设计意图：
小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到陌生的环境——幼儿园，不免有焦虑、不安的情绪，家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此，我设计“小鸭找朋友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的，体验到有朋友的喜悦心情。
活动目标：
1、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。
2、初步发展幼儿口语表达能力。
活动准备：
《小鸭找朋友》VCD一盘电视机DVD机
活动过程：
一、谈话：
1、画面(一)：有一只在哭泣的小黄鸭。
老师：小鸭为什么哭了?
幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。
幼儿：小鸭没有妈妈。
幼儿：没人跟小鸭玩。
幼儿：小鸭找不到朋友。
幼儿：小鸭没有朋友。
幼儿：小鸭心里难受要打针。
2、画面(二)：小黄鸭一路在找朋友，“本文来源:屈,老;师教案.网”一直找不到朋友。
老师：小鸭为什么找不到朋友?
幼儿：因为小鸭不乖。
幼儿：小鸭爱哭，不勇敢，我没有哭。
幼儿：小鸭打人就没有朋友，不是好宝宝。
幼儿：小鸭玩具不让小朋友玩就没有好朋友。
幼儿：叫小鸭要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
3、画面(三)：有一群小鸭在河边、河里嬉戏、玩耍，小黄鸭看见了，高兴得跳起来，它走向小鸭们，和小鸭一起游戏，小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。
老师：小鸭高兴的笑了，小鸭为什么笑了?
幼儿：小鸭找到了朋友。
幼儿：小鸭有朋友了。
幼儿：小鸭心里不难受。
自由交流：
老师：你和谁是好朋友?
幼儿：我和慧英是好朋友。
幼儿：我和宋北航、陈鹭是好朋友。
幼儿：我和小鸭是好朋友。
幼儿对幼儿：我们俩个是好朋友。
老师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多?
幼儿：幼儿园的朋友多。
幼儿：周毓熙、黄筱丹、郑秉政……是我的好朋友，我有许多好朋友。……
小结
1)老师：幼儿园的朋友多，幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有到幼儿园，才有;文.章出自屈,老师教.案网]许多朋友玩，玩起来可快乐了。
2)请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手，相互拥抱，体验有朋友的快乐。
老师：与好朋友抱一抱，心里怎么样?
幼儿：高兴。
幼儿：舒服。
老师：让我们天天上幼儿园，天天跟好朋友玩，好吗。
幼儿：好!
活动反思：
小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小黄鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后来找到朋友高兴的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鲜艳、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。他们边看边思考、回答老师提出的问题，孩子的回答是简单的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当让他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中得到了发展。
【教材分析】
春天里万物复苏、万树萌绿、百花争艳、绿草如荫，一派迷人的景色。这生机勃勃的春意引发幼儿的好奇和探索，他们好奇花儿为什么开了，着迷于为什么小草有的变绿了有的还是黄色的，散文诗《春天的色彩》带给孩子们答案。诗歌中以小熊冬眠醒了为主线引出春天的色彩，一起带着孩子们到大自然中去寻找春天，去观察春天给大自然带来的变化和春天的色彩，了解和感受春天的色彩美。
【活动目标】
1.欣赏散文诗中春天的色彩，学说嫩嫩的、甜甜的等词语。
2.能用流畅的语言，大胆的描述自己看到的春天的色彩。
3.感受春天的美丽，萌发对春天的喜爱之情。
4.在课件与图片的提示下，尝试学说散文中优美语句。
5.帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。
【活动准备】
1.视频，课件，小朋友发现春天色彩的照片、各种事物的卡片。
2.与家长或家委会联系，说明活动意图，请家长组织幼儿去寻找春天的色彩并进行拍照记录。
【活动建议】
一、播放春天景色的视频，引导幼儿了解春天的色彩
提问：这是哪个季节(春天)?在视频中都有什么?除了这些春天还有什么?
二、观察PPT课件，引导幼儿理解诗歌的内容
1.教师朗诵配乐诗歌《春天的色彩》，教师播放相应的课件。
提问：诗歌中都有谁告诉了小熊春天的颜色?小草说春天是什么颜色的?为什么小草说春天是绿色的?
提问：那草莓是什么颜色的?那你说草莓会说春天是什么颜色的?小白兔是什么颜色的，小白兔是怎么说的。
小结：散文中小熊冬眠醒了后是通过小草，草莓，小白兔知道了春天是五彩缤纷的，这些春天的色彩都是小熊看到的，小朋友们看到的春天色彩是什么样子的?
三、游戏《颜色朋友在哪里》，进一步理解诗歌的内容
1.提问：小朋友觉得春天还有什么颜色?
2.引导幼儿选一个自己喜欢的颜色，仿照着诗歌中的话说一说
3.教师与幼儿一起唱《颜色朋友在哪里》，同时幼儿拿着卡片到处走动，教师边出示一种颜色边喊出这个颜色的名字，幼儿手中的卡片与教师卡片颜色相一致的就跟老师抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，谁根据老师的指令反应最快，让幼儿根据诗歌中的话和手中的卡片创编诗歌，之后幼儿相互交换卡片，游戏继续进行。
咱们刚才编了那么多，咱们一起来说诗歌再把新编的内容也加进去吧。
附：散文诗
春天的色彩
一声春雷，惊醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天，小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色。”小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。”听了小朋友的诗歌，小熊突然激动的叫起来，“我找到了，我找到了，春天是五彩缤纷的。
活动反思：
幼儿探究欲望逐渐增强，能进行简单的实验操作，能较好地运用语言与同伴交流。他们渴望了解身边的事物与现象。加上幼儿喜欢各种美丽的色彩，现在让他们亲手用三原色变出各种颜色和配制绿色，满足了他们的好奇心与求知欲望，他们对此将会非常感兴趣。另外中班幼儿的动手能力也提高较强，对色彩的感知有一定基础。
活动目标：
1、理解故事，丰富相应词汇：孤单、蹦蹦跳跳。
2、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。
3、活动中感受礼貌交往的快乐。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
立体动物图片：小鸭、小兔、小猫、青蛙。指偶：鸡、猪、狗、猴、鸭、青蛙、乌龟、牛等。
活动过程：
一、理解故事，学习动物之间的对话
1、讲述故事理解词：孤单
2、分别出示小兔、小猫，讨论：小鸭请它们到池塘里玩，它们该怎么说?学习词：蹦蹦跳跳
3、出示小青蛙，讨论：青蛙会和小鸭在池塘里玩吗?(.教案来自:快思教.案网)为什么?
