四年级下绿课文读后感
朱自清先生的散文《绿》，那是我上初中时，从语文课本上读到的，此后的很长一段时间里，没有再读过先生的文章，心中所憾的是无法走进先生的精神世界。
有一天，在书店里，我找到了一本先生的作品精选，那飘着淡淡墨香的文字，让我陶醉，让我爱不释手了。
重温《绿》的梦境，梅雨潭的瀑布突然间就活了走到山边，便听见花花花花的声音，，我反复地咏读，先生在这句话里连续用了花花花花四个同音字，而为何不用花花花三个字呢？花花花花四个字，让这动听的流水声，连绵不绝，仿佛是在音乐大师的指尖轻轻跳动的琴键，带给我们欢快愉悦的听觉享受，赋予了一切生命之源水无限的生命力！而花花花三个字读起来就感觉有些缺少水的乐感和生气了。
喜欢先生那精彩，流畅的文笔，读先生的文章，也让我们看到了先生那颗炽热而透明的心，这是一种影响我们后辈如何做人，如何作文的精神财富！
重温《绿》的记忆，她纯净而空灵，眼前的一切亲切而美丽
此情、此景、此地，那样地熟悉。
六年级下寒食课文读后感
寒食节亦称禁烟节、冷节、百五节，在夏历冬至后一百零五日，清明节前一二日。就是日初为节时，禁烟火，只吃冷食。寒食节就是汉族传统节日中唯一以饮食习俗来命名的节日。
因寒食和清明离的较近，故人们把寒食和清明合在一起只过清明节。清初汤若望历法改革以前，清明节定在寒食节两日之后；汤氏改革后，寒食节定在清明节之前一日。现代24节气的定法沿袭汤氏，因此寒食节就在清明节前一日。新中国成立后，很多地区把寒食节与清明节等同了起来，在同一天过。不过，在山西大部分地区就是在清明节前一天过寒食节；榆社县等少数地方就是在清明节前两天过寒食节；垣曲县还讲究清明节前一天为寒食节，前二天为小寒食。
子推言避世，山火遂焚身。四海同寒食，千秋为一人。唐代诗人卢象这首《寒食》诗，所言即就是寒食节的来历子推绵山焚身的故事。相传此俗源于纪念春秋时晋国介子推。当时介子推与晋文公重耳流亡列国，割股肉供文公充饥。文公复国后，子推不求利禄，与母归隐绵山。文公焚山以求之，子推坚决不出山，和他的母亲一起抱树而死。文公葬其尸于绵山，修祠立庙，并下令于之推焚死之日禁火寒食，以寄哀思，后相沿成俗，中国过去的春祭都在寒食节。
青团：一种用草头汁来做成的绿色糕团，清甜甘香，软糯可口，带有艾叶香气。吃青团主要就是流行于江南一带的清明节，寒食节等节日，就是汉族的'传统节日食品。
润饼菜：又称润饼、嫩饼菜，就是春卷的一种，发源于泉州，而后流行于台湾、福建地区。每到清明时节，泉州人有吃润饼菜的食俗。据说，这就是古时寒食节食俗之遗风。
寒食粥：寒食节日期间，百姓家家不许动烟火，需备麦粥等冷食，借此纪念，这寒食粥便就是因寒食节而流传下来的节日饮食。
饧：即现代饴糖，就是古代寒食节的专备食品。海外无寒食，春来不见饧，市远无饧供寒食，箫声吹暖卖饧天，粥香饧白杏花天从众多的提到饧的寒食诗作中不难看出，古代过寒食节必须有饧食，没有饧，根本不叫过寒食节。
馓子：一种油炸面食，古称寒具，就是寒食节食品。馓子自古就有，不过现在的馓子南北方有所差异：北方馓子以麦面为主料，大方洒脱；南方馓子多以米面为主料，精巧细致。
六年级下那个星期天课文读后感
母亲很久以前许下的承诺，终于要兑现了！内心雀跃的孩子就在那个星期天，开始了他人生第一次等待。从阳光明媚的早晨，一直到孤寂的忧伤的黄昏的来临。小小的他不停地绞在妈妈腿间，期盼着那两条忙碌穿梭的腿能很快停下来，好带他去那个地方。最后，他蹲守在那个偌大的洗衣盆旁，一边盯着盆里的衣服，一边不时抬头看看天。时光漫长而又急遽，光线渐渐暗下来，凉下来。希望如同绽开的泡沫，慢慢磨灭了。他，一声不吭！直到妈妈发现了满脸泪水的孩子，惊慌失措中才恍然大悟。她把他搂进怀里，不停地说：噢，对不起，噢，对不起。
读完了史铁生这篇短文，泪水打湿了我的眼眶，赶紧做困倦状，佯装打个哈欠，用两手掩住脸的瞬间，顺势抹去了泪水。不由笑自己，泪点这么低。但的的确确，那个孩子的无奈和委屈深深打动了我。如果那一天，他不是那么懂事地等待，而是大哭大闹一番，妈妈会不会及时地丢下手中的菜篮子，去履行她的承诺。那么，那个星期天就不会如烙印一般深深刻在他心底深处了。
我没有一丝一毫要责备那个妈妈的意思，我能深切体会到她终日忙碌片刻不得清闲的辛苦，当她把孩子拥入怀中的那一刻，一定是万分歉疚而自责的。所以，我们不要一时兴起随口承诺，轻诺必寡信！曾子杀彘的故事流传至今，因为，曾子杀的是猪，守住的是承诺，获取的是信任。一诺如千金，信守承诺，胜有万贯家产。
二年级下羿射九日课文读后感
这个故事主要讲述了在遥远的古代，天上突然出现了十个太阳，把大地烤得冒烟，河流干涸，庄稼枯萎，人们生活在无比痛苦之中。后羿看到后，就用弓箭射掉了九个太阳，世界恢复正常秩序，人们也重新过上了安宁的日子。
后羿的伟大，在于他乐人之乐，忧人之忧，在人们遭受灾难时敢于挺身而出，救助大家于水火之中。在我们的国家，有许多的人具有像后羿那样无私的精神。比如雷锋叔叔，他一辈子乐于助人，直至牺牲生命。有一次他感冒发烧了，在去医院的路上看到一处建筑工地时，他却忘记自己的病痛，主动上去帮工人搬砖。他说，我今天虽然搬不动200斤的麻袋，但我还能干力所能及的事情，为社会主义建设添砖加瓦。虽然雷锋叔叔所做的很多好事都是小事情，但正是这一件件也许不起眼的小事情，让他成为一个高尚而伟大的人。
