一起了，变得像什么呀?”(葫芦)
“哦!快看!还有一个大圆泡泡周围粘着一圈小圆泡泡，又变得像什么呢?
(花)啊!这朵花可真漂亮呀!再看看它还像什么?像不像飞碟呀?(像)
三、引导幼儿观察颜色
“太神奇了!老师看到圆圆的泡泡们还有好多颜色呢!小朋友们看到了吗?
(看到了)哦，小朋友们也看到了，那小朋友们能告诉老师你们都看到了哪
些颜色吗?”(蓝的、红的、绿的……)
在飞舞的泡泡中，孩子们终于按捺不住兴奋的情绪，纷纷蹦跳着用小手去
触碰泡泡，同时在老师不断地重复中直观地理解了“圆”，在“变成什么、像
什么的、”提问中联想出许多孩子们熟悉的与圆相关的形象(如：汤圆、皮
球、珠珠、葫芦、飞船、花……)，也在引导中让孩子们发现了“泡泡”在光
线照射下会有很多颜色的变化，使孩子们在涂色阶段能够比较容易地根据记忆
中所见到的颜色来涂色。
四、引导幼儿画出它们认识和联想到的圆
“小朋友们，刚才的泡泡是不是变了很多东西呀?小朋友们喜欢它们吗?(喜
欢)还想跟它们玩吗?(想)可是泡泡们跑得太快了，一下就不见了，都不
能和我们做游戏。怎么办呢?不如我们把它们画下来带回家好吗?”(好)
在孩子们快乐地欣赏、想象之后他们很渴望能把刚刚见到的情景画出来。
五、请幼儿来自己画。
“好，那现在就请小朋友们来画一画漂亮的、圆圆的神奇泡泡吧。”
六、巡视幼儿作画
在巡视过程中，进一步启发并指导幼儿画圆以及做适当的联想创作和涂色。
同时注意帮助、鼓励幼儿克服绘画和创作中遇到的难题。
七、评价作品
鼓励孩子自己阐述绘画表现的内容和意图。发现孩子的细微进步，并用言语、
动作对他们的进步表示肯定，让孩子在成功中逐步树立自信心。
教学反思
在美术活动中，教师选材要要尽可能地贴近幼儿的生活，以达到共鸣。传授知识时不能机械化地教幼儿技法，要根据幼儿年龄及认知发展特点选择教学形式和内容，符合幼儿身心成长规律，在教学活动中要充分调动孩子的兴趣和积极性。教师要成为幼儿活动的支持者和引导者。教师要以幼儿的眼光去设法营造一个生动有趣的、能让孩子充分表达自己感受的，可以展现其丰富想象力的环境并要给孩子创造、尝试的机会，让孩子的创造思维得到尊重并充分得以施展，充分适应低幼阶段孩子善于感官学习和被动注意占优势的身心特点，通过鲜明、新颖、具体的事物吸引力孩子的注意力，让孩子充分享受美术活动的乐趣，并体会到成功的快乐。
本次活动，调动出了孩子们的热情，使他们顺利地画出了圆，并且还创作了不少关于圆的组合变化，色彩也很丰富，没有出现千篇一律的雷同画面。但是，有个别孩子在纸上画了许许多多大小一致的单一的圆，后期到了涂色阶段又显得很疲惫，产生了畏难的情绪。因此，教师在尊重孩子主观能动性的同时也要发挥好自身的主导作用，让孩子们理解并掌握学习内容的同时还要适度把握和引导孩子的绘画热情，避免孩子因“过度发挥”后造成“量太大”而无法完成作品产生厌倦、退缩的心理。
活动目标：
1.懂得到别人家做客时要有礼貌。
2.能说出小白兔有礼貌，小黑熊没礼貌的主要事例。
3.能分析故事情节，培养想象力。
4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：
1.《熊猫的客人》课件。
2.故事中的动物的头饰布置成熊猫家的背景。
活动过程：
一、出示熊猫图片——设疑导入。
出示熊猫图片
T：这是谁?今天熊猫要请好朋友到家里来做客，你们猜他会请谁?
T：想想，会有谁到它这个家里去呢?我们来听听故事《熊猫的客人》是怎么说的!
