做班主任有12年了，在同事眼中也算得上一位班主任工作“经验丰富”的老师。每年都凭借我“丰富的经验”去做班主任，可是每年都感觉很累，身体累、更重要的是心累。时常听到办公室同事抱怨：现在的孩子真是越来越差，一届不如一届。随之列举以前学生的种种行为，诉说现在学生的种种劣迹。总之，不如以前。
班级中一位学生犯了错误，在我处理的时候，学生理直气壮、专挑歪理去反驳我。我的经验告诉我，应该采取强硬措施把他的气焰压下去。哪知适得其反，非但没有能够压下去，反而激化了矛盾。正好此时，接到学校电话，去校长室开个短会，于是就让这名学生先在办公室反思一会。会议结束后走在路上，我突然想到这样一段话：“如果您不能用爱心来对待孩子，孩子就会敏感地认识到成年人对自己知识训斥和说教。而不是真正为了自己成长。也许有人会认为小孩懂什么？但实际上孩子的心是最敏感的。”
是啊，我所面对的正是八年级的学生，正处于青春矛盾期，处于一个叛逆的时期，处于一个天不怕地不怕的时期，加上现代网络这么发达，学生所接触的信息思想已然超出我们所谓有着“丰富经验”的老师所想象的了。慢慢的平静了自己的心情，思考双方的行为，是我的“丰富经验”害了我，导致双方的矛盾升级，于是我采用了另外一种方式与之交流、对话，气氛也从敌对到缓和。慢慢平息了这次批评教育，事后学生也欣然接受，并主动向老师道歉。
在一本书上看到这样一个故事，针对如何搞垮一个企业这个问题，一位美国企业家曾说：“你要搞垮一个企业，很容易，只要往那派一个具有40年管理经验的主管就可以了。”看了这句话，我似乎明白现在我在班级工作中为何感觉到累了，针对同事们整天议论的事情，我想我也已经有答案了。学生变了，我们老师没有变。我们的老师正在用自己的.“丰富的经验”去管理学生、去教育学生、去影响学生。
作为老师，我想我已到了去改变自己的时候了，改进我的教育方式，转变我的教育观念，还有就是不能总是拿着自己丰富的经验去作为教学的资本，适当地多学习，多向其他教师学习，多向成功教师学习，多与学生聊天交心，以求适应今天的教育教学工作。
随着新学期的开始，我的工作也进入到一个新的阶段，工作了20xx年，但没有当过班主任，一直渴望能做个”主人”，很幸运，我终于开始了做班主任的生活。我知道这是学校和领导对我的信任，同时，也感到了身上沉甸甸的担子。面对x班xx多个孩子，我的心中充满了信心，下面我反思这一个多月班主任工作的心得体会总结如下：
一、用心与学生交流，有爱就有一切
“爱能融化世界的寒冰，爱可以把青春照亮，把热血点燃。”我相信有爱的付出，就有爱的回报。从进教室的第一天起，我就坚信学生都一样可爱，就依靠我们从不同的角度去欣赏他们，去发现他们身上的闪光点。
像我们班的xx，学习基础较中等，但她能为集体着想，我们班的卫生有她的功劳，我当着全班同学的面好好的表扬了她，此后她的'学习成绩也有了极大的提高，在月考中提高了xx个名次。
如我们班的xx是一位非常令人头疼的学生，不愿戴红领巾，不能认真做体操和眼操，但我发现他很有自尊心，利用这一点，我时刻激励他，反复叮嘱他，现在基本上能自觉地完成这些事情。在生活中，老师也许是极无意的一句话“路上小心点”“身体好一点了吗？”，吃饭时说一句“多吃点”学生都会感到心里暖融融的；批改作业时，几句鼓励性的评价，“有进步”“要努力”“很不错”都会使学生占用学习的困难，重拾学习的信心。你爱学生，学生也爱你，教育目的也就容易达到了。
二、用自己的学识才华去吸引学生
不断地充实自己，让学生钦佩你的才华，是当好班主任的一个关键。我自认自己学识一般，但我愿意去读书，努力寻找能激发学生兴趣，增长学生才智的东西，在每一堂语文课上尽量做到，让不同层次的学生有收获。让优等生喜欢语文课，让后进生树立学习的兴趣。每天班级的每日格言，我都会做检查，而且自己坚持每天也为学生抄写格言在黑板上，与他们一起分享，一起修身养性，让学生在潜移默化中懂得做人的道理。
三、尊重学生，尊重人格
我希望同学们都有个性、有特点、有自己的创新的想法。为此我尊重每一个学生引导他们自主学习、独立思考、鼓励他们崇尚知识、追求真理。对他们身上表现出来的创新“火花”应给予赞赏，也就是说要为学生营造一种有利于培养创新精神的宽松的环境，基于这种认识，我在班级管理中始终坚持民主的原则，有事多与学生商议，让学生做班级的主人，增强荣誉感。例如每周班会我都要求学生每人出一个“点子”促进班级管理，出一个“点子”促进学科学习；“两个点子”工程，有利于培养学生的创新精神，宽松民主的环境，有利于培养创新精神。
四、不足
月考后，我班的成绩表面上还不错，甚至有很多同学的成绩上升很快，但也有几位学生的成绩退步了，有些基础很差的同学，仍在倒数几名。个别同学有心理偏差，我都没有很好的处理好，我渴望在培训中能解决这些问题。还有我有时候我缺乏耐心，尤其是一天工作下来很累的时候，我不能坚持去开导某些需待教育的同学。我希望自己能锻炼好身体，以饱满的精神投入到工作中，时刻铭记：工作着的人是美丽的，太阳每一天都是新的。
这仅仅是我当班主任一个多月来的工作体会，在这一个多月的工作中，我看到同学们的点滴进步，真正体会到做教师的快乐，我相信在各位领导和老师的帮助下，经过不断的努力，我们一定会收获更多的成功。
虽然说学校要靠每位员工的努力，大家是一盘棋上的棋子。但真正支撑学校大厦的是班主任。一个好的班主任就能影响一个群体，一群好的班主任就能稳定学校的局面。班主任工作如此重要，可是竟然很少有人愿意当班主任，尤其是干了几年班主任的，更别说年纪大的老师了。静心想一想，为何老师不愿成为学校的栋梁呢？
