学校教育不再仅仅使学生获取知识,而且也是学生各方面成长的过程。教育是一个系统的工程,要不断提高教育质量和教育水平,不仅要加强对学生的文化知识教育,而且要切实加强学生的思想政治、品德、理想等各方面的教育。教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,而且要育好人,各方面都要为人师表。十几年的教学实践,使我深深认识到,教师自身的素质和修养是及其重要的。在这里我就师德具体谈两点自己的看法和做法。
一、教师要为人师表。
教师是人类灵魂的工程师,作为一个二十一世纪的人民教师,负担着提高国民素质,提高全体人民,特别是青少年一代文明程度的直接责任。“教育者先受教育”,从平时的教学生涯中让我体会到了这句话的.真谛:我们要时时处处以身作则,为人师表,凡要求学生做的,自己必须先做到做好。比如,我在要求学生看到垃圾要主动捡时,我自己也要做到;在要求学生文明礼貌时,自己的言行举止也不可粗鲁;要求学生遵守行为规则时,自己要自觉遵守教师守则;要求学生在班内讲普通话时,自己应带头说,等等。否则,只要求学生,而自己不身体力行,学生就会认为老师言行不一,不可信赖,从而起不到教育的效果。
二、教师要关爱学生
教育是爱的共鸣,是心与心的呼应。作为一名教师,要对每一个学生倾注爱心。教师只有热爱自己的学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。可以说,热爱学生是教师职业道德的根本。因此,教师要对学生关心、爱护、宽容、尊重,要善于发觉学生的优点,充分鼓励他们自尊、自信。如对待差生,教师应该先找出他们差的原因,而不能只看到差生的劣面,忽略了他们身上所存在的闪光点。我们作为一名肩负着培育下一代重任的人民教师,应撒种爱心,用爱让他们重新点燃希望之火。我们班有位学生,因家庭因素,父母关系不和,疏于管教,在学习上无热情,缺乏自制力,情感教育方面比较缺乏。我就经常找他谈心,并特别注意发掘他的闪光点,希望给他带去温暖。果然,他在各方面都有所转变。
但是教师的爱并不是一味地对学生宠爱、溺爱,教师的爱应体现在“严”和“慈”上。常言道:“名师出高徒”,又说“严是爱,宽是害”。对学生不严格要求,严格训练是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者的。当然,严要得法,严要有度。严要在爱的基础上才能进行。如现在有些学生由于家庭的宠爱、溺爱,在家里是“小太阳”、“小皇帝”,从小就养成了事事占先的坏习惯。平时贪玩成习,不爱学习,作业拖欠,而且喜欢惹事生非。为了帮他改掉这些坏习惯,一方面我经常找其谈话,让其及时认识到自己的错误,并与家长联系,做到家校一起抓,坚决帮其改掉缺点。另一方面,在教育的同时,不是一味地批评,而是以表扬为主,坚持正面教育,及时发现其闪光点,及时表扬,增强了他的自信心,使他自觉地努力,从而得到了进步。
总之,良好的师德,是教书育人的一种动力,它是教师从事教育劳动必须遵循的各种道德规范的总和。因此,我将在以后的教学生涯中脚踏实地地学习、工作,把身心系在教育事业上,不断开拓、进取,把自己培养成为具有良好师德的人,为教书育人作出更大的贡献。
高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱他。只有爱孩子的人,才可以教育孩子。”要建立良好的师生关系,真诚地、由衷地热爱自己的学生,是教师必备的基本品质,是教育成功的前提。而后进生的教育工作更需要我们倾注更大的爱心,对待他们我坚持用爱去感化他们,用行动去启迪他们。
我们班有一个非常淘气的男孩子叫杨。一次中心校领导到我校来常规检查,检查完后全体教师开会,学生在教室上自习。他闲着无事,把快喝完的矿泉水瓶向前面的同学扔去,差一点没把那位同学的眼睛砸伤。还有一次,学校三令五申要求学生保持操场卫生,坚决杜绝在操场乱扔杂物,我在班级也多次反复强调,可是他还是在操场乱扔吃过的栗子壳,结果被校长抓住,进行了教育批评。他不愿意去做操,不但自己发明了在厕所躲藏而且还带着其他同学也一起藏起来,上课也经常溜号,总是像一个长不大的孩子一样偷偷的拿一些玩具在玩等等,诸如此类的事真是太多了,他淘气的程度也可想而知。刚开始我总是不分青红皂白,严厉的训斥他,他也总是一副天不怕地不怕的样子,我对他的教育也陷入了茫然的阶段。我想这个孩子可真是令人头疼。
然而有一天,我却惊奇地看到了他的另一面。??
