活动目标
尝试种植，提高探索兴趣和持续观察的兴趣，培养初步的劳动意识和竞争意识。
发展幼儿的动手能力。
使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动过程
1.种植活动
(1)激起幼儿种种子的愿望：你想知道它们是怎样长大的吗?出示教师为幼儿准备的小盆、小铲子及各种种子。
(2)请幼儿选一种种子，和种子标本图对比，确认是什么种子。
(3)教师讲解示范种植过程：在小盆内挖开土，放入种子，然后盖上土，最后浇上适量的水。
(4)幼儿尝试种植，在盆上贴上相应的种子图标和自己的姓名(教师随机提供指导和帮助)。
大部分幼儿选择了蔬菜类种子，能按正确的步骤进行种植，但挖土深浅、浇水量不易掌握。
(种植活动不作为本系列活动的重点，旨在激发幼儿继续观察。)
2.观察、管理
一两周后，部分种子出土了，有的还没有动静。
(1)教师和幼儿一起每天观察，比较种子的生长情况。
幼1：我种的青菜籽发芽了，长出了两片小叶子。
幼2：我的蚕豆也发芽了，比他的青菜长得高，叶子也比较大。
幼3：我的黄豆怎么还没发芽呢?
(2)与幼儿一起挖开土观察，了解、分析种子不发芽的原因。
有的种子，如毛豆已烂了，是因浇水太多;有的种子埋得太深，难以发芽。
(3)帮这部分幼儿重新补种，以保留其对种子的关注关趣。
反思：
幼儿自己种植、自己管理，体现了幼儿的主动探索，在和同伴种植情况的比较中，又培养了幼儿观察力、比较能力及初步的竞争意识。
活动目标
1、通过感受和表现音乐的美感，培养幼儿的审美观念。
2、分辨高音和低音。
3、养成讲卫生的好习惯。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
5、初步了解预防蛀牙的小常识。
教学重点、难点
1、通过感受和表现音乐的美感，培养幼儿的审美观念。
2、分辨高低音，养成讲卫生的好习惯。
活动准备
1、画好有牙齿的卡片。
2、八音琴，鼓。
活动过程
一、开始部分
1、复习：《哈巴狗》新增互动游戏，请两个小朋友面对面坐好，中间放数根琴锤当肉骨头，放音乐听见汪汪两声就抢骨头，最后看谁抢的骨头多则谁获胜。
2、游戏：听鼓声拍手(也可改成跺脚，点头)，鼓敲得慢则拍手也慢，鼓敲得快则拍手也快，鼓敲得重则拍手也重，鼓敲得轻则拍手也轻。
二、基本环节
1、谈话，故事讲述：
小朋友们爱吃糖吗?小朋友们早上起床后会刷牙吗?
老师认识的一个小朋友可喜欢吃糖了，而且经常不刷牙。有一天他牙痛，妈妈带他去医院看病，医生对小朋友说：“小朋友乖乖，小虫子坏坏，把嘴巴张开，啊——”小朋友有点害怕，就把嘴巴张开一点点：“啊——”医生看不见小朋友的牙齿，于是又鼓励小朋友说：“小朋友乖乖，小虫子坏坏，把嘴巴张开，啊——”这一次小朋友有把嘴巴张得大大的：“啊——”医生发现有一颗大蛀牙：“原来你没刷牙!”接着医生又发现了好几颗大蛀牙。
2、小朋友，我们来数数看这位小朋友共有几颗大蛀牙?
放音乐，幼儿听音乐，老师拿出牙齿卡片，听到大蛀牙就画黑一颗牙齿，最后让小朋友数数又几颗大蛀牙。
3、拿出八音琴，让小朋友听听是第一个音高还是的二个音高。
三、结束部分
游戏：小朋友用自己的手当牙齿，嘴巴开得小的时候就把手举到与胸一样高，嘴巴张得大时就把手举到头上去。
小朋友站成以一排当牙齿，老师拍到哪个小朋友的头哪个小朋友就赶快蹲下。
小朋友站成两排当上下两排牙齿，分段唱，互换当牙齿。
四、延伸
说说你会怎样对你的牙齿，回家也和妈妈说说。
教学反思
幼儿的年龄特征决定了幼儿对单一的教学缺乏兴趣，同时注意力集中的时间也比较短，因此，我采用幼儿熟悉的歌曲及游戏导入，激发幼儿的兴趣。
由于幼儿对音乐的把握有一定的难度，特别是音乐中的高音和低音，我们不好向她们直接枯燥的讲述，这样他们既没有兴趣，也不会懂，也不符合大纲要求，那么，究竟如何让他们理解呢?我就设计了这个活动，使幼儿在音乐中结合游戏，结合肢体语言，去感受，去表达。效果还不错。
不过，在活动中我感觉当孩子做蛀牙游戏时，有点流于形式，过于模仿老师的动作，缺乏创造性，这方面在教学中还需注意。
活动目标：
1、能尝试用胡萝卜、藕、甜椒、黄瓜、土豆等蔬菜的横截面，蘸上颜料进行印画，初步感知印画的方法。
2、通过蔬菜印画，感受这种特殊画法的乐趣，丰富幼儿的想象。
3、养成物归原处的习惯。
4、根据色彩进行大胆合理的想象。
5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
活动准备:
1、藕、萝卜、胡萝卜、花菜、葱头、辣椒等蔬菜，红黄蓝绿颜料和浆糊，做成基本颜色色糊，调色盘5个，湿手帕5块，长方形圆形的纸若干。
2、教师用蔬菜横切面印好的"漂亮桌布"。
活动过程:
1、通过谈话，丰富幼儿对蔬菜的认识。
今天有很多蔬菜宝宝来到了我们小班活动室里，你们想认识它们吗?(幼儿：想)那现在老师就把它们请出来吧!(教师：逐一出示蔬菜，幼儿回答。)
2、蔬菜宝宝们今天还带来了一个小小的魔术，它制作出了一块漂亮的桌布，你们想看吗?(出示范画)你们能猜出都是哪些蔬菜宝宝变的吗?
3、教师示范讲解用蔬菜印章制作漂亮的桌布。
蔬菜宝宝变的的魔术真好玩，你们想知道他们是怎么变的吗?
4、出示印画材料让幼儿认识。
5、幼儿探索蔬菜印画的方法。
选一个蔬菜宝宝，蘸上色糊，然后盖在纸上，用手用力按压，蔬菜宝宝的魔术就变出来了。想换一种蔬菜怎么办?(引导幼儿要把蔬菜印章物归原处。)老师小结：印的时间要留长一些，并且要用力压，不能将颜色重叠印，印完一个要等它晾一会儿，不碰到它。
6、幼儿操作，教师巡回指导。
蔬菜盖大印--制作漂亮的桌布。
孩子们，你们想帮蔬菜宝宝变魔术吗?那我们也轻轻回到位置上帮蔬菜宝宝去变一下吧!
幼儿自选方形或圆形的纸张当桌布。鼓励幼儿选择两种以上的蔬菜印章和颜料印画，提醒幼儿画完后把蔬菜印章放回原处。
幼儿再次尝试，学习印画方法
7、展示作品，欣赏漂亮的桌布。
将幼儿印盖的"漂亮的桌布"进行展示，供幼儿欣赏。
你喜欢哪一块桌布?为什么?猜一猜都是用什么蔬菜印的?
教学反思：
本次活动注重的是孩子对用蔬菜印画的奇特感受，注重的是参与活动的过程，而不是结果。当然，类似的活动也应注意对孩子技能的培养、操作习惯的培养等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域游戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、创造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。
活动目标
熟悉幼儿园环境，知道幼儿园的活动室、办公室、厨房、卫生间等名称和主要用途，使幼儿喜欢上幼儿园。
激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
教学重点、难点
重点：场所的名称。难点;名称的用途。
活动准备
布置室内外环境[娃娃角、玩具脚],将大量的玩具、材料放置活动角内.
活动过程
1.向幼儿介绍幼儿园的名称,带领幼儿看认班牌,使幼儿知道自己钦州市伟才幼儿园.小班的小朋友.
2.带领幼儿到中、大班教室参观，到操场、厨房、教师办公室、卫生室、卫生间参观。
3.边参观边介绍名称、用途。
4.使幼儿知道教室是幼儿学习和活动的地方;操场是幼儿运动、游戏的地方;办公室是教师工作的地方;厨房是为幼儿做饭的地方;卫生室是为幼儿看病、喂药的地方;卫生间是幼儿洗簌、大小便的地方。知道幼儿园的教师、阿姨都是为幼儿做事的，有事可以请他们帮忙，要爱他们，会向他们问好。
5.欣赏、学唱歌曲【我爱我的幼儿园】
教学反思
边参观边介绍名称及用途，见到别人要打招呼，再运用到歌曲【我爱我的幼儿园】，让孩子在玩中学，学中玩的乐趣。
【活动目标】
1、通过观看演示图片，感知5的数量，正确讲述象声词。
2、理解故事，学习故事中的角色对话，乐意表达自己喜欢的情节和画面。
3、体验小动物间美好和谐的情感。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
【活动准备】
1、大树背景、操作图片(5个鸟窝、5只乌鸦、5只小猪)。
2、体操圈5个、5张小椅子。
3、轻音乐：雨的印记。
【活动过程】
一、谈话导入。
师：宝宝们每天早上是谁喊你起床的?对你说了些什么?
师：今天，老师也给大家带来了一个有趣的故事。叫《起床啦》。
二、观看演示图片，引导幼儿初步感知阅读画面内容。
师：小朋友看一看，这张图片上你看到了谁?(小猪)有几只小猪?(5只，引导幼儿手口一致数一数)
师：你还看见谁了?(乌鸦)有几只乌鸦?(5只，引导幼儿手口一致数一数)乌鸦住在哪里?(鸟窝里)树梢上有几只鸟窝?(5只，引导幼儿手口一致数一数)
师：老师把小朋友看见的图片连成了一段好听的话。教师讲述故事的前两节。
师：5只小猪还在睡觉，我们请乌鸦把它叫醒吧。(操作图片：乌鸦从树上飞下来落在小猪的屁股上，笃笃笃)
师：乌鸦是怎么叫小猪起床的?乌鸦用嘴啄小猪的屁股时会发出什么声音?(引导幼儿说出象声词“笃”)
师：我们一起来学乌鸦啄小猪的屁股吧。小猪有没有被乌鸦叫醒
师：小猪还没有醒过来，乌鸦会对着它的大耳朵说一句什么好听的话?(幼儿想象后回答)
师：我们一起和乌鸦把小猪叫醒吧。(引导幼儿学说：起床啦，起床啦，太阳晒到屁股啦。)
师：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5只小猪翻个身，醒来了。(操作图片)
师：小猪翻身起床的时候发出了什么声音?(引导幼儿学说象声词“骨碌”，并与小猪的个数相匹配)
师：小猪醒过来了，会对乌鸦说什么?