在我们的生活中，还有很多平凡的人，他们平日里默默无闻，但他们和后羿、雷锋一样，心存善念，有一颗奉献之心，当国家和人民需要他们时，便会挺身而出。去年过年时，当新冠病毒张牙舞爪时，成千上万的白衣天使不顾自己的安危，主动前往武汉，救死扶伤，抗击病毒。除了医生护士外，警察、干部、老师、环卫工人等等，各行各业的人也都奋战在自己的岗位上。也正是因为有了千千万万个这样的普通人，我们的国家才能战胜病毒，人们才能幸福安康。这些人都是大英雄，他们就像神话里的后羿那样伟大。
能为别人开花的心是善良的，这善良之花必将散发出爱心的芬芳；能为别人付出劳动是伟大的，这伟大的劳动一定能结出善念的硕果。作为一名小学生，我们要以这些英雄为榜样，好好学习，提升本领，长大做一个乐人之乐，忧人之忧的人。
五年级下刷子李课文读后感
今天，我们学习了23课刷子李，我觉得刷子李的刷墙技术真是太高超了。
你看这一句别不信，他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。刷子李对自己也太苛刻了，您说，这刷墙的人无论是蘸浆还是粉刷，总会掉一两滴在身上，而且又没人规定刷子李必须保持衣服干净，他还给自己立下这样的规矩，这对一个粉刷墙壁的人，要求真是极其苛刻。
只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地清脆一响，极是好听。曹小三惊得目瞪口呆，连我都觉得不可思议，这哪是一个粉刷匠在粉刷呀！
可事情好象并不如此，当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，如黄豆大小。难道刷子李的那手绝活是假的？他并不是那么神？枉我那么佩服他！可我总觉得事情还没完。我继续往下看，看着看着，我不禁笑出声来，真是让我松了口气，原来那白点是一个破了的小洞，刷子李刚才点烟时烧的一个小洞，里面的白衬裤映衬出来，看起来就像一个小白点。
难道这堪称一绝的民间艺术不是我们中华民族炎黄子孙的自豪和骄傲吗？
三年级下池子与河流课文读后感
今天，我读了一篇文章，名叫《池子与河流》，使我感触很深。
文章主要讲了这样一个故事：在池子与河流对话中，池子嫌河流太累，常常背着沉重的轮船，一会儿又要负起长长的木筏，小船、小艇就更不用说了。池子还问河流什么时候才能抛开这样的生活。还夸自己过着安逸、平静的生活。可河流却说，自然法则中，水只有流动才能保持新鲜，但池子不流动就不会保持新鲜，这样迟早会被人遗忘的。最后，河流的说法果然应验了：河流直到现在还在不断地流着，但可怜的池子却一年年地淤塞起来，整个池子积满了青苔，长满了芦苇，最后，完全干涸了。
通过池子与河流的对话，我知道河流代表生活中那些有才能有远见，不怕艰辛，勤加磨砺自己的智者；而池子却代表生活中那些有一定的才能，但因贪图安逸和享受，不勤加磨砺自己，最后导致才能干涸的人。生活中有许多这样的例子，我们班就有几个特别聪明的同学，但他们的聪明都不用在学习上，而是用在了傻玩上，所以每次考试成绩都很差。因此，我要做一位像河流那样不怕艰辛、勤加磨砺自己的智者。
通过读这篇文章，使我明白了一个道理：天才不利用是要磨灭的，它会一天天地衰萎下去。当它被怠惰所支配的时候，它的事业就无法恢复起来。所以做人应该像河流那样勤快，不怕艰辛；不应像池子那样贪图享受，安逸生活。
五年级下月是故乡明课文读后感
明月是中国古今文学中极为常见的意象。那皎洁的明月不知道多少次出现在古人的诗词文章里，寄托他们的情怀。
有孤篇压全唐的《春江花月夜》，写尽月的风姿；有举头望明月，低头思故乡的《静夜思》，道出游子的乡愁；还有杜甫的露从今夜白，月是故乡明，张继的月落乌啼霜满天
到苏轼这里，月夜访友、游山似乎是日常生活的一部分。他和朋友一起看山高月小，水落石出，看月出东山之上，徘徊斗牛之间，他还留下了但愿人长久，千里共婵娟的诚挚祝福。
新冠疫情之际，日本友好人士在捐赠的物资上写的青天一道共云雨，明月何曾是两乡，给了多少人鼓舞和勇气，让多少人为之动容。谁能想到，这句王昌龄千年之前写下的明月诗，千年后能无比贴切地用在这里呢！
今人不见旧时月，今月曾经照古人，天上的明月超越了时间，也超越了空间，寄托着人类共通的情怀。
在本文中，季羡林老先生写这一轮月，和李杜文章里的明月，和春江花月夜里的明月，和苏轼的明月，和王昌龄的明月，何尝不是同一轮月呢，他抒发的情，又何尝不是是共同的情怀呢？
鲁迅先生曾说：人类的悲欢并不相通。但有些情感，人类是能够相通的。这浓浓的思乡情，这淡淡的离别愁在季老的笔端透过这天上的月缓缓流淌而出，这就是那些离乡的孩子，漂泊的游子共同的悲欢。
每个人都有个故乡，每个人的故乡都有一个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。
无论过去还是现在，远离故乡的游子心中都会有一处柔软的地方留给自己的故乡。鲁迅写过故乡，他怀念的是童年玩伴闰土，周作人也写过故乡，他想起的是故乡的野菜。季羡林先生也写故乡，他写的是家乡的明月。
刘勰说寂然凝虑，思接千载，季羡林动笔的时刻或许也想起过那些镌刻在皇皇文学书卷中的明月诗，也许想起过前人已经反复咏叹过的思乡情。
季老回忆自己的儿时月，儿时的记忆既朦胧又清晰。在回忆之中，那些杂芜的背景已然朦胧，唯有深刻永不能忘的画面依旧清晰。作文之时，作者已经进入暮年，但童年记忆中于夜晚追捕知了，于月夜在家乡水塘边看天上月和水中月交相辉映的情景却宛如昨日。是不是那儿时在自然里的欢乐和自由启迪了作者的灵性?是不是那月光赋予了作者灵魂里面的光辉？我们不得而知，但这段童年记忆对季老先生一定是宝贵和值得珍藏的。