二、欣赏故事——分层解析，理解情节。
1.听故事第一段提问
T：熊猫家来了谁?它们两个谁有礼貌?你从哪里看出来的?(播放PPT1)
2.引导幼儿说出小白兔有礼貌，小黑熊没礼貌的主要事例。
3.小结：小白兔真有礼貌，小黑熊没礼貌。
T：那你喜欢小白兔还是小黑熊?为什么?
4.听第二段故事引导幼儿讨论
T：如果你是小白兔，你会请小黑熊去你家做客吗?为什么?
三、完整欣赏故事
1.跟着课件认真倾听故事。
2.学一学熊猫和小白兔之间有礼貌的对话。
四、创编情节——迁移经验，发散思维。
T：如果你是小白兔，你会请小黑熊去你家做客吗?为什么?
T：我们来请小朋友扮演故事中的小动物来表演故事熊猫的客人。(老师给幼儿分角色表演做客的情节。)
T：我们小朋友应该向谁学习做有礼貌的小客人啊?(幼儿自由说说)
T：请一名小朋友来给大家说说如何做一名有礼貌的小客人。
五、延伸
1.讨论：如果你去熊猫家做客，你会怎么做?
2.T：现在我们也去熊猫家做客吧!
附故事：熊猫的客人
今天，熊猫请朋友来做客。“笃笃笃”——谁来了，在轻轻的敲门?
熊猫快门一看，是小白兔来了。小白兔说：“熊猫，你好!”熊猫说：“你好!请进来吧!请坐。”
熊猫端来一杯水，用两只说捧着，说：“请喝水吧!”小白兔用两只手捧着杯子，说：“谢谢!谢谢!”
“嘭嘭嘭”——是谁来了，把门敲得这么响?熊猫开门一看，原来是小黑熊。
熊猫搬过一把椅子，没等他说请坐，小黑熊已经坐在床上了。熊猫端来一杯水，对小黑熊说：“请喝水!”小黑熊看也不看，说：“我不喝我要搭积木!”熊猫说：“那我们一起搭小桥，好吗?”
小白兔说：“好”。
小黑熊说：“不，我要自己搭房子!”它拿了很多积木，一块一块地往上堆，堆的很高。熊猫和小白兔只好用剩下的几块积木，一起搭小桥。
“哗啦”一声，小黑熊搭得房子倒下来了，把熊猫和小白兔刚搭好的小桥也碰到了，小熊大笑起来了。小黑熊回家了。小白兔也要回家了，他对熊猫说：“熊猫，再见!明天请你到我家来玩。”熊猫高兴地说：“我一定来!”
小白兔在回家的路上，走过小黑熊的家门口，它想：“要不要也请小黑熊明天家里来玩呢?”
教学反思：
本次活动，孩子们喜欢和同伴交往，也学会了有礼貌地做小客人和小主人，在活动后也会玩角色游戏“我请客”。孩子们有了强烈的主人翁意识，学着接待客人，也能做一个有礼貌的客人去做客。让孩子有了“自我”的意识，明白了作为有礼貌的小朋友要学会说礼貌用语，讲文明话。
本次活动我也存在不足，应该将座位调整，不使用桌子，让孩子呈半圆围坐在一起，那样有利用于活动的自由开展。在最后部分也可以延伸“小白兔的客人”让孩子自由表演，作适当指导。
活动目标：
通过观察画面理解故事内容;学会主动与客人交流，并使用礼貌语言。
运用展示故事图片和演示实物报纸，结合教师讲述、提问交流等方式，引导幼儿理解故事内容;在音乐游戏中，鼓励幼儿大胆主动与客人老师问好、交流。
鼓励幼儿大胆与人交往，乐意主动与别人交流。
让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点：
理解故事内容
主动与客人交流，并使用礼貌用语。
活动准备：
故事图片五张老鼠头饰一个报纸若干
活动过程：
一、游戏“猜猜我是谁”导入。
1.师拿出一张废旧报纸，与幼儿谈话。
师：小朋友，看看这是什么?(报纸)我们一起来做个游戏吧!