做班主任就意味着负责任。出安全事故是班主任的最忌讳的。可是谁敢保证不出问题呢？我们这边有位初二的学生站在二楼，穿着一双球鞋。鞋底比较厚，比较弱。他竟然向身边的同学炫耀说，我敢从这二楼跳下去。旁边的同学起哄让他跳，结果他真的傻乎乎地跳下去了，当场腿断了。下面的事就是班主任去打理了。学校与家长的纠葛就要你去周旋了。如果说你班里没有这样的勇敢的学生，但调皮的是不可能没有的。哪个班主任一学期不遇到一两件危险事件呢？一位六年级的体育课上，老师没有按时进教室。学生一遇到体育课，就好像鱼儿入了水，在教室里翻江蹈海，一位女生伸头向窗外看老师来了没有，一看老师来了，连忙坐下来，结果一屁股落空。原来后面的同学把她的椅子挪走了。她的后脑撞在桌子上，顿时就昏过去了。同学第一个找的是班主任。而班主任这时就要去把本该体育老师负的责任先自己扛起来。把学生送到医院，联系家长，联系老师……..而家长一遇到这样的安全事故，他们第一个找的是班主任，好像这已经成了习惯，出了事就是班主任的事。一旦一个班级出了安全事故，班主任的苦心经营就会付之东流。学生的安全班主任的一块心病，挥之不去的恶梦。
做班主任意味着满负荷的工作。毫不夸张地说班主任的工作相当于一门主课的工作量。班级的卫生、学生的做操、吃饭、午睡、班级的黑板报、晨会、班会、运动会，每一个细节都离不开班主任。这还不包括其它的不在中的事。一到了学校的月主题会，学校的春游活动，班主任也是冲锋陷阵在先。另外折磨班主任的是一大堆记录材料。学生的花名册，成绩单，素质报告书…….在我看来，有许多记录毫无意义。日复一日的满负荷的工作让班主任产生职业懈怠，这怎能不正常呢？就这点来说，班主任就像学生的保姆。
做班主任自己的想法得不到施展。想用自己的一套思想来建设自己的班级，这是许多有理想的班主任的初衷。但事实是班主任的工作受到了学校的制约，收到家长的制约。如果说班主任的做法有悖于学校和家长，就会立即受到谴责，无法继续下去。有位班主任想搞作业改革，每天晚上不布置作业，学生自己写，写完后可以在本子上画喜欢的画。这种让学生耳目一新的作业立即大受学生的欢迎，其他老师也跟着效仿。校长知道后，在大会上批评了这种随意行为，要求立即终止。学校每学期定了班主任计划，班主任只是在计划的牵引下一步一步完成任务，有想法有做法很难，后来就没是叫他有想法，他也没有了。
最可笑的是,管班主任的.很多，班主任头上有个庞大的体系，管德育的、管教学的、管后勤的、管文体卫的，甚至学生会的，只要他们在广播上一声令下，洗耳恭听的、跑的最快的一定是班主任。难道说班主任不是学校的最底层吗？有个学校的工会组织在学校里搞量化老师工作业绩的，他们进行了充分的讨论。得出的结论是：在学校里，量化后往往分数最低的是班主任。为什么？因为班主任干的事最多，所以班主任挨学校领导批评的最多，挨家长诘难的最多，奉献的最多,苦的最多………谁愿当班主任呢？
班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和,班级环境文化,班级制度文化,班级精神文化三方面,是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。
一、班级环境文化建设
教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境,既建设了良好的班级形象,也可以用优美的环境陶冶人。心理学研究证明,自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣,消除学习后的疲劳。更重要的是,优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感,促进学生奋发向上,增强班级的凝聚力。
1.教室的净化。教室卫生是班级的窗口,是文明的.标志。要保持干净的教室环境,需要培养学生良好的卫生习惯,制订严格的卫生制度,人人参与,加强检查和监督,保持教室的清洁和美观。
2.教室的绿化。教室的前面和后面摆放一些绿色的植物,如盆景、花草等,让教室充满绿色,充满青春的气息。
3.教室的美化。发动学生精心设计,巧妙布置,力求教室和谐、高雅。教室布置包括:班级目标(可贴于教室显眼的地方,比如黑板右上方);班级文化宣传内容(板报,班训,名人名言,学习园地等)
二、班级制度文化建设
班级制度文化建设,主要以中学生日常行为规范和学校的相关制度为依据,同时根据班级实际,体现班级特色。班级制度文化建设是形成良好班风的必要条件,要十分重视。我班根据实际情况制定了以下制度,班级学生综合素质考核制度,班级一周工作总结制度,班干部定期会议制度,突发事件处理制度,卫生管理制度等。
制订和实施制度应从四个方面加以注意:
1.抓好开头。俗话说“好的开始等于成功了一半”。新生入校之际、班级成立之初都制度建设的好时机。学生刚入校门,就要做好入校教育,要让每一位学生了解规范,重视行为规范的落实,同时制定班级的规章制度。
2.重视学生意见。学校教育的主体是学生,学生是班级的主人,所以在班级制度文化建设过程中,要充分尊重学生的意见。班级制度可以通过学生讨论、班委修改、最后全班学生投票的方式来制订。这样制定出来的制度才会得到学生的认可,才会有生命力和实效性。
3.制度的实施要持之以恒。制度的执行一定要长期坚持,不能朝令夕改,更不能只制定不执行。要长期坚持,要注重落实。
三、班级精神文化建设
文化不等于文字,文字是形式、符号,可以呼号,文化是无形的,是一种精神的渗透。现在许多地方到处都是标语,名人名言,但大家都熟视无睹,又有多少人会去理解诠释传播它呢?文化必须赋予其精神内涵,并细化到每个工作,学习,生活当中。
1.班级文化的形成。
有意识培养—--理解接收—--根植全体
如:班级精神的培养。在班级成立之初有意识地培养,逐步让学生理解接受,根植在全体学生的心里。例如:建班之初是确定班训,每天早读前呼号班训(有意识培养),现在让学生用所看到,所经历,所感悟的事例来诠释班训,体现班级精神(理解接收)。灌输理念给学生,抓住并创造一切机会给学生讲解这些理念的含义,引导学生在实践中慢慢培养(根植全体)最终形成这种班级精神,班级的文化。
班级文化有班主任发起,全体学生共同参与,达成共识,全班学生一起遵守和执行。
2.班级文化的沟通与传播
如何进行沟通呢?