三、教师完整讲述故事，感知有趣的故事情节。
师：这真是个有趣的故事，让我们看着图片再来听一遍吧。
四、故事表演《起床啦》。
师：你们想不想也来学一学故事里5只有趣的乌鸦和小猪呢?
1、个别表演。
教师出示5个体操圈当鸟窝，请5名幼儿扮演乌鸦、5名幼儿扮演小猪，教师和其余的幼儿讲述故事。
2、集体表演。
教师请幼儿按自己的意愿分成乌鸦组和小猪组，再次表演故事，并鼓励乌鸦和小猪大声地讲述故事中的语言。
【活动反思】
这个活动比较适合小班孩子的年龄特征，也比较符合我们班孩子的实际情况，好多孩子都懒床，早上爬不起，被爸爸妈妈叫醒了还要和大人闹脾气，因此我想通过这个故事，让孩子们像小猪一样，愉快的接受别人早上来叫醒你。
活动的第一环节：我根据幼儿的生活经验设计提问引入活动，为幼儿创设了轻松愉悦的语言环境，很好地激发了幼儿学习的兴趣和参与活动的激情。第二环节，充分挖掘教具的可操作性，通过清晰形象地演示教具，帮助幼儿正确感知5的数量。讲述相关的象声词，双面小猪的设计，很形象生动的理解和学习“骨碌”，很好地帮助幼儿理解了故事的情节，解决了活动的重点。第三环节老师完整的讲述故事，帮助幼儿进一步理解了故事的全部情节，为下一环节的故事表演奠定了良好的基础。最后，根据小班幼儿爱游戏的特点，采用分组扮演角色的方法，将幼儿分成乌鸦组和小猪组，幼儿通过边讲述边表演，既提高了的口语表达能力，又充分满足了幼儿的自我表现欲望，使活动静中有动，使幼儿在动中有发展，充分体现了教师主导，幼儿主体的教育理念。
但是，整个活动下来发现也存在一些不足，在目标的制定上光学习象声词，语言方面的要求太低了些，把学习对话也作为一个要求放入目标，会显得很合理丰富。在象声词的练习方面还不够，应让孩子多练一练，动一动，学一学，为有趣的表演做准备。
活动目标：
1、掌握滚小皮球的方法，动作协调灵敏。
2、喜爱参加游戏活动，体验与同伴共同游戏的快乐。
3、锻炼平衡能力及快速反应能力。
4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
活动准备：
小皮球一只
活动过程：
1、教师示范滚球动作，提醒幼儿滚球时用双手从球的后面往前推。
2、教师与幼儿手拉手围成一个圆圈坐下，一起念儿歌"小皮球，找朋友，找到朋友快回来"。
3、教师将皮球滚到一个幼儿手中，幼儿再将皮球滚回来。
教学反思：
游戏中锻炼了孩子的动手操作能力，滚球的技巧和力度。，还有两个人的合作意识，滚过来滚过去，变成小花等等很好玩，我觉得，本次活动的形式和方法还可以多样性，变换更多的方式方法会更好玩更加吸引孩子，让孩子在各方面有更多的提高。
活动目标：
1、初步感知诗歌内容，学习有感情地朗读诗歌。
2、认识汉字：月亮、星星。
3、能积极大胆地参与活动。
4、欣赏并理解诗歌，能在集体前复述诗歌。
5、引导幼儿充分想像合理的诗歌经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力。
活动准备：
1、《月亮和星星》课件。
2、月亮、星星图片及汉字卡片。
3、星星头饰人手一份。
活动过程：
1、出示星星，吸引幼儿注意力。
老师边唱边出示“星星”：“一闪一闪亮晶晶，漫天都是小星星，咦?你们看，这是什么呀?”师：“今天，星星也来做客了，我们和她打个招呼吧!”幼儿：“星星，你好!”师：“小朋友什么时候才能看到星星啊?”幼儿：“晚上”。师：“星星住在哪里?”“那晚上天上除了星星还有谁?”幼儿：“月亮”。
2、观看课件，初步欣赏诗歌，感知诗歌内容。
老师：“晚上的天空中真漂亮，不仅有弯弯的月亮还有许多许多星星，老师这里还有一首好听的诗歌《月亮和星星》，我们一起来听听吧!”
第一遍倾听后提问：
诗歌的名字是什么?诗歌里都有谁?
根据幼儿回答，出示图片月亮和星星。
第二遍倾听：
师：“我们再来听一遍，诗歌中的月亮和星星都扮演了谁?”
(1)、诗歌中的月亮是谁?幼儿学习诗句：月亮月亮是妈妈。(教师采用等待、留空的方法引导幼儿初步学念诗歌。)
(2)、星星是谁呢?幼儿学习诗句：星星星星是娃娃。
(3)、月亮的嘴巴会怎么样?(笑一笑)
师：我们一起来学学月亮是怎样笑的。
(4)、星星的眼睛又会怎么样呢?(眨一眨)
师：谁来学一学星星眨眼睛?
3、学习朗读诗歌。
(1)、师：“这首诗歌真好听，我们一起来看着屏幕跟着念一遍诗歌吧。”
幼儿看课件学习朗读一遍。
(2)、师：“小朋友念的真好，老师想听小朋友用好听的声音来念这首诗歌”。
4、认识汉字：月亮、星星。
(1)、附图认识。
(2)、教师手持卡片，以开火车的形式让幼儿边读边拍汉字卡片。
(3)、看课件，点击图片跳出相应的汉字。
5、在音乐活动中结束活动。
师“星星看到小朋友们这么聪明可高兴了，他说要来和小朋友们跳个舞，你们愿意吗?”
放音乐《闪烁的星星》幼儿戴头饰边唱边跳结束活动。
活动反思：
这是一首适合小班幼儿年龄特点的儿歌，儿歌中的形象是幼儿熟悉喜爱的月亮和星星，我利用多媒体课件生动形象的把“月亮的嘴巴笑一笑”，“星星的眼睛眨一眨”展现了出来，加深了幼儿的印象，唤起了幼儿的真挚情感，它所营造的动态情境，激发了幼儿语言表达的积极性。活动结束后，感觉此次活动还可以增设一些师生互动的环节，这样更有利于幼儿熟记诗歌。比如，老师戴头饰扮演月亮，幼儿扮演星星，边欣赏诗歌，边表演。也可以师生一对一表演，利用眼神，动作表情的交流增进师幼之间的亲切感，使活动氛围更加温馨，幼儿能更加投入。还可以将
活动目标：
1.理解儿歌内容，学习有感情的朗读儿歌。
2.提高幼儿的阅读能力，培养幼儿学习兴趣。
3.让幼儿尝试叙述儿歌，发展幼儿的语言能力。
4.理解儿歌内容，丰富相关词汇。
活动准备：
《月亮和星星》教学课件，音乐磁带，录音机，荧光笔月亮头饰一个，星星头饰若干，上面分别写上月亮和星星的字宝宝
活动过程：
1.阅读封导入，并学习汉字月亮和星星。
(1)(播放课件封面)咦，你们看这里有什么?(月亮和星星)这是白天还是晚上呢?
(2)晚上的天空中月亮和星星出来了，我们一起来说说月亮和星星(教师用荧光笔指着月亮和星星的汉字宝宝，引导幼儿认读汉字。)
(3)有几个月亮?多少星星?就像妈妈和谁在一起(娃娃)
(4)谁是妈妈?(月亮)我们一起说，月亮月亮是妈妈。
谁是娃娃?(星星)我们一起说说，星星星星是娃娃。
(5)月亮和星星在一起会这么样呢?我们一起来看看。(出示课件图7)月亮的嘴巴怎么样?(笑一笑)我们怎么笑?我们也来学学月亮的嘴巴笑一笑，渗透儿歌，月亮的嘴巴笑一笑，并引导幼儿学做动作。
(6)星星的什么在动?(眼睛)怎么动?(眨一眨)我们也来学学星星眨眼睛。
教师小结：月亮和星星像妈妈和娃娃在一起的事情，用儿歌说一说，儿歌的名字就叫《月亮和星星》我们一起来听听是怎么说的?
2.引导幼儿边看课件边欣赏儿歌。
(1)儿歌的名字叫什么?