季老感怀自己壮年离乡，飘泊天涯。因缘际会，他能看见更多的月亮。瑞士的湖光月色，撒哈拉沙漠的大漠明月，茫茫大海的圆月，巍峨高山上的冷月每一处的月亮都是极美的，可是这异国他乡的明月虽然美，却永远抵不上家乡的月。月是同一轮月，但心却不是一样的心。他乡虽美，总是羁旅之人，故乡虽远，却有不可割舍的根。作者说：这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮，这是作者对家乡的怀恋心语，也应是所有漂泊在外的游子共同的心声。
即使最终从海外回到祖国，但毕竟难回家乡。作为文化泰斗，国学大家，季羡林最终选择北大燕园中国文化圣地，作为人生最后的栖居地了。在朱自清写下荷塘月色的地方，看着天空中朱自清也看过的那轮月，他又忍不住思念起家乡月。他说：荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。
读到这里，怎能不为作者的思乡情所打动，怎样才能不想念自己的家乡故土，想起和自己的生命绑定了的家乡的草木山水，亲友乡邻呢？
月是故乡明，漂泊的杜甫在月下怀念自己的弟弟；月是故乡明，季羡林在月下怀念自己的家乡。这种怀念对于孩童可能是陌生和难以理解的，但是对于经历了坎坷的成年人却能轻易打动心中的某个地方。
季羡林先生已经离世，不知道他再见家乡月的愿望是否实现，但是我想，身处另一个世界，他头上的月亮一定就是他那心心念念，永不忘怀的家乡明月。
五年级下跳水课文读后感
最近，我读了俄国作家列夫．托尔斯泰写的《跳水》，我对文中那位机智勇敢、沉着果断的船长产生了深深的敬佩之情。（这一句其实可以换一种表达方式，可能会更精彩一些）
《跳水》主要讲了在一艘帆船上，水手们拿猴子取乐，猴子就抢了船长儿子的帽子，一直逗他生气，直到把他引上了桅杆顶端的横木上。在万分危急的时刻，船长当机立断，拿着枪（这一点很重要）逼迫孩子跳水，孩子一跳下来，便得救了。（主要讲了后面应该接的是的故事或内容，这里显然太长，不太适宜这种句式。）
这就是《跳水》的故事，他船长用最好的办法挽救了孩子的性命。，他的沉着果敢实在令人赞叹和佩服，生活中我们往往缺乏这样的智慧。（下文列举的是不冷静的事例，因此需要在这里点一下，让上下文结合起来。）
这让我想到了我的一次亲身经历。
那天，我正在公园溜冰。突然，草丛里蹿出一条黑狗，看见我，就追着我跑。我被吓了一跳，二话不说，就到处跑拼命往前溜。它那尖尖的牙齿，牙缝里还流着口水，令人望而生畏。一旁的人都大喊着让我停下，站着不动，它就不会追我了。可我实在是太害怕了，不停地拼命地跑。忽然，我脚一滑，一个霹雳，就摔倒了。黑狗冲上来，把前爪搭在我面前，张着血盆大口，露出尖尖的牙齿，牙缝里还流着口水，散，发出一股股腥臭味，好像随时准备把我一口吞掉，吓得我浑身发抖，心里像十五只吊桶打水七上八下。正在这时，黑狗的主人不知从什么地方跑了出来，把它带走了，我悬着的心才渐渐平静下来。（这一段的叙述和描写有些地方的确不太符合逻辑，需要进一步揣摩和梳理。）
事后，我一直在想，如果我能像船长那样沉着冷静，后面的事情也许就不会发生了。
正如罗素所说：良好的人生是受行动和智慧指导的。船长的这种智慧与胆略，难道不值得我们学习吗？（尽管事例有点勉强，但作者还是收了回来。）
二年级下青蛙卖泥塘课文读后感
《青蛙卖泥塘》这个故事讲的是一只青蛙觉得自己的泥塘不是很好，想要卖掉。他周围的动物们听说了都纷纷来看。
老牛来看了看说：要是周围有些草就好了。老牛说完就走了。青蛙听了就种了些草。泥塘也变的好看了些。老牛走后又来了许多小动物给青蛙提意见，青蛙都一一接受了。青蛙的泥塘变得越来越美了再也不舍得买了。
读了这篇课文，我明白了有些东西可能看起来不是很好，经过一些修改和加工会有出人意料的惊喜。
六年级下鲁滨逊漂流记节选课文读后感
译文：
鲁滨逊是一个伟大而坚定的人，因为他在这个荒凉的小岛上独自生活了27年。他敢于与恶劣的环境作斗争，努力工作，使岛上的秩序井然有序。他在逆境中锻炼了自己，成就了非凡的事业。
虽然我是个男孩，但我不得不承认自己的软弱和无能。在自己的生活中，很难有鲁滨逊这样的经历。即使遇见了，父母也总是宠着我，我没意识到拥有家庭的爱是如此的幸福。读了鲁滨逊的经历，我能想象到他在海岛生活中的艰辛，体会到他不屈不挠的冒险精神，这让我懂得了珍惜身边的一切。
鲁滨逊克鲁索让我懂得了只有坚持才能胜利，只有行动才能走出困境。无论何时何地，无论遇到多大的困难，我们都应该勇敢地面对困难，并始终保持乐观的心态，不能被困难吓倒。
四年级下墨梅课文读后感
今天，我学习了王冕笔下的古诗《墨梅》。
我很早就会背诵这首古诗《墨梅》，但是通过今天课上的深入学习，我对这首诗有了全新地认识。诗人诗中的2个字：一淡一满的对比，让我印象深刻。而我最喜欢的诗句是不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。这句诗的意思是：它不需要别人夸奖它的颜色有多好看，只要将清香之气留在天地之间就足够了。这句诗赞美了梅的高尚品质。梅花由淡墨点染而成，外表虽然比不上牡丹花的华贵、茉莉花的'娇美，但具有高洁端庄的气质，它不想用自己的色彩吸引别人，求得别人的赞赏、夸奖，只愿散发一股清香，让它存留在天地之间。
读完这首诗，让我想起了自己的学习，以学习英语为例，上个学期末，我的英语成绩打了100分。拿到这个成绩，我高兴极了，就想听到别人的夸赞，恨不得让全世界都知道这件事。妈妈看出了我的心思，妈妈亲切地说：儿子，你知道在学习上妈妈想送你四个字，你猜猜是哪四个字吗？我说：好好学习。妈妈笑了说：是学无止境。我明白了妈妈的意思，妈妈是让我谦虚面对自己的成绩，努力学习不是为了被夸奖，而是要像梅花一样脚踏实地、谦虚无私的做人。
