这个群虽然很小，仅由几个人组成，但它很温暖，很有力量。
——题记
天气渐渐转凉，小道两边种着法国梧桐，法桐很大，树叶都相互缠在了一起，形成一个巨大的树荫。叶子金黄金黄的，走在通往医院的小道上，就犹如在金色的世界里。
我奶奶在这家医院的第八号病房，她肠胃有些不舒服，我妈妈派我来照顾奶奶，与我们在同一个病房的还有一位阿姨和他的儿子，一个长着络腮胡的大叔。
那个阿姨的日子挺辛苦的，她很瘦，没有什么肉。每天中午，几乎看不到什么菜，哪天看到有顿肉就已经不错了。孩子他爸在工地打工，本来赚的钱就不多，还要为她支付医药费，这真是辛苦啊。
而那个大叔呢，长得胖胖地，每天吃的很丰盛。他每天吃的油光满面，那胡子上都蒙上一层油。
我看那阿姨比较可怜，便悄悄对奶奶说：“奶奶，我们能不能帮帮她。”奶奶也于心不忍，小声地说：“我也是这么想的，问题就是怎么帮助她而且能让她接受呢？”“不如，这样这样……”我悄悄耳语，嘴角微微上扬。
第二天，我买了许多菜，中午吃饭时，故意说不小心买多了，把一盘肉给了那个阿姨。“谢谢奶奶。”小男孩嘴还挺甜，阿姨讪讪地收下了。那络腮胡子，照样吃的很欢，吃完往床上一躺。
闲暇时分，小男孩就自己做手工，不过做的真挺不错的，那络腮胡子看到小男孩的创作，眼里放出了光。问自己能不能购买几幅，他儿子挺喜欢这些小人人。说他自己愿意以每个5块的价钱收购，阿姨说这是小孩没事时做的，想要就拿去吧。
可络腮胡子却很执着，坚持要用钱买下来。没办法，女人只好收下了。后来我们见到她，每天桌上都有一碟小菜了，小男孩向我炫耀，他每天回家做，第二天交给络腮胡子，络腮胡子好像很喜欢的样子。
我们也为他高兴，一次下楼，撞见络腮胡子，看到他正在对小人人外貌进行雕琢。我感到很新奇。
“你好，你在干什么？”他呵呵一笑，说“我是一个艺术家，最近想找些灵感，来到医院，这不，灵感就在我手中。”他挥了挥手中的小人人。
我和他谈起那个阿姨，他说：“我是个男人，不好出手相助，但是帮些小忙还是可以的。”他的眼里露出了狡黠的目光。微笑挤满了脸。
我顿时觉得这个长着络腮胡子的大叔还挺可爱的。我说：“那我们算是一个群体了，帮助他人嘛！”他沉默了半刻，说：“我们还是个小群体，世界上这样的群体还有很多。”
我点了点头，心想：这个群虽然很小，仅由几个人组成，它很温暖，很有力量。
群，无处不在，温暖无处无在。
“群”，在《说文解字》里是这样解释的：“群，辈也。从羊，君生，臣铉等，曰羊，性好群，故从羊。”本义是羊群、兽群、人群。引申含义是世间万物相聚成伙的，聚在一起的皆为群。
在茹毛饮血的原始社会，人类为了生存与各种野兽争斗。可是人十分弱小，怎么能与那些有着锋牙利爪的野兽相斗争呢？故近者聚而为群。柳宗元的《封建论》里说：“群之分，其争必大，大而后有兵有德。又有大者，众群之长又就而听命焉，以安其属。各种群相互争斗，弱小的群被吞并，留下的群便越来越大，首领的权力也越来越大，逐渐形成了我们现在的国。这是一种群。
《周易》里边说：“物以类聚，人以群分。”随着社会的不断进步与发展，人们的基本生活获得了满足，于是就有了更高的精神追求。有些志趣相投的人聚在一起，就组成了形形色色的群，此“群”非彼“群”。这样的群之间不会轻易地去互相残杀，因为这种群不是为了谋生被迫诞生的，而是群成员之间相互吸引而形成的，他们要求的是使自己在精神上变得更好。这是一种群。
现在，科技发达，大多数人们可以通过网络办公。于是，在虚拟的网络中也有了各种各样的群。微信群、QQ群、钉钉群……谁的社交软件上没有几个群呢？就连我一个小学生微信上都有诸如“班级群、读书群、小组群、书法群”等等大大小小若干个与学习有关的群。这些群是为了更方便快捷地完成工作而诞生的，这是现代科技发展的产物。这又是一种群。
弱小的生灵需要群体的庇护，总是成群结队地呆在一起。人类不仅如此，而且还需要在群体中相互温暖和赏识。因此我们的生活与各种群息息相关，学生群、工作群、家人群、朋友群……论语有言“君子矜而不争，群而不党”，愿我们都能成为群之君子。
“群”，轻飘飘地抛过来，没错，一个字。再想想，可不是?这个字像乾坤圈罩住了无边的世界;像一个小手指，轻巧巧地就把千万年、千万人提溜起来了。“群”里乾坤大，“群”里宝藏多。赶紧挖宝吧，考场一片嘁里咔啷的声音，考生中也形成了这几个群体(以下仅从立意上分出层次，实际得分还包括题材、表达、书写等要素)：
温饱型“群”体——记叙成长中跟群体有关的温情故事，表现对亲人、朋友的感恩，成长的快乐与收获。类似于“我和我的小伙伴们”“有你们真好”“我们集体有力量”。这类文章容易上手，但长着一张大众脸，识别度不高，有可能“撞衫”甚至“撞脸”，激起阅卷老师贾宝玉式的叹息——这个妹妹在哪里见过?