4、小结：小兔小猫因为不会游泳，不能和小鸭在池塘里玩，但是他们能有礼貌的拒绝小鸭。
二、迁移运用，学习有礼貌的拒绝别人
1、扩展故事，引导幼儿对话
青蛙和小鸭玩了一会去捉害虫了，小鸭子又是一个人在池塘里游呀游：“哎，好孤单，真没劲。”谁来了?它会和小鸭一起在池塘里玩吗?
2、引导幼儿戴上指偶，与小鸭对话请小朋友看看，想想，你的动物朋友能和小鸭在池塘里游泳吗?怎么对小鸭说。
3、交流：刚才没有到池塘里和小鸭一起游泳的是谁?怎么跟小鸭说的?
4、小结：小鸭找到了很多有礼貌的朋友，心里非常快乐。
三、游戏活动，感受礼貌交往的快乐
你想和别的动物做朋友吗?
引导幼儿与别的小朋友有礼貌的相互交换指偶。
四、总结：今天我们学会了不能答应别人的时候，也要用有礼貌的话告诉他，这样我们就能找到更多的朋友。
活动延伸：
日常生活中提醒幼儿不能答应别人时，要有礼貌的拒绝。
活动反思：
根据幼儿的年龄特点,对动画很感兴趣,故将此活动的内容设计成Flash动画的形式,来吸引幼儿的注意力.活动开始,我先将一幅不高兴的小鸭子图片呈现在幼儿面前,果不其然,幼儿的注意力迅速被吸引了过来,顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不高兴呢?"它找不到妈妈了.""小鸭子迷路了.""小鸭子想到不高兴的事情了……"孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后，引入活动主体部分，继续和孩子一起欣赏Flash动画。我先后播放了故事中的小动物——小兔子、小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿掌握住故事内容，我将故事分段来进行播放，边播放课件边进行讲述，讲述过程中及时引导幼儿说出重要的句子，最后完整地欣赏故事。为小班幼儿最大的特点是注意力不集中，因此我运用了色彩鲜艳、生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的注意力。他们在活动中积极思考，大胆回答问题。通过故事内容，让孩子们知道有了朋友的快乐，并懂得了与朋友相处要礼貌相待。整个活动气氛活跃，效果较好。
活动目标：
1、学习用橡皮泥制作月饼。
2、喜欢参与泥工活动，初步建立玩橡皮泥的常规。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
人手一份橡皮泥、泥工板、稍大的圆形瓶盖若干。
收集各种月饼盒。
活动过程：
一、月饼店开张。
1、中秋节快到了，我们来开一间月饼店，开月饼店需要很多月饼。我们一起来制作月饼吧!
2、出示“月饼”礼盒，师幼一同观察月饼。
3、中秋节，月亮圆圆，月饼也是圆圆的，上面会有一些美丽的花纹，有的还有漂亮的图案。
二、做月饼。
1、介绍橡皮泥以及泥工板。
2、引导幼儿探索做月饼的方法：想一想、试一试，怎样把橡皮泥变圆。
3、个别幼儿示范探索的方法，教师引导幼儿讨论团泥，按压等方法。
4、允许幼儿用不同的方法制作月饼：用用手掌压或用工具压，然后用圆形瓶盖扣在泥饼上，按压成圆形;把泥直接填充到圆形瓶盖或者模具里并用手指按压，然后用手指在圆形泥饼上压出各种花纹。
5、个别指导，鼓励不愿动手的幼儿大胆尝试，指导幼儿想办法把月饼尽量做得圆一些。
三、包装月饼。
1、幼儿把制作的“月饼”装到月饼盒里，一同感受成功的快乐。
2、有了这么多的月饼，我们的月饼店可以开张喽!
3、整理工具和桌面。
教学反思：
通过本次活动不仅丰富了孩子们的知识，锻炼了动手能力的想象力，更让他们感受的我们的传统节日的浓浓的节日气氛!
导读：我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力，根据提供的语言领域目标，我选择了诗歌欣赏。对于小班幼儿而言，诗歌欣赏还是有些陌生的。所以，我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《太阳和月亮》，并进行了一定程度的加工，力求诗歌生动、有趣味性。
说活动教材
语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中说的"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力"，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。
我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力，根据提供的语言领域目标，我选择了诗歌欣赏。对于小班幼儿而言，诗歌欣赏还是有些陌生的。所以，我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《太阳和月亮》，并进行了一定程度的加工，力求诗歌生动、有趣味性。
《太阳和月亮》这首诗歌主题单纯，内容浅显;语言精练，节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣;读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，它的文学形式易被低幼儿童所接受。我想，一个好的幼儿诗歌，不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力。
说活动日标
1.活动目标
新纲要中明确指出："教育要为幼儿一生的发展打好基础。"因此目标应注重全面性，它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。具体如下：
(1)引导幼儿感知诗歌的意境，并理解诗歌的内容，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。
(2)启发幼儿根据已有的经验创编诗歌。
(3)萌发幼儿热爱大自然的情感。
(4)参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
(5)引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
【分析】从目标来分析，目标(1)渗透了认知和情感内容，这是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿理解诗歌的内容，对诗歌欣赏产生浓厚的学习兴趣，为接下来的活动做好铺垫作用。目标(2)是能力目标，这里突出的主要是再创造的思想，重在鼓励幼儿创造性地运用语言，开发想像力。目标(3)是情感目标，在学习诗歌的基础上，萌发爱大自然的情感。
活动的重难点，离不开活动目标的具体要求，这是相辅相成的。此次活动的重点和难点分别如下：
2.活动重点：理解诗歌内容，培养幼儿欣赏诗歌的兴趣。
3.活动难点：根据已有的经验创编诗歌，发展幼儿的想像力和语言表达能力。
【分析】根据提供的目标发展幼儿的想像力，所以让幼儿根据已有的经验创编诗歌，是发展幼儿想像力和创造力的一个很好的途径。活动中利用图片、音乐和有趣的游戏开发幼儿的大脑思维，促进幼儿拓展词汇.从而突破活动的重、难点部分。
说活动准备
首先，活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。我从以下三方面来谈我的活动准备：
1.知识经验的准备：活动前，幼儿已有白天和黑夜这个概念，为幼儿理解诗歌内容作了铺垫。另外，幼儿有欣赏诗歌的经验，利用晨间入园或是中午休息时间等播放优美的儿童诗歌供幼儿欣赏。
2.教具、学具的准备
(1)多媒体课件：为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容，融入到诗歌优美的意境中去。
(2)音乐：播放抒情柔美的音乐与诗歌整合起来。
(3)头饰：小鸟、小树、小花、小草等。
(4)大小图片若干张：为创编诗歌作准备。
3.心理的准备：利用春天这个美丽的季节，抓住这个教育契机，让幼儿在散步途中感受周围事物的变化。发展幼儿的语言，使幼儿在心理上有感应。
说活动过程
活动环节
1、以欣赏课件前半部分的形式引入课题。
(1)听录音，录音里有些什么声音?