古人云：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。梅花在寒风中开百花之先，却不与百花争艳。坚强、谦虚、努力生长是它闪闪发光的名片
我要牢记梅的品质，做一个拥有这样优秀品质的人。
二年级下画杨桃课文读后感
《画杨桃》一文讲述了我读小学时，老师叫我们画杨桃，我按照父亲所教的看成什么样就画成什么样，于是我把杨桃画成了五角星。同学们笑话我，可是老师却肯定了我的做法。老师说看事情要从多方面去考虑，要实事求是。这一点对我启发很大，我想起了许多比如说做数学吧。有一次我碰到了这样一道题：从家到学校，需要多长时间。我就分成了坐公交车，骑电动车，走路等方式分别计算出相应的时间。这样，这道题就答得比较完整了。我又把这一道理用在了其它学科上。看事情要从多方面去考虑这个道理真是让我收获很大。而实事求是更教会了我做人做事的道理，不管好事坏事，我都老老实实地去说、去做。有一次上美术课时，老师叫我们数一下美术本共有几颗星，我一共得了十四颗，就如实向老师汇报了。虽然我得到的星星不多，但我心理觉得踏实，下次我会更加努力。其它事情上我也实事求是，时间久了，老师信任我，同学们也喜欢和我交往。我相信实事求是这一道理会让我一辈子都收益无穷。《画杨桃》是我读过的书当中的一篇小小的文章，却给我带来了很多的启示。以后我还要读更多的书。名师点评：小作者在文中介绍了《画杨桃》这篇课文，小作者以第一人称来介绍故事的主要内容，让读者感觉像是小作者在讲述自己的故事，读起来也更亲切。小作者在文中告诉了实事求是这个道理，以课文的情节为例子，将这个观点进行了论证。这篇文章立意积极，就是小作者的感想写得不够深刻。我心理觉得踏实改为但我心里觉得踏实。我相信实事求是这一道理会让我一辈子都收益无穷改为我相信实事求是这一道理会让我一辈子都受益无穷。
四年级下千年梦圆在今朝课文读后感
1970年4月24日，寂寞而辽阔的茫茫太空中，第一次响起了中国的的声音，那穿越苍穹的〈东方红〉乐曲，让海内外华人振奋不已。
这是《千年圆梦在今朝》文中的一句话。这篇文章讲述的是华夏儿女在千百年来如何实现飞天梦的经过。每当读到上面一段话，我都会自豪得声音洪亮了几倍，仿佛那不只是一个个文字，而是伟大的祖国屹立在世界顶峰的情景。
不是么？几千年来，千千万万中国人发奋图强，特别是新中国成立以来，祖国建设更是日新月异，蒸蒸日上。世界看到了一个全新的中国，一个逐渐强大的中国，为新中国的`建设成就而惊叹，而佩服！
我们的祖国，在千年前给予了我们的祖先创造了独放异彩的古代文明的巨大精神力量；在今日，她不仅赠予我们丰衣足食的生活，更是赋予我们独立创造美好生活的信心、以及丰富的爱国情感，教会我们做一个顶天立地的中国人。我们的祖国多么伟大呀！
神七上天，嫦娥飞月我要歌唱我们伟大的祖国，从今后更加繁荣富强
1970年4月24日，寂寞而辽阔的茫茫太空中，第一次响起了中国的的声音，那穿越苍穹的〈东方红〉乐曲，让海内外华人振奋不已。这是《千年圆梦在今朝》文中的一句话。这篇文章讲述的是华夏儿女在千百年来如何实现飞天梦的经过。每当读到上面一段话，我都会自豪得声音洪亮了几倍，仿佛那不只是一个个文字，而是伟大的祖国屹立在世界顶峰的情景。不是么？几千年来，千千万万中国人发奋图强，特别是新中国成立以来，祖国建设更是日新月异，蒸蒸日上。世界看到了一个全新的中国，一个逐渐强大的中国，为新中国的建设成就而惊叹，而佩服！我们的祖国，在千年前给予了我们的祖先创造了独放异彩的古代文明的巨大精神力量；在今日，她不仅赠予我们丰衣足食的生活，更是赋予我们独立创造美好生活的信心、以及丰富的爱国情感，教会我们做一个顶天立地的中国人。我们的祖国多么伟大呀！神七上天，嫦娥飞月我要歌唱我们伟大的祖国，从今后更加繁荣富强
四年级下三月桃花水课文读后感
春天里，真是百花齐放，花儿朵朵开。一月的梨花，二月的迎春，我都喜欢，但我更喜欢三月的桃花，三月的桃花是怎样的美啊！春天里，故乡的桃花最美。奶奶在园里种的桃花，怎样的美那是无法形容的。那是广大的美；那是未知的美。刚下过一场春雨，桃花开了，花瓣满地都是。走进桃花园，那里散发着泥土气息，多久没有呼吸到这么清新的空气，与城市街道哪儿比，奶奶的桃花园就犹如仙境一般，它会让你如痴如醉沉迷于其中。桃花有5瓣，它是多么多么地粉红，花瓣中间浅一些，外边深一些，有着由浅到深的层次感，是多么的美丽。不仅今人喜欢桃花，古人也喜欢桃花多少古诗中写有桃花，多少画中画有桃花。桃花呀桃花，你是多么的受人喜爱？看那园中还有几朵含苞欲放，它们粉红着，多似小姑娘害羞不愿见人，但大部分都开了，它们开的十分艳丽，又好似见客人来了睁着开放来展现自己的美丽之处。又一阵微风吹来一朵桃花飘了下来，地这么大，它偏偏落在我的手上，仔细瞧瞧，你必然会发现它的不同之处：它更漂亮；它更艳丽；它更好看；它更芳香。一朵小小的桃花，就让我沉迷其中，这难道是我与桃花的一种缘分？桃花啊桃花春天里的桃花最美丽；春天里的桃花最芳香；春天里的桃花最值得人们的赞扬和喜爱的。故乡的桃花我怎能将你忘怀
五年级下田忌赛马课文读后感
《田忌赛马》是一篇十分有意义的文章，文中主要讲述了田忌与齐威王赛马，第一轮田忌输了，是因为田忌的马比齐王的马弱。但第二轮比赛，因为孙膀的谋略，还是原来的马，却赢了齐王。看了这则故事之后，我明白了许多道理，深受启发.