那天,学校来了一批新书,当时我在办公室批作业,后来班长来通知我,我赶到会议室,发现他正主动的把一捆捆的书往教室搬,累的满头大汗,而且一点也不偷懒。那天结束后,我在班级同学的面前表扬了他,我看到了他孩童般腼腆的笑容。后来在选值日组长的时候,我把他安排当值日小组长。每次值日他都能把值日工作组织好。从那以后一有时间我就和他谈心,了解他的家庭情况和他的一些特长及爱好,在合适的机会表扬他,经过我耐心细致的做他的思想工作,他渐渐的惹事的时候少了。我批评他的时候他也不在狡辩,而是老实的接受。
最让我感动的是,临近期末考试,学习任务非常紧,而且天气也异常炎热,每次上完课汗水都湿透了衣服,有一天的午休时间我正在教室里和几个学生研究一道题,这时一瓶冰镇饮料出现在我的面前。我抬头一看,正是他,一张夹着汗水和一道道黑印的小脸,宛如小花猫一样,他对我说:“老师,你喝吧”。当时我的真的是非常的感动。一个平时我经常批评的学生,一个一犯错误我就劈头盖脸的严厉训斥的孩子。在这个炎炎夏日里,能想到自己的`老师,说明他长大了,理解了老师对他的用心良苦,老师平时对他的教导是爱他的一种表现,在他的坚持下我收下了那杯饱含着他浓浓深情的饮料,喝着带有青苹甜丝丝香味的饮料,我心潮涌动。我深深的反思自己,他毕竟是成长过程中的孩子,孩子不可能向成人一样,况且成人也一样会犯错误,可是什么错误比一个孩子善良单纯的心更重要呢。我做为承载着教书育人责任的老师,我有什么理由去忽视和怠慢一个鲜活而又真诚的生命呢,我深深的自责,从此我对他更是格外的关注,并且积极的引导他努力学习,用宽容的心去慢慢的转化他。
当然,“冰冻三尺,非一日之寒”,他的行为习惯也不是一天两天形成的,他还是隔三差五的经常犯一些错误,学习也还是有不及格的情况,而且受到环境的干扰及习惯的影响,他的思想行动总具有很大的反复性,但我想出现反复是正常的事,这是进步中的曲折,绝不是徒劳无功。我在他身上已经看到了他的点滴进步,这使我充满了信心。
一个教育家曾经说过,通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要获得丰收,需要辛勤耕耘,加强田间管理,更需要温暖的阳光、湿润的雨露。只有教师的爱化为阳光、化作雨露,才能滋润出一批批破土而出的幼苗。对后进生,我们更要倾注爱心,以尊重、赏识唤起他们的进取心,以真诚、宽容激发他们的上进心,努力消除他们的心理障碍,引导他们力争上游、健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发,动之以情,晓之以理,细如雨丝,一定能更好地做好后进生的转化工作。
一、班主任要具有“五心”,即爱心、细心、雄心、精心、虚心
爱是教育的前提,因此要当好班主任、想教育好学生,就必须真正热爱教育、对学生有爱心。奉行有爱的教育,必定会引起受教育者心灵的触动;心中有爱的班主任,对工作也更有激情;班级管理工作千头万绪、学生情况纷繁复杂,可优秀的班主任却总能有一双慧眼,把各种情况看个清清楚楚;更一双巧手,把各个问题解决得井井有条。几十个学生在校,会有很多值得操心的事情,这就需要我们老师的细心。学习、饮食、起居、锻炼,清洁、纪律、安全……这也是对班主任的考验;一个开朗、乐观、积极、健康的班主任会让学生体会到无穷的力量,这就是雄心。精心备课、精心上课、精心批改作业、精心反思、精心总结、精心教研,这是名师的成长之路。当学生指出老师的错误之处时,为师者不羞涩回避,而大加赞赏、心悦诚服,这就是虚心。这样,就增加老师的亲和力,使教者亦师亦友,使学生乐于接受你的教育。用自己的心开启学生的心门,引导他们走上一条充满自信的人生之路,这胜于一切。