(2)配乐、欣赏课件，学习诗歌第一段。提问：太阳出来了，谁醒来了?白天怎么样?
(3)学习朗诵第一段诗歌。
目的：利用课件感受白天真热闹，学习诗歌第一段。
2、以欣赏课件后半部分深入课题
(1)听音乐。
提问：听了这段音乐你们想干什么?夜晚天空中谁出来了?白天小鸟醒来了，夜晚小鸟怎么样了?
(2)夜晚怎么样?
(3)配乐欣赏课件，学习诗歌第二段。
目的：利用课件感受夜晚静悄悄，学习诗歌第二段。通过对比式的提问，巩固白天和黑夜这个概念。
3、完整的欣赏诗歌：《太阳和月亮》。
(1)提问：白天谁出来了，怎么样?
晚上谁出来了，怎么样?
(2)幼儿和教师共同朗诵诗歌一遍。
(3)分组朗诵一遍。
目的：采用隐射式的提问让生活更加有趣、生动，幼儿的答案对完整学习诗歌有直接的帮助作用。
4、以创编诗歌和表演诗歌的方式升华课题。
(1)太阳有许多好朋友，小鸟、小树，小朋友醒来了，还会有谁醒来?(边创编边在"白天"、"黑夜"的周围贴上图片)
(2)晚上，这些醒来的它们怎么样了?
(3)幼儿分组进行情境表演诗歌内容。
目的：学习创编诗歌，充分发挥幼儿的想象能力和创作能力。
采用贴图片的方式，目的在于为创编诗歌留有影子和空间。
活动延伸
(1)听着音乐让幼儿与太阳、月亮一起玩。
(2)呀!又是一天，太阳出来了，小朋友醒来了，锻炼身体去了!(放热闹的音乐)
目的：组织幼儿游戏，围绕太阳和月亮的主题，扩展幼儿的知识面。
说活动设计特色
1.创设丰富、多元的语言环境氛围。幼儿的智力是多元的，语言也是如此。那么，为幼儿创设语言环境也应当提供各种得以表现的机会和条件。而幼儿的语言发展和创新的意识更处于萌芽期，因此，本次语言活动中融入了很多音乐元素，使得活动开展得很唯美，符合诗歌教学本身的需要。
2.环节设计始终体现了"趣味"。根据《纲要》的精神和语言领域的目标.本次活动的设计思想始终围绕着一个"趣"字。因为那是孩子的天性，教育应该无时无刻为孩子服务，从孩子的角度出发。用鲜艳的画面色彩，生动有趣的形象吸引孩子们的眼球。通过情境表演、教师针对性的提问让幼儿获得进一步的提高。
3.活动形式凸显游戏性。在本次活动中，各个环节采用了游戏法、欣赏法、情境法等不同的方式方法开展教学，激发了幼儿的学习兴趣，体现了活动形式的丰富性。同时，也将为活动获得好的效果打下了坚实的基础。
幼儿语言表达能力的培养是提高21世纪人才素质的基础，它需要我们教师不断总结教学经验，勇于探索，大胆创新，为提高幼儿语言表达能力起到推波助澜的作用。
太阳和月亮课件下载：1、太阳和月亮PPT课件2、太阳和月亮FLASH动画课件版本13、太阳和月亮FLASH动画课件版本2
教学反思：
通过这一教学活动，使我更加相信，新课程的实施是对传统分课教学模式的改革，它使幼儿在学习中变得更主动，使幼儿在主动的探索过程中获得经验，掌握技能，锻炼了幼儿解决问题的能力。新课程是一个灵活开放的系统，在课题的生成中必须融会贯通，如果你僵硬的、静止不变的执行课堂计划，会使它失去生命的活力，从而不能激起幼儿学知的兴趣。
活动目标：
1、对桃花先开花再长叶子这一现象感兴趣。
2、初步了解故事内容，学说故事中的对话。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
将教室布置成公园样子(各种树：柳树、梧桐树、桃树等);皱纸(绿色和粉红色)和枝条若干;图片;请五名幼儿表演(桃树两个，柳树梧桐树各一个，春姑娘一个);欢快的音乐磁带;故事磁带
活动流程：
一、游公园，看树木有什么不一样引出课题。
师：孩子们，春天来到了，我们一起去找一下春天的树有什么变化好吗?(在音乐声中进活动室，引导幼儿观察树上的不同)
(幼儿围圈坐下)师：你发现了什么?(柳树和梧桐树上长出了绿叶，桃树上却长出了粉红色的花)那你知道这是怎么回事吗?
二、听故事录音看表演，让幼儿初步知道桃树有两件“衣服”的。
师：有一棵小桃树本来也不知道的，可是现在它知道了，我们请它告诉我们好吗?(看表演)
师：小朋友你们现在知道是怎么回事了吗?(桃树有两件“衣服”的。)
提问：
1、春天还没来的时候小桃树有穿新衣吗?它怎么跟妈妈说的?(妈妈，我们什么时候才能穿上漂亮的外衣呢?)
2、桃树妈妈是怎么说的?(春天到的时候，春姑娘就会给我们送来的)
3、后来谁来了?做了什么事?(给柳树和梧桐树穿上了绿色的衣服，桃树穿上了粉红色的花衣服)
4、小桃树怎么问妈妈的?我们一起再来听一下故事好吗?
三、教师结合图片讲故事。
1、小桃树怎么问桃树妈妈的?桃树
妈妈又是怎么说的呢?
2、小桃树有哪两件衣服呀?什么颜色?先穿什么衣服?再穿什么衣服?
教师小结：桃树有两件衣服，花衣服和绿衣服，先开花后长叶。
四、延伸活动：粘贴叶子或花
师：小朋友，春姑娘真好，给树木送各种衣服，你们喜欢她吗?你们愿意象春姑娘那样给各种树木穿上漂亮的衣服吗?