2.与报纸玩游戏
(1)将玩具小猴的脸从报纸的小洞露出来，让幼儿猜猜报纸后面的小动物是谁?并请小猴大方地走出来与小朋友问好。
(2)将玩具小熊的脸从报纸的小洞露出来，让幼儿猜猜报纸后面的小动物是谁?请小熊大方地走出来问好。
(3)小老鼠躲在报纸后面，既不好意思打招呼，更不敢出来和大家交朋友。
二、借助图片，引导幼儿理解故事内容。
1.师：这是一只胆小害羞的小老鼠，它不敢见陌生人(将小老鼠图片贴在白板一角)。大家看(出示图一)，今天小老鼠家来了一位客人阿姨，小老鼠好害怕，怎么办呢?大家快帮帮小老鼠吧!(幼儿自由发言)
2.师：小老鼠自己想了一个好办法(出示图二)，它躲在一张有小洞洞的报纸后面，这下客人阿姨看不见它了，它有点不害怕了(教师将有小洞的报纸覆盖在小鼠图片上，只露出小老鼠的眼睛)。
3.师：第二天，(出示图三)客人阿姨在看报纸，阿姨看上去很漂亮，小老鼠觉得洞洞太小了，看不清楚，就把洞洞挖大了一点，露出了半边脸(将有稍大一点洞洞的报纸覆盖在小老鼠图片上，露出老鼠的半边脸)。
4.师：第三天，(出示图四)客人阿姨在看电视，阿姨看上去好温柔呀，小老鼠又把报纸的洞洞挖大了一点，小老鼠的脑袋都从洞洞里钻出来了(将有大洞的报纸覆盖在小老鼠图片上，露出小老鼠的整个脑袋)。
5.师：小老鼠不再害怕了，它扔掉报纸和客人阿姨一起玩耍(出示图五)。
6.提问：是谁让小老鼠变得不再害怕陌生人了?(报纸)对，是神奇的报纸，那报纸上的小洞洞是谁挖的?(小老鼠自己)它为什么要在报纸上挖洞洞呢?(因为它害怕陌生人)报纸上的洞洞一天天越变越大，小老鼠的胆子也一天天越变越大，最后它不再害怕，还和客人阿姨做起了游戏。
三、完整欣赏故事。
1、报纸排排队
报纸上的洞洞真有趣，它们从小慢慢变大，我请三个小朋友来给报纸排排队，要求是按小小洞——小洞——大洞依次排列。(幼儿手举报纸排队)
2.请一名幼儿扮演小老鼠(戴头饰)，三名举报纸的的幼儿分散站开，师完整讲述故事，“小老鼠”根据故事情节，表演露出一只眼睛——露出半边脸——露出脑袋。
四、游戏“找朋友”鼓励幼儿大胆与人交往。
师：胆小害羞的小老鼠变得大胆又活泼了，你们瞧(出示小老鼠图片)它还敢和小朋友打招呼呢?(师躲在图片后面模拟老鼠的声音：大家好!我是小老鼠，认识你们我很高兴!)“小老鼠”(戴头饰的小朋友)你敢跟后面的客人老师问好吗?(鼓励幼儿主动上前与某位老师问好)小朋友们，你们见到客人害怕吗?敢不敢和客人打招呼、做游戏呢?让我们随音乐跟客人老师一起玩游戏吧!(一二三四五六七，我的朋友在哪里?在这里，在这里，我的朋友就是你!)