这首儿歌真好听，我们一起用最好听的声音跟着课件学学儿歌。
(2)小朋友念的真好，现在我们来分角色念儿歌，老师念月亮这句，小朋友念星星这句老师念月亮月亮是妈妈，小朋友们念星星星星是娃娃。
3.表演儿歌播放《闪烁的小星》音乐伴奏，设置配乐朗诵情景，请幼儿带上星星头饰，老师带上月亮头饰，一起在音乐的伴奏下表演儿歌结束活动。
活动反思：
这是一首适合大班幼儿年龄特点的儿歌，儿歌中的形象是幼儿熟悉喜爱的月亮和星星，我利用多媒体课件生动形象的把“月亮的嘴巴笑一笑”，“星星的眼睛眨一眨”展现了出来，加深了幼儿的印象，唤起了幼儿的真挚情感，它所营造的动态情境，激发了幼儿语言表达的积极性。活动结束后，感觉此次活动还可以增设一些师生互动的环节，这样更有利于幼儿熟记诗歌。比如，老师戴头饰扮演月亮，幼儿扮演星星，边欣赏诗歌，边表演。也可以师生一对一表演，利用眼神，动作表情的交流增进师幼之间的亲切感，使活动氛围更加温馨，幼儿能更加投入。
活动目标
1、培养幼儿动手操作的实践能力。
2、能运用不同颜色的笔流畅地绘画图形，让幼儿体验在学中玩，玩中学的乐趣。
3、在老师的指导下，能用简单的语言讲述自己的作品。
4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
5、培养幼儿初步的创造能力。
教学重点、难点
绘画小陀螺
活动准备
1、每人一个小陀螺，一张白纸和各色彩笔
2、教师的彩笔和白纸
3、音乐
活动过程
会跳舞的小陀螺
↓↓↓↓
玩听画讲
↓↓↓↓
小朋友们老师一边小朋友们一边幼儿之间
和老师一给幼儿讲转小陀螺，一互相交流
起转小陀故事，一边边观察自己画讲述自己
螺画小陀螺小陀螺的作品
教学反思
本次活动非常富有童趣，老师把玩小陀螺，听故事和绘画有机融合，把幼儿带入故事情境中作画，让幼儿们体验在玩中练习画画兴趣特别高涨。在绘画过程中，幼儿边玩边画边说边想，心情特别愉快，参与活动非常投入和关注，连平时不爱动手绘画的小朋友，也兴致勃勃地拿起笔开始作画。
活动目标：
1、探索布垫的多种玩法。
2、用布垫玩走、跑、跳等游戏，体验身体活动的乐趣。
3、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
4、学习游戏的玩法及规则。
活动重难点：
探索布垫的多种玩法。
用布垫玩走、跑、跳等游戏，体验身体活动的乐趣。
活动准备：
1、各种颜色鲜艳、大小不同的布垫若干。
2、音乐课件。
活动过程：
一、热身活动激发幼儿活动兴趣。
随音乐《小汽车》入活动室。
师：我们的汽车到站了，让我们跟着音乐活动活动身体吧!(兔子跳跳跳)。
师：刚才小朋友们表现的太棒了，请大家坐到后面的布垫上去，休息一会。
二、自由探索布垫玩法。
1、引导幼儿想一想布垫可以怎样玩?鼓励幼儿自由探索布垫玩法。
师：我们坐在屁股底下的都是布垫，你摸一摸，布垫是软软的，我们坐在上面可舒服了。小朋友们想一想，布垫除了可以坐在屁股底下外，还可以怎么玩?我们站起来试一试吧。(……)
三、游戏：去春游师：老师刚刚收到了一条短信，谁发的呢?老师打开看看。
师：哦，原来是春天发给我们的啊，它想请我们去春游，小朋友们想不想去?不过，去春游要走很长的路才可以到，所以我们要开着小汽车去春游，来，起立，把布垫当作方向盘，两只手握紧，两条腿弯一弯，这样小汽车才能开的很快，准备好了，我们要出发了。
师：教师与幼儿边说儿歌边开车。"小汽车，嘀嘀嘀，开到东，开到西。小小车轮转呀转，带着我们去游玩。红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等，看到行人慢慢开，大路宽宽快快开，小朋友们要记住，交通安全最重要。"引导幼儿去春游。(出示PPT，展示大自然美丽的风景)师：外面的天快黑了，我们回去吧。
(打雷声)哎呀，不好了，要下雨了，我们快点把布垫变成小雨伞吧。哇，天晴了，我们找个干净的地方坐下来休息休息。
四、放松休息师：我们今天玩了布垫、开了小汽车、欣赏了春天美丽的景色，小朋友们收获的很多，让我们听着音乐，做一下放松运动吧。
结束活动。
【活动反思】
在情境教学法中为幼儿创设了一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，引起孩子对学习的兴趣，使孩子的能力得到培养。充分调动幼儿参与活动的积极性，让幼儿尝试到垫子的各种玩法，从中感受到活动带来的乐趣。
活动目标：
1、学习运用各种感官感知几种常见水果的特征。
2、能大胆表述自己的发现，并乐于和同伴、老师进行交流。
3、了解水果的一些吃法，培养幼儿良好的卫生习惯。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
准备
1、水果若干散放在四周，水果拼盘若干份，干净湿手帕若干块。
2、请柬一个，舞会音乐
过程：
1、引起兴趣，开火车到水果王国去参加水果舞会。
师：(出示请柬)今天老师收到邮递员叔叔送来的一份请柬，原来是水果王国要开水果舞会，请我们小朋友一起去参加，你们想不想去?那我们乘上火车出发吧!
2、找水果
师：水果王国到了!看，水果宝宝们都出来欢迎我们了，有哪些水果宝宝呀，(出示图)谁来告诉老师。(指名回答)
你们想不想和水果宝宝做朋友呀!
请小朋友找一个水果做你的朋友吧!(幼儿去找水果宝宝)
请小朋友带着你的水果宝宝一起坐到你的座位上来吧。
3、认识水果、了解水果的外形特征。
(1)、说名称
师、现在请小朋友看看自己手中的水果宝宝，你能把它的名字告诉大家吗?
幼：我手里的水果宝宝是香蕉。
我手里的水果宝宝是苹果。(香蕉、苹果、梨、橘子)
(2)看颜色
师：呀，你们的水果宝宝今天可真漂亮，它穿的是什么颜色的衣服?
幼：我的水果宝宝穿的是一件黄衣服。
我的水果宝宝穿的是一件红衣服。(绿衣服、橘色衣服)
(3)说形状
师：你的水果宝宝长的是什么样的呢?我们一起来看看。
幼：我的香蕉水果宝宝像小船、像月牙、小桥、眉毛等。
我的苹果水果宝宝是圆圆的、胖胖的像灯笼等。
(4)摸摸
师：现在请你摸一摸、亲一亲水果宝宝，告诉老师有什么感觉。
幼：我的水果宝宝皮肤很光滑。
我的水果宝宝皮肤毛毛的。
(硬硬的、有点软软的)
师小结：水果宝宝都有自己的名字，它们穿的衣服都不一样，它们长的也不一样，有的长、有的圆、有的扁，摸上去有的硬、有的软、有的粗粗的、毛毛的。它们的味道一样吗?你们想不想尝一尝。(想)
4：了解水果的一些吃法
师：这个香蕉怎么吃呢?你有没有吃过，谁来告诉老师?
幼：把外面的皮剥掉，吃里面的肉，吃起来又香又甜。
师：谁来告诉我这个苹果怎么吃呢?
幼：先用水洗一洗，再用小刀把皮削掉，就可以吃了。(它的味道有香有甜，而且脆脆的)
师：那桔子怎么吃呢?
幼：把皮剥掉，吃一囊一囊的肉，把仔吐出来。等
5：品尝水果
(1)舞会开始了，跟着音乐跳舞
(2)品尝水果，请幼儿认一认盘中的水果
活动反思：
通过创设情境，水果王国的国王请小朋友去参加舞会导入活动，幼儿的兴趣都非常高，开着小火车去认识水果宝宝，跟水果宝宝做好朋友，就是在认识水果的时候，我只让幼儿摸一摸自己的水果宝宝，而没有让幼儿交换水果宝宝，去摸摸其他水果宝宝，在最后的环节，因为音乐没有关掉，幼儿很兴奋，一边跳舞一边吃水果，这样存在一定的安全隐患，教师可以关闭音乐，引导幼儿安静下来，再分享水果。
活动目标
1.幼儿通过观看教师示范，学会用彩笔连续不断地画圈
2.通过活动鼓励幼儿尝试用多种色彩笔画图，增强色彩感。
3.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
4.培养幼儿良好的作画习惯。
教学重点、难点
教学重点：幼儿能够绘出曲线，使线条流畅
教学难点：色彩鲜艳，线条排列有序。
活动准备
小羊图，以及画有小羊的身体的画纸，彩色笔
活动过程
一、教学过程:
1.引发兴趣:
师：(师做小羊的动作)咩咩咩~小羊来了，你们在哪里见过小羊呢?(启发幼儿编一个关于羊的故事可以结合喜羊羊与灰太狼进行讲解)。
师：我们一起来看看它的衣服是什么样的?
师：(出示小羊图)冬天到了，小羊为什么一点都不怕冷?哦~原来它们身上有厚厚的羊毛呀，我们来用小手比一比，小羊身体上的羊毛是什么形状的~
强调羊毛的卷曲度，用小手在空中随老师画一画，比一比。
师：观察了小羊身上的羊毛，老师这里还有一些小羊，它们没有穿衣服，希望我们班的小朋友今天能帮帮它们，穿上漂亮的衣服。
2、操作讨论
教师示范：画羊毛的时候一圈又一圈，圆圆圆，转转转，走过来，走过去，走在大圈里，大家挤成团。
幼儿画羊毛：在一个圆圈里不停转，画满了，再换一个颜色换个圈，看谁的羊毛又多又好看。
二、课后活动
可以画完小羊结合手工课贴棉花等体验绵羊毛的感觉。
教学反思
《羊毛卷》是一节小班的美术课，这节课是让幼儿学习连续不断画圈的活动。使线条连续不断又流畅，是这节活动的重难点。整个活动结束后，只有个别幼儿能按要求完成作品，大多幼儿，不是不能连续画线，就是不能把线条画得流畅，还有个别幼儿画成了一个一个单独的圆圈，在课后的反思中我发现了一下问题：
虽然我把画卷的方法，编成了一句顺口溜，但是我没有特别强调连续画这个关键词。只是一带而过，没能让孩子理解这个词的意思。
活动目标:
1、能用多种颜色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作画。
2、尝试用吸管吹出泡泡，探索吹泡泡的方法。
3、养成良好的卫生习惯。
4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
5、感受作品的美感。
活动准备：
有多种颜色的泡泡水、吸管大于幼儿人数、白纸贴在泥工板上是幼儿人数的两倍、清水一盆。
活动过程：
一、导入：带幼儿玩接泡泡游戏，引起幼儿兴趣。
教师：宝宝，看!这是什么?伸出你们的小手，试试能把这美丽的泡泡接住吗?
二、探索留住泡泡痕迹的方法并实际操作验证。
1、教师:刚才你接住泡泡了吗?泡泡在哪里呀?
哦!泡泡不见了!
2、教师:这些美丽的泡泡停留的时间太短了,宝宝的小手碰到就破了,不见了,真可惜。宝宝能想个办法把这美丽的泡泡留住吗?
3、教师：我也有一个好办法，想知道吗?
演示：用有颜色的泡泡水吹出一个大大的泡泡，用白纸接住。
4、教师：看，泡泡留在哪里了?是什么形状的?什么颜色的?泡泡在白纸上留下了它的痕迹，让我们一起来把泡泡留住好吗?
幼儿用白纸接泡泡。
5、小结：泡泡在你的白纸上留下了许多美丽的痕迹，绘成了一幅美丽的泡泡画，
三、出示工具材料，引导幼儿探索泡泡画的制作过程。
1、教师：看!谁来了?听，小狗说话了：宝宝们，看，我用吸管在白纸上吹出了美丽的泡泡画，你们能不能也用吸管吹出一幅美丽的泡泡画呢?
2、好，让我们一起来试试看。
3、教师融入幼儿一起吹泡泡，在吹的过程中引导幼儿主动发现：
(1)将吸管一头蘸上颜色水，舔一下。
(2)对着纸，轻轻地吹出一个泡泡，纸上就留下了一个彩色的泡泡。
(3)不要总用一种颜色吹，换颜色时要把吸管清洗一下。
(4)移动纸时要双手端平。
四、结束
教师：宝宝吹出的泡泡画真漂亮，可是泡泡画还需要一点时间来收干才可以展出。来，让我们把泡泡画小心地搬回教室，等干了开一个小小展览，好吗?
