为了贯彻执行《市教育局关于进一步规范2019年义务教育阶段新生入学管理工作的通知》，进一步规范我校招生入学行为，保障我校2019年小学一年级新生登记工作有序进行，根据《前川街2019年秋小学一年级新生入学实施方案》统一安排和部署，特制定枣林小学2019年一年级新生登记工作方案：
一、成立新生登记工作领导小组
组长：刘光怡
成员：全体行政人员
二、登记对象
前川教育总支划定的服务范围内，2013年8月31日（含8月31日）前出生，年满6周岁的适龄儿童。
三、登记时间
2019年4月20日—21日(上午8：00—12:00；下午2:00—5:30)
四、登记资料清单
符合条件的适龄儿童来校登记时，家长须按以下三类情况准备相应资料，并于登记时提交给学校以备核查：
1、儿童户籍和第一监护人（父母）房产均在本校服务区内的学生：
①含有儿童户籍的户口本原件；
②房产证原件（或网上备案的购房合同和发票）；
③以上各项原件的复印件。
2、儿童户籍在本校服务区内的学生：
①含有儿童户籍的户口本原件；
②含有儿童户籍的户口本首页、户主页和儿童页复印件。
3、第一监护人（父母）房产在本校服务区的学生：
①含有儿童户籍的户口本原件；
②房产证原件（或网上备案的购房合同和发票）；
③以上各项原件的复印件。
五、相关说明：
1、本次登记工作由刘光怡任组长，全面负责；行政人员组成工作小组成员，负责登记、收取发放证件、资料整理、安全、后勤保障等相关工作。
2、所有收取的相关证件原件及复印件，学校将按一人一袋建档，并要确保名册顺序与档案袋摆放顺序一致，学校对提供的证件初审其真伪，随后教育总支还将再一次对各学校初审的相关证件请房产和公安等职能部门逐一进行验证真伪。对虚假资料相关部门将依法予以收缴并追究当事人的责任，且一旦确认是假证，将进入失信名单，进入失信名单的无论通过什么途径都不能到假证对口的学校就读。
3、所有收取的相关证件将于2019年4月30日返还给家长。
4、凡是具备在前川街学校入学条件且在4月20--21日未按要求进行登记的适龄儿童，统一于8月20—25日到教育总支补办手续，由教育总支根据情况统筹安排入学。
5、6月20日以前，教育总支按照有关要求，确定辖区内各小学拟正式招收的入学新生名册，上报区教育局基教科，并领取《通知书》，于7月3日前将《通知书》发放到学生家长手中。
六、今年小学一年级新生入学的相关政策
1、关于就近入学的解释。
按照《义务教育法》“地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学”的规定，户籍和住房一致的，安排对口入学；户籍和住房不一致的，不作为对口入学依据，由各街乡教育总支统筹安排入学；特殊情况由区教育局、街乡教育总支和学校组织有关部门甄别认定后处理，杜绝漏登、瞒登、错登、假登行为。
2、关于外来务工随迁子女入学。
武汉市以外户籍的外来务工人员随迁子女由学生家长（或其他法定监护人）于4月30日前，持黄陂区居住证、就业证明（或经营许可证），到居住地所在街乡教育总支登记，实行统筹安排入学，纳入《通知书》发放范围
3、关于拆迁户子女入学。
按照《武汉市国有土地上房屋征收与补偿实施办法》（2016年12月1日起施行）“被征收人、公有房屋承租人迁出原地后的义务教育入学，征收之时可一次性选择6年内继续在原户籍所在地按照原招生办法入学，或者在迁入户籍所在地教育行政部门划片招生的就近学校入学”的规定，符合条件的拆迁户子女，要求在黄陂区入学的，由学生家长（或其他法定监护人）提供相关证明材料（如拆迁证明、房产证、租房协议等），向所在街乡教育总支提出申请，由所在街乡教育总支安排入学。
4、关于大学生创业人员子女入学。
深入实施百万大学生留汉创业就业等工程，凡已办理户籍由市外迁入我区的人员，其子女均可在黄陂区接受义务教育，由其落户所在街乡教育总支安排入学。
5、关于不足龄儿童入学。
依据《义务教育法》规定，结合本地办学现状，把握学生入学年龄规定。因学位紧缺，盘龙城开发区、前川街、滠口街、横店街、武湖街等地中心区域小学新生入学需严格执行“年满6周岁”[即2013年8月31日（含8月31日）前出生]的规定（以上五区域内不足龄儿童不能办理一年级学籍）；其他小学在学位富余的前提下，可将新生出生年龄适当放宽至2013年12月31日前，但家长必须与学校签订《不足龄学生入学承诺书》，以确保学生具备相应的学习能力。为规范入学行为，严禁将学前班学生纳入一年级混读。