孙膀之所以可以战胜齐王，主要是因为他懂了脑筋。他能想出以田忌的下马对齐王的上马，以上马对齐王中马，以中马对齐王的下马的办法，看似十分容易，其实是非常的不易。历史上众多的名人，都是靠动脑筋取得巨大成就的。牛顿发现万有引力，能说他只靠机遇与灵感吗?我们也要勤动脑、多思考，使头脑灵活，让它在我们的.学习中尽量发挥作用。
读了这篇文章，我懂得了做事要仔细、勤动脑，找出好的办法，就可以解决困难，获得成功。
昨天，我读了一个故事叫《田忌赛马》，这故事让我深受启发。
这故事讲的是齐国有个人叫田忌，他很喜欢赛马。一次他约齐王赛马。每人都准备三匹马，每次田忌都用同等的马跟齐王的赛跑，结果每次都输了。后来他的朋友出了个点子，他改变了出马的顺序，后来取得了胜利。
这故事告诉我们，只要变换一种思维方式，结果是相反的。在我们生活中，不也出现许多类似这样的事吗?
记得小时候，妈妈出了一道数学题考我：一个正方形四个角，剪去一个角还剩几个角?我不回思索地大声说：太简单了，还剩三个角。接着妈妈拿出一张长方形的纸亲自让我动手剪。我拿起剪刀一剪，咦?怎么变五个角了呢?我赶紧改变答案是5个。但我也觉得很奇怪，为什么不是3个?妈妈笑了笑说：还不完全对，还有一个答案是4个呢。我不停的试着在纸上剪，还真的有三种可能。
这事让我感受到做什么事都要开动脑筋，换个思维方式做题，就会得到正确的答案。
二年级下枫树上的喜鹊课文读后感
课前游戏，看看少了谁和趣味找不同。不仅学生的注意力完全被吸引了，连听课老师都在下面跃跃欲试。这个环节一来训练学生注意力，二来也顺势告诉学生，学习时也应该集中注意力，这样才能学好。
导入环节，在揭示课题后，让学生读课题提问题，在老师的引导下，学生提出如下问题：喜鹊在干什么？她为什么在枫树上？喜鹊长什么样？还有枫树，枫树长在哪里？长什么样子？
接下来，老师要学生带着问题读课文，带着问题读课文。正所谓学贵有疑，有疑问才有学习的兴趣，带着疑问阅读，目的性更强，效果也更好。
整堂课没有集中识字环节，但是整堂课都有识字渗透。在学生自由朗读课文（读准字音，读通句子，标自然段序号）之后，开始逐段讲解，带着提出的问题默读第一个自然段，找出答案并划下来。提出默读要求（不指读不动唇不出声）。读后，老师问：枫树在哪？生：我们村渡口旁。大屏幕出示：我们村渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。
那渡口在哪？跟着作者去看。出示图片，依次认识什么是渡口，什么是渡口边，什么是渡船，什么是渡口对岸。随着教师边讲解边出示文字，学生会认生字渡口、渡口边、渡船、渡口对岸。
个人觉得，徐老师的这种情境识字教学法，实在是很巧妙。特别是随着教师的讲解出示生词，一个生词引出另一个生词，这串词，串得真巧，串得真妙绝不是那种简单地给一张图片，然后标上文字。相信学生对这几个词有了直观形象的认识。但同时我也觉得美中不足的是这几个生字词过得有点快。如果能够再多花点时间，再落实一点，估计课堂效果更好。在引出撑船一词时，问学生用什么方法记住它？联系以前学过的白居易的《池上》，让学生做撑船的动作。
而在学习枫树长什么样子时，因为句子特别长，它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。徐老师也巧妙地化长为短，采用一步一步扩句的方式来让学生学习：
师：这课枫树像生：这棵枫树像一把太阳伞。
师：这棵枫树像一把什么颜色的太阳伞。生：这棵枫树像一把绿色的太阳伞。
师：这把绿色太阳伞怎么样？生：这把绿色的太阳伞很大又很高。
这个环节，老师手上的纸条是活动的，短句一步一步扩成长句，反反复复读。当然，老师设计这个环节时则正好相反，是把长句一步一步缩成短句。学习时让学生从易到难，循序渐进。这就是我们常说的搭台阶，降难度，有梯度。
在想象力训练环节这把太阳伞有多高有多大？又引出蔽和荫字的学习。蔽字采用了字理识字。然后是齐读。长句。齐读第一句，指名读第一句，教师指导，让学生感受到喜欢。又从喜欢这棵枫树到喜欢喜鹊窝，而且是喜欢极了（喜欢极了什么意思，学生读，要读出喜欢极了），转入2-4自然段的学习：除了喜欢枫树和喜鹊窝，还喜欢什么？带着问题默读课文24自然段。划出表现我喜欢的句子。学生找出并汇报。在想象力训练你觉得喜鹊会跟我说什么呢之后，进行了梳理并出示：
我们村的渡口旁有棵枫树，我很喜欢。
枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。
我真是喜欢极了。喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊。
师生合作，配乐朗读。
在此基础上，让学生进行仿说训练，用不同方式表达喜欢：
_____________，我很喜欢。
____________，我喜欢极了。
我喜欢________________。
我真是喜欢极了。___________________。
都说低段的阅读教学是为识字写字和语用服务的，徐老师在学生理解课文内容的基础上进行了语言训练，得意又得言（思想内容和语言形式）。但是自由表达给学生的时间也不多，过得也有点快。如果对于能力强的孩子，能否让用四种形式表达同一种喜欢，这样学生的印象是不是更深刻呢，同时更加明白了一点：原来，同一种喜欢（同一个意思），可以用不同的方式来表达。
接下来是写字环节，选用了姨和弟两个字。步骤如下：1.齐读，观察并说说两个字的异同之处。2.教师范写，学生认真看。3.学生当堂写，教师提示三个一，巡堂指导。4.写后互评。