活动反思：
活动开始我首先运用让孩子们捉泡泡的游戏，使他们在生动活泼的游戏情境中感知圆的特征，充分调动了孩子们的学习兴趣以及他们的绘画兴趣。从而使他们由感知----熟悉----记忆----再现，达到“寓教于乐”的教学效果。用吹泡泡的形式来画画幼儿第一次接触，非常感兴趣，虽然看似简单的吹泡泡，但在实际操作过程中却碰到了种种挫折，但孩子们不气馁，一次又一次地尝试，当终于吹出一个个漂亮的泡泡时，孩子们都开心地笑了。在幼儿作画过程中，我以参与者的身份来对待幼儿的作品，发现孩子变轻松了，我也轻松了。孩子眼中的世界比我们大人还可爱的多，美丽的多。
这次的活动，孩子们学会了用他们全副的精神去做他要做的事情，整个过程充满轻松、愉悦的气氛。
活动结束时，我还让幼儿相互评价，教师参与评价，再次达到师幼互动生生互动的效应。同时也充分体现以幼儿为活动的主体，让幼儿自主评价，发挥了幼儿的主动性，参与性。
【活动目标】
1、了解感冒的的基本病症以及传播的主要途径。
2、懂得预防感冒的小常识，积累健康生活的经验。
3、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
4、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。
5、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。
【活动准备】
预防感冒的图片：开窗通风、勤洗手洗脸、锻炼身体
【活动过程】
1、出示感冒药。
教师：你们知道这是什么药吗?(感冒药)
2、说说感冒的感受。
(1)你得过感冒吗?感冒得时候有什么感觉?哪里会不舒服?
(2)幼儿相互交流已有的感冒经验。
(3)小结：感冒有发烧、流鼻涕、咳嗽、鼻塞等基本症状。
3、了解感冒的传播途径--怎么会得感冒的?
除了着凉以外，感冒会不会是别人传给你的呢?怎么传的?
小结：不注意冷热会得感冒，人的身体抵抗力差也会得感冒。另外，感冒还可以通过吐沫、痰等传播。
4、懂得一些预防感冒的小常识。
(1)幼儿交流治疗感冒的经验。
(2)幼儿交流预防感冒的方法。
--那我们怎么来保护自己，不让自己和别人传染上感冒呢?
(3)出示图片，理解预防感冒的方法。
(4)教师小结。
【活动总结】
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在参与活动的同时，感受到健康活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐。
【活动反思】
在活动开始时，每个幼儿的注意力都很集中。都能很准确的将老师提出的问题回答出来，幼儿注意力很集中。只是在回答问题时，他们在老师的提醒下，才能够将语言说完整，在这方面要加强幼儿的训练。
【活动目标】
能根据图画书提供的画面，有序地讲出故事的基本内容。
愿意分角色表演简单的故事情节。
能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
【活动准备】
材料配套：教育挂图《星星警察》(图画书)，幼儿活动操作材料《星星警察》(图画书)。
【活动指导】
1.出示图画书.引发幼儿的兴趣。
引导语：星星的本领可大了，晚上小偷出来干坏事，都逃不过星星的眼睛。(出示封面)老师带来的一本书，叫作《星星警察》，讲的是星星警察赶走小偷的故事，可好听了!
2.引导幼儿逐页看书，理解故事情节。
★教师利用大图阃书，引导幼儿翻看小图画书。
引导语：书要从第一页看起，先看完左边一面，再看右边一面。边看边想，画面有谁?它在干什么?
★引导幼儿边翻看图画书边思考：
读图l：图上画的是什么时候?公鸡在做什么?
读图2：公鸡在睡觉的时候，小老鼠从它家出来背了什么?
读图3：老鼠偷了公鸡的一袋米后，心里面会怎样?(好得意)
读图4：小老鼠的歌声被谁听到了?
读图5：看到小老鼠得意地背着偷来的东西，星星警察是怎么做的?
读图6：小老鼠看到星星警察.会怎么样?(引导幼儿学说："警察要抓我啦!警察要抓我啦!"表演"扔下米袋，拔腿就跑"。)
读图7：星星警察把米袋送到公鸡家的时候，公鸡为什么没有反应?(正睡得香)
读图8：为什么天亮了星星警察就不见啦?仰望天空，公鸡最想说的话是什么?
3.看图讲述。
★引导幼儿翻看图画书，按照画面完整地讲述故事。
★引导幼儿说说最喜欢哪一幅图并把它找出来，讲给大家听。
活动建议
◆区域活动：语言区投放《星星警察》《黑猫警长》等书，供幼儿自由阅读和讨论。
◆生活活动：组织幼儿到派出所参观.听警察叔叔讲抓小偷的故事，培养幼儿的正义感和对警察职业的崇敬之情。
教学反思：
《星星警察》当我看到这个标题的时候就感觉这应该是一个有趣的故事，孩子们一定喜欢，这是我们小班的一节公共课有朱老师设计，我看了朱老师的设计教案，我又根据我班幼儿的特点进行了一些修改，我班的幼儿好奇心很重，根据这点，我扮演鬼鬼祟祟的小老鼠东看看、西瞧瞧的样子来到幼儿的视线中，孩子都好奇的说：“老师变成小老鼠了，小老鼠要干什么呀?”我借幼儿的话，让幼儿猜猜：“小老鼠趁着天黑要去干什么呀?”孩子们就纷纷说出自己的一些积累的经验，“小老鼠肯定要去偷东西了。”我就顺着孩子的思路引出故事，我放慢语速给孩子们边讲故事，边指点着挂图，这可恨的老鼠又要去偷鸡妈妈家的米了，小老鼠溜进了鸡妈妈的家里，把米弄进袋子里，扛起袋子就走了。孩子们听到这儿，都心中激起了恨说：“打电话告诉警察叔叔，把它抓起来。”“那我们接着往下听，我把重点星星警察的话重点说，孩子们都想到了警察叔叔。孩子脸上的表情也有先前对老鼠的恨转到了对星星警察的喜爱之情，也同时激发了孩子对阅读的喜爱。
活动目标：
1.在看看、比比、分分、尝尝等过程中发现饼干的不同(大小、形状、颜色、口味等)，进一步提高观察、比较和分类的能力。
2.能用简单的语言大胆地表达自己的发现。
3.发展目测力、判断力。
4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备：
1.四种饼干。
2.小饭盒人手两个(单格和双格)。
3.小饼干夹。
活动过程：
一、回忆吃饼干的经验。
师：小朋友，你们喜欢吃饼干吗?那你吃过什么样的饼干?给我们介绍一下。(引导幼儿具体介绍自己吃过的饼干)
幼：我吃过圆形的饼干;我吃过三角形的饼干;我吃过小鱼一样的饼干……
教师小结：我们小朋友吃过很多的饼干，这些饼干都不一样，有大的，小的;有方形的，圆形的;还有的是有夹心的，有的是没有夹心的……
二、感知饼干的特征——找朋友。
1.选选自己最喜欢的饼干。
师：今天小一班的小朋友们也做了四种饼干送给我们，等会儿请小朋友们都去看一看，选一选，记住每个小朋友只能选一块自己最喜欢的饼干，用夹子夹好让它住进自己的家里，再回到座位上来。记住，夹几块?(一块)好了，请去吧!(幼儿自主选取饼干，老师帮忙。)
2.说说自己最喜欢的饼干。
师：回到座位的小朋友可以和边上小朋友说说你选了什么样的饼干?是什么形状、什么颜色的?或者有什么特别的地方……现在请你的饼干朋友舒舒服服地呆在家里，我们来介绍一下它们是什么样子的?谁来说?(幼儿介绍自己选的饼干，老师引导、补充)
如：我的饼干是圆圆的，上面还有一个个小洞洞;我的饼干是黑色的，方方的;我的饼干上还有字呢……
(1)根据形状分类。
师：小朋友看得真仔细，把饼干上好多秘密都发现了，我刚才啊好像听到你们说有的饼干是方形的，有的饼干是圆形的，那哪些宝宝找的饼干是方形的，把你们的饼干举起来给我们看看，旁边的小朋友看看，他们的饼干是不是方形的啊?方形饼干和方形饼干是好朋友呢，好朋友来碰一碰，我们都是方形的好朋友。
师：哎呀呀，哎呀呀，我的饼干不高兴了，我是圆形的，那我有没有好朋友呢?谁跟我的饼干是好朋友?来!我们圆形的饼干朋友也来碰一碰!我们都是好朋友。
(2)根据大小分类。
师：呀!我们有个小朋友还发现了饼干朋友的秘密，让他来说说看。
幼：有的饼干大，有的饼干小。
师：我听清楚了，他在说饼干的大小，大饼干和大饼干是好朋友，小饼干和小饼干是好朋友。那我的饼干是大的是小的呢?哦，那和我一样的大饼干朋友在哪里?我们是好朋友，来碰一碰。小饼干朋友们等急啦是不是?那小小饼干朋友们也碰一碰。
(3)根据有无字母分类。
师：那你们还能发现饼干有什么秘密吗?
幼：我的饼干上有字母。
师：哦，真不错，有字母的饼干和有字母的饼干是好朋友，没有字母的饼干和没有字母的饼干是好朋友。那看看我的饼干有字母吗?(有字母)那我的饼干朋友在哪里?我们一起来碰一碰!那没有字母的小朋友也来碰一碰，做好朋友。
(4)根据有无夹心分类。
师：哇，他真厉害，他发现有夹心的饼干和有夹心的饼干也可以做好朋友，那有夹心的饼干碰一碰，做好朋友。我是没有夹心的饼干，我的好朋友哪里?我们一起来碰一碰。
教师小结：我们刚才呀帮饼干找了好多好朋友，颜色一样的饼干是好朋友，形状一样的饼干是好朋友，大小一样的饼干是好朋友，有夹心的饼干是好朋友，没夹心的饼干也是好朋友。哇!饼干有这么的好朋友啊!我还想帮它们来找找好朋友，你们帮它们找吗?
三、根据特征分类——饼干朋友搬新家。
1.准备玩游戏。
师：我们准备了四种饼干，那现在我们的盒子里有几种?(一种)那等一会儿，我们都去把其它三种饼干找出来，请它们住到我们的家里，好不好?好了，我们去吧，看看你缺了哪几种?要找四种不同的饼干哦!(幼儿选取其余三种饼干，老师帮忙。)
师：我们好朋友互相检查一下，是不是四种不同的饼干呀?