发现中学生普遍存在的现象和问题;最近班里出现的现象和问题。从而走进学生,了解学生,理解学生。比如:刚实施高效课堂时,许多学生不适应,抱怨高效课堂中的导学案加重他们的课业负担,学生自主管理制度占用了他们的学习时间,许多学生不愿意当班干部,部分家长不理解,不让孩子当干部,甚至把学生自主管理看成老师工作的不负责。
高效课堂,一个新事物,由认识到推广,必须有一定过程。中间也会出现许多的困难,作为老师要做出正面的引导,与家长、学生真诚沟通,帮助他们消除疑问,从而达到共识。对此老师可以宣传高效课堂,帮助学生和家长认识和了解高效课堂:在学生中讲解高效课堂的模式,播放高效课堂视频,在班级博客中,家长会,家长开放日等活动中让家长走进课堂,了解高效课堂,展示高效课堂优越性和成果。消除家长和学生的疑惑,达到共同参与。
如何传播?
特有的文化,关键还在于深度的传播。只有经常性的传播才能成为一种信仰,影响到每一个人。如在班级凝聚力的培养方面,最能体现班级凝聚力的莫过于一年一次的校运会和大课间集体活动。如大课间比赛时,每个学生都精神抖擞的呼喊着“我运动,我快乐”的口号。在集体活动中,让每位学生都参与到其中去,让他们懂得每一个人都应为班集体出一份力。
开展班级活动。班级活动是班级文化建设的有效途径之一。如:大课间,运动会,主题班会、辩论会、演讲会等活动,内容广泛、形式多样,能对学生的思想、观念起到潜移默化的作用。
运用生动形象方法方式传播班级文化,如:我班在开学初,组织收听钱文忠评《三字经》,对学生进行行为习惯的教育。在学期中间,学生学习会遇到一定的困难,学生之间熟悉会出现一些人际关系,为人处世等问题。在学期后期,针对学生出现的学习倦怠、缺乏自信等现象。组织学生观看于丹《论语心得》视频。
秋去春来，一年的时光转瞬即逝。在过去的时光中，有过欢乐；有过彷徨，也有收获，在荆棘中坎坷而行。在各级领导的关心帮助下，在老师们的大力支持下，我较好的完成了我的本职工作。为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，及时总结经验，吸取教训，总结前段工作如下：
首先，在思想方面，我忠诚党的领导，热爱党的教育事业，发扬奉献精神，严格执行教育方针，尽职尽责，教书育人；同时面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，不歧视、挖苦他们，循循善诱，诲人不倦；要求学生做到的，自己首先做到，以身作则，为人师表。同时处处以《教师职业道德规范》来约束自己的言行，认真的参加学习，不断的提高自身的素质。
其次，本人能够严格执行学校的作息时间，做好教学工作计划，不早退，不迟到，做到了早出晚归，按时上下班，从不因为个人问题耽误上课，出满勤，干满点，给学生做了极好的表率。
第三，在教育教学工作中，本人积极认真学习新大纲、新教材，将教材、教法、学法进可能完美的结合，积极、认真备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂40分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担，同时积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论，探索适合班级的教育方法、教育模式。与此同时，向身边的有经验的教师学习，积极参加听课、评课活动，努力提高自己的教育理论水平；同时在业务上精益求精，积极探索多媒体、网络教学，拓宽教学新思路；与此同时，采用灵活多变的方法，例如演讲朗诵会、读书活动等活动，调动学生学习积极性，提高学生的学习成绩。
第四，在班主任工作方面，首先注重思想和道德教育。第二，抓好学习方法的转变。第三，搞好班级卫生，树良好形象，第四，积极稳妥地展开班级竞选活动，将竞争纳入工作轨道，同时借鉴他校的经验，采用成绩名次与日常学习等相结合的方式，对学生进行量化，分组竞争，给个人加减分，期末总评。与此同时，积极开展各类班级文化活动，活跃班级气氛，融洽师生感情。第五，积极会同各学科教师积极备好学生，探讨教育学生的`方法，同时采用交流册的方式积极同家长联系，及时了解、掌握学生情况，共同管理教育学生。应该说，班级管理达到了一定的高度。
第五，成绩方面：上半年本人担任初二语文教学工作以及五班的班主任工作，班级的文体活动及学习成绩都走在级部前列。
下半年担任初三两个班的语文教学工作并担任五班的班主任工作。期中考试所教语文学科也到达了优秀，班级总平均分第一；五科竞赛的学科成绩也较期中有了很大进步。在秋运会中，班级总分获级部第二名，在政教处组织的“日常行为规范教育月”活动中，被评为优秀班级；在校团委组织的“网络与中学生成长的利与弊”的大讨论中，班级获得优秀组织奖，班级还参加了辩论会的决赛，崔琦惠同学获得了辩手称号。
当然，成绩的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。
第六，廉洁奉公、遵纪守法，不做有损教师职业道德的事。
如果班级比作一艘船的话，那么班主任便是这艘船的船长，直接影响到这艘船行驶的方向。关于班主任工作艺术的书籍、理论，可谓多如繁星，不胜枚举。但我窃以为，再好的理论，也要结合实际情况，才能出真知。正如中国走的是“中国特色的社会主义”道路，没有照搬外国的模式一样下面我把名家的理论融合我多年的经验，分五方面作介绍与大家分享。
