近期，我们全镇举行了校本研修及观摩活动。通过这次活动，我感受到十分迅速了年轻教师的迅速转型期，同时也看到了自身的不足，进一步提高了需要学习的紧迫感。给我感受最深的是这些们在课堂教学设计上各有所长，形势多样。但是他们在课堂教学设计上都有一个共性，紧贴课标，源于生活的题材，基于学生。认真落实通过这次观摩课使我感受到要想上一节好课需要紧紧围绕以下几方面设计课堂教学：
一、创设情境，让学生积极投入学习
小学生因为高中生注意力易于分散。我们应根据教学内容创设生动的情境，让孩子们从现实生活中发现新的数学知识，使学生能积极主动地算术参与数学活动。因此，在教学过程中，我们要注重创设情境，依托情境，在真实世界中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。例如雷老师讲的《整十数加减整十数》这节课，就充分体现了这几句话。针对一年级学生家长好动、好奇心强的特点，创设了生动有趣的情景，并由学生喜欢的动画主角加菲猫和跳跳虎贯穿课堂的主线，大大激发了学生的'学习兴趣。
二、注重学生参与，体现学生的企业法人地位。
老师们的学习班课集中体现了新课标“以学生为主体，教师为主导。”的理念，真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生独立自主学习的“引路人”。在这些观摩课当中，我看到的是学生老师与学生真实的艺术交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体，因为每一位老师都放手让学生自主探究解决问题。例如刘兆军老师讲的《三角形的内角和》这一课。在教学过程中，刘老师让师生全体学生自己通过动手、动口、动脑去量一量，然后剪拼、折拼，得出三角形内角和是180度的结论，为学生提供了自由发挥，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的风险问题，每位教师都很有耐性的对学生进行如何有效引导，充分体现“教师以学生为货币资本，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
三、学习方式活动化，让学生主动获取知识
活动是高中学生所喜欢的国中生学习形式。创设学生偏爱的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。他们的课堂都体现了这一点，而且把握住的非常好。
总之，我将积累这次学习社交活动的经验，将它们应用于以后自己的教学过程中去，努力使自己的教学更上一层楼。
一、注重理论学习，增强科研意识，创新教育理念
1、欲给学生一滴水，老师要有长流水，尤其很快是在当今知识更新迅速的年代。从事班主任组织工作以来，我潜心钻研教育理论，掌握教育规律，苦练基本功;为更好地适应教育工作，订阅了大量的相关书籍文献资料资料;从网上认真学习、吸纳别人的如何有效经验，还参加各级教育部门组织的各种培训活动。
因为我明白：今天的学习学习就是为了明天更好的工作。干到老，学到老，才需要永远站在教育领域的前端。要想让学生学到更多的知识，首先要提高自己的教学内容本领;要想提高学生素质，首先就要不断提高自身的素质。在教育工作中，我力求做到干一行、爱一行，钻一行、精一行。
2、学高为师，身正为范，教师职业须永远保持学高这一范畴，逆水行舟不进则退。多年来，弥足珍贵我从教育教学实践中汲取了丰富的知识和宝贵的经验。目前，特殊教育改革体制改革已经在全国全面推开，我在深刻领会新课程理念理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法，形成了自己的教学风格。
课堂教学中，我把课本知识与学生的生活现实情况相结合，为学生创设了一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会交流，提高学习能力。在学生中开展自主探究、合作交流的学习这种方式，使学生的知识来源不只是老师，更多的是探寻来自对数学规律的理解与探究以及与同伴的交流，促成学生在轻松的环境中学会学习。
二、重视教育科研，积极投身实践，做好平时工作
作为一名教师，只重视提升自己的自身素质，这显然是不合格的。几年来，我坚持在苦练基本功，积极掌握新的教学理念的'同时，还积极带动年轻相关服务老师和我一同钻研教学业务，共同提高教育科研水平，做号称的教育家，而不是教书匠。我的具体做法是：
1、教研活动制度化，平时教研经常化。
我们组根据学校的教科研制度专门制订了本组的制度和计划。要求全组教师端正教育思想，全面贯彻教育方针，大力推进教学规律，严格遵循教学原则，认真学习文化教育教育理论和先进教学经验，踊跃参加各级各类参加教学研究社区活动，立足于有计划的学习进修，不断提高教师自身素质，为提高初等教育质量作出贡献。
鼓励本组教师勇于改革，根据现代化家庭教育的要求及时掌握要求教改信息，从实际出发，确定教改实验、教学研究课题，大胆实践创新，十分积极撰写教学论文，每学期完成一篇。提倡教师相互听课，共同探讨教育思想和教学规律，研究进一步改进教学方法，努力提高课堂教学效果。每学期每位沙朗通教师要上汇报课，优秀教师要上公开课和优质课。听课要作记录，听后要及时商讨、交流，形成书面的记录。
2、集体备课重创新，校本研修有专题。
按照学校的其他工作安排，我们组坚持每周二两个小时的集体备课制度，要求教师在此之前进行初备，集体备课时各抒已见，变一言堂为群言堂，备出了精华，创新了方法，沟通了好的经验及教法，起到了事半功倍的效果。本年度，我们组把如何上好初中数学复习课作为校本研修主题，结合平时的教学实践进行研修，基本形成了数学习题的教学思路和组织模式。今年12月份，市教研室在我校举行的复习课研讨会上，我们组的教师作了观摩示范课，并就复习课的组织与设计进行了交流，收到了更好的效果。
三、主持课题实验，扎实开展研究，取得阶段性成果
通过几年的实践与探索，课题组成员受益匪浅。首先，教师的教育理念进一步得到提升。通过自我学习、自我反思、合作中交流和专业引领，理论课题组教师理论水平有了明显的减低，教师变得有思想、有个性，教学工作不再是重复昨天的故事。大多数都教师能从认识论的高度分析研究教育教学实践中的困难和问题，从而找到解决的突破口，或使教师逐步向学者型、专家型转化。