游戏规则：边唱歌曲边走到客人老师跟前，当唱到“我的朋友就是你”时，要握起客人老师的手，对客人老师说：你好，欢迎你到我们班做客，认识你我很高兴……
五、总结
鼓励幼儿在生活中大胆与人交往，见到认识的人有礼貌的称呼、问好。
活动反思：
本次活动，我采用“环环相扣，层层深入”的原则来组织，以《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。设计程序为：情境导入—故事讲述—情境体验—角色表演—活动延伸。
《纲要》指出“教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，我通过游戏“猜猜我是谁”导入活动，让幼儿在有趣而又充满神秘的状态中专注地参与活动;运用直观的的教具——报纸、插图、老鼠图片一遍讲述一遍直观演示，帮助幼儿理解了故事内容;并通过音乐游戏鼓励幼儿大胆主动地与客人老师问好，交流，让幼儿在亲身实践中客服胆小害羞心理，掌握了一些与客人交流的礼貌用语，基本达到了活动目标。
同时也存在几点不足之处：一是教学语言不够简练，随意性强;二是缺乏教育机智，不敢超越“教学设计”而是自始至终严格按教案执行。比如：有的小朋友就是胆小的幼儿之一，在音乐游戏中，抗拒与客人老师交流，我担心分散其他幼儿注意力而没有抓住这一契机，耐心引导。
活动目标：
1、能用手感知物体的软、硬、冷、热、光滑、粗糙的特性
2、能用较恰当的词汇表达自己的感受。
3、有用手触摸感知物体的兴趣，发展触摸感知力。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动过程：
1、出示神奇的口袋，引起活动兴趣。
请2~3名幼儿随意摸出几件物品，感知口袋中有不同的物品。
2、幼儿练习用触摸感知物体的特征。
(1)幼儿随意在布袋里摸物品并说出其特征。
(2)游戏：听指令取物。
请幼儿按照老师的指令摸出相应的物品。
3、共同小结：我们的小手真能干!我们用手摸一摸，就可以知道这些东西有的软，有的硬，有的冷，有的热，有光滑，有的粗糙。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
活动总目标：
通过活动激发幼儿对周围事物的兴趣，学会围绕塑料袋进行简单的谈话，说出自己的发现。通过运用塑料袋开展多种游戏活动，(教案出自：快思教案网)引发幼儿愿意尝试多种新玩法，让幼儿了解使用塑料袋的有关安全常识。认识到它与人与环境的关系，爱护环境。
游戏活动
(一)：玩水
目标：通过用塑料袋玩水的活动，激发幼儿的好奇心，体验游戏的快乐。
准备：塑料袋若干、其中有的袋子上事先扎好大大小小的孔、较深的水盆
过程：〈一〉导入，引起幼儿的兴趣。
“小朋友，老师这儿有许多塑料袋，你们想不想玩儿呀?”
〈二〉幼儿在布置好的场地中玩水，进行探索活动。
1幼儿自由用塑料袋玩水。
2观察有漏洞的袋子装水的情形，玩“喷泉”游戏。
3讨论为什么有的喷泉大有的喷泉小呢?
引导幼儿观察比较水多→水流快，水少→水流慢;洞大：水柱粗，洞小：水柱细。
4幼儿再次玩水。
游戏活动二：玩色
目标：
通过玩色活动，了解塑料袋透明的特性，探索颜色由浅到深的变化过程。
感受色彩对比。
培养幼儿的欣赏能力。
准备：
白塑料袋若干、彩色水笔墨水、水盆
过程：
〈一〉幼儿用袋子蒙在眼睛上，观察周围事物，感受塑料袋透明的特性。
〈二〉用袋子玩水、玩色，观察色彩变化。
1、由少到多地往袋子里滴入墨水，引导幼儿观察水中颜色由浅到深的变化。
2、将袋子中的水倒掉，观察白塑料袋变成了有颜色的塑料袋。
3、排笔蘸上各种颜色的墨水涂刷在塑料袋上。
待晾干后透过染色后的袋子观察周围的景物。
教学反思：
孩子们非常地感兴趣，通过本次活动，我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应该从幼儿地兴趣出发，来提高活动地质量，因为兴趣是幼儿最好地老师。
活动目标：
1、知道夏天热了可以用各种不同的方法使自己凉快一点。
2、有初步的解决问题的能力。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、体验明显的季节特征。
活动准备：
1、图片内容为幼儿防暑降温的一些方法。
2、图画纸、笔人手一支。
3、幼儿用书人手一册。
活动过程：
1、组织幼儿讨论夏天天气热如何使自己凉快。
(1)问：天气很热，感觉怎样?有什么办法使自己凉快一些?
(2)引导幼儿打开幼儿用书，请幼儿看看图上的人们想了些什么办法使自己凉快的，这样做为什么能使自己凉快?
A、多喝开水身体好：夏天热了，多喝开水，喝水后身体就冒汗，热量就从汗里带走了，人就凉快了。
B、吃冷饮：夏天吃冷饮也能使人凉快，但是多吃冷饮好不好?为什么?