第一：不要吝啬对学生的爱。爱是溶化剂，爱是桥梁。要想让学生爱你，首先你应该付出你的爱。为了做到这点，我把关爱渗透到平时。我从不吝啬我的爱。比如：帮学生整理衣领，拍拍学生的头，学生生病时温柔的目光，关切的话语，递上的一杯热水。天气变了，我会及时提醒学生添加衣物，注意用火、用电安全。特别是周一第四节课和周六学生该回家时，我都不忘提醒学生下楼慢点，路上注意安全，会说：周一我会迎接同学们返校的。我是老师也是母亲，我的关爱发自心底，出自真诚。我在尽力做到：随风潜入夜，润无心无声。
第二：经常换位思考。人与人之间要互相理解，信任，并且要学会换位思考，这是人与人之间交往的基础：互相宽容、理解，多去站在别人的角度上思考。比如：学生上课说话、搞小动作的事。学生是活生生的人，有血有肉，有个性的人。是活泼爱说爱动的.年龄，不是一堆木头。上课说话，搞小动作，在老师目光的示意下，或在老师语言的提醒下，及时控制自己的行为，并能好好听课的情况下，完全是可以的。
比如作业：有个别学生爱玩爱忘，作业没有及时交上，我也能理解。所以允许他在一天之内补上，老师不会批评的。因为只要从事教育，就要终生面对差异，面对不尽人意的事情，一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢?面对我们无法改变的现状，我们唯有能改变的就是自己的心态，多改变自己，少埋怨环境，以积极的角色面对生活。人不能要求环境来适应自己，只能让自己适应环境。先适应环境，才能改变环境。做到多改变自己，选择积极的心态去对待。
比如：穿拖鞋的事。我没有用命令的口气说，而是这样说的。穿拖鞋是为了脱穿方便，但在学校不用时常脱，再说了咱班在三楼，每节课上下楼梯，穿拖鞋上下楼走路不方便，万一摔倒了，夏天穿的薄，磕一下，碰一下，轻的还好点，重的摔折了腿，崴了脚，要知道“伤筋动骨一百天，”受疼还不能上学多不值啊!因此我班没有穿拖鞋的。
爱是什么?爱是阳光，给人温暖;爱是什么?爱是甘霖，滋润心田。当你尽情挥洒你的爱，付出你的爱时，学生也会爱你的。
第三，工作、教学认真负责。班主任要以身作则，威信是一种观念形态。威信者，威严及信誉之和也。无威无以敬人，无信无以服人。教师的许多工作靠威信发挥作用来完成的。稳定的教学秩序，首先班主任要从自身做起，应为人师表，严于律己，要学生做到的，首先要做到。
比如：每次进班第一眼先看地面卫生，如果有纸屑，垃圾等我都会亲自动手捡扫，新发的笤帚，我都会用绳子捆扎一遍，这样结实又耐用。上课时问同学们;老师这节课讲多讲少，哪些该多讲哪些该少讲你们知道吗?因此我偷懒你们是不会知道的，但我不会这么做。讲文言文时，凡是中考的篇目，讲解很透彻，整理的题也全面。议论文，说明文都会在初一就让学生按中考要求什么的题该用什么样的规范语言答题。语文课堂笔记会在下课前小组长检查，如果没记由组长监督课间补上。所以，语文笔记每人都写在书上。
第四：批评教育因人而异。学生脾气秉性各不相同，我大致用“三三三”制来描述。既三分之一学生在学，三分之一学生在看，三分之一学生在捣蛋。也就是通常说的好中差三类学生，要通过观察熟悉他们的脾气秉性，管理才能有的放矢。好学生要正面引导，多鼓励。中等生要培养自信，帮他们找到目标，差生要求要降低，表扬不要吝啬语言，但批评也要严厉。(举例)
还有学期初一个月是纪律整顿月，主要是帮学生适应班规。放假前一个月我也很重视，只要我的早读，我都会7点到校，会对学生说：明天早读我7点到校，希望你不要来到我后边。所以我班的学生比其他班学生多学二十多分钟。
第五：和家长密切配合。教育由三匹马拉着，环境，学校，家庭。对于环境我们很无奈。如果再放弃家庭的配合，就剩学校还在坚持时很悲哀了。家长会上我就说：家长老师的目标是一致的，因此共同管理孩子是双方的责任，不要以为把孩子放在学校家长就什么也不用做了。在校老师负责，在家家长负责。老师对孩子的处理家长要理解要支持。老师伸出一双手，家长伸出一双手，这样人多力量大，共同托举起孩子的人生，未来不是更好吗?我的说法家长都认同，家长也很配合，一年来未发生一起老师家长的冲突，所以我的管理才大胆，效果很好。
佛家语“一花一世界，一叶一菩提”，班主任工作让我离理想的王国越来越近。“三迟杏坛写春秋，一根粉笔画古今”。有一天我会实现做一名“胸中学生，目中学生”的教师的梦。
家访是班主任与家长联系的一种重要形式，是班主任工作中十分重要的一环，是班主任教好学生，带好班级必不可少的一项工作。开展家访工作，有利于增进班主任和家长间的理解，使家长支持学校对学生的教育转化工作，共同研究学生的思想动态和教育学生的方法。我在担任班主任工作期间，针对学生的实际，进行了多次家访，取得了显著的效果，下面就我的家访工作谈一些体会。
一、家访前的准备
由于学生来自不同的家庭，家长的素质参差不齐，家庭环境良莠不齐，他们对孩子的要求、教育方式，对孩子的影响不同，这就造成了学生的个体差异。因而，家访前要做好充分的准备工作。
1、选择家访的重点和内容