二、责任心比能力更重要
责任心就是做好本职工作。每一位班主任应该做到:第一,了解学生——做爱心型班主任。没有爱就没有教育,一个班主任必须知道学生的眼里世界是什么样的?第二,理解学生——做民主型班主任。要关注学生的个性差异,尊重学生的隐私和人格。要宽容学生,善于倾听学生的心声。第三,研究学生——做科研型班主任。班主任应根据不断变化的教育对象和教育内容,不断突破别人和自己的经验。在教育科研中,不断形成自己的`教育风格。第四,品位学生——做艺术型班主任。班主任要讲究:形象艺术,语言艺术,教育艺术。
很多人错误地认为:“责任心比能力更重要”只是适用于教师。当然,班主任也必须具有强烈的责任心,成为学生的榜样,在潜移默化中感染学生。因此,班主任在对学生进行德育教育的过程中,应该贯穿这一思想。因为责任心是一种宝贵的进取精神,是一个人走向社会最关键的品质,是一个人在社会上立足的重要资本。当一个人有强烈的责任心时,就会把工作与责任挂钩,工作时积极主动,认真负责,踏实肯干,任劳任怨。当工作顺利,获得成功时,想到责任,所以会不自满,将成功作为新的起点;当工作遇挫,遭到失败时,想到责任,就会不灰心、不气馁,继续努力,直至成功。从小培养学生做一名具有责任心的人,养成良好的行为习惯,对学生的学习和生活都有巨大的促进作用。提高学生素质,从增强责任心开始。
三、拥有良好的心理,微笑面对学生
由于班主任工作的琐碎与繁重,很容易导致压力大,如果班主任具有不良的人格特征,就会对学生产生巨大的不良影响。因此,在这次培训中林教授给我们介绍了教师三大自我调适技巧:第一,改变思维;第二,改变情绪;第三,培养良好的性格。“没有教不好的学生,只有不会教的老师。”无论遇到什么事情,都要微笑面对学生,给学生以温暖,问题就会引刃而解。
四、注重专业化背景下班主任的能力建设
在新时代的背景下,有怎样的班主任可能就会教出怎样的学生,学生受到班主任潜移默化地影响,因此加强专业化背景下班主任的能力建设具有重大的意义。这主要包括四个方面:第一,使班主任成为反思者和学习者,这就要求班主任坚持每天写工作总结笔记,不断进行反思;第二,使班主任成为学习型组织的成员;第三,使班主任在理性宽容的社会里成长;第四,使班主任能够可持续性地和谐发展。
五、多沟通、多交流、多借鉴
经过三天的培训,与其它各地区有经验的班主任进行沟通与交流,我真的受益匪浅,现在把各地班主任好的管理方法归纳如下:第一,德育应与教学成绩相长;第二,善于发现学生的闪光点,宽容对待学生,引导学生体会成功的喜悦;第三,注重班级文化建设,如建立图书角、让每个学生都拥有自己的座右铭等;第四,利用各种特殊的节日召开主题班会,加强对学生的感恩、挫折等教育;第五,严慈相济,爱是法宝。俗话说:“严师出高徒”,作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生,又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心,在任何时候都要把严与慈结合起来;第六,让学生学会自主管理自己,制定各项考核制度,定期公布“学习之星”“体育之星”等,激励学生不断进步;第七,各班制定班规,每天早晚各宣誓一次,有利于帮助学生解压,提高班级凝聚力;第八,善于与家长进行沟通;等等。
在开展“提升教学质量,树立教师新形象,办人民满意教育”的大讨论活动中,作为从事近十年教学工作的我,对教师这一职业又有了新的认识。做教师就要做关爱学生的老师,不懂得关爱学生的人,不配入教育的圣殿。那么,如何才能真正做到关爱学生呢?