2.饼干朋友搬新家。
师：告诉你们一个好消息哦，饼干朋友们要搬新家啦!瞧!中间的是饼干朋友的新家，请你先把一个新家搬过来，放在面前，然后请你看看新家里有几个房间?(2个)我们要请这个家里里的饼干搬家了，听清楚怎么搬?请你帮它们找到好朋友碰一碰，然后再搬到新家的一个房间里去，好不好?那开始吧!(幼儿操作，老师巡视指导)搬好的小朋友跟旁边的人说说你是怎样帮饼干找好朋友搬家的?
3.说说搬新家的方法。
师：那我的饼干还没有分家，你们一起来帮帮我!谁来用他的方法帮我的饼干分家家?你是怎么分的?(引导幼儿说说分家家的方法)
教师小结：我知道了，四种饼干有很多的方法可以分家家，那饼干，饼干，不要着急，等等我再来帮你们找新朋友重新分家家。
四、活动延伸：吃饼干。
师：哎呀呀，我们说了这么久是不是有点饿了啊?我们来尝尝饼干的味道好吗?小手帮忙接接好，别让饼干屑掉地上。好吃嘛?你的饼干是什么味道的?(有甜的，有咸的)那我发现了，甜甜饼干和甜甜饼干是好朋友，咸咸饼干和咸咸饼干是好朋友。(引导幼儿还可以用味道分类)
师：那我们的客人老师和外面等我们的爸爸妈妈肯定也饿了，我们把饼干拿过去和他们一起分享吧!
活动反思：
根据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识大小，并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。
活动目标：
1、创设情景，体验爬山坡、独木桥的不同感受，提高幼儿对爬行运动的兴趣。
2、鼓励幼儿互相协作、克服困难，体验劳动的快乐。
3、提高动作的协调性与灵敏性。
4、增强合作精神，提高竞争意识。
活动准备：
1、蚂蚁胸饰、双肩背包、体积重量材料不等的“积木”作为各种家庭用品、用布袋好的棉被等、干毛巾
2、场景布置：小山坡、小山洞、不同难度的独木桥、新家
3、假鞭炮一串、有放鞭炮声的磁带
活动过程：
一、准备动作(幼儿已戴好胸饰)
教师创设情景，幼儿以蚂蚁的形态出现。在快慢、左右、前后、转圈的爬行中锻炼身体各部分。
二、交代任务。
前几天，这里刮了台风，把我们地面上的食物都吹走了。昨天，妈妈呀又找到了一个好地方，那里好吃的东西可多啦。，今天我们就把家搬过去，好吗?
三、讨论
师：妈妈已经把要搬的东西都放在了这里，想想用什么办法能又快又安全搬走这么多的东西?(小的东西放在双肩背包里，大的装在布袋里)
四、交代要求
要求幼儿根据自己能力选择不同方式搬运家中的物品及多少，特别是打包时同伴间互相要帮助，等大家都准备好了一起出发。余下的物品等会儿回来再搬
五、搬家
1.集体搬家
(1)幼儿互相帮助打包物品，等待出发
(2)准备出发。
师：我们的新家很远，从这里出发要爬过山坡、钻过山洞、走过独木桥、跳下断崖，你们第一次走，一定要跟着妈妈走，不能独自离开队伍，不然要迷路的。
(3)教师带领幼儿一起出发
途中提醒幼儿互相鼓励，大胆挑战自我，闯过难关。幼儿根据自己的能力爬过独木桥，重点鼓励幼儿爬过用平衡台搭成的独木桥
(4)摆放物品
新家真漂亮，我们可别把新家弄的乱七八糟。(启发幼儿将所搬的物品放整齐)
2.幼儿结伴再次搬运，教师鼓励幼儿选择不同的路线走
六、庆祝活动，体验劳动的快乐
1.集体整理新房
2.教师放“鞭炮”音乐,共同庆祝，增添喜庆气氛。
活动反思：
1、本次活动一开始就采用了情景化的方式引入，让幼儿在富有童趣的情景和语言提示中进行爬行，充分体验到了蚂蚁一家在一起玩耍的乐趣，并锻炼了身体各部分。
2、整个活动能根据小班幼儿的年龄特点，将活动要求通过语言提示巧妙地贯穿在整个活动中。例如“新家很远，你们第一次走，一定要跟着妈妈走，不能独自离开队伍，不然要迷路的。”“新家真漂亮，我们可别把新家弄的乱七八糟”“孩子们真勇敢，这么高的山坡都不怕”等，让幼儿在无形中遵守了纪律，养成了良好的习惯，激发幼儿不怕困难的勇气。
3、材料的投放具有层次性和挑战性。通过设置难度不同的小桥、山坡来满足不同能力水平的孩子。所要搬运的物品种类较多，能激发幼儿动脑，想出各种办法进行搬运。
4、幼儿表现：整个活动孩子们始终积极投入，情绪高涨。能力差的孩子也不甘示弱，在同伴的鼓励下克服困难、勇敢地挑战自我，孩子们年龄虽小，但也能不时地为同伴的进步而鼓掌、喝彩。孩子们能根据搬运物品的不同种类，想出了背、拖、拉等各种办法。孩子们的合作精神在活动中充分得到了表现。
活动目标：
1.能细致、有序地观察画面，了解故事内容。
2.乐意大胆表达自己对故事的理解和感受。
3.愿意关心帮助他人，体验分享的快乐。
4.能分析故事情节，培养想象力。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
图片四幅，磁带，录音机
活动过程：
一、提问导入，激发兴趣。
师：“小朋友听，这是什么声音?”(放录音)
师：“咦，谁在拔萝卜呢?”
二、讲述第一段，懂得人多力量大
1.教师讲述，鼓励幼儿大胆表达
出示图(1)
师：“哦，原来是小兔乐乐，看，它怎样拔萝卜的?”
引导幼儿仔细观察图片后说出用力、使劲、流汗等。
师：“乐乐一个人拔得满头大汗，萝卜还是没有拔出来，怎们办呢?”
请个别幼儿说出自己的办法
师：“小朋友真不错，都愿意帮助乐乐，来，我们一起帮助他。”
鼓励幼儿用肢体动作表现师幼一起做拔萝卜的动作：“拉住萝卜叶一起用力哦，嘿哟嘿哟用力拔，嘿哟嘿哟，大萝卜拔出来了!”
2.引导幼儿说出“人多力量大”
师：“乐乐一个人拔萝卜，没拔动，大家一起用力萝卜就拔出来了，这说明什么呀?”
三、讲述中间部分，体验分享的快乐。
师：“乐乐扛着萝卜高高兴兴回家了，路上会遇到谁呢?“
让幼儿发挥想象自由猜测。
师：“我们来看看究竟遇到了谁?”
出示图(2)
师：“对了，是乐乐的好朋友菲菲。猜一猜，乐乐会对菲菲说什么呢?”
幼儿自由猜测后，情景表演：好朋友之间的对话。
师：“我们来看看小朋友猜得对不对”。
出示图(3)
师：“哦，原来乐乐请好朋友菲菲一起吃萝卜呢!看，两个好朋友的表情怎么样?”
引导仔细幼儿观察小兔的表情，说出快乐、开心、高兴等
师总结：“乐乐和菲菲一起坐在草地上吃萝卜，多开心呀!我们有了好东西就要和大家一起分享!”
四、讲述最后一段，知道遇事要多动脑。
师：“天气发生了变化，你们发现了吗?”
让幼儿观察图片，引导幼儿说出快下雨了!
师：“轰隆隆轰隆隆，打雷了，快下雨了。小兔乐乐和菲菲还在草地上吃萝卜呢。这可怎么办呀?”
鼓励幼儿大胆说出自己的想法
师：“小朋友真爱动脑筋，想了这么多办法，让我们来看看乐乐和菲菲是怎么做的?”
出示图(4)
幼儿观察后集体回答
教师小结：“乐乐和菲菲把吃剩下的萝卜变成了一把漂亮的萝卜伞!这样就淋不到雨了!”
师：“小朋友，我们也来做一把伞，先一个人做，然后两个人合作!”
鼓励幼儿用肢体动作来表现，让幼儿体验躲雨的乐趣。
五、完整欣赏，巩固阅读顺序。
1.巩固认识图上的标记，知道一个圆点代表第一幅图。
师：“今天我们讲了个小兔乐乐的故事，以前我们看图书都学会了有序地观察，谁来告诉大家哪个是第一幅图?”
请个别幼儿上来指图
师：“你怎么知道的?”
师：“对，我们图书的角落里都有页码或者圆点标记，我们看书的时候要一页一页按顺序看!小朋友，你们记住了吗?”
2.听录音，要求幼儿安静倾听。
师：“你们喜欢乐乐和菲菲吗?为什么?”
幼儿自由回答
教师小结：“乐乐懂得和好朋友分享，遇到困难会一起动脑筋，想办法解决，真棒!我们小朋友也要向他们学习哦!”
活动反思：
在设计本次活动时，我将重点放在调动小班幼儿参与活动的兴趣和丰富他们的情感体验上，使幼儿学会有序观察画面。具体表现在以下三个方面：
1.阅读观察秩序化：我通过圆点标记的辅助方式让幼儿能轻松地了解阅读顺序，在宽松自由的氛围中边听录音边观察图片。这与幼儿平时的阅读经验相互联系，我们研究的课题是《文学活动中秩序感的养成》在这一环节中得到了体现。
2.阅读过程互动化：在这个活动中，我设计了多种途径和方法的师幼互动，如在活动开始时的“拔萝卜”游戏，能让幼儿积极参与;活动中的角色扮演，能让幼儿在体验游戏乐趣的同时，对阅读产生浓厚的兴趣，促进幼儿在活动中积极地思考、敏锐地观察和发现。在如“躲雨”环节中很多问题都是开放性的，为我在活动中关注和回应每个幼儿提供了机会。
3.渗透情感教育：情感教育是小班幼儿教育的重要内容之一。积累集体生活的经验，逐渐走出自我中心，愿意去关心和帮助他人对小班幼儿很重要，因此，在各个活动细节中我让幼儿知道“人多力量大”，与同伴分享，遇事多动脑等等。本次阅读活动中，我除了关注幼儿阅读兴趣的培养和阅读技能的获得，还设计了“帮助小兔乐乐拔萝卜”的游戏情节，将关爱他人的情感教育渗透其中。
活动评析：
本次活动目标明确，紧扣小班阅读中以“体验”为中心的特点，采用了动作和图片提示的有效教学策略，在体验中对话，在对话中体验。让幼儿始终处于快乐学习的状态。
在启而不发的情况下，教师灵活运用直接告知的策略，对于缺乏相关经验的小班幼儿来说，既是一种很有实效的方法，也是帮助幼儿积累经验的过程。
整个活动以情感教育为主线，执教者教态自然，富有激情，形成了积极的师幼互动。活动过程组织有序，层次清晰，猜想→观察→表演→聆听，环环相扣，教者充分挖掘了教材所蕴含的意义，让孩子们领悟到：帮助别人，与人分享是一件快乐的事，遇到困难，要依靠自己的智慧去解决它。
活动目标
1、让幼儿在活动过程中，让他们大胆表达，提高语言表达能力。在这个基础上，扩充幼儿想象，使他们的想象力得到进一步的发展。
2、感受家的温暖，知道幼儿园也是小朋友的家。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
教学重点、难点
1、引导他们大胆表达，提高语言表达能力。
2、扩充幼儿想象，发展想象力
活动准备
1、蓝天、白云、蝴蝶、小鸟、小河、树林、花朵、小鱼图片
2、废物垃圾实物垃圾桶
活动过程
一、师、幼讨论自己的家。
师：小朋友们，你们今天是从哪来的幼儿园?你的家是什么样的?在家里你都做什么呀(吃饭、睡觉、和爸爸妈妈做游戏)?你们喜欢自己的家吗?为什么?师：其实，小朋友们还有另一个家，你们知道是什么地方吗?