每次准备家访哪些学生，把需要与家长交流的学生的情况整理好，归纳学生平时的一般情况、特殊表现以及其他家访事宜，精心挑选需要给家长看的资料。比如：就了解学生成绩下降的原因做一次家访，这个学生其实很努力，但是基础很差，或学习方法不当，或家庭原因成绩一直无法提高，以一种找原因、寻出路为主导思想做一次家访等等。例如近一段时间，好多农村同学上课打瞌睡，作业马虎，成绩下降。通过家访知道，近期农村在竞选村主任，许多同学的家长忙于此事，忽略了对孩子的监管，同时他们的工作影响了孩子的正常休息。我们班级王强同学不但上课打瞌睡，作业马虎，成绩下降，而且身上还有浓浓的香烟味道，原来，王强的爸爸生病，王强同学晚上替他爸爸看村委会办公室。通过家访，让家长知道近期孩子在学校的表现，把问题向家长摊开，征求家长意见，寻出解决办法，家长都会适当处理，各种不正常现象都很快会消失。
2、消除家长、学生的畏惧、担忧和抵触心理，做家长、学生的朋友
很多学生，害怕教师家访，尤其是学困生，更害怕教师家访，他们认为班主任家访就是告状，自己学习没学好，又让班主任找到家，很丢家人和自己的面子。我们班级王小虎同学就这样对我说：“王老师，请您不要找我爸爸，否则，我就退学。”一些特困生的家长，由于周围邻居都知道自己的孩子成绩差，调皮捣蛋，班主任家访误使他们认为自己的孩子一定是在学校干了什么坏事，班主任找上门来了，搞得自己在周围群众中威信降低，从而抵触家访。为此，首先，我在班会上多次说明家访的目的。其次，课下谈心，说明家访的意义，分析产生担忧和畏惧原因等多种方法，帮助学生消除不必要的担忧和畏惧，让他们知道，家访不是告状，而是和家长沟通，了解他们长处和优点，以及在哪些方面的欠缺，这样班主任和家长一方面共同帮助他改掉缺点，发扬长处，另一方面也能起到监督促进作用，以更快地使其取得进步；通过谈心，了解学生的家庭情况，了解家长的性格、脾气、爱好等，在家访前先想象学生家长对自己的态度，和家长寻找共同语言，设法和家长交朋友，在和家长的交谈中，影响、改变家长的一些不正确的观点，让他们了解、理解自己的孩子。我们班级的王欣怡同学，老老实实，平时不言不语，连下课都很少离开坐位，值日认真，作业工整，智商较高但学习成绩一般。我想家访，班长王玉山悄悄告诉我，王欣怡爸爸不近情理，不好接近，原来她的小学班主任到她家去都被她爸爸撵走了，劝我别去。通过和王欣怡同学交谈得知，她的爸爸、妈妈都不识字，姐妹四个，她们家很穷，她的爸爸、妈妈害怕别人笑话而很少和别人来往，她的爸爸喜欢喝酒后在门口吹笛子。掌握了这个情况后，我在四月底的一个晚上，在同学的指点下，独自一人以一个过路者的身份和王欣怡的爸爸攀谈起来，他的笛子吹得虽好，但是他不识谱。我们从笛子谈到曲谱，从曲谱谈到知识，从知识谈到孩子。我被他接受了。原来，他们认为女孩子念书多了没有用，反正是人家的人。他们不但不支持王欣怡读书，还准备让她外出打工呢！通过多次家访，我将面临辍学的王欣怡同学留了下来。现在王欣怡同学已经在淮南三中高二（17）班就读。她考取三中后在给我的信中说：没有王老师的家访，就没有三中的王欣怡。通过家访，我和王欣怡同学的家长成了知音朋友。
二、家访的实施
1、重视第一次家访
班主任第一次和家长交流要心平气和，以一张笑脸相迎，在邻居面前，应该将孩子的优点、长处讲全，给足家长面子，满足家长的虚荣心。在家长和孩子面前要实事求是地介绍孩子在学校的情况，不夸大学生的缺点，要与家长共同研讨教育孩子的策略，寻求好的方法，努力使第一次家访就让家长感到班主任的真诚和对学生的真正的关爱。家长认可了班主任，就会更加支持班级工作。他们就会变被动为主动，及时向你了解和反馈学生的各种情况，这给班主任教育教学工作助了一臂之力。我们班级的廖莹同学，平时上课思想不集中，作业经常不做，成绩很差。为了帮助她，我使用了很多种方法，效果都不好，最后我决定家访。开始，廖莹同学总是不同意我去家访，通过找廖莹谈心，我了解到廖莹的父亲是村委会主任，家里开了个医疗诊所，廖主任工作十分繁忙。因以前疏于引导，又加上廖莹的天资不是十分聪慧，因而成绩差，廖主任认为自己既是医生又是村主任，没有教育好自己的孩子，很没面子，而廖莹自认为自己基础差，没有希望，对学习失去了兴趣。针对这种情况，我除了耐心和廖莹谈心外，又利用晚上时间到医疗诊所以朋友的的身份和廖主任谈心，汇报廖莹在学校的表现，交换对于廖莹未来就业问题的看法，我们共同认为：能进入高等学校就读，以后的就业道路是宽阔的。考到淮南卫生学校大专部就读，毕业后完全能胜任医疗诊所的工作。通过和廖主任的融洽交谈，廖主任接受了我的建议。以后经常到学校或者打电话了解廖莹的情况。由于廖莹家长的配合，廖莹也找到了自己的奋斗目标，各方面的表现有了很大的进步。去年以优秀的成绩考进了淮南卫生学校的大专部，成为一名优秀的大学生。每当学校有事需要村委会帮忙时，廖主任总是竭尽全力，因为他知道是安成中学改变了他女儿的命运。
2、注意方式方法
首先，家访在言行上要注意身份，不能认为自己是班主任，对于孩子做出过贡献，以大恩人的身份自居而凌驾于家长之上，从而“脸难看，话难听，人难处”，要以与家长平等的身份和家长沟通；不要信口开河或无边无际的聊天，要有明确的目的，做到有的放矢，心中有数。