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
【活动目标】
1、情感态度目标：教育幼儿要喜欢交朋友，大家一起玩才快乐。
2、能力技能目标：培养幼儿安静的听别人讲述的能力，并鼓励他们在集体面前大声的表述。
3、认知目标：培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富词汇：走、跳、游。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
【活动准备】
1、教学挂图“小鸭找朋友”。
2、幼儿已熟悉音乐律动活动《找朋友》。
【活动重难点】
重点：能比较完整、连贯的讲述出图片的主要内容。
难点：敢于在集体面前大声地讲述。
【活动过程】
一、利用教学挂图导入。
出示教学挂图，用拉线不断拉出小兔、小鸟、小龟，引起幼儿的兴趣。同时教师提问：它是谁?他什么样?谁来学一学!
二、通过观察、提问感知理解讲述对象。
1、这是什么地方?谁在池塘里游泳?它自己玩心里高兴吗?
2、看看，谁来了?小鸭会怎样邀请朋友呢?朋友又会怎样回答它呢?小兔(小鸟、小龟)会怎样说?
三、运用已有经验讲述。
1、教师继续拉动拉线教具，让小兔、小鸟、小龟一一接近小鸭，让幼儿以集体回答的方式完整地讲述图中的主要内容。
2、请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。教师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大声地讲述。
四、以“平行提问”的方式引进新的讲述经验。
1、再次拉动拉线教具，讲述图片内容。
一天小鸭来到池塘里游泳，他看见谁来了?怎么说的?对!他看见小兔了。他说：你能和我一起游泳吗?我自己玩没意思。小兔(小鸟、小龟)怎么回答的?小兔说：对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧!后来谁飞来了?小鸭怎么说的?小鸟是怎么回答的?小鸭最后看见谁了?对，一只小龟爬过来。他对小龟怎么说的?小龟又是怎么回答的?小龟说：好啊!我和你一起玩!小鸭终于找到朋友了，(快思www.banzhuren.cn)他心里怎么样?
2、再次拉动教具，让幼儿一起边看图边连贯、完整地讲述。
五、置换图片中的动物，引导幼儿迁移讲述经验。
1、用大头针分别在拉线的动物兔、鸟、龟位置上放上猫、鸡、青蛙的图片。
2、拉动拉线教具，引导幼儿把“小鸭找兔、鸟、龟”的讲述经验迁移到“小鸭找猫、鸡、青蛙”的经验上来。
六、结束部分：
放音乐《找朋友》做律动自然结束。
活动反思：
小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小黄鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后来找到朋友高兴的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鲜艳、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。他们边看边思考、回答老师提出的问题，孩子的回答是简单的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当让他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中得到了发展。
活动目标：
1、知道白开水比其它饮料更好，口渴时知道去喝水。
2、学习给各种饮料分类。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、初步了解健康的小常识。
活动准备：各种饮料瓶等。
活动过程：
一、师生共同讨论，大家带来了哪些饮料。
今天，我们这里有许多的饮料，一起来看看，都有什么呢?
二、为饮料瓶分类。
1、大家带来了这么多不同的饮料瓶，如果我们希望很快地找到想要喝的饮料，怎么办呢?(让幼儿相互讨论分类方法、分类标准。)
2、我们一起将牛奶瓶放在一起，果汁瓶放在一起，矿泉水瓶放在一起。
3、幼儿上前操作，将瓶子分类。
三、师生共同讨论：口渴了喝什么。
1、秋天到了，天气比较干燥，如果口渴了，我们喝什么好呢?
2、果汁等饮料喝到嘴里很甜，白开水喝到嘴里清凉舒服。(幼儿分别品尝饮料和白开水，然后说说它们各自的味道。)
3、出示蛀牙图：这位小朋友的牙怎么了?形成蛀牙的原因是什么?甜食吃多了牙齿会怎么样?
4、小结：喝太多甜饮料，容易蛀牙，对身体不好。白开水不会引起蛀牙，清凉解渴，所以口渴时我们要多喝白开水。白开水不仅可以防蛀牙，还能补充身体内所需的水份，能让皮肤看上去更有光泽。坚持每天起床后喝一杯白开水，还可以顺肠通便呢?喝白开水有这么多好处，小朋友们回家一定要告诉家人!
四、幼儿知道口渴时自己去喝水。
1、如果我们口渴了，你会选择喝呢?
2、我们每天都会有各种活动开展，小朋友如果觉得口渴了，自己可以随时去喝水，每天多喝水，对身体健康有很大好处。
活动反思：
帮助幼儿了解，什么时候要喝水呢?而不仅仅是口渴的时候。整个活动，小朋友能够大胆发言，了解喝水的重要性，会主动要水喝，知道白开水是最好的饮料。但生活中还得我们的家长坚持督促幼儿良好喝水习惯的养成。
活动目标：
1、通过活动，增强幼儿遵守活动规则的意识，远离不安全因素。
2、寻找教室里的不安全因素，并贴上标记提醒同伴。
3、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动准备：
1、小朋友户外活动的图片
2、红色标记
活动过程：
1、出示幼儿户外活动时的图片
提问：图上有谁?他们在玩什么?你觉得他们这样玩好吗?也许会发生什么事?
那你觉得应该怎么玩，小朋友才不会发生这样的事呢?(引导幼儿大胆交流)
2、寻找教室里不安全的因素
①师：刚才，我们看的是小朋友在外面活动时的不安全的事情，其实，在我们的版教室里、午睡室、卫生间都有许多不安全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，装水的茶桶等等，如果……
②小朋友两两权结伴去寻找教室里有什么地方是不安全的。
③找到不安全的地方后，为不安全的地方贴上红色警告标记，提醒孩子注意。
3、小结：刚才，小朋友找出了许多不安全的地方，并给它贴上了红色标记，下次小朋友看见这些红色标记的地方就要更加注意安全，好吗?