二、游戏“找家”
1、师：你们都有自己的家，都能找到自己的家，可是，老师这有好几位找不到家的朋友，想请聪明的你们帮帮忙，你们愿意么?老师出示白云、蝴蝶、小鸟，你知道谁的家?现在我要请小朋友们帮它们找找家了。(让小朋友分别说出他们的家)(师随手丢几片废纸和食品袋)哎呀!这些小垃圾们也找不到自己的家了，看到把班级弄得这么脏，他们难过极了，快请小朋友来帮帮他们吧!
2、他们的家我们知道了，下面我要请小朋友上来把他们送回家，谁愿意来?看他们得对不对，好不好?送到家后，请他告诉小朋友哪里是“它”的家。
三、找家拓展
师：你们想想看，天空除了是白云的家还是谁的家呢?
(教师用图画的形式将幼儿的答案记录下来)
那树林除了是小鸟的家还是谁的家呢?
那小花朵还是谁的家呢?幼儿园呢?
师小结：好!小朋友们都想了很多……
四、结束活动
小朋友们很棒，现在我们的园长想回自己的家了我们用掌声欢送他们，跟他们说再见!我们小朋友也该休息了。
教学反思
本节课从幼儿的生活入手，让幼儿有话可说，初步感知家，自然引入。接下来抓住幼儿喜欢帮助别人这一特点，让他们帮助小动物，激发了幼儿的学习兴趣，想说的欲望越来越强烈，课堂氛围热烈活跃;参与活动让幼儿从说到行动，既巩固了知识，又提高了幼儿的语言表达能力，突出重点;拓展延伸训练了幼儿的发散思维及想象能力。结束环节即紧扣课题又和谐自然。
活动目的：
1、发展幼儿的灵敏性、协调性，提高幼儿的下肢力量及有氧耐力。
2、培养幼儿自我调节和不怕困难的品质。
3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
小布袋人手一个、椅子若干、塑料圈若干、树林图片若干、一条小溪、“小桥”一座。
活动过程：
(一)活动导入
师：小朋友，来过这里吗?喜欢这里吗?今天，我们在这个美丽的教师里，跟老师一起玩，你愿意吗?
(二)玩小布袋
1、师：请你向后转，看到了什么啊?想要跟它玩吗?那就找一个自己喜欢的小布袋吧。
2、师：先把小布袋打开，变成一张小床，我们躺在上面睡觉，肚子朝天。
师：躺好了我们要开始睡觉了，闭住眼睛。你睡着了吗?我们一起做个梦吧。
在梦里，把两只手举起来，在梦里，把两只脚举起来，我们翻身，趴着睡觉
一只手抓另一只脚
用两只手同时抓两只脚
用一只手摸鼻子，一只脚摸鼻子，再来一次
用一只手摸耳朵，一只脚摸耳朵;
(三)小袋鼠跳跳跳
1、师：现在我们梦醒了。从小船上站起来，绕着小船走一走，倒着走一走。
2、师：现在请你跳到小船上面，再跳下来;
找一张别人的小船跳上去;
小兔子找一张别人的小船跳上去;
小乌龟找一张别人的小船跳上去;
两个人找一张小船跳上去：
两个小朋友面对面，
肚子贴肚子，
背靠背，
屁股贴屁股，
两个鼻子碰在一起，
两个耳朵挨在一起。
3、进入主题“跳”
师：现在，请大家自己找一个小布袋，把它拿起来，变成裤子穿起来。(穿裤子的诀窍是：一定要把裤子往上拉，裤子掉下去就摔倒了，使劲往上拉)。
小袋鼠们往这边跳，(要安全的，不要摔倒，不要笑，用鼻子吸气，嘴巴吐气，用呼吸来帮助你)。
再往这边跳;
试着横着跳;
找一只你喜欢喜欢的袋鼠碰一碰。
4、一起探险去!
师：小朋友这么勇敢，愿意跟老师一起去“探险”吗?
@1、现在请你排成一列，一个一个出发，我们探险去。(跳到椅子这，绕过椅子，再跳到队伍的后面)。
@2、在刚才探险的路上很幸运，你看远方，又遇到什么什么困难了?(我们需要跳过小河，绕过树林，跨越树桩)
@3、你们真厉害。但是刚刚没有遇到鳄鱼，那你先找找。上面有没有?下面呢?那边呢?那现在呢?(是老师啊)。
师：这条鳄鱼三天没有吃饭了，肚子很饿，你们要从鳄鱼的身上跳过去，不能踩到鳄鱼，要不它就把你吃了。
(四)小布袋变魔术
最后，把你的布袋放到地上，让你们变个魔术。(变魔术有动作，绕着它走一走，一边走一边念咒语：变变变!)
停!吸气，对着小布袋吹一口气。重复几次，变啦，由高个子变成矮个子。
重复以上动作，把整理好的小布袋放到前面摆好。
(五)结束语
今天，我们玩的这个叫小布袋。用布做的袋子，好玩吗?我们可以用它玩更多的其它的好玩的。今天开心吗?我们先休息一会，再来接着玩。
反思：
在教学方法上，我改变以往只强调灌输知识的方法，而是一次又一地启发、引导，并根据幼儿的发展水平，创设教育环境，让幼儿在理解和熟悉“蚕的变化”的过程中，不断探索和实践，外交部设活跃和谐的氛围，使幼儿的主动性、积极性得到发挥。在活动过程中强调充分发挥每个幼儿的潜能，力求“促进每个幼儿在不同水平上的发展”和“使幼儿的能力和个性得到全面发展。”
在本次游戏活动中，对于胆小的孩子来说有些难度，他们不敢尝试，怕摔倒，没有积极的参与活动，相对大部分幼儿来说，还是表现的不错的，积极的参与游戏，在游戏中活得喜悦，很是兴奋!
活动目标：
1、初步感受乐曲ABA的结构，感受乐曲A、B两段鲜明的音乐形象。
2、引导幼儿听辨“骑马”和“扬鞭”的乐句并能够用动作表现出来。
3、体验游戏中紧张与放松所带来的愉悦。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
活动准备：
音乐
活动过程：
一、安静欣赏乐曲。
(1)师：有一个小动物藏到了老师的音乐里，你们能帮老师把它找出来吗?
(2)完整播放乐曲一遍。
(3)师：请小朋友说说，是什么动物在老师的音乐里做游戏?
二、师：小马在老师的音乐里做什么游戏你们想知道吗?
听了老师的故事你就知道了。(教师讲述故事)
三、完整倾听乐曲(第二遍)，引导幼儿感受乐曲ABA的结构。
师：这首音乐讲的也是《小马过河》的故事，现在请小朋友们认真再听一遍音乐，听一听哪段音乐讲的是小朋友们骑马，哪段音乐讲的是小马在过河。(教师随A段音乐做马跑和扬鞭的动作，用伸直手臂做“桥”，手指在手臂上爬行的动作来表现B段音乐。)
四、分段欣赏。
A段音乐：师：请你听听这段音乐讲的是小马在做什么?如果你听出来了请你跟着音乐做动作。(教师带领幼儿做动作，重点引导幼儿随乐做“扬鞭”动作的同时发出“驾”的声音。)
五、欣赏B段音乐
(1)教师带领幼儿随乐曲用手臂做独木桥，手指在手臂上爬行的动作来感受B段乐曲舒缓平稳的节奏特点。
(2)启发幼儿用不同的身体部位来做独木桥，并随B段音乐表现出来。
六、请幼儿起立
教师带领幼儿随乐完整的做动作，感受全曲。(原地)
七、游戏：小马过河
(1)师：小朋友我们一起来玩一玩小马过河的游戏吧!可是没有独木桥怎么办?看看我们身边什么东西可以用来搭独木桥?(启发幼儿用椅子搭建独木桥)
(2)教师带领幼儿完整游戏。
(3)组织幼儿讨论过桥的安全。
师：独木桥很窄，小马过桥的时候要怎样做才不会掉到河里去?(小心翼翼、一个跟着一个……)
八、小结
附故事梗概：马棚里住着很多匹小马，有一天小马想出去找妈妈了，他们很快乐的跑啊跑!小马们跑着跑着，突然被一条河挡住了去路，小马们站在河边真着急啊，河水很深，水流很急，这么才能过河呢?忽然小马们发现河上有一座小独木桥，小马们真高兴，立刻走过去，大家小心翼翼的走过独木桥，过了独木桥以后，小马们继续飞奔，很快就到回到了妈妈的身边。
课后反思：
小班音乐活动《小马过河》是我模仿的一节音乐优质课。在活动前，我首先根据本班情况将整个教案修改了一下，让这个音乐活动更加适合幼儿园情况。《小马过河》是一节音乐欣赏活动，欣赏的是云南民歌《放马山歌》，教师根据这首歌曲创编了一个故事，让孩子在音乐中扮演小马，根据音乐的情境进行表演。
整个活动进行的还是很顺利的，在活动中，我尽可能的调动幼儿的积极性，让孩子们喜欢，并且愿意参加这个活动。首先，我先让孩子安静的倾听这首歌曲，之后我又再次播放音乐，并且在音乐中，我讲述整个故事，让孩子再次感受音乐。之后，我进行了分段讲解，让孩子更加透彻的理解整个歌曲。最后，我用游戏的形式，让孩子表演小马，在活动中再次表现音乐。
在整个活动中，我还有很多的不足，我应该更加放手，让孩子自己感受音乐，而且，我对整个音乐课堂的把握还有地提高。
【活动目标】
1、初步感知歌曲的轻重，能用形体动作大胆表现歌曲。
2、知道大灰熊醒来时静止不动，初步学习控制自己。
3、体会与老师、同伴一起参与音乐活动的乐趣。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5、能根据音乐的速度，变换动作速度。
活动准备：
山洞背景图、大灰熊头饰一个
◆动作建议第一句：大灰熊坐在椅子上睡着了。
第二句：小朋友轻轻的走来了。
第三句：前半句，小朋友用手轻轻摇了L下大灰熊;后半句，大灰熊站起来发怒了。
◆游戏玩法建议
1、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作。
2、大灰熊发怒时(低八度音乐响起)：幼儿扮演木头人，摆一个造型静止不动，"大灰熊"在其中来回走动，发现是一群木头人又回去睡觉了。
3、大灰熊睡着了，幼儿悄悄的跑回家，游戏重新开始。
4、游戏几次后，大灰熊苏醒了，和幼儿一起跳舞、游戏。
【活动过程】
(一)情景导入
(二)理解歌曲
l、教师边操作幻灯片边讲述故事。
2、熟悉歌词内容，边操作幻灯片边有节律念歌词。
3、学学图片中大灰熊发怒的样子，教师引导幼儿同伴间相互学习不同的发怒造型。
4、教师念儿歌扮演小朋友，幼儿扮演大灰熊，表演大灰熊发怒的样子。
(三)动作学习
1、感知歌曲
(1)初步感知游戏，掌握小朋友走路轻轻的动作。
(2)掌握摇的动作，知道唱到"如果你去摇醒它呀"才能去摇大灰熊。
(3)教师完整演唱歌曲，幼儿练习。最后提醒幼儿大灰熊醒来发怒时要变成木头人，创编各种"木头人'造型并静止不动。
2、分角色，动作表现
(1)请一半幼儿来表演大灰熊，一半幼儿表演小朋友。
(2)交换角色进行表演，强调大灰熊醒来发怒时要变成木头人。
(四)情境游戏
1、游戏第一次山那边真的有一只大灰熊(配班教师扮演)，我们去摇醒它和我们一起游戏，好吗?