一、爱学生就要关心、了解学生。苏霍姆林斯基说:“尽可能深入了解每个学生的精神世界——这是教师的首条金科玉律。”对学生的实际情况缺乏了解,心中不明,就不能从思想、学习、生活上全面关心学生,爱护学生,也就不能很好地教育学生。教师只有全面了解学生的思想表现、家庭环境、社会交际等情况,才能根据学生的.不同特点,有针对性地进行教育。
二、爱学生就要尊重学生,尊重学生的人格和自尊心。苏联教育家马卡连柯用一句话概括了他的教育经验:严格地要求和最大地尊重学生。他在办儿童教养院时,对儿童的要求十分严格,又尊重每一个儿童的自尊心。他从不提学生犯错误的历史,甚至在一定场合把8岁的学生称为同志,其用意是激发学生做人的自尊心。我们常说要坚持正面教育,什么是正面教育呢?就是在教育教学中,始终贯穿积极向上的精神,在任何情况下都不损害学生的自尊心,对后进的学生更应如此。后进生感到最困难,最没有信心的是学习,而学习的好坏是关系到学生自尊心和培养成为人才的重要问题。
三、爱学生就要信任学生,相信他们的进步。作为教师应信任学生,如果教师不相信学生的进步就失去教育的意义了。儿童的可塑性很强,经过正确的教育都能成为有用之人。即使有了过错,只要引导得法,也能改正错误与“昨天告别”。一个教师爱优秀学生容易,爱后进生则比较困难,因为他们有许多缺点,而缺点是不可爱的。他们的自觉性、自制力等意志品质尚在发展形成中,应善于通过细致观察发现他们的优点,然后再因势利导,帮助他们慢慢改正缺点。教师应用父母兄长般的关爱去抚慰他们的心灵,或晓之以理,或动之以情,或导之以引,激发他们向上的热情。
四、爱学生就要对学生严格要求,严格管理。严是爱,宽是害。有些优生认为自己学习优秀,往往在纪律上不严格要求自己。老师也认为这个学生学习不错,于是姑息、放任这个学生,对他的一些“毛病”也从不过问,认为情有可原,久而久之,这个优生变得高傲自大,目无师长,无视学校纪律,学习虽好道德品质恶劣,也逐渐让老师反感,因此热爱不等于溺爱、骄惯、姑息、放任。当然,执教要严,并不是说可以简单粗暴,而要严而得当,严而有效。
五、爱学生就要对学生一视同仁。教师的社会角色本身,决定了学生对老师的期望很高,他们看重老师对自己的态度,他们都希望得到老师的关爱。作为一名教师既要爱优生,也要爱差生,更要爱那些急需关怀教育的学生。对聪明勤奋的倾注满腔热情,对迟钝、调皮的耐心培育,以深沉的关爱来医治他们心灵上的创伤,用爱的甘露来涤荡精神污染,把后进生一个个变为品学兼优的学生,把家长认为不可能教育的“低能儿”培养成为自食其力的劳动者。
教师是学生心灵的塑造者。孩子是祖国的未来,关爱学生就是关爱未来。对学生赤诚的关爱,是人民教师起码的品质,让我们做一名关爱学生的教师。
学生科(Science)是我国学生的必修科目之一,也是培养学生科学素养的重要途径。在学习这门科目的过程中,我深深体会到了很多道理和方法,下面我将结合自己的经历和感受,通过五个方面来分享我的学生科心得体会。
首先,学生科需要注重理论和实践的结合。学生科的学习内容包含了大量的理论知识,但光有理论知识是远远不够的。只有通过实践,运用所学知识解决实际问题,我们才能真正理解和掌握科学的原理和方法。在实验课上,我曾参与许多化学实验,通过亲自动手操作,我更加深入地了解了化学反应的过程和规律。同时,在课堂上,老师引导我们进行思维实验,通过观察、分析和推理,培养了我们的科学思维和逻辑思维能力。