小康型“群”体——记叙并思考自己在群里的得与失、角色和位置。比如写自己从单打独斗到合作共赢，写群体从貌合神离到同舟共济的过程;或者写自己建群交友、众筹、做公益的喜怒哀乐，或失败或成功;类似于“各美其美，美美与共”“我的选择我的群”“群生活的美丽与哀愁”。跟“温饱型”相比，它更注重自己“这一个”的独特体验，闪烁着个性和时代的光辉。
实际上，所有的作文题都是一个“杯具”，什么造型不重要，关键是——装的是什么(题材)?如何装(表达)?语文课标对作文除了要求“表达真情实感”，还要求“多角度观察生活”。譬如看似平淡无味的阳光，架个三棱镜，不得了，赤橙黄绿青蓝紫。同一扇窗户，有人看到了光秃秃的墙，有人看到了山外青山楼外楼。要学会横看成林侧成峰，前提是不人云亦云，“有话则短，无话则长”(扯到高考作文了，真不是故意的)。于是下面的立意可以有——
大康型“群”体——通过成长的真实体验，对“群”进行辩证性思考、建设性反思。本想在群里寻找快乐，但充斥的是段子、八卦、游戏;想在群里寻找友谊，但不幸被拉帮结派，甚至遭到欺骗、利用;想在群里寻求真相，但是以讹传讹，站队互撕，舆论暴力。群成了绳，成了网，成了坑，成了求点赞、求投票的工具。加入一个群是容易的，找到一个志同道合的群却不易;羊群效应一直在，真相并不掌握在多数人手里。可以结合自己经历对群进行反思，也可以写自己对群的主动筛选或改造。类似于“想说爱你不容易”“群，我该如何存在”“我的群我做主”“今夜的寂寞让我如此美丽”“且行且珍惜”。
俱往矣!结合前两年的“老人与孩子”“温馨的设计”，看起来作文题一直是“标新立异二月花”，实质“生活恒久远，一题永流传”，它们彼此联通着生活的脉脉流水。“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。”(叶圣陶语)诚哉斯言!
而在现实中，很多孩子的生活在两点一线的流水线上被风干了，在“学习之外就是不务正业”的告诫中干瘪了，在“作文不能冒险”的念叨中平庸了，在范文套作中僵化了。“生活即作文”，作文要投入火热的生活，而应试模式又把孩子往“象牙塔”里拖，这样的拉锯有些尴尬。“作文即做人”，如何真诚地生活，做事，做一个积极、善良而能独立思想的人?后来的考生和老师们，不可不察。
当你疲惫不堪，仍然执着做一件事时，总会有一群人在背后默默付出。你认为是自己完成了这项工作，其实是大家一起努力的成果。他们可能是家人、同学、朋友，甚至可能是你不认识的陌生人
今年暑假，我和爸妈自驾游去了。透过窗望去，清晰地看见道两旁的威武霸气的“绿巨人”，一动不动地站着，像卫兵，护卫着人们的安全。太阳大大的，在我们头顶上送温暖。意外的，没什么风和太阳对着干，谁也无法阻止这万里无云的好天气。大车小车飞速地行驶着。
我们在一个服务区停下来，吃了几碗面。刚准备启程之时，身后突然传出“突突突”的大动静。我赶忙下车一探究竟，只见一辆灰白色小面包车正陷入了服务区后方的池塘泥坑里。我妈见状，立即对我说：“你嗓门大，帮大人喊喊，我和你爸先去帮忙。”这话说得很快，很急。没等我反应就先跑过去了。
车陷得更深了，一大半的车身都被卷入泥坑里，黑了一片。我喊到了一群人，急忙把前因后果一一说出，并与一群人快速赶到事发地。爸妈已经在用力拉车了。我们赶来的一群人丝毫没有怠慢，抓紧一切时间一起抢救。有的人去打开车门救下司机和乘客，有的人在车尾推车，还有的去寻找工具或者喊加油我毕竟还小，就加入了“加油”的队伍。
时间过去半小时，司机和乘客都被救出来了。平安无事。救援队的人群依旧努力拉车，个个满头大汗，快把力气用光了。车非但没被拉出来，还倒退了些许。我十分着急，心想，一群人的`力量远不止如此啊！我高声喊道：“最后一次啦！大家加油！123，冲！”
面包车终于被拉上来了，我欣喜万分，车主无比感激。我赶忙递纸给这帮忙拉车的“一群人”。激动的心碰碰跳得很快。大家欢呼着，举起胜利的双手庆祝我们“一群人”努力的成果。我骄傲地抬起头，说：“我也是一群人中的一员！”
不要小瞧了“一群人”，集体的力量可要比个人大哟！