2、游戏第二次大灰熊又睡着了，我们再去试一次，请它和我们一起游戏。
3、大灰熊苏醒了，和小朋友开心的跳舞。
教学反思：
教师要有意识地把幼儿从动作表演中逐步引导到歌曲演唱中，动作也要逐步变小。4、及时关注幼儿的学习情况并进行调整。如当幼儿还沉浸在游戏表演而没有按照歌词动作时，教师要及时纠正。最后熊发怒的动作可在念歌词最后一个字“(生)气”时用一个造型定点。还要关注到幼儿动作是否合拍，这点很重要。
交流后，我们于本周又进行了第二次试教。主要流程与第一课时类似：谱图引题--师幼有节奏地念歌词，并表演故事--学习歌曲的演唱--唱出歌曲的强与弱。从整个活动效果来看，进步很明显。首先教师准备充分，不但能熟练地演唱，还用钢琴录了伴奏音乐。环节的递进性明显，在老师的引导下孩子紧紧跟着教师的步伐逐步从动作还原到歌曲演唱，较好地完成了教学的目标。当然，也还有一些需要注意的地方，如幼儿的座位安排要有利于幼儿的活动;图谱的摆放可以按照乐句放成三排;最后的歌曲学习中，动作的表演成分减少得还可以彻底些;教师的范唱要富有感染力和灵气;另外，要加强幼儿对动作节奏性的把握和演唱姿势的要求
活动目标
1、知道衣服上有衣领、衣袖、扣扣眼和拉链。
2、学习穿衣服和扣扣子的方法。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
重点难点
重点：学习扣扣子的方法;难点：强调扣纽扣的时候要先将衣服放整齐，才不会导致扣错。
活动准备
收集各类衣物，如：学生制服、礼服、医生制服、娃娃衣服等等。
活动过程
1、老师穿一套平时不穿的衣服，如医生制服，问幼儿;有谁知道老师身上穿的是什么衣服?
2、拿出收集的衣服请幼儿猜猜这样的衣服是谁穿的?好不好看?喜欢吗?
3、问幼儿会不会自己穿衣服?并教给幼儿扣扣子、拉拉链的方法：扣扣子时扣子和扣眼要一一对齐好后，再从上往下扣好，拉拉链时，先将拉链头套好并握住，再将拉链往上拉。
4、让幼儿动手试试：自己穿衣服，自己扣扣子、拉拉链。
5、请幼儿尝试：帮助对方穿衣服、扣扣子、拉拉链。
教学反思
活动中幼儿都很乐意自己动手学习扣纽扣，大部分的幼儿都能完成任务，目标基本达到。以下是我的反思的几点不足：1、教师对个别幼儿关注不够。
2、教师提要求的时候，应该重点强调扣纽扣的时候要先将衣服放整齐，才不会导致个别幼儿扣错。
通过自理活动的开展，让幼儿在活动中得到了快乐，同时幼儿的动手能力也得到了提高，体现了玩中学。
活动目标
教育幼儿在遇到危险或紧急情况时，知道用“喊叫”(如喊叫亲人、其他成年人、同伴等)的方式来求助。
培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。
能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
重点难点
让幼儿在遇到困难和危险的时候懂得勇敢地大声呼救。
活动准备
小兔头饰每人一只，兔妈妈、大灰狼头饰各一只。
活动过程
一、游戏：
主班教师扮兔妈妈，配班教师扮大灰狼，小朋友扮小白兔，分别戴上头饰。教师边讲解边教会幼儿按以下情节开展游戏。
兔妈妈带领小兔在草地上采蘑菇，采了满满一大筐。小兔们渴了，兔妈妈让小兔休息一会儿，自己去找水。大灰狼出现了，小兔“惊慌”万分，有的哭，有的躲……这时一只小兔(开始由老师替代)大声喊：“妈妈快来!来人哪!救命呀!”妈妈及时赶到，赶走了大灰狼。
二、提问：
“小朋友，你们遇到有危险的事会喊叫吗?你是怎么喊叫的?”
(此游戏可重复玩，让幼儿练习呼喊的内容。)
三、总结：
“妈妈”表扬在紧急情况下会喊叫妈妈的小兔。教育幼儿遇到紧急情况或危险时要喊叫“来人哪”、“救命”、“妈妈快来”。
教学反思
本次活动我运用情境游戏的方式进行教学，情境游戏对于幼儿来讲是一件比较感兴趣的事情。在整个活动中，孩子们都非常的活跃，在老师的引导下，幼儿能在大灰狼的出现下会勇敢地喊叫妈妈。教育幼儿遇到紧急情况或危险时要喊叫“来人哪”、“救命”、“妈妈快来”，从而提高幼儿的自我保护意识。
活动目标：
1在游戏中引发幼儿大胆地用语言表达自己的需要。
2.通过游戏，激发幼儿听说的兴趣，培养初步的听说习惯。
3.尝试给自己穿戴、打扮。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
1.创设服装店环境。
2.爸爸说话的录音带及电话机一架。
活动过程：
一、引发幼儿参与游戏的兴趣。
教师以妈妈
身份带领幼儿“开车”去买围巾、帽子、衣服。
妈：冬天好冷呀!怎样让自己暖和一点呢?今天，妈妈带你们去买可以保暖的东西，好吗?
二、购买物品，穿戴打扮。
1.观察并说说商店里有哪些保暖的冬装?
2.指导个别幼儿购买：你想要买哪件保暖衣服，就告诉店里的阿姨，阿姨就会给你，谁先去买呢?
3.在购买物品的过程中，引导幼儿大胆地表达自己的想法。
(1)幼儿各自买物品，较大胆地用语言表达自己的需要，妈妈鼓励个别幼儿。
(2)引导幼儿各自互相交流，各自穿戴打扮。
(3)以电话铃声召集幼儿围坐在妈妈身边。
三、以与爸爸打电话形式，进一步激发幼儿表达的愿望。
1.听电话
妈：是谁打电话来了，让妈妈来接。喂，请问你是谁?
录音：“我是爸爸，我现在在上海，很想念你们，孩子们冷吗?”
妈：“不冷，今天我带他们去买东西了”
录音：“真的!让孩子们告诉我，他们买了什么?”(幼儿自由争说)
录音：“哎呀，那么多孩子一起说话，爸爸听不清楚，怎么办?”(让幼儿思考)
妈：那我们把讲的话录下来送给爸爸听，好吗?
2.幼儿录音
妈：谁来告诉爸爸，妈妈给你买了什么东西?
先录2-3人的话，然后播放给大家听，进一步引起幼儿学说话的兴趣。
活动反思：
新《指南》中指出：“生活活动、运动、学习活动、游戏是幼儿一日活动中主要内容，在这一综合活动中，都有包含”。我根据小班年龄特点、季节特征、幼儿周围生活资源的开发利用，选择了这一活动内容，小班上学期幼儿的语言表达能力和表达愿望都比较弱。因此，让幼儿在集体面前表达还有一定的困难。本活动通过创设幼儿“购物”机会，让幼儿自己去购物，大胆地向阿姨用语言表达自己的需要，并试着装扮自己，与同伴交流，引发他们说说自己，让大家分享自己快乐的愿望。
前面部分是孩子自由的表达，后面的“电话录音”除了是对幼儿倾听习惯的培养，具有进一步让幼儿在集体面前表达的功能。活动中努力将教师的要求转变为幼儿的需要，如学说一句话，把说话完整的要求都隐藏在其中，孩子在活动中感受到共同生活的乐趣，师生情，同伴友爱，分享快乐、共同体验等在活动中较充分地体现。
活动目标
1、学会搬、摆小椅子的方法，会一个挨着一个摆。
2、知道做一些力所能及的事情。
3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
重点难点
让幼儿从小就有合作意识。
活动准备
1、小兔头饰人手一个、大灰狼的头饰一个。兔跳的音乐、大灰狼的音乐。
2、场景布置：散放在活动室中的小椅子。
3、教会幼儿说儿歌《搬椅子》。
活动过程：
一、师扮演妈妈，幼儿扮演小兔子，跳进活动室。
师：“兔宝宝们在外面玩累了，和妈妈一起回家吧!”师生共同学小兔子跳进活动室，发现散放在地上、桌边的小椅子。兔妈妈：“哎呀，我们的家怎么这么的乱，小椅子怎么到处乱跑呀?我们应该怎么办呢?”引导幼儿说出把椅子摆好。
二、幼儿一边念儿歌《搬椅子》，教师根据儿歌内容，引导幼儿模仿搬椅子的方法。
三、引导幼儿把椅子排成同字形，幼儿在中间玩小兔和大灰狼的游戏。
我们用椅子来摆个家，好吗?来，和兔妈妈一起搭我们的新家。
兔宝宝们摆得真整齐，一定很累了，我们玩小兔和大灰狼的游戏吧!请林老师来当大灰狼，待会大灰狼出来的时候，小兔子们要赶快回家哦。(坐回椅子上)玩游戏两遍。
四、请幼儿把椅子放回桌子底下。
天黑了，小椅子要去找它的桌子妈妈了，小兔子快把它送回家
吧。记住怎么搬椅子了吗?