其次,学生科需要培养学生的观察力和逻辑思维能力。学生科不仅仅是掌握知识,还要培养学生的观察力和逻辑思维能力。在学习生物学的过程中,我经常被老师提出的问题所激发思考,例如:“为什么夜晚会有蚊子的叮咬声?”这样的问题引导我们学生进行观察和思考,让我们从生活中发现问题,通过逻辑思维找到解决问题的方法。通过这样的训练,我们的观察力和思维能力得到了极大的提升,让我们能够更好地运用所学知识解决实际问题。
第三,学生科需要进行团队合作和交流。学生科的学习过程中,我们经常需要进行小组实验和讨论,这要求我们学会团队合作和交流。在小组实验中,每个人都要尽职尽责,互相配合,共同完成实验任务。在讨论中,我们要提出自己的观点,听取他人的意见,一起找出问题和解决方法。通过这样的合作和交流,我们不仅能够学到更多的知识,还能够培养我们的合作意识和沟通能力,为以后的学习和工作打下良好的基础。
第四,学生科需要耐心和毅力。学生科的学习是一个漫长而持续的过程,需要我们有足够的耐心和毅力。科学的探索过程是充满挫折和失败的,我们需要耐心地分析问题的原因,找到解决问题的方法。在学习数学时,我遇到过很多难题,有时候一个问题我需要思考很久,甚至几天才能找到答案。但正是通过这样的坚持与努力,我收获了解题的快乐,也培养了自己的毅力和恒心。
最后,学生科还需要培养学生的创新精神。学生科的学习不仅仅是按部就班地掌握知识,更重要的是培养学生的创新精神。在学习物理时,我曾参与设计小型电动车的实验项目。在老师的`指导下,我利用所学的电动原理和电路知识,自主设计制作了一辆小型电动车。通过这个项目,我不仅巩固了所学的知识,还培养了自己的动手能力和创新精神。学习科学需要我们不断探索和实践,勇于面对未知和挑战,培养出科学思维和创新能力。
总之,学生科是一门非常重要的学科,通过学习这门科目,我们不仅能够掌握丰富的理论知识,还能够培养自己的观察力、逻辑思维能力、团队合作和交流能力、耐心和毅力以及创新精神。这些能力和素养是我们成长和发展的重要支撑,也是我们未来能够在科学领域中取得成功的关键。因此,我们要从学生科中学到更多的知识,不断丰富自己的科学素养,为我们的未来铺就一条更为光明的道路。
学生生活是每个人成长过程中必经的阶段。作为学生,我深知学生生活对于个人的成长和发展至关重要。通过与老师和同学们的交流、学习和努力,我收获了很多宝贵的经验和体会,这些经验和体会影响着我现在的生活,也将对我未来的发展产生深远的影响。
首先,学生生活教会了我如何自律和有效地学习。学习是学生的首要任务,而自律是学习的基石。通过细致的时间管理和制定合理的学习计划,我学会了合理安排自己的时间,提高学习效率。此外,我还学会了如何利用图书馆和互联网等资源进行学习,扩展知识的广度和深度。这些经验让我认识到只有在自律的基础上,才能真正掌握知识,实现个人的成长和进步。
其次,学生生活让我明白了合作的重要性。在学校里,我们不仅要与老师和同学们一起学习,还要一起合作完成各种任务和项目。在合作中,我学会了倾听和尊重他人的意见,学会了与他人相互配合和协调。这种合作精神不仅提高了工作效率,还培养了我的团队合作能力。在未来的工作中,这样的合作能力将对我产生巨大的帮助,使我能够更好地适应和融入集体。
另外,学生生活也让我体会到了忍耐和坚持的重要性。学习是一个长期的过程,其中会遇到很多困难和挑战。当遇到困难时,我学会了保持冷静和耐心,用不断的.努力和尝试来解决问题。学生生活还经常涉及到考试和作业等任务,这需要我坚持不懈地学习和努力。通过这些经历,我深刻体会到只有坚持不懈,才能真正克服困难,取得好的成绩。