其次，家访切忌采用变相批评式或告状式，否则会造成学生对班主任的反感。应该向家长肯定其子女的长处和优点，善意地委婉地指出其不足，并与家长交换看法，共同探讨改进的措施，提出今后的希望。王体建同学刚入中学时，上课管不住自己，扰乱课堂纪律，下课打乱，经常不做作业，虽批评教育但效果不明显。为了加强对该生教育，我对该生进行了家访，将该生的情况如实的告诉了他的母亲。我认为这样做有助于该生的教育，可是第二天他在课堂上表现非但没有变好，反而比以前更差了，作业干脆不做了。找他谈话，他低着头，涨红着脸，一声不吭，满脸怒气、敌意。事后从同学口中得知，我上次家访从他家走出后，他就被其母很打了一顿，他以为挨打全是有老师家访“告状”所致，扬言要和老师对着干。家访没有起到积极作用，反而产生了负效应。于是，我从多方面了解到王体建父母离异，他和他妈妈一起生活，他妈妈身体不好，经常放学后还要做家务。我再次找他谈话，首先对我的第一次家访工作没做好，让他被他妈妈打了一顿表示了歉意，并肯定了他头脑反应灵活，接受新知识能力强等优点。得知作业完不成是因为家务忙，同意了以后作业当天完成不了可以适当推迟。在该生取得了一些进步时，我又进行了第二次家访，告诉他妈妈，王体建头脑灵活，接受知识能力强如果好好培养，将来一定会有出息。同时也讲了他的某些不足。回校后，再次找他谈话，问他对两次家访的感想，他说第一次家访后想破罐子破摔，第二次家访后，感觉老师在真正关心他，并表示要好好学习，努力改正缺点。经过王体建同学的不懈努力，终于考上了淮南四中，成为一名重点学校的高中生。
再次，在家访中，对于学生的错误、缺点，不能一股脑全怪学生和家长，班主任要多多检查自己，多做自我批评，确实由于班主任的管理不善或学校有责任的，要勇于承担责任，消除家长和学生对于班主任的反感和抗拒，和家长、学生真正沟通。我们班级王小山同学在学校吸烟，多次劝阻均不见效，发展到在数学课堂上吸。在家访中，家长得知此事非常生气，坚决认为是学校的管理不严造成了孩子吸烟，吵闹着要找数学老师问个明白，我承认了我们的管理不严后，建议家长看一看王小山的房间，在王小山的房间里，我们发现了很多的烟盒、烟蒂，不用说，家长管理不严的责任出来了，王小山的妈妈说：王小山吸的'烟都是王小山爸爸的。家长还能再说什么呢！经过班主任和家长的配合王小山的烟很快就戒掉了。
最后，家访应该提前告诉学生，并让其参与家访的全过程，让其表达自己的意见，这样可以避免不必要的误解，增加透明度。
3、家访的重点对象————学困生
作为班主任，我们往往只能片面地看到学生在学校的表现；作为家长，也只能了解孩子在家的情况，而通过家访可以让老师和家长互相理解，达到共同教育好孩子的目的。由于学困生有自卑感，家长老觉得脸上无光，因而不愿见班主任。班主任要主动与家长取得联系，了解其家庭情况、孩子的性格特点、兴趣爱好、学困原因，掌握第一手资料。做到心中有数，对症下药。我们班级的李红根同学，虽然聪明，但在初一时是一个标准的学困生，给出圆的半径，不会求圆的面积；上课打瞌睡；作业不做；经常逃学，告诉他要家访，他说他家没有大人在家。通过与家长联系家访，家长告诉我，李红根同学是一个好孩子，怎么回事呢？原来他到游戏机房打游戏上了瘾，原因找到了，解决的方法有了，李红根同学经过努力，考进了淮南三中，成为高二（8）班是一名高中生。李红根一次见到我说，现在学习任务很重，根本没有时间打游戏或玩电脑。他的家长非常感谢我及时发现了李红根学困的原因。
可见，任何一次家访，都要力求做到事家长和学生本人感到家访是班主任对学生的关心和爱护。
三、巩固家访成果
家访后，要注意观察学生的变化，收集各类反馈的信息，以便及时总结经验，吸取教训。在家访中我了解到，部分学生成绩不理想，有的是学习方法不对，有的是家长的原因，也有的学生集体荣誉感差，根据这些情况，我有意识的在班级各类活动培养他们的荣誉感，在互相帮助中改进学习方法，拓展自己的视野，抛开家庭等外界的影响，努力学习。使他们的身心沿着积极健康的轨道向前发展，成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。
总之，家访是一项经常性的长期的工作。家访使很多在学校解决不了的问题获得解决，班主任也和学生家长密切了感情，改进了工作方法；家访使社会肯定了教师的劳动成果，使学校获得了应有的社会效应，使社会更加理解教师。在家访中，我经常听到的是：你们当老师的也不容易啊！特别是班主任更不容易。因此，对于班主任来说，家访工作是非常重要的，也是十分必要的，但如何把这项工作做得更完善，我希望能与各位老师共同探讨。
班主任工作是管理人的工作，我所面对的又是朝气蓬勃，有思想，有感情，自我表现欲强的二年级学生，所以一个学期下来给我最最强烈的体会是：班主任工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展；要有强烈的前瞻性；工作更要细致的落实到位，只有这样才能使学生在班上健康全面发展。作为二年级班主任，做了如下的工作：
1、培养学生的良好习惯
二年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
2、培养良好的班集体
我在培养班干部过程中力求做到以下几点：其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班干部树立威信；其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"；其三，培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。