C、自己擦汗。
D、洗澡。
E、安静地做事，如看书、画画等。
2、请幼儿想一想还有什么办法能使自己凉快，并将自己的办法用图画或符号形式表示出来。
3、师生共同小结各种使自己凉快的方法，如游泳、乘凉、吹电风扇、开空调等。
活动反思：
这个活动的设计，就是让孩子从不同的角度，知道和了解了哪些方法可以让我们在炎热的夏天，逐渐变得凉快起来。在活动中，老师观察孩子们的生活,将生活中的常见现象与幼儿进行讨论，让孩子们结合生活经验进行交流，贴近幼儿生活，将幼儿的已有生活经验进行提升。在活动中孩子以自己不同的记录方法进行记录，并进行解读、交流，让孩子们自己用记录的方法来寻找答案，充分调动了孩子们探索的积极性!
活动目标
1.引导幼儿发现由于地球引力的作用，各种物体在空中会自由下落。
2.通过各种操作活动，使幼儿初步感知不同物体下落速度不同是与物体重力和空气浮力有关。
3.尝试改变物体下落的速度，发挥幼儿的创造性，培养幼儿动手试验和观察的能力。
4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备
1、操作材料：各种糖纸、羽毛、报纸、雪花片、球、小沙包、手绢、
2、辅助材料：剪刀、透明胶、夹子、双面胶、泥工、彩带。
活动过程
一、引导幼儿感知物体自由下落的现象。
1.教师：“今天老师准备了许多东西，请你们来玩一玩，把这些玩具往上扔，看看你会发现什么。”
2.幼儿自由操作，教师个别指导。
3.你刚才扔的是什么东西?你扔这些东西的时候有什么感觉?它落下来的速度是什么样的?
二、再一次抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。
1.启发幼儿任意选两样玩具
仙豆教育
同时抛接，发现物体下落速度不同。
2.引导幼儿两两相伴，同时抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。
三、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。
1.教师出示两张相同的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。
2.幼儿尝试探索：如将纸折成飞机就扔得高些，落下来也快些。夹子夹住羽毛使羽毛落得快。
四、为什么物体都会往下落?
教师：扔上去的物体为什么会落下来呢?
(是由于地球的引力。)
五、小结：
今天我们做了一个有趣的实验，知道物体由于地球的引力扔上去以后都会下落。
轻而大的物体扔不高，落下来也慢;重而小的物体扔的高，落下来也快，通过改变，也会改变它的速度。
六、组织幼儿观看人在太空中的录象。
活动反思：
吸引力是一种看不见、摸不着的“力”，通过游戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比较两种物体的下落速度，再次讨论怎样改变同一物体的下落速度，让幼儿积极的参与游戏，并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探索者，从而培养幼儿动手试验和观察的能力。使科学活动顺利地延伸到幼儿的一日活动中，不为“教”而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼儿的主动性和自主性。
活动目标：
1、通过游戏，教幼儿正确运用抱、开、拍、摇、吹等动词。
2、学习用完整的短句说话。
3、体验语言活动的快乐。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动准备：
娃娃、汽车、皮球、摇铃、喇叭等若干种玩具。
活动过程：
一、激发兴趣
1、出示奇妙的口袋，老师以神秘的口吻说：看这是什么?这可不是一
般的口袋，这是一个奇妙的口袋?奇妙是什么意思?你们猜猜这个奇妙的口袋哪里很奇妙?
2、教师小结幼儿观点。
3、老师高数你们，这个奇妙的口袋里有许多好玩的东西，到底有什么呢?让我来摸一摸。
二、老师摸，幼儿说
1、要想从奇妙的口袋里摸出好玩的玩具，就要念一段神奇的咒语，先听听老师是怎么念的。
2、老师边念儿歌边从奇妙的口袋里摸出一个玩具：“奇妙的口袋东西多，让我先来摸一摸，摸一摸，摸出来看看是什么?”