最后,学生生活让我体验到了付出就有回报的道理。努力学习和努力工作往往能够得到回报。通过不断的学习和提高,我取得了不少的成绩和奖励。这些成绩和奖励不仅仅是对我的肯定,更是对我努力的奖励。这种经历让我明白了付出就有回报的道理,让我坚定了继续努力学习的信心。
总而言之,学生生活是我成长中的一部分,它教会了我很多珍贵的经验和体会。通过自律学习、合作合理规划自己的时间、倾听和尊重他人的意见、坚持不懈努力工作以及付出就有回报的经历,我发现这些经验对于我现在的生活和未来的发展都有着深远的影响。我相信这些经验和体会将成为我人生道路上宝贵的财富,帮助我实现更好的未来,并将它们分享给他人。
作为一名学生,我们在校园生活中不仅仅是要完成学业任务,更是要付出努力去体会和感受这段人生旅程。在这个过程中,我们经历了许多事情,积累了许多经验,有的令人欣喜,有的令人痛惜,但每一次的体会都让我们成长。以下是我对学生心得体会的总结和思考。
在课堂上,我们可以接触到各种学科知识和思维方法。其中最重要的一点就是要对所学知识产生兴趣,并与实际生活相联系。我曾经在历史课上听到过一句话:“历史就是一面镜子。”这让我明白了历史的重要性,它帮助我们了解过去的道路,从而为我们的未来指明方向。此外,在数学课上,我意识到数学是一门需要思考和推理的学科。通过数学学习,我学会了观察问题的多种角度,提升了我的逻辑思维能力。所以,对待课堂学习,我们应该积极主动地去思考问题,将所学知识与实际应用相结合,才能从中获得真正的收获。
除了课堂学习,参加社团活动对学生的成长也起着重要作用。我曾经加入学校的`篮球队,这为我提供了一个锻炼身体和团队合作能力的机会。通过与队友们共同努力,我不仅提高了自己的篮球水平,还锻炼了自己的领导能力和团队合作精神。与此同时,我也学会了管理时间和平衡学业与兴趣爱好的重要性。所以,参加社团活动不仅能够培养我们的兴趣爱好,还能够帮助我们发展个人能力和塑造自己的性格。
在学校里,我们经常会遇到各种各样的挑战和困难。有时候学习上的困难会让我感到沮丧和无力,但我发现只有坚持下去,才能突破困难并获得成功。我曾经遇到过一个特别难的数学题目,我花了很多时间和精力都没有找到解决方法。最后,我决定向老师请教,并积极参与数学社群的学习讨论。通过与他人的交流和思考,我最终找到了解决问题的方法。这个经历让我明白了遇到困难时不要放弃,要勇敢去寻求帮助和解决问题的办法。
在学生生活中,交友也是一个重要的方面。我们应该学会与他人相处,尊重他人的观点和感受。我经常参加班级集体活动,与同学们保持良好的互动交流。在这个过程中,我结交了许多志同道合的朋友,他们给我带来了无尽的快乐和支持。与他们相处,我学会了倾听和尊重,也了解到每个人都有自己的特点和优点。通过与他们的交往,我不仅学会了如何与他人合作,还发现了自己的不足之处,从而不断完善自己。
学生心得体会是我们对学习和生活的思考和总结。通过学习课堂知识、参加社团活动、解决困难和交朋友,我们积累了宝贵的经验和智慧。这些经历塑造了我们的性格,培养了我们的能力,让我们更加成熟和自信。在未来的学生生活中,我们应该继续努力,丰富自己的经历,不断成长,成为一个对社会有贡献的人。学生时代是一段珍贵的经历,让我们珍惜并用心去体会。