3、积极抓好后进生的转化工作
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。我首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，及时对后进生加强心理疏导，同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
对于屡教不改的学生，一方面，是班主任对其进行耐心的教育。"冰冻三尺非一日之寒"，要想后进生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。班主任坚信这一点，并努力实行，转化后进生才会有成功的转机。另一方面，就是结合班上学生的力量，每一个后进生都坐在优等生旁边，让优等生帮助后进生改进不好的学习习惯、学习态度。
我的班主任工作由于经验的欠缺，在许多方面还是存在着不足。
1、缺少观察。
总不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，从而防止事情发生，我处理事情总是跟在学生的身后。
2、做事要贵在坚持。
自己做事总是比较冲动，事事都想很快有成效，想对孩子的要求一说，他们就马上能实施，但自己就没有对孩子的宽容，没有想到要求发下后自己都没能够一下子就完成到，何况是这些刚从一年级上来的小不点呢！所以自己就松懈下来，没有好好坚持到底，这是我自己要好好克服的`问题。我要明确我面对的是活生生的生命，他们都有自己的思想，都有自己的习惯，想一下子改变他们已有的不良行为，必定要通过他们自己不断的思想斗争，内化成自己的思想，然后改变自己的行为，这必须要有一个比较长的时间，因此我更要有宽容之心，更要有改变他们的持久之心。
总之，只要我们心中是真诚地为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为出发点。我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。通过一个学期的工作，我的班主任工作在校领导的关心与指导下，有所进步，也提高了！班级管理工作方法千差万别，让我在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平得到提升！
我于今年上期担任初69班班主任，这是我从教以来第一次当班主任，当时的心情是既恐怖又极不情愿。但是学校决定了，我只好硬着头皮上，我是个工作认真且不服输的人，虽是新手，但我不耻下问，在这不到一年的时间里，我是不敢妄谈什么经验，只是略有一些感慨。现把我的体会汇报给大家;，希望得到大家的批评指正。
一、首先对本班要有个透彻的了解
我所接手的初69班，是个大班。表面上看来好似很平静，一旦深入接触并不是那么回事。它的显著特点是：它不如别的班那么单纯，男女同学懂事早，关系好得不一般，并且有非常强的主见，老师的批评稍有不当，就有可能引起大部份同学的攻击，个别同学竞以离家出走相要挟。有些同学明知自己的观点错误，但还要坚持他的错误观点，对教师的教育听不进去。个别学生还与社会上不良少年有交往。最为严重的是普遍存在厌学现象。本来有些成绩好的同学也受到此观点的影响，对学习提不起兴趣来。面对大部分同学的不思进取、不爱学习、只想玩的现象我的第一步就是进行爱的教育。
二、热爱学生是当好班主任的前提
苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育。”可见，爱在教育中的重要。爱，如同阳光让人间充满温暖;爱，如同春风给班级带来和谐;爱，如同春雨滋润学生的心田。爱能拉近师生间的距离，能消除师生间的隔阂。爱使学生亲其师，爱使学生信其道。爱能把一个乱班变成一个好班，爱能把顽童变成优等生。爱是理解，爱是同情，爱是尊重，爱是信任，爱是宽容，爱是鼓励，爱是奉献，爱是当好班主任的前提。正因为我充分认识到爱的重要作用和丰富内涵，因此，在我的班主任工作生活中，把爱的阳光遍洒给班级每位同学，真正做到了爱生如爱子。我经常和学生进行语言沟通和思想交流，给强者以鼓励，给弱者以帮助，给不幸者以关怀;我那如和风如细雨般的话语像涓涓泉水流进他们的心田，潜入他们的记忆深处，使学生倍感温暖，同时对学习增添了信心和力量。不仅如此，我还以大海容纳百川的胸怀去宽容学生，设身处地地考虑问题，不与学生计较。
例如：我第一次以班主任身份跟同学们讲话时是这样说的：初69班是我的家，全班所有同学都是我的孩子，我全部都非常的喜欢。从现在开始，无论是成绩好的，还是成绩差的;长得漂亮的还是长得丑的;家里有钱的，还是没钱的;家里当官的还是没当官的，在我眼里都是一样的。大家都是平等的。大家从现在开始都是一张白纸，看你在上面怎么画，希望大家都画上最美的图案。古语说的好，金无足赤，人无完人。是的我们每个人都可能有错的行为，只要知错能改，就是好学生;学习成绩有好有差，学习差的只要尽力而为，也是好学生;大家都努力了，就是好事情。相反，以为自己成绩好，却居功自傲，瞧不起别人;以为自己成绩差，就破罐子破摔;或者没有理想，当一天和尚撞一天钟;都是错误的行为或想法，是坚决不能有的。