3、摸出皮球，问：“这是什么?”(这是××)老师再拍皮球问：“老师在做什么?”(老师在×××)
4、刚才老师从奇妙的口袋里摸东西的时候，念了什么咒语?请小朋友也来学学这神奇的咒语。
5、老师和幼儿一起念儿歌，并反复从袋里摸出不同东西，与幼儿互动游戏，要求幼儿用完整的话回答。
6、集体回答一两次后，可让个别幼儿回答：现在刘老师要请一个小朋友来回答老师的问题。
三、幼儿摸口袋
1、老师念儿歌：“奇妙的口袋东西多，请XXX小朋友来摸一摸。”(提醒幼儿一次只能摸一样东西)当幼儿摸出玩具后，要求幼儿说出玩具名称，并引导幼儿运用抱、开、拍、摇、吹等动词，学说完整的短句。
2、幼儿摸出玩具，请这名幼儿用“这是××，我会×××”的句式介绍自己摸出的东西，并做出相应的动作。
3、游戏可反复进行，每次请不同的幼儿来摸东西。
四、延伸活动
1、老师会把奇妙的口袋放在玩具加上，小朋友下了课还可以和好朋友一起玩这个好玩的游戏。
2、回到家可以让爸爸妈妈给你们准备一个神奇的口袋，和爸爸妈妈一起玩游戏。
活动反思：
为了激发幼儿活动的兴趣，在活动前我有心收集了一些孩子喜欢的东西，在活动中，由情入境，让小朋友们用收摸摸这些东西，吸引他们的注意力，引起他们活动的兴趣，特别是小班幼儿更是如此，在摸一摸、猜一猜中，让孩子用自己的感官去感知，发展想象，这些东西都是孩子熟悉的，幼儿边玩边说，充分调动幼儿的积极性。小朋友在动手摸一摸、捏一捏后，感知物体的软和硬，学习用语言进描述。
活动目标
1、喜欢听故事，愿意大胆地表达自己的见解。
2、仔细观察图片，了解故事的有关情节。
3、尝试大胆讲述各种奇怪的汽车。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备
教学挂图《奇怪的汽车》、教学CD《奇怪的汽车》。
活动过程
1、谈话导入活动，激发幼儿的兴趣。
师：你们看到过哪些汽车呢?
幼儿讨论，教师及时梳理回应并提出：接下来我们一起来听一听、看一看。
2、出示教学挂图，幼儿看图初步理解故事。
(1)出示图一、二，师：这是一只很聪明的老鼠。小老鼠在草地上发现了什么?它
是怎么做的?小老鼠搬得动大皮鞋吗?你有什么办法帮助小老鼠把大皮鞋搬回家?
(2)出示图三，师：看看小老鼠想了什么办法把大皮鞋搬回家的?
(3)出示图四、图五、图六，师：小猴子是怎么把西瓜搬回家的?
(4)出示图七、图八，师：小兔子是怎么把萝卜搬回家的?
3、完整欣赏故事，感受故事的有趣。
播放教学CD，幼儿完整欣赏。
师：你听到故事里有哪些奇怪的汽车?(大皮鞋汽车、西瓜汽车、萝卜汽车)
为什么说它们是奇怪的汽车?这些跟我们平时见过的汽车一样吗?(不一样)真是
些奇怪的汽车呀。是怎样的汽车?(奇怪的汽车)
师：想想哪些东西也能做汽车?
4、结束。
师：现在老师要施展魔术了，把你们都变成小汽车，小汽车们我们现在开车回家
吧!