6、关于特殊儿童入学。
符合条件的6周岁视力残疾、听力语言残疾和智力残疾三类残疾儿童、少年，各小学要向家长大力宣传送其到区特殊教育学校就读，接受专门的教育和康复训练。同时也要根据家长的意愿接收并安排在普通学校随班就读。因身体原因不能到校学习的三类残疾儿童，可以由区特教学校送教上门。因疾病、伤残需缓学或因丧能需免于接受义务教育的适龄儿童、少年，由其家长或监护人提出申请，附区级以上医院出具的诊断证书，报户籍所在地街乡政府或区教育局批准后，发给缓学或免学证书。
7、关于择校生的规定。
学生实际就读学校与《通知书》指定学校不一致的视为择校生，凡择校入学的学生，在入学前必须与所择学校签订《择校入学自愿放弃“分配生”资格承诺书》（简称《择校协议书》）。《择校协议书》一式三份，《通知书》指定学校、实际就读学校和区教育局基教科各持一份。义务教育阶段有择校记录者不得享受优质高中到校指标，即不得享受区一中“分配生”资格。择校学生原则上不得再返回《通知书》指定学校就读。
因家庭搬迁等原因导致居住地改变，在《通知书》指定学校办理入学手续以后正常转学的学生不算择校生。
此方案未尽事宜或与上级文件精神不一致的，以上级相关文件精神为准。
【关键词】细菌；空气污染，室内；评价研究；学生保健服务
【中图分类号】R161.5R122.1G478.2【文献标识码】A【文章编号】1000－9817(2007)05－0433－02
SpacetimeDistributionofAirBacteriaandEvaluationofAirQualityonCampusofLiaochengUniversity/SIDongxia*,SIZhenshu,XUBingrong.*AgricultureCollegeofLiaochengUniversity,Liaocheng(252000),ShandongProvince,China
【Abstract】ObjectiveTostudythespacetimedistributionofairbornemicroorganismandairquality,andtoprovideevidenceforschoolenvironmentalhygiene.MethodsByusingthemethodofgravityplate,airbornemicroorganismwereinvestigatedonLiaochengUnivesityCampus.ResultsThecontentofairbacteriaincampuswas2.35×103cfu/m3at1.5mheight,thequalityofairwasatcomparativeclearlevel.Indifferentplacesoftheuniversitycampus,thecontentofairbacteriawashighininternetbarsandtheairqualitywaslowgradepollution.Theairofuniversityhospitalandreadingroomwereclear.Theairbacteriapollutionwashighneartheground,andreachedlowgradepollution,theaircleannessincreasedovertherespiratoryzone.Thecontentofairbacteriawasnotsignificantindifferenttime.ConclusionSpacetimedistributionofairbornemicroorganismiscloselycorrelatedwithpeople'sactivity.Airisslightlypollutedatrespiratoryzoneordenselypopulatedarea.Generally,theairiscleanonthecampus.