本来还以为差不多就结束了，没想到又接着学习了5-13段，默读，思考：还有什么是我喜欢的呢？看看你知道了什么？（鸟语）
师生：我听懂了他们之间的对话，也听懂了他们的学习。
教师小结：下面我们回到课前问题，这些问题都解决了吗？（课前：提出问题课中：解决问题课后：提出新问题。）。
最后还设计了一个当堂检测：出示生字词，让学生齐读。
应该承认，徐老师上课的方法巧，形式新。识字方式多样，写字教学扎实、有默读训练有朗读指导，也适时进行了语用训练，在阅读课文中识字，在识字时理解课文。确实体现了课文是一个例子的理念，在课堂上训练，掌握方法，举一反三。
就如评课时专家王老师所说：创新与传承的有机结合，朗读教学，识字写字训练，这些好的教法是应该传承。但在传承的同时，创新也是很有必要的。
前面已经说了，徐老师的情境识字教学是很有特色的，还有语用训练（用四种不同的方式表达我喜欢），想象力训练，都是颇有创意的。
唯一的不足之处是什么呢？就是徐老师过于追求一堂课的完整，课堂内容偏多，课堂节奏偏快，识字教学用力用时还不够。如果舍弃5-13段的学习，将这个环节的时间拥在前面的识字教学环节，这堂课应该就更完美了。个人观点，不一定正确。
二年级下小马过河课文读后感
《小马过河》一课是一篇浅显易懂的童话故事。故事说明的道理则由老马一语道破：孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。从字里行间，孩子们轻易而举地悟出了动脑筋去实践的道理。等小马下了河，小心地趟到了对岸，它的体验是：原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。其中的为什么孩子竟也对答如流。
如果就以孩子明白了什么为目的，心里忽然觉得不甘心。新课程倡导阅读教学要与学生已有的生活经验相联系，加强生活世界与书本世界的沟通，注重生活体验与实践活动。我想：道理来源于生活，更要用于生活。不仅要让学生懂得道理，更要指导孩子实践道理。于是，我把问题抛向孩子：在你的生活中，遇到过与小马类似的事情吗?你是怎么做的?暂时的沉没过后，十几个孩子小手高举。
我背《论语》的时候，有一个字不认识，去问爸爸、妈妈，爸爸读一个音，妈妈读一个音，我不知道谁说的对，就想：还是去查吧。结果证实了妈妈读得对。
爸爸给我买了一辆四驱车，让我自己插起来。楼上跟我一起玩的哥哥说很好插，而表弟说很难插。到底是好插还是难插，我决定亲自试试，没想到我一会儿就插好了。
我与姐姐、弟弟去公园玩，在游乐场过独木桥时，弟弟说会掉下去，很危险，而姐姐说大胆走，不会有危险。虽然我很紧张，但我还是很快地跑了过去。第二次再走，我就不害怕了。
孩子们举得例子虽然有点幼稚，甚至牵强附会，但我相信：死道理已变成了活道理。以后的日常生活中，再遇到类似的事情，孩子们已不需要妈妈的指点了。
二年级下大象的耳朵课文读后感
书读百遍，其义自现。语言的形象色彩只有通过朗读才能表达出来。在其他同事的帮助，启发下，我在教学中运用多种朗读形式让学生反复读，读出了大象耳朵大的特点，读出小兔子看到大象跟自己耳朵不一样的好奇，通过分角色朗读，读出大象我生来就是这样的自信到怀疑自己是不是有病，于是竖起耳朵，最后通过对比朗读、反复诵读，读出大象竖起耳朵后的痛苦和最后还是耷拉着的幸福！孩子们水到渠成地得到了一个道理别人是别人，我是我
六年级下回忆往事课文读后感
当代女作家冰心，最佳作品之一《往事》，让我读后倍感至深挥笔而言
《往事》之作语荷花，文章不长语句含义深深，句句沁人心扉：一件很平常的事情，围绕家中的莲花而写，荷花是水中芙蓉，菡萏是荷花的别称，当我读到风雨中荷叶为红莲遮风挡雨，我忽然明白了作者的心底的感激之心，让我明白了我们就是菡萏，就是那含苞待放的花朵，虽说美丽却经不起风吹雨打，如果没有荷叶用它那宽大胸怀的保护，挡住狂风暴雨的侵袭，那么美丽早已凋谢不再芬芳。
母亲永远是荷叶，时时呵护着我们的成长、关爱着我们的健康，永远为我排忧解难，不是吗？每当我们遇到困难、遇到不如意的时候，就会想到母亲、想到妈妈，期待着对自己的爱护和照顾！
世上只有妈妈好，母亲永远是我们的骄傲，赞美母亲，母亲的爱永远比荷花更加美丽！
二年级下贝的故事课文读后感
昨天，老师带着我们学习了《贝的故事》这篇课文，收获了很多有趣的知识。
我知道贝类是生活在水里的动物，用贝壳来保护自己脆弱的身体。贝壳的形状千奇百怪，五花八门:有的像五角星，有的像竖立的大扇子，有的像小朋友吹的号子。贝壳是五光十色的，拿在手里它会闪着耀眼的光泽。
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用贝作偏旁的字大多与钱财有关，比如，赚、赔、购、贫、货。由此，我想到了木字旁的字大多于树木有关，比如，柳、树、枝、杨。由此，我还知道汉字是世界上仅有的具有表意功能的字。
古人造字的智慧真令人惊叹，做为小学生的我们一定要写好每一个汉字。
一年级下一分钟课文读后感
有一次，班杰明接到一个青年人的`求教电话。待那位青年人如约而至时，班杰明的房间令青年大吃一惊，因为班杰明的房间太乱了。没待青年开口，班明杰就招呼道：我的房间太乱了，请你在外面等一分钟再进来吧。
一分钟到了，班杰明打开房门，青年人立即看到了另一幅景象，房间内已变得井然有序，而且还有两杯刚倒好的红酒。可是还没等青年说话，班杰明非常客气地说：干杯，你可以走了。青年人马上说道：可是这些难道还不够，只要把握好生命的每一分钟，也就把握了理想的人生。班杰明微笑地说道。