五、小结：
兔宝宝们都学会了搬摆小椅子，长了本领，妈妈真高兴。以后，记得要用我们学会的新本领来送小椅子回家，好吗?
附儿歌《搬椅子》
小椅子，我会搬，两手抓住放胸前。
一个挨着一个放，整整齐齐真好看。
教学反思
因为游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。因此，我设计了这次活动，孩子们沉浸在游戏的情景之中，兴趣很高，在游戏中学会了搬、摆椅子的方法。这个活动结束后，大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因为对他们来说不是学本领，而是玩游戏。以后设计教学活动内容时，要多思考，多找些适合孩子的年龄特点，使他们乐意参与，并愿意在游戏中学会的活动。
活动目标：
1、以音乐为背景，故事为主线，让幼儿在想象中感受阅读带来的快乐。
2、体会故事中集体合作的力量。
3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
4、学会有感情地朗诵故事，大胆参与讨论。
活动准备：
1、知识经验准备：活动的前几天进行阅读前的热身运动，引导幼儿说说“你知道的月亮的故事”为本次活动作经验铺垫和积极的情绪导向。
2、物质材料准备：
①布置一条“蒙氏线”——奇妙的小路。
②事先制作一本电子书《月亮的味道》。
③《小星星》、故事的背景音乐、“咔嚓”音效以及最后表演故事的音乐各一。
④黑色的大背景图、贴上磁铁可以随意移动的月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形状=一轮圆月)和小动物的图片。
⑤与月亮有关的几本绘本故事书。
活动过程：
一、随着《小星星》的音乐——走线入场，借着小星星的魔力把孩子们拉进故事的氛围中。
1、师：“孩子们，小星星告诉老师，今天夜里神秘的故事王国有一件好玩的事情发生，它要带我们去看看。去不去呀?”(去)“嗯，好，小星星又说了，去故事王国只有这一条小路，我们要跟着它，做着星星操，才能到达哦!”
2、等孩子们找到舒服的位置坐下来以后，开门见山，直奔主题。
师：“孩子们，月亮是什么味道，你们知道吗?”(让幼儿猜想月亮的味道)
.师：“来，闻闻，它在这儿呢……”
3、出现大背景图：黑色的背景，一轮圆月，黄褐色的山顶上，七八双亮闪闪的眼睛。
师：“孩子们，你们看到了什么?”(鼓励幼儿大胆说出自己的看法)
(通过观察、讨论，月亮的味道已经牢牢地把孩子们拴住了，看到好多小朋友咽口水的样子。止住笑的冲动，就着孩子们的猜想开始了阅读的脚步……)
二、在舒缓、贴切的背景音乐牵引下，翻阅电子书。
1、师一边翻阅电子书，一边踩着舒缓、生动的音乐旋律讲述故事，牵引着孩子们一起品尝“月亮的味道”。
2、讲述的过程中，偶尔稍作停顿，突出有趣的地方，特别是“咔嚓”一声，月亮被小老鼠咬到了，这个地方设置音效，增强效果。
三、借着奇妙的道具，升华故事，感受集体合作的力量。
1、故事讲完了，师假装咽口水，询问：“孩子们，月亮的味道怎么样?”(……)
2、再次出现黑色的大背景图，提供月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形状=一轮圆月)和小动物的图片。
师：“这样的夜晚，发生了一件什么事情呀?”(动物们都去吃月亮了。)
师：“你是怎么知道的?”(眼睛好多，都在看着月亮。)
3、操作、发现。借助教具引导幼儿感知动物叠高的情景。
①请几个小朋友上来按照动物的出场顺序合作叠高，感受集体合作的力量。
师：“那你们能告诉老师，谁先想去摸摸月亮的?”(小乌龟)
师：“小乌龟都请来了谁?它们是怎么做的呀?我请几个小朋友上来帮帮忙。”
师：“刚刚老师请的几个小帮手已经把小动物们一个，一个的叠高。现在请小朋友们再仔细看看，告诉老师，你都发现了什么?”(它们一个这边，一个那边——孩子们边说边转换着身体的方向。)
②谁能告诉老师动物们为什么要这么做呀?(鼓励幼儿猜想，并表达自己的发现。)
③师小结：“不同的方向叠高，这样才能稳稳的，叠得高高的。”
④“咔嚓”一声，月亮被小老鼠咬到了。(请助教老师，播放“咔嚓”音效)。
师：“小朋友听，这是什么声音?”(倾听“咔嚓”声)
师：“小老鼠请小动物们吃月亮，也请咱们吃月亮呢。嗯~真好吃!”(撕下一片月亮，假装吃得津津有味)
⑤师撕下数片月亮，分给小朋友们，“来你尝尝，你也尝尝……”
(拿到“月亮”的小朋友有些假装吃得津津有味，有些小朋友居然真的尝了一下。)
师：“月亮好吃吗?”(……)
⑥师总结：“孩子们，合作的力量可大了，小动物们都知道团结起来，合作叠高，最终得到它们想要的月亮。我们也要这么做哦，遇到自己完成不了的事情，请伙伴们帮忙，这样，你们也可以吃到‘月亮’哦!”
四、随着轻快、幽默的音乐，带着孩子们扮演小动物“吃月亮去啰”。
1、师：“还有这么多的小朋友没有尝到月亮的味道呢，怎么办呢?”(师假装想办法)“有了，我们请小乌龟帮忙，带我们去‘尝尝’月亮的味道吧。”
2、和孩子们一起随着音乐表演故事。
五、迁移：月亮的故事，还有很多很多……
1、师：“你们觉得月亮真的可以吃吗?”(……)
师：“嗯，是的，月亮是不可以吃的。这只是一个故事，一个好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒，可以发现这么多好玩又奇妙的地方。”
2、师拿出几本关于月亮的绘本故事，告诉孩子们：“月亮的故事还有很多很多，你看老师这儿有《月亮狗》、《月亮，生日快乐》、《爸爸，你能给我月亮吗》……咱们都来当小小收藏员，去书店、网上找一找‘月亮的故事’，要记得把你的故事带来，放在咱们班的小书架上，和大家一起分享哦!”
六、活动延伸：
请家长朋友帮助孩子们查找关于“月亮的故事”，利用睡前或者闲暇的时间讲给孩子听，增进亲子间的交流。
教学反思：
这是一个“诱人”的语言活动，源于早期阅读当中一个普通但又魅力无穷的小故事。同时，主教老师大胆的设计、用心的编排、不断的创意，以及自身优势都在环节的进展中屡屡绽放出光彩!
创意一，从故事的主线——月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形状=一轮圆月)入手。活动中教师巧妙的把一轮看似普通的、圆圆的月亮，设计成撕下来，分出数片后，变成月牙，最后还可以拼装，回归圆圆的形状，这是本次活动的亮点之一。最好玩的是拿到月亮片的小朋友很珍惜的放在手心，有些小朋友经不住“月亮”的诱惑，还真的尝了起来……主教老师合理地调动了幼儿的多种感官，从“视觉、听觉、味觉”入手，通过语言、游戏、动作，与幼儿频繁互动，层层递进，最后以轻快、幽默的乐曲带孩子们表演故事，把整个活动推向**。
创意二，蒙氏走线，推波助澜。蒙氏数学在本园初展拳脚，主教老师巧妙地把“蒙氏线”搬到活动当中来了，有效地舒缓了孩子们的情绪，利用简单的肢体语言把他们推进诱人的故事之旅，让他们随着故事的进展，环节的变换，吃惊、想象、起伏、舞动……真正营造了以幼儿为主的活动氛围。
创意三，多媒体技术，巧妙介入。利用简单的故事图片，制作出一本融音乐、音效、图片、文字为一体的电子书，给这个故事穿上了一件“吸引孩子兴趣的神奇的外衣”，从而紧紧地抓住孩子的注意力。
创意四，环节的迁移。利用充满魅力的故事抛砖引玉，引导孩子们循着“月亮”这个轨迹和爸爸妈妈一起查询和阅读更多相关月亮主题的书籍，让孩子们在这种有意识、有目的地寻找和阅读的过程中拓宽视野，增进亲子间的交流。
活动目标：
1、培养幼儿的动手能力，学会自己的事情自己做，增强幼儿的劳动观念。
2、引导幼儿学会互相帮助。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、乐于探索、交流与分享。
活动准备：
1、幼儿叠衣服图一张，幼儿扔衣服图一张。
2、幼儿穿衣图一张，幼儿找衣图一张。
3、纸衣服卡片若干
活动过程：
1、出示第一组图，请幼儿观察他们在干嘛。图上两个小朋友在干什么?你喜欢哪个小朋友?你为什么喜欢第一个小朋友而不喜欢第二个小朋友?
2、出示第二组图，也请幼儿观察。图上第二个小朋友为什么哭呢?为什么找不着衣服?我们小朋友睡觉时应该怎么做呢?我们都来教他，帮助他好吗?
3、请一幼儿上来示范叠衣服。
4、教师讲解示范，教幼儿正确的叠衣方法。
5、为了使幼儿对叠衣服不感到烦躁我还自编了一首儿歌：“衣服脱下你别跑，要帮衣服做早操，拉拉衣袖伸伸臂，拍拍肩膀弯弯腰，这样衣服就叠好。”
6、指导幼儿叠衣服。教师分发纸衣服，带领幼儿学习叠衣服。
7、个别指导。并随着儿歌的内容让幼儿教衣服“做早操”，孩子们边念边做都觉得很有趣，不知不觉就把衣服叠好了
8、评价。将叠的好的幼儿的作品展示给大家，并表扬鼓励。
9、总结，教育幼儿要将物品摆放整齐，午睡时穿脱衣服要互相帮助。
活动延伸：
在校午睡或在家睡觉自己学习叠衣服。
教学反思：
本次活动培养了幼儿的动手能力，给与了每个幼儿参与的机会，幼儿的积极性较高，学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。不足之处就是模型是用纸做的，易碎、易烂。