活动反思：
设计这个活动时，我首先根据小班幼儿的已有生活经验与认知发展水平，将目标定位为：使幼儿了解基本的交通规则，认识红绿灯;引导幼儿认识人行横道，了解过马路时走人行横道的重要性。由于小班幼儿注意力集中的时间很短，因而活动内容不能过于繁杂，而应简单明确。为此，我选择了幼儿日常生活中经常会遇到的场景，利用课件中的画面及声音去吸引幼儿，教育幼儿不在马路上玩耍，要走人行道，过马路要走斑马线等。我采用情景模拟游戏等引导幼儿参与活动，让幼儿了解交通知识。正所谓实践出真知，所以我在活动后请家长在平时生活中引导幼儿，而且做给孩子看，给孩子做个好榜样，实现家园共育，以增强幼儿的安全意识、自我保护意识和能力。
通过活动中幼儿的表现，最应该反思的地方有两点，一是老师的重复性语言过多，降低了教学活动的质量。二是活动时间没能把握好，在导入儿歌这个环节老师讲解时间过长，降低了幼儿参与活动的兴趣。在日后的教学活动设计中，需要多多思考，积累经验，丰富活动内容，控制好活动时间。
【教材分析】
春天，是一个美好的季节，万物复苏、阳光明媚，春风、春雨、春天的花朵、春天的小动物，这所有的一切构成了一幅幅五彩的画面，它深深地吸引着孩子们的目光。《纲要》中指出小班幼儿：“喜欢接触、观察身边的自然环境，乐于提问，对自然现象产生兴趣与好奇，能将自己想说、想做的事情用语言表达出来;尝试用不同颜色、材料、工具，运用画、折、撕、贴等简单方法自由的表现，体验艺术活动中的乐趣。”为此，结合季节的特点及幼儿的兴趣所在设计了此活动。
【活动目标】
1.掌握用棉签绘画和换色的正确方法，学习用点、线等简单的花纹装饰蝴蝶。
2.能用棉签蘸多种颜色表现出蝴蝶美丽的翅膀。
3.体验棉签作画的乐趣。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.感受到绘画的魅力，喜欢绘画。
【活动准备】
1.花蝴蝶的课件、蝴蝶标本、蝴蝶绘本、画有蝴蝶轮廓的张、各色颜料、棉签等。
2.与家长提前联系，说明活动意图，请家长带着孩子在家搜集有关蝴蝶的图片或者参加有关蝴蝶的标本馆。
【活动建议】
一、出示课件，引导幼儿观察认识蝴蝶
出示蝴蝶课件，引导幼儿欣赏花蝴蝶，仔细观察蝴蝶翅膀上的花纹和颜色。
提问：你看到图片上的蝴蝶翅膀都有哪些颜色?花纹有什么不同?
二、介绍绘画材料，引导幼儿尝试用棉签蘸色的方法装饰蝴蝶
1.出示范例，引导幼儿观察讨论装饰蝴蝶的方法。
提问：你喜欢用什么花纹来装饰蝴蝶?
2.教师出示准备的画纸、棉签、水彩颜料、调色盘、抹布、蝴蝶标本等。
三、引导幼儿在观察基础上，尝试用点、线等简单花纹装饰蝴蝶
1.重点指导幼儿用棉签蘸色依次在蝴蝶翅膀上点花纹。可圈涂、可点画，也可以用线条来表现蝴蝶翅膀。
2.鼓励幼儿用不同颜色进行搭配。装饰的花纹干后，可适当添画，丰富画面。
3.教师提示幼儿棉签换色的方法：一个棉签只蘸一种颜色，换色时需要换棉签，制作时应保持桌面清洁。
四、作品欣赏、交流
引导幼儿互相欣赏交流自己的作品。
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
活动目标
1、应从小养成爱惜粮食的好习惯，珍惜他人的劳动成果。
2、培养辨别是非的能力，知道什么是对的什么是错的。
3、学会尊重他人。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
6、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
7、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
教学重点、难点
对古诗《锄禾》的意思的理解。能够背诵古诗。
活动准备
配套的教学用书，图片。
活动过程
1、教师谈话导入新课。
师：小朋友，米饭是我们赖以生存的重要物资，所以我们一定要爱惜粮食。2、教师引导幼儿翻开幼儿用书，仔细观察。
师：快看，图中的小朋友在干什么?他们谁做的对?谁做的不对?为什么?
3、教师鼓励幼儿回答问题。
4、.教育总结幼儿回答，教育幼儿吃饭时应坐端正，不撒饭。
5、教师朗读古诗《锄禾》，幼儿跟读。
师：每一粒粮食都是农民伯伯们用辛勤的汗水浇灌出来的，我们一定要爱惜粮食。
6、让幼儿谈谈自己在今后吃饭时应该怎样做。
7、活动结束。教师再次强调要珍惜粮食。
教学反思
本节课我在讲解时不够生动，如果拿自己班孩子在吃饭时的表现举例来说明怎样吃饭才是正确的课会更生动，更能引起幼儿的兴趣，在课程要结束时让幼儿谈谈自己在今后吃饭时应该怎样做，对幼儿有一定的教育意义，也起到了良好的效果。
【活动目标】
1、在情景活动中巩固对蔬菜颜色的认识，练习黏贴、学习画圆。
2、大胆参与，体验绘画活动的乐趣。
3、培养幼儿初步的创造能力。
4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
【活动准备】
教师画好各种花纹的纸盘子、胶棒、每人人手一份蔬菜(青菜、萝卜、茄子、玉米、番茄)、展板。Ppt
【活动过程】
一、导入活动，激发兴趣
1、出示食堂里的老奶奶图片说：“食堂里的阿婆可喜欢我们啦，一大早就出去买菜了，我们来看看阿婆买了些什么菜?”
2、逐一出示蔬菜图片巩固幼儿对蔬菜颜色的认识。
青菜：绿绿的青菜
胡萝卜：橘黄的胡萝卜。
茄子：紫紫的茄子
玉米：黄黄的玉米
教师总结：这些菜呀我们都爱吃，可阿婆来不及烧了，让我们帮帮忙。
二、引导幼儿练习粘贴
1、教师引导幼儿做动作念儿歌：炒青菜，炒青菜，炒炒炒，闻一闻，香不香。
2、教师示范粘贴：用胶棒在蔬菜的背面抹油，盛到碗里。
哎呀，有这么多!请小朋友来帮帮忙。
3、幼儿操作，教师指导。
每人将五样蔬菜贴入盘中。
三、引导幼儿学习画圆的技能
师：真香，我的肚子有点饿了，我们来尝一尝。好吗?