再如：无论是谁犯了错误，我从来都不会对他进行人格侮辱，而是先要他自己想想，是怎么回事，对在哪里，错在哪里，应怎样改正。一开始，同学们没有养成这样的思维能力，我就耐心的告诉他，错在哪里，正确的方法是什么，应该怎样改正。大到跟老师顶撞，小到穿衣服的正确方法我都一一指出。如;和教师顶撞是不允许的，那是对教师的不尊敬。教师批评对，我们应该虚心接受。教师有可能错，那也不能顶，正确的方法是找到恰当的时候用恰当的方法向教师讲清楚，以消除误会。个别同学以衣服不扣、拖着鞋子、身子歪歪扭扭为荣，我就告诉他，这不是一个中学生的仪表，要求他必须把扣子扣齐，鞋带系好，身子站正才能坐在位子上。
确实宽容不失为有效的教育方法。但是，我对那些屡教不改的学生是决不宽恕、决不姑息迁就的，而是采用“刮骨疗毒”的方法，强令改正，收到了良好的效果。总之，我以仁者爱人的人格力量去影响学生，以热爱学生的高尚情感去感染学生，使他们在和谐、愉快、充满爱意的环境中成长，共同生活在温馨、共振的班级氛围里。爱这种伟大而神奇的.力量鼓起了我的学生的智力、道德、个性向上发展的风帆，使他们受益匪浅。
三、给全班同学一个目标，一个信念
爱的教育目的是培养学生的自尊心，但只有此还不够，我还得给他们确定一个目标，在实现目标的过程中树立他们的自信心。于是我发动全班同学特别是班干部，一起动手制定了初69班班级公约，有如下内容组成;
班级本期目标：争创优秀班集体
班级近期目标：继续狠抓养成教育，整顿课堂纪律。
班训:诚实进取团结协作
班风:团结勤奋活泼好学
班规(内容略)
要求全班同学都必须记住目标，并落实到行动，做得好的，表扬;做得差的，则限期改正。这样每月总结一次，同学们积极向上，整个班集体形成了较强的班级凝聚力。
四、各尽所能，扬长避短，自强不息
自尊、自信是一个有美好人生的人最起码的要求，仅限于此还不够。我们还应做到自立、自强不息。初69班是我们的家，我们应该自己把他营建好，让他温暖大家。我告诉学生，老师只是起导航作用，怎么做还是自己动手。这样大家的能力才能发挥的更充分。例如：班长相当于班主任的职权，有全权处理班级事务。只有在他拿不下的时候，我才告诉他方法，下次类似事情应如何处理。经过大半年的训练，班长由原来说话声音很小、做事不敢拿主见的学生变成了一个敢说敢担的、人人佩服的好班长。总之，每个人都有自己的优点，我要求大家必须扬长避短，尽最大努力发挥自己的潜能，我们做了，这样就无憾了。
五、做好差生的转化工作
初69班，是个大班，学生总体素质差。差生是老师工作的重点对象之一，怎样对待差生，最能反映教师的工作水平、工作艺术，也最能影响师生关系，影响教师工作的权威性和工作的成绩，稍有疏忽班主任的一切工作将前功尽弃。面对我班的差生，用什么方法教育呢?是用高压政策，训斥、打骂、处罚，强令改正他们看来不是错误的错误，还是用怀柔政策，以德服人，激发他们的上进心呢?经过反复思考，觉得前者那种教育方法对学生无疑是种折磨，学生一旦产生逆反心理，那后果不堪设想，于是我选择了后者，以柔克刚，刚柔相济收到了事半功倍的效果。下面我举吕某这个典型例子来谈谈我是怎样转化差生的。
(一)、走近差生，才能有的放矢
要想做好差生的思想转化工作必须首先走近差生、了解差生，洞悉差生的内心世界。我通过了解同学，走访家长再加上自己的观察，对他有了较深的了解：1、上课爱出风头，爱讲话，喜欢和异性疯;2、爱好玩;3、热爱劳动;4、有荣誉感;5、有组织、号召力;6、有虚荣心;7、有强烈的逆反心理;8、行为懒散随便;9、盲目崇尚义气;10、学习成绩差。对他的家庭情况、成长经历、个性特征、气质类型的全面分析，使我的教育能够对症下药，做到了有的放矢。
(二)对差生教育要抓住契机
既然被认为是差生，吕某缺点一定比普通同学多，错误一定比普通同学重。有些错误就是他不良行为习惯的反应，他并不认为是错误，班主任今天让他改正这个错误，明天让他改正那个错误是不可能的，他会认为你絮叨，认为你小题大做。对这样的学生教育要抓住契机，争取一次教育有效。在开学初的头两个月里，我除了密切注视他，了解他的优缺点的同时，把他两个月来所犯的错误都记下来，没有批评他。终于有一天大错误来了，吕某在班上公开顶撞老师，并且是在老师没有错的前提下。机会来了，我改变了原先爱他、赞他的方法，把以前的错误都抖出来，对他进行狂轰烂炸了一小时，对他不依不饶，向他摆明问题的重要性，说明我为什么放纵他(当时班级很多学生认为我对他的错误熟视无睹，放纵他)，末了，话题拉回来，从师生感情的角度拉拢他，把他说得痛哭流涕，觉得对不起老师;，决心痛改前非。从那以后，他像变了一个人似的，(这种教育建立在爱的教育、激励教育的基础上)，努力学习，积极参与学校活动。
总之，在这几月中，我把我的身心都投入到班主任工作中，起早贪晚，兢兢业业，挖掘我的聪明才智，巧用语言去教育学生，甚至吃饭时都在思考，似乎达到了周公“一沐三擢发，一饭三吐哺”的境界，曹操说：“周公吐哺，天下归心”在我看来;班主任都像周公那样勤勉、善思，那么班级一定会治理得好，我的心血没有白费，我的班级在班纪班风方面已取得了一定的成绩，在11月份我班就获得了四次流动红旗。