看到这，我想到自己平时妈妈叫我起床，我说再等一分钟，叫我学习我说再等一分钟，时间就这样随着无数个一分钟悄悄流逝了，太可惜了。有一句名言：时间就是金钱，时间就是生命。从今开始，我要珍惜每一分钟，勤奋学习，认真做事，长大后成为一名优秀的人。
一年级下咕咚课文读后感
动物王国开大会告诉我们写通知必须准确地告诉别人什么人在什么时间什么地点要干什么事。生活中，我们要做个细心的人，不能和狗熊犯同样的错误。
寓言故事是文学体裁的一种。含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。寓言的故事情节设置的好坏关系到寓言的未来。中国历来有些著名的寓言故事如《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等，古希腊《伊索寓言》中的名篇《农夫和蛇》在世界范围内享有很高的知名度。其成功之处在于故事的可读性很强，无论人们的文化水准高低，都能在简练明晰的故事中悟出道理。
一年级下小壁虎借尾巴课文读后感
小壁虎借尾巴读后感篇1
今天读了《小壁虎借尾巴》，当读到小壁虎借不到尾巴，妈妈叫它转身一看，它不知什么时候已经长出一条新尾巴了。我感到很奇怪，明明小壁虎的尾巴被蛇咬断了，为什么又长出来了呢？我问爸爸，爸爸告诉我说：因为小壁虎的尾巴有再生功能，断了以后还会长，就像蚯蚓蚂蟥一样。爸爸还告诉了我说，其实很多动物的尾巴都是有它自己的作用的。比如老虎用尾巴当武器，小鱼尾巴用来游泳，老牛尾巴用来感苍蝇等。
真奇妙啊！我一定要好好读书，学到更多的知识。
小壁虎借尾巴读后感篇2
一天，小壁虎捉虫子，一条蛇把它的尾巴咬住了。小壁虎扭断了尾巴，逃走了。它觉的很难看，就去向鱼、老牛、燕子借尾巴，可是大家都说自己的尾巴不能借。小壁虎很失望地回家了。妈妈知道了笑着说：看你的尾巴不是长出来了吗？小壁虎回头一看，果然又长出了一截新尾巴。它高兴地笑了。
读了这个故事，我明白了：鱼的尾巴是用来划水的，老牛的尾巴是用来赶蚊子苍蝇的，燕子的尾巴是用来掌握方向的，壁虎的尾巴是用来逃生的。在遇到天敌的时候，把尾巴扭断，可以逃生，过些日子还可以长出新尾巴。
四年级下天窗课文读后感
我国著名作家茅盾写的散文《天窗》，描写了农村乡下的孩子透过天窗观看屋子外面的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，表达了孩子们渴望接触和了解外面世界的强烈愿望以及对美好世界的向往和追求。
文中写道，夏天阵雨来了时和晚上孩子们被逼着上床睡觉的时候，这时孩子们失去了自由，只好通过天窗来观察外面的世界，想象世界，感受世界，因此，小小的天窗成为了孩子们唯一的慰藉。
读罢这篇文章，不由得产生了很多的感触，写成文字与朋友们一起分享，希望我们每一个人心里都能开启一扇属于自己的天窗，透过这扇天窗去感受外面的世界，去实现自己的人生梦想，找到属于自己唯一的心灵慰藉。
记得小时候，我总是喜欢坐在山顶看远处的天边，想象着山的背面另外一个世界，想象着大山外面城市的样子，总是渴望如果有一天能走出大山，看看外面的世界该多好！那时候，远处的天边就是我生活中的一扇天窗，从这扇窗去想象着外面的世界，成了我生活中唯一的慰藉。也正是对外面世界的渴望，让我克服了各种困难，考上了大学，翻越了大山，走出了生我养我的小山村，走进了城市，小小的一扇天窗成就了我的人生梦想。
二十世纪七十年代，虽然物质条件很差，没有玩具、没有书籍，甚至上不起学，但是农村的孩子一样生活得很快乐。他们总是能在生活中找到使自己快乐的事情，比如看蚂蚁搬家，用泥巴做各种玩具，甚至在田野里相互追逐着疯跑等等，那时候的孩子们很自由，家里大人很少管孩子，有时候早上出去，晚上天黑了才回来，甚至有时候天黑了不见孩子回家，大人就站在村口大声喊着孩子的名字，此时，不知道孩子突然从哪里钻出来，站在了大人的面前，然后被大人揪着耳朵往家里走。
对于乡下孩子来说，屋顶上那小小的、方方正正的、可以透过光线的孔是有形的天窗，而无穷的想象力是孩子们心目中无形的天窗，甚至像我小时候经常看着发呆的大山也是一扇天窗，透过天窗让孩子们对外面的世界展开了各种想象，所以，小小的天窗成了孩子们唯一的慰藉。
其实，无论是小时候还是长大之后，甚至是在人生的每一阶段，我们每一个人心里都会有一扇天窗，它是我们对生活的一种希望，是我们活着的唯一的慰藉，这扇天窗让我们对未来充满着美好的想象，正如屋顶上那扇小小的天窗，让孩子们透过它对外面的世界展开了各种想象一样，让我们在困境中对生活抱有一线希望，暂时获得一种满足感，这也许就是我们的人生。
五年级下自相矛盾课文读后感
这天我读了《自相矛盾》这个成语故事，这个故事让我受到很大的启发。
这个故事主要讲的是：有一个做矛和盾的人，他想让别人都来买他的货，所以就开始宣传。他说：各位来看呀，这是世界上最坚固的盾，矛是最锋利的，你们找一个世界上最坚固的盾，也能刺穿。但是有人说：你把你的矛刺你的盾一下。这个人一听，张口结舌，一句话也说不上来，只好拿着自己的矛和盾在嘲笑声中溜走了。
由这个故事我联想到了自己做的事，说话喜欢夸大其词，做事不认真、不考虑后果，还特别喜欢炫耀自己，我真为我自己的这些表现感到惭愧。
《自相矛盾》这个故事告诉我：言语、行动前后互相对立，不能自圆其说，那是自己打自己的嘴巴。在今后的学习和生活当中，我会时时刻刻用这个故事激励和磨练自己，做个品学兼优的好学生。