1、用ppt展示幼儿的作品图进行画圆。
2、教师示范画圆：张大嘴巴，啊呜一口，吃进嘴里，嚼一嚼，咽下去，闭上嘴巴。(封口要封住)
3、幼儿随老师进行徒手练习。
师：还有那么多的菜，我们一起去吃，轻轻地走到你刚才炒菜的地方去把菜都吃掉。
4、引导幼儿画大小不同的圆
师：光吃菜不吃饭可不好，你们也和老师一样吃点白米饭(出示蔬菜上画好圆的图片，(教案出自：快思教案网)教师示范：啊呜一口吃点白米饭)我们也要闭上嘴巴，看谁吃得多。
教师小结：又吃菜又吃饭身体才健康。
四、展示幼儿作品
师：看看有没有谁挑食，有没有嘴巴张开着的?吃饭的时候嘴巴都啊呜啊呜的吃，嘴巴要闭起来，吃饱了，我们出去散步。结束活动。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
一、活动目标
1.愿意在集体面前大胆表达、表现自我。
2.初步感知、理解图片的主要内容，用完整地语言进行表述。
3.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4.在理解故事的基础上，尝试续编故事。
二、活动准备
1.教学挂图《小鸭找朋友》。
2.池塘草坪背景图一幅。
3.小兔、小鸟、小乌龟、小鸭头饰若干。
三、活动重点：初步感知、理解图片的主要内容，学会用完整地语言进行表述。
活动难点：鼓励幼儿互相合作，勇敢地在众人面前大胆表现自我。
四、活动过程
(一)导入主题，引起兴趣。
师：“嘎嘎嘎”谁来了?(出示池塘草坪背景图)小鸭来到了什么地方?它在干什么?只有自己玩，它心里怎样啊?他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找朋友的呢，我们一起来听故事《小鸭找朋友》。
教学反思：教师能抓住图片的三要素(人物、地点、事件)进行提问，为幼儿进行完整地讲述奠定了基础。
(二)理解故事内容，初步用完整地语言进行表述。
1、第一遍完整讲述,提问：
故事的名称?小鸭找了哪几位朋友?最后谁和小鸭一起在河里游泳的?
教学反思：让幼儿以听为主，幼儿的注意力就会被故事内容所吸引。进一步理解故事内容。
2、分段观看挂图，理解图片内容。
(1)、图一：小鸭一个人游泳，一个人多寂寞啊!这时，谁来了?(小兔)小兔是怎样跳的。(我们一起来学学小兔的走路的动作)小鸭对小兔说了什么?小兔怎么回答?
(2)图二：这次是谁来了?(小鸟)小鸟子是怎么走路的?我们一起来学一学小鸟走路，边学边讲“飞呀飞呀”，小鸭对小鸟说了什么?小鸟会游泳吗?能不能陪小鸭一起游泳呢?
(3)图三：小乌龟怎么走路的?我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬啊爬”。小鸭对小乌龟说了什么?小乌龟会游泳?最后谁和小鸭一起游泳了呢?
小结：小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样?(很高兴)
教学反思：在这一环节，幼儿在教师的引导下，能较完整地讲述图片的主要内容。特别是能力强的幼儿，已经能独立地完整讲述图片的主要内容。
提问：小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀?(小青蛙、小鱼、小螃蟹等)
教学反思：让幼儿在了解小鸭要找会游泳的朋友的基础上，进一步了解还有哪些小动物会游泳，丰富幼儿的生活经验。
五、角色表演。
(1)请几位表达能力较强的幼儿带上头饰，表演图片内容。教师用鼓励的口吻及插话方式帮助其完整、大声地表演。
(2)用以强带弱的方法把幼儿分成三组，带上头饰，表演图片内容。
教学反思：
表演是孩子们最喜欢的。在这环节，通过以强带弱的方法进行故事表演，并且在表演中我让幼儿带上人物头饰，这样小朋友的兴趣又高涨起来。在表演中，胆子的幼儿能够在集体面前大胆表达、表现自我。
活动目标
1.练习听信号向指定方向跑，能较好地调控跑的方向，学会互相避让。
2.通过游戏，提高动作的灵活性和协调性。
3.增强合作精神，提高竞争意识。
4.培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。
5.了解多运动对身体有好处。
6.喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。
指导要点
1.活动重难点：练习听信号向指定方向跑，复习听信号变换动作。
2.指导要点：通过情景创设，让幼儿在听信号走、跑的基础上，掌握互相避让的方法和技能。
活动准备
1.人手一个呼啦圈。
2.鸭妈妈、大灰狼头饰各一个。
活动过程
(一)准备部分
1.幼儿扮小鸭，教师扮鸭妈妈，听音乐练习走跑进场。
2.小鸭模仿操
太阳出来真正好，小鸭起床伸懒腰。
伸伸手，伸伸手，弯弯腰，弯弯腰。
踢踢腿，踢踢腿，游游泳，游游泳。
踏踏步，踏踏步，跳到水里捉小虾，捉小虾。
教学反思：活动开始前，让幼儿以角色表演走跑进入，很好地激发幼儿的积极性，调动幼儿的节奏融入到活动中。为下面的活动做好辅垫作用。
(二)教学与练习部分
1.幼儿自由玩圈，探索圈的不同玩法。
(1)教师出示漂亮的圈，激发幼儿玩圈兴趣。
教师：小鸭子们，这里有好多圈圈，你们想一想，怎么玩?
(2)鼓励幼儿探究圈的不同玩法。
教学反思：这个环节中，教师出示呼啦圈，引导幼儿探究圈的不同玩法;幼儿各自玩得很开心。
2.游戏“变变变”。
(1)教师：刚才鸭妈妈看到有很多小鸭子玩出了各种花样，把圈圈变成了很多东西，大家想不想看他们怎么玩的?
(2)教师带领幼儿玩各类圈变化的动作。
教师：呼啦圈可以变成方向盘，我们一起开车去郊游。呼啦圈可以变成乌龟壳，在草地上散步。呼啦圈可以变成小花伞，为我们挡风遮雨。
(3)过渡语：呼啦圈真神奇，可以变成很多东西，我们把圈圈围在一起，就成了小鸭的家。
教学反思：教师与幼儿一起探索不同的玩法。有的幼儿不约地拿着圈跳起来，有的幼儿模仿健美教练转圈，还有的幼儿拿着圈跳进去又跳出来;玩得真愉快。
3.游戏“小鸭找家”。
(1)交代游戏玩法。
教师：小鸭们，我们一起来玩一玩吧!
小鸭小鸭走走走，走来走去好自由，肚子饿了找蚯蚓，吃得饱饱真快乐!
教师：小鸭们，听到“狼来了”，要赶快跑回家，找到一个圈圈蹲下来。
(2)教师：这里太不安全了，我们把家搬走吧!