【Keywords】Bacteria;Airpollution,indoor;Evaluationstudies;Studentheatlhservices
空气微生物是大气污染物之一。自1861年巴斯德首次获取空气微生物、1881年柯赫用沉降法（平皿暴露）测定其含量至今已近150a的时间[1-2]。随着科技的进步及人类认识水平的提高，空气微生物的研究获得了长足的发展。空气微生物往往吸附在悬浮颗粒物上，随风飘荡，可导致人类和动植物某些疾病的发生与传播，且常与环境的其他污染物协同作用，致使环境恶化，空气质量降低[3-5]。空气微生物的浓度是评价空气质量的重要指标之一。空气微生物的数量随人类的活动，分布有很大的变化[6]，人员集中或流动性大的区域，空气微生物的含量较高，空气质量较差。校园是学生集中生活学习的区域，采用微生物学方法，检测校园空气微生物的时空分布，可进一步了解校园空气污染现状，对于防止呼吸道疾病的传播，保护学生身体健康具有重要的现实意义[7-8]。
1材料与方法
1.1采样地点2004年4-5月，选取聊城大学学生活动较频繁的代表性地点进行样品采集，分别为A1―学生宿舍、A2―校园餐厅、A3―校园东湖（休闲娱乐区）、A4―校阅览室、A5-校园网吧、A6―校医院。
1.2采样时间在上述采样地点分早上(6∶30-7∶30)、中午(11∶30-12∶30)和晚上（18∶00-19∶00）3个时间段进行样品采集，每个采样点重复采样3次。
1.3采样高度在上述采样地点分别在距地面0，0.5，1.0，1.5，2.0，3.0m的高度进行样品采集，每次采样重复3次。
1.4采样方法根据柯赫沉降法，利用牛肉膏蛋白胨培养基，在上述采样点及采样高度，打开皿盖5min，37℃温度下培养24h，分别计数平皿中的细菌菌落数，计算平均菌落数，并按公式[9]换算为所测单位体积空气中的细菌菌落数：n=1000・N/(A/100・t・10/5)=50000・N/（A・t）式中：n―大气微生物浓度，cfu/m3；A―平皿面积，cm2；t―平皿暴露于空气中的时间，min。
1.5质量评价采用中国科学院生态中心推荐使用的空气微生物评价标准[9]评价空气微生物污染状况。
2结果
2.1校园不同地点空气细菌含量校园不同地点空气细菌的平均含量见图1。
从图1中可以看出，校园不同地点空气细菌的含量差异较大。空气细菌含量的大小排序为：校园网吧>校园东湖>学生宿舍>校园餐厅>校医院>阅览室。校园网吧人员流动性大，室内通风条件有限，加之机器产热致使室内空气温度升高，有利于细菌的繁殖，故其空气细菌的含量较高，达轻度污染水平，且与其他检测点差异有统计学意义。校园东湖休闲娱乐区常年积水，周围空气湿度大，且湖西北有一动物养殖区，曾养过鹅、孔雀等，空气细菌含量也
比较高，但空气污染程度与学生宿舍、校园餐厅同属较清洁的水平，且差异无统计学意义。校医院经常进行空气消毒，校阅览室通风条件较好，空气清洁。校园空气细菌1.5m高度平均含量为2.35×103cfu/m3，空气质量为细菌较清洁水平。
2.2校园不同高度空气细菌含量从图2中可以看出，离地高度不同，空气细菌含量出现了规律性的变化。地面为尘埃的最终移动归宿，故地面空气中细菌的含量最高，达9.48cfu/m3，为轻度污染水平，且与其他高度的空气细菌含量差异有统计学意义。随离地高度的增加，空气细菌的含量渐减。距地面0.5m和1m处空气细菌含量分别为4.54cfu/m3和2.94cfu/m3，空气质量为细菌微污染水平；距地面1.5m处空气较清洁；至人群呼吸带2m处，含量又上升至3.90cfu/m3，空气细菌含量为微污染水平；高度继续增加，空气清洁水平提高。2.3校园不同时段空气细菌含量校园不同时段空气细菌含量分布不同，且各测点之间变异较大。东湖娱乐区夜间空气湿度较大、学生宿舍夜间人员集中，均为早晨的空气细菌含量最高；校园餐厅、网吧则傍晚的空气细菌含量达到高峰。从总体平均含量来看，以傍晚最高，中午较低，但各时段差异无统计学意义。
3讨论
校园不同区域空气细菌的水平空间分布与人员活动密切相关，校园网吧人员密集且通风条件差，空气轻度污染。校园1.5m高度空气细菌平均含量为2.35×103cfu/m3，总体来看，空气质量较清洁。
校园空气细菌的垂直空间分布情况以地面空气细菌的污染程度较高，达轻度污染水平；人群呼吸带的细菌含量增加，人群呼吸带以上空气清洁度提高。