在我们的教学生活中,总会碰到这样的学生:倔强、不听话、不爱学习。其实他们的内心是很脆弱的,特别需要老师的热爱、关心、帮助和信任。一个被教师所爱的学生,常常充满信心,朝气蓬勃,积极向上。作为教师,我们就应该尊重、关爱每一位学生。
一、学生对老师的不够尊重的态度有时并不是冲老师本人而来的,他可能正因情绪不佳,找不着机会发泄自己的情感。如果老师不能冷静理智地对待和处理,可能会引发一系列不良后果。老师需要用自己博大的胸怀、诚挚的爱心、高度的责任感,宽容学生一时的不当,并努力探究这种外在表现的深沉原因,运用自己掌握的教育学、心理学等知识,适时地给予疏导和并通。
二、要细心的观察,善于发现学生中存在的一些问题,有很多学生的心理、想法并不直接暴露出来,这就需要教师细心、耐心地对待每一位学生,善于捕捉、发现、了解,善于分析和探究学生的深层心理动机,找出问题症结,抓住教育引导学生的最佳契机,从根本上解决问题。
三、学生所产生的一些困惑和心结,可能远远大于教师所了解的'程度。学业上困顿时,生活上不如意时,交友不当时,与老师相处不融洽时,与父母关系不良时,面对竞争压力不善调节心情时,等等,都有可能产生一些问题,但这些问题往往使学生感到难于启齿,故而在灵魂深处隐瞒下来,心理压力得不到及时缓解,就会积淀产生一些严重心理问题。但无论何种状况,学生总会通过一定的外在形式对自己的心理有所显露。这时,教师更应慎重处理,给予他们更多的鼓励、关爱,耐心细致地加强学生的心理疏导,帮助学生解决问题。此外,教师应加强与家长的联系、沟通,帮助家长提高教育水平,引导家长为学生的身心健康营造一个良好的家庭氛围,创造一个舒适和谐的学习、生活环境。
关爱学生是教师职业道德的核心。"不懂得关爱学生的人,不配入教育的圣殿。在我们的教学生活中,总会碰到这样的学生:倔强、不听话、不爱学习。其实他们的内心是很脆弱的,特别希望得到老师的热爱、关心、帮助和信任。许多事实表明,一个被教师所爱的学生,常常充满信心,朝气蓬勃,积极向上。作为教师,我们就应该尊重、关爱每一位学生,这样,学生心中的很多症结就会打开,会主动拆掉隔阂高墙,沟通情感,变得自尊、自爱、自信、自强。
一、细心的观察,发现学生中存在的一些问题,有很多学生的心理、想法并不直接暴露出来,这就需要教师细心、耐心地对待每一位学生,善于捕捉、发现、了解,善于分析和探究学生的深层心理动机,找出问题症结,抓住教育引导学生的最佳契机,从根本上解决问题。教师尊重学生,爱学生,不仅意味着最终赢得学生的信任和拥戴,提高教育的功效,也还意味着教师能虚心地向学生学习,在教与学的过程中,与学生一起成长,共同进步。
除了父母,教师是学生相处时间最多,对学生影响最大的人。教师在教育中的示范作用是巨大的,学生总是以老师做为模仿效法的对象,老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印,对学生的成长起着潜移默化的作用。加里宁有这样一段话:"教师每天仿佛都蹲在一面镜子前,外面有几百双精细的,富于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛,在不断地盯视着他。"因此,教师必须十分注意自身的修养,严格要求自己,把做人与育人统一起来,时时处处做学生的良好榜样,以大方得体的仪表,稳重端庄的举止,亲切和蔼的态度,文明礼貌的语言,严谨持重的行为和高尚的道德情操等,形成一种无声无形的教育动力,去感召学生,启迪学生,最终达到为人师表,教书育人的目的。