【附】故事
奇怪的汽车
有一天，小老鼠出门去玩，发现草地上有一只大皮鞋。它想：我把大皮鞋搬回家当摇篮吧。于是，它用力地推皮鞋，累得满头大汗、气喘呼呼，可还是推不动。于是，小老鼠想出了一个好办法，它给皮鞋装上了轮子，“嘀嘀”，它开着皮鞋车高高兴兴地回家了。
小猴在西瓜地里摘了一个大西瓜，想带回家，可怎么也推不动。它把西瓜啃了一个洞，做成了驾驶室。再给西瓜装上轮子，自己坐在西瓜里，“嘀嘀”高高兴兴地回家了。
小兔种的大萝卜熟了，它拔了一个大萝卜想带回家，可怎么也搬不动。怎么办呢?小兔啃掉一半的萝卜，做成了驾驶室，再给萝卜装上轮子，自己坐在萝卜里，“嘀嘀”，它开着萝卜车高高兴兴地回家了。
反思：
活动中的优点：
1、教师活动中教态明朗、快活、富有感染力，仪表端庄，举止从容。
2、语速高低适宜、快慢适中;教材选择符合幼儿年龄特点;活动中师幼互动良好，幼儿参与度高，大胆地表达自己的想法，孩子们都愿意说、勇于说、敢于说，踊跃回答问题。
不足：
1、活动准备不充分，事先没有检查相关教具的完整性。
2、活动导入时，提问太过突然，且语调、语速没有把控好。
3、完整欣赏完故事，大家一起总结时，教师要有意识的让幼儿自己观察、总结故事中不一样的车，从而让孩子理解、明白“奇怪”到底是什么含义，而不是老师一味的说教。
活动目标
1、了解情绪、情感变化，能运用绘画的方式表现自己的心情。
2、会运用恰当的方式帮助和安慰别人，表达自己的爱心。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、根据色彩进行大胆合理的想象。
活动准备
1、趣味练习：各种面部表情
2、彩色笔，画心情的纸：生气时的大脑内部
活动过程
1、让幼儿观察表情图
鼓励幼儿大胆讲述，教师倾听幼儿的想法与感受。
采取相应的教育措施，帮助幼儿摆脱不良情绪。
2、启发幼儿想象
高兴时，大脑会是什么样子呢?
生气时，大脑会是什么样子呢?
3、引导幼儿把自己的想象和心情用喜欢的绘画形式表现出来。
在绘画过程中，不强调技能技巧的要求，支持幼儿富有个性、创造性地表达自己真实的内心情感。
4、在活动中引导幼儿感受其他小朋友的作品
与同伴相互倾诉不同的心情，相互理解，一起想办法去帮助和关心他人。
教学反思
上完这节课让幼儿了解每个人的脸上都会有各种表情，一种表情代表着一种心情，所以，我们可以从一个人的表情知道他的心情。能让孩子在学习中缓解哭闹的情绪，让他们脸上画上笑的表情。课堂气氛活跃，提高孩子的学习兴趣，增强师生感情。
【活动目标】
1、乐于参与“使纸船不被打湿”的探索活动，体验操作的乐趣。
2、初步了解蜡(油画棒)不吸水的特性。
3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
【活动准备】
材料准备：五大盆水、油画棒每组一盒、毛巾、纸制作的纸船若干。
经验准备：幼儿有在水中玩纸船的经验。
【活动过程】
一、幼儿自由玩纸船、激发幼儿已有经验
小朋友们，纸船可以在哪里玩?玩久了纸船会怎么样?
二、教师出示纸船设疑，引发幼儿思考
1、教师出示纸船：“老师这里有两艘纸船，我们看看，哪一艘湿得比较快。
2、教师引导观察纸船使用的纸不一样，幼儿大胆猜想结果。
三、师幼共同实验，了解油画棒的排水性
1.老师示范对比实验，使幼儿明白蜡是不吸水的。
提问：为什么涂了油画棒的纸船没打湿，没涂油画棒的纸船打湿了呢?
让我们来做个实验：将水滴在涂了油画棒和没有涂油画棒的纸上进行对比：没有涂油画棒的纸吸水快，涂油画棒的纸吸水慢。
2.教师小结：现在我们知道了油画棒是不吸水的，所以把油画棒涂在船上，就好像给纸船穿上了一件雨衣，可以保护小纸船，船就不会被水打湿了。
四、幼儿动手制作小蜡船
1、老师这里还有一些没涂蜡的小纸船，想请你们帮帮忙，用蜡笔给它们涂上漂亮的雨衣，让它们都变成不会被水打湿的小船。
2、小朋友用油画棒给小船涂腊。
五、自由在水中玩蜡船，活动结束
活动延伸：鼓励孩子想出更多保护小纸船的不被水打湿的方法。
【教学反思】
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。材料的准备上不够合理，不能体现出探索纸的吸水性的目的。在下次的活动上，操作材料要考虑周全，运用各个感官去感知物体，能够做到不紧张，不漏环节，带动活跃的活动氛围。知识经验的准备要充分，各个活动的环节有趣并能够层层递进，小结语中要具有针对性的内容，语言要严谨。