教学反思：游戏中，幼儿很好地抓住游戏的节奏，跟着小鸭妈妈;找家过程中，幼儿跑得很快，有的幼儿找不到圈圈就站在圈圈外，经教师提醒，幼儿跳进圈圈内，有的幼儿很聪明，三两个站一个圈圈，这样“狼”就抓不到了。
(三)结束部分
1.韵律操“小鸭学游泳”。
教师：小鸭们真聪明，都找到了自己的家。我们一起慢慢地游回家吧!
小百科：鸭子脊索动物门，脊椎动物亚门，鸟纲雁形目，鸭科鸭属动物，是由野生绿头鸭和斑嘴鸭驯化而来。是一种常见家禽。鸭是雁形目鸭科鸭亚科水禽的统称。是一种水、陆两栖动物。但不能在水中待太久，是卵生动物。
一、活动目标
1、回忆和模仿春节人们互相拜年祝贺的话，进一步感受节日的喜悦。
2、在快乐大拜年的活动中体验到集体生活的快乐。
3、愿意与老师和同伴大胆交往，说说自己过新年的趣事，与同伴一起分享快乐。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
二、活动准备
1、经验准备：幼儿与爸爸妈妈一起拜年
2、材料准备：零食若干，《新年好》的音乐，VCD动画影碟
三、活动难重点
1、重点：愿意大胆地说说讲讲。
2、难点：能与其他班级的朋友是一起活动。
四、活动过程
(一)入场(将幼儿领入小二班)，幼儿之间、师生之间相互拜年。
(二)新年好
1、前些日子，我们刚过了一个中国人最热闹的节日，是什么节日呀?
2、过了春节就代表我们大家又都长大一岁了，所以今天我们都特别地开心，
因为过了年，我们好朋友又见面了，在这里，我们所有的老师祝小朋友：
新年快乐学习进步身体健康快乐成长(一人一句)
(三)互相拜年：
1、你们有什么祝福的话要对老师和小朋友们说的呢?
想一想，过春节的时候，爸爸妈妈带你们去做客，大家见面是怎样说的?你是怎么说祝福的话的?
2、同伴间互相拜年，或找老师拜年，手握手，说说祝福的话。(新年音乐)
(四)聊新年
1、你们是怎样过新年的?做了哪些有趣的事情?哪一件事情让你觉得最开心?(放烟火，放鞭炮，串门拜年，拿红包……)
2、引导幼儿与同伴一起边吃零食边聊聊自己过新年的趣事，一起分享节日的快乐。
(五)和小一班的朋友、老师一起相互拜年;给厨房、老师拜年。
五、活动结束
1、评价
教学反思
这节课结束，孩子们都还沉浸在欢乐的氛围中，大家了解了"过新年"的风俗，在延伸环节更是让幼儿的激情得以释放到极致。今后就让幼儿在课堂上能说，有看、有动(操作)。
[设计意图]
小小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到陌生的环境——幼儿园，不免有焦虑、不安的情绪，家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此，我设计“小鸭找朋友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的，体验到有朋友的喜悦心情。
活动目标：
1、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。
2、初步发展幼儿口语表达能力。
3、初步知道朋友之间要和睦相处。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
[活动准备]：
《小鸭找朋友》VCD一盘电视机DVD机
[活动指导]：
一、谈话：
1、画面(一)：有一只在哭泣的小黄鸭。
老师：小鸭为什么哭了?
幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。
幼儿：小鸭没有妈妈。
幼儿：没人跟小鸭玩。
幼儿：小鸭找不到朋友。
幼儿：小鸭没有朋友。:
幼儿：小鸭心里难受要打针。
2画面(二)：小黄鸭一路在找朋友，一直找不到朋友。
老师：小鸭为什么找不到朋友?
幼儿：因为小鸭不乖。
幼儿：小鸭爱哭，不勇敢，我没有哭。
幼儿：小鸭打人就没有朋友，不是好宝宝。
幼儿：小鸭玩具不让小朋友玩就没有好朋友。
幼儿：叫小鸭要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
3、画面(三)：有一群小鸭在河边、河里嬉戏、玩耍，小黄鸭看见了，高兴得跳起来，它走向小鸭们，和小鸭一起游戏，小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。
老师：小鸭高兴的笑了，小鸭为什么笑了?
幼儿：小鸭找到了朋友。
幼儿：小鸭有朋友了。
幼儿：小鸭心里不难受。
自由交流：
老师：你和谁是好朋友?
幼儿：我和慧英是好朋友。
幼儿：我和宋北航、陈鹭是好朋友。
幼儿：我和小鸭是好朋友。
幼儿对幼儿：我们俩个是好朋友。
老师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多?
幼儿：幼儿园的朋友多。
幼儿：周毓熙、黄筱丹、郑秉政……是我的好朋友，我有许多好朋友。
……
小结：
1)老师：幼儿园的朋友多，幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有到幼儿园，才有许多朋友玩，玩起来可快乐了。
2)请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手，相互拥抱，体验有朋友的快乐。
老师：与好朋友抱一抱，心里怎么样?
幼儿：高兴。
幼儿：舒服。
老师：让我们天天上幼儿园，天天跟好朋友玩，好吗。
幼儿：好!
[评析]：
小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小黄鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后来找到朋友高兴的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鲜艳、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。他们边看边思考、回答老师提出的问题，孩子的回答是简单的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当让他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中得到了发展。
活动目标：
初步了解常见动物的基本特征和生活习性。了解故事内容，学说礼貌用语“请”“对不起”。
根据已有经验，大胆表达自己的想法。
让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备：
挂图、各种动物图片及毛绒玩具。
活动流程：
谈话：宝宝，你喜欢小动物吗?喜欢什么小动物呀?(幼儿自由回答)
针对几个幼儿熟悉的动物进行提问：它长什么样子?走路什么样子?喜欢吃什么?他的家在哪里?
了解故事内容，学习礼貌用语：
咱们小朋友认识这么多的小动物呀!今天老师也给小朋友带来了一只小动物，你来猜猜它是谁?谜语引出：“嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。”出示图片：小鸭咱们一起跟小鸭打个招呼吧!“小鸭你好呀!”“小朋友们好，我是小鸭子，很高兴见到大家!”