二、关爱学生是对学生的成长寄予良好期待的态度和行为。它不同于一般的对学生的尊重和信任,而是高于对学生的尊重和信任。要关爱学生,就要求我:经常的把学生放在心上,体察他们的酸甜苦辣,关心他们的学习、生活、为人、处事等各方面的健康发展,同情学生的痛苦与不幸。当学生的身心、人格尊严和合法权益受到损害时,能够挺身而出。当学生遇到困难或挫折时,能够给予及时的鼓励,帮助学生解决实际问题,努力使他们成功。
作为一名教师,我校教师谢玉玲老师坚持教育面向全体学生,平等待人,因材施教,平时注意全面了解学生动态,经常找他们谈心,交流思想,增进感情,如果有人因病缺课,她尽力争取时间给予补课,做他们的良师益友,对后进生,更是对他们循循善诱,做耐心、细致的教育工作,用真诚去感化他们,因此得到了学生的信赖,他们把我当成知心朋友,有什么心事都跟她谈。记得有一次,她收到一位学生的一封信,信中诉说了他因学习成绩差经常被妈妈打骂的苦恼,要求老师给予帮助,谢老师及时找该生谈话,对症下药,指出他在学习上存在的问题,同时发掘他的闪光点,并通过家访,争取家长的支持和配合,使该生慢慢克服了学习上的困难,经过努力,学习成绩有了明显的提高,在家长面前找到了自信。
一个真正关心爱护学生的老师不仅要有一颗慈母般的心,而且在对学生信任、期望中提出严格要求,热情帮助学生,对待学生。由于学生的思想、学习生活还处于不稳定状态,这就要求教师根据学生的特点,分段提出不同要求,严格要求学生完成预定目标。由于学生之间的年龄、生理、智力等诸方面的差别,提出的要求可因人而异,从多方面关心帮助他们,耐心细致地开导他们。俗话说"江山易改,秉性难移"。特别是差生的转变不是做一次两次工作就能见效的,而是要经过长期、反复、耐心的教育和开导,要善于发现后进生细微的进步,反复抓。把信任放在处理师生关系的首要位置,那么,对学生所起的激励作用将是不可估量的。很难想象,一个失去关爱的孩子身心能正常地、健康地成长。学生在家庭中需要父母之爱,同样在学校里也需要教师之爱。每一个学生都希望能得到老师的.关注,因此,不论是对表现好的还是表现差的学生,教师都应以慈母般的爱心去关心他们的生活、身体和学习。最好从关心其家庭、身体、学习入手,让其首先感到一种被关爱的温暖,从而消除抵触心理,以愉悦的心情接受老师的教育。
三、我们教师怎样才能做到对学生爱而不宠,把爱的甘露公平地洒向每个学生呢?我认为,关键是教师处理问题要公正,要一视同仁地对待每一位学生。教师要为学生创设一个公平的氛围,努力营造积极健康的集体舆论,培养奋发向上的班集体精神,让每个学生都有展示自己长处的机会,也能感到自己的不足。在平时的日常教育、教学活动开展时,应该兼顾不同层次的学生,切忌只把目光盯在几个尖子学生身上。也就是说,要让全体学生在付出一定的努力后,都能实现自己的目标,获得成功的喜悦;同时也能看到自己跟别人的差距,这样学生就会在学会竞争的同时学会合作,进行相互的取长补短了。在对荣誉称号的评选上,也应切忌只由教师根据成绩或自己的喜好来定,而应该放手给学生,让学生自己去评选;班队干部的确定,也不能由教师指定或任命,而应该让大家去选举。"没有爱就没有教育",可见教师的爱在学生成长中所起的作用。教师热爱学生,这是最起码的为师之道,但这种爱应该是面向全体学生的,决不是厚此薄彼的。教师对学生要做到爱而不宠,真真切切地促进每一位学生健康地发展。