四年级下琥珀课文读后感
读了德国作家柏吉尔笔下的《琥珀》，一下子就把我带到了远古时代，我仿佛穿越来到了远古。
我看到了辽阔无边的山，森林，各种各样交错的小河，我看到了天上飞着各种鸟，森林里成群的野兽，河边来喝水的梅花鹿，野马等等。
河里游着无数的鱼群，飞鸟时常下来啄食它们，鱼群就慌得四下离散。
我听到了蜜蜂苍蝇蚊子的嗡嗡声，各种昆虫的啼鸣，非常美妙的音乐。
我感受到了远古时代，原始自然界里，它们的无拘无束，也感到了它们弱肉强食的厮斗，它们自由、奔放、狂野、凶猛也残酷。
地壳不断地随时光变迁，一遍又一遍地发生翻天覆地的变化，一遍又一遍的改造着这个地球，这个地球宛如掌中的地球仪，以惊人的速度旋转着，直到我的出生。我踩着小脚丫漫步在这个彩色的世界，灯火辉煌，繁华似锦，建筑物林立，新时代道路纵横交错，我知道了琥珀这个东西的形成、样子和来历。
松脂被烈阳烤炙，滴下的颗颗黄色的眼泪，神奇的包裹了苍蝇和蜘蛛，经过千年，碾进泥沙再经历千年才出炉的一颗晶莹。
这世间，该有多少远古时代自由狂野的生灵，如此的被千年风沙包裹，像修行千年的狐仙，你这时间的精灵，自然的天使，你阅尽千年变故沧桑，凝聚千年万物精髓，最后得以闪亮登场。
科学依据的推理，研究者们的心血成果，活灵活现地描绘了远古时代的原始画卷。
三年级下方帽子店教学设计优秀案例
设计理念：
作为第八单元第二篇的略读课文，如何把精读课文所学的复述策略进行迁移运用是教学重点。所以本课教学根据导语的要求，在充分自读课文、初步了解故事内容的基础上以师生合作、小组合作的形式，就最意想不到的内容就行交流，并在阅读理解、角色体验中，借助表格搭建复述支架，学会用自己的话进行复述。同时在语言实践中加深文本的理解和体验。
教学目标：
1.随文认读识记嚷、溜等字，结合语境理解古董、一溜烟等词语的意思。
2.默读课文，了解故事内容，运用借助表格提取关键词等方法复述自己最意想不到的部分。
3.通过抓住对比变化体会方帽子成为古董的原因，懂得故事蕴含的道理。
课前准备：
1．教具学具：teammodel设备（投票器）、希沃授课助手、手机、课件、帽子、板贴词卡等。
2．学生课前准备：完成作业纸预习部分。
教学过程：
板块一了解主要内容明确学习任务
1．谈话导入：同学们，你们平时喜欢戴帽子吗？什么时候戴过什么样的帽子？老师带了一顶很特别的帽子，想不想戴一戴？戴了之后有什么感受？
2．回应课文中的语句：圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头大汗。舒服吗？真不舒服！
3．齐读课题。
4.拍照上传学生预习单，梳理主要内容：故事讲了什么呢？你能借助预习单，把故事的每部分内容，用上合适的连接语，连起来说一说吗？
5.初识古董。故事的结局，方帽子慢慢地成为了古董。古董是一个新词，什么是古董呢？字典里有这样两种解释，你觉得在这里指的是什么呢？拿出投票器选一选。
①古董指古代留传下来的字画、器物等。
②顽固守旧的人或过时的东西。
明确学习任务：方帽子是怎么成为古董的？让我们走进课文去思考。这是一篇略读课文。每一篇略读课文前面都会有阅读提示，告诉我们要怎么来学习这篇课文。这篇课文的阅读提示有哪些要求呢？
（PPT出示：①说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，②用自己的话复述这个部分。）
板块二交流最意想不到搭建支架复述
1.聚焦最意想不到部分：故事中哪一部分内容是你最意想不到的呢？你们最想交流哪一部分呢？我们来通过投票器选择吧。
2．根据学生现场投票结果，聚焦第二部分：快速默读7-15自然段，找一找，划一划，哪些地方让你意想不到呢？
3.畅所欲言中，指导学生借助嚷嚷、一溜烟的意思来判断多音字嚷、溜读音。
4.出示表格，将父子俩言行进行对比，在朗读中发现父子俩完全不同的坚定态度。
5．情境体验，引发思考：如果你是店主儿子，你会戴圆帽子吗？
根据学生回答进行板书并小结。
6.出示复述任务，微课回顾复述方法：交流完最意想不到的部分，我们还要用自己的话把它复述下来，复述是我们这个单元学习的重要任务。上节课，我们在读《慢性子裁缝和急性子顾客》的时候，就学习了复述。复述时该注意什么？有哪些好方法呢？先跟着微课老师回顾一下吧。
7.提供支架，借助表格自主复述。（PPT中父子言行对比的关键词标红，提醒学生可以借助表格中的关键词复述。）
8．指名复述，并围绕评价标准进行评价：用自己的话说，主要意思不变；按顺序说清楚，不遗漏关键情节。
板块三自主练习复述领悟课文道理
1.四人小组合作，练习复述。
（1）默读另一处意想不到的部分，小组交流后，在课堂练习中提炼关键词填写表格；
（2）借助表格，自主练习复述。
四人分工如下：1人填表，1人检查，1人汇报，1人复述。时间五分钟。（PPT时间条显示结束即停）
2．学生上台展示，一人汇报为什么觉得这部分让人意想不到，一人借助表格进行复述，老师将表格拍照上传，其他同学围绕标准进行评价。
3．布置回家作业线上复述擂台赛：在阅赞APP上，把最意想不到的部分用自己的话复述出来，上传到故事会栏目，同学之间互相点赞。
4.聚焦结局，再次引发思考：顾客们为什么会在新帽子店门口看了好久呢？你猜一猜，他们可能在想什么呢？
5.再次体验：戴上自己喜欢的各式各样的舒服的帽子，说说为什么方帽子成为了古董？
6．小结，回应单元导语：有趣的故事，留下的不仅是开心的笑声，还有更多的思考。
板书设计：