(1)出示图片：小鸭自己在河里游泳
小鸭今天想到小河里去游泳，可是它现在一个朋友也没有，心情会怎么样啊?(不开心、不高兴、很孤独)小鸭子应该怎样做呢?(找朋友)咱们一起告诉小鸭吧：“小鸭小鸭，你去找好朋友和你一起游泳吧!”小鸭说：“谢谢!谢谢!”我们怎样说啊?“不用客气”
(2)出示图片：小鸭遇到小白兔
小鸭游呀游呀，会遇到谁呢?
师：草地里来了一只蹦蹦跳跳的小兔子，小鸭会怎样跟小兔说呀?小兔会跟小鸭一起游泳吗?为什么?(因为小兔不会游泳)小兔会怎样说呢?
(3)出示图片：小鸭遇到小花狗
小鸭又继续游呀游呀，看到谁啦?
师：小鸭又遇到了小狗，他会怎样邀请小狗呢?小狗会怎样说呢?
师：小兔、小狗都不能跟小鸭一起玩，这可怎么办呢这到底为什么呢?(因为它们的家都在陆地上，不能到水里去)那还有哪些动物不能跟小鸭一起到河里游泳呢?(小猫、小鸡、小狐狸、小羊…)这些小动物都不能跟小鸭一起游泳，那小鸭可以去找谁啊?(请幼儿自由回答)
(4)出示图片：小鸭和小青蛙在河里快乐的游泳
小鸭有了小青蛙一起在河里游泳，这回心情怎么样了?(开心、快乐)你是怎么知道的?(脸上的表情)
欣赏故事：
老师非常喜欢这几只有礼貌的小动物，现在老师把这几只小动物编在了一首好听的故事里，咱们一起来听一下吧!
提问：小鸭遇到了几只小动物?小鸭邀请它们的时候是怎样说的?(加动作来说一说)它们又是怎样回答的?
自然结束：
有朋友的感觉真好啊!如果有更多的朋友会更好的!现在咱们一起帮小鸭找更多的朋友吧!(照图片和毛绒玩具)你来帮小鸭邀请一下它们吧!(练习说“请”“对不清”)
五、宝宝也有自己的好朋友吧!你的好朋友是谁?现在你也来邀请你的朋友，和好朋友一起做游戏吧!
教学反思：
如果将知识拓展这一环节和分角色表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答问题时还要进一步强调幼儿说话声音要响亮，吐字要清楚，对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培养幼儿良好的语言习惯是非常重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼儿的注意力，但在第一遍欣赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的注意力就会被故事内容所吸引。再让幼儿看，这样效果会比较好。
活动目标：
1、喜欢和老师一起模仿炒菜、喂娃娃的动作并演唱歌曲;
2、进一步感受爸爸妈妈对自己的关爱;
3、能大方说出自己和小朋友玩娃娃家的游戏情节，在理解歌词的基础上创编歌词。
4、体验模仿的乐趣。
5、学习游戏的玩法及规则。
6、随歌曲旋律唱出来。
7、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
活动准备：
游戏道具：爸爸镜框几副、妈妈用的假头发、娃娃一个、小勺子、小碗、音乐磁带等
环境创设：一个“娃娃家”
知识准备：幼儿会唱歌曲、事先请两个能力强的幼儿学习表演。
活动过程：
1、律动表演《头发、肩膀、膝盖、脚》
“小朋友，现在请你们跟着音乐来做做动作吧!
指导语：小朋友每天在幼儿园唱歌、跳舞做游戏真快乐!那
你能告诉王老师你们最喜欢做什么游戏?娃娃家里有谁?他们
会在家里做些什么事情?王老师把小朋友玩娃娃家的游戏编成了
一首歌曲，名字叫《我们一起过家家》你们还记得吗?那我们一起来唱好吗?
2、幼儿演唱歌曲《我们一起过家家》
小朋友唱的真好，那有两个小朋友想来表演这首歌曲你们想看吗?
3、欣赏幼儿的表演，激发幼儿表演的兴趣。
指导语：小朋友，刚才这两个爸爸妈妈表演的怎么样?象不象爸爸妈妈呢?你从哪里看出来的?(爸爸戴眼睛、妈妈有卷卷的头发)
有没有谁做的动作和他们不一样呢?
4、让幼儿学习表演炒菜的动作
指导语：“你看到爸爸妈妈是怎样炒菜的?你能学一学吗?”引发幼儿模仿表演的兴趣;鼓励幼儿运用不同的动作表现炒菜;幼儿听音乐尝试表演。老师反馈较好的动作供大家模仿表演。
5、集体表演
分角色两两结伴进行表演。提出表演要求：表演时眼睛要看着和你一起表演的小朋友，象玩娃娃家游戏时一样。你也可以请客人老师参加你的表演。
6、结束语：
小朋友的表演真棒老师为你们高兴，现在我们一起跟着欢快的音乐跳起舞吧!
小百科：家庭是指婚姻关系、血缘关系或收养关系基础上产生的，亲属之间所构成的社会生活单位。
活动目标：
1.学习有节奏的朗读儿歌，尝试自编动作进行表演。
2.积极讲述上幼儿园的愉快经历。
3.感受儿歌中的欢乐情趣。
4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
活动准备：
1.经验准备：教师通过幼儿入学几天来的情况，观察幼儿的入学情绪。
2.材料准备：幼儿用书，教学图卡组，磁带。
活动过程：
1.教师用简短的语言导入本主题活动，并且应到幼儿表达上幼儿园的快乐与感受。
2.教师出示图片，引导幼儿观察，了解幼儿园的主要活动---画画、唱歌、游戏、讲故事等激发幼儿上学的愿望，引出儿歌《我爱上幼儿园》
3.教师带领幼儿念儿歌：“念念儿歌跳跳舞，动动蜡笔画画图，举起手儿数一数，有趣故事读一读，上学快乐又幸福。”
4.教师一边带领幼儿创编动作，一边完整且有节奏的朗读儿歌，突出而各种的停顿与重音。
5.教师以提问的方式帮助幼儿理解儿歌的内容。
教师：
(1)早晨到幼儿园时都做哪些活动呢?
(2)老师平时都是怎么关心小朋友的?
(3)上幼儿园你快乐吗?
6.识字游戏。
(1)教师取出字卡引导幼儿认读汉字“画”“笔”
(2)看一看，说一说。
教师将“画”和“笔”的字卡混合放在盒子里，请幼儿互做考官，任意摸出一张，请对方说出卡片上的字。
7.教师和幼儿一起复习今天所学内容。
活动反思：
通过这节课的学习，幼儿基本掌握了我们今天的活动目标，在以后的教学中，我会更多的运用游戏的方式进行教学!