不同时段之间，校园空气细菌总体平均含量以傍晚最高，早晨次之，中午出现低谷，这一结果与方治国等[10]的研究结果一致；但与陈皓文[11]的空气细菌及总量在下午达峰值，上午次之，晨间为谷的结论不同。
空气微生物的采样及测定方法很多，不同方法测定结果有很大的差异[12-13]。笔者所采用的柯赫沉降法虽较粗放，但简易、方便又很经典，测定结果对区域空气质量的评价亦具有一定的现实意义。空气微生物处于不断的变化之中，须经周密、大量、长期、同步的采样分析，才能得出较全面的结论。
关键词：“非遗”教育社会主义核心价值观“非遗进校园”
中国，作为一个拥有五千年悠久历史的国家，积累了很多文化与美德。千姿百态、绚丽多姿的非物质文化遗产是我国各民族人民精神文化的基石，具有丰富的文化内涵，是极其珍贵的精神财富。但是，随着经济全球化的推进和现代化进程的加快，人们对传统文化的认识和保护意识越来越弱，非物质文化遗产受到越来越大的冲击，许多珍贵的非物质文化遗产濒临消亡，“非遗”的传承正日益受到关注。
“非遗”教育指非物质文化遗产在学校的宣传教育，“非物质文化遗产中蕴含的教育价值主要包括爱国主义情怀、创新精神、意志品质等教育价值”。常州信息职业技术学院网络与通信工程学院着力于建设基于本土“非遗”文化传承的校园文化建设，将“非遗”教育与培育、践行大学生社会主义核心价值观相结合，充分发挥文化育人、传承和创新的职能。
一、项目实施动因
十报告中首次把社会主义核心价值观凝练成24个字，从国家、社会、个人三个层面提出：倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。而这些都可以从中国传统文化中找到源头。如“和”是中国传统文化的精髓，是中华民族的内在品质，和谐文化是对中华传统文化的基础和发展。在中国传统文化中早就有“苟利国家，生死以之”、“天下兴亡，匹夫有责”，“心怀天下、胸怀国家”的爱国精神，这正是社会主义核心价值观倡导的爱国主义的思想源泉。
与此同时，当代大学生中出现了信仰缺失、诚信缺失、社会责任感减弱、价值观错误、基本道德素质欠缺等问题，对大学生的德育教育存在误区，其中一个非常重要的方面就是忽视对大学生进行中国优秀传统文化教育。
二、项目实施情况
1.引进“非遗”项目，开展“非遗”教学活动。
项目实施前期，“非遗”志愿者小组的成员们通过多方联络、奔走，调研常州及周边区域内的“非遗”资源，在常州市文化馆、非遗办公室等部门的帮助下，与一些民间艺人、“非遗”文化传承人接头，确定了将面塑、剪纸、乱针绣、常州梳篦、留青竹刻等10余项部级、省级、市级和区级项目引进常信院校园。
聘请这些民间艺人、“非遗”传人到学校，承担部分公共选修课的实践教学及担任兴趣小组的指导教师，向学生言传身授民间技艺。通过民间艺人们的口传心授、现场讲解及学生的亲身体验，在丰富学生校园文化生活的基础上，激发学生兴趣和积极性，帮助他们体悟“非遗”的文化精神。力争培养出一批“非遗”承接人才，掌握专项技艺，并尝试转化为经济效益，鼓励有能力者自主创业。
2.成立“非遗”大学生社团。
成立非物质文化遗产大学生社团是高校开展“非遗”教育不可忽视的手段之一。以常信院“非遗”文化社团为例，该社团的成立旨在团结校内外广大非遗爱好者，整合社会各界力量，集结优势互补的队伍，加强“非遗”文化交流与理论研究，以与时俱进的科学态度继承并发扬中华民族优秀的传统文化；同时积极深入探索常州市非物质文化遗产资源，充分发挥动员、挖掘、整理、保护、弘扬民族民间文化等职责，开展非物质文化遗产的调查与保护工作。
3.营造“非遗”教育氛围，积极传播“非遗”文化。
校园氛围对受教育者往往具有潜移默化的影响。常信院积极创造良好的校园非物质文化遗产教育环境，营造浓郁的非物质文化教育氛围，使学生耳濡目染地接受教育和熏陶。通过设立保护标语、宣传展板、标志物营造环境，如联合常州文化馆在学校图书馆举办了大型非物质文化遗产校园巡展，展览部级项目12块、省级项目20块共计60块展版。通过开展丰富多彩的非遗校园活动营造氛围，如依托“尚思、求实”大讲堂百期庆典，邀请了面人、糖人、剪纸、乱针绣等项目的“非遗”传人到学校现场展演，传承人们精湛的手艺和美轮美奂的作品吸引了众多学生。
4.创新志愿公益活动，践行核心价值观。
搭建校外实践的平台，进行相应的志愿公益活动，有助于增强学生传承非遗、服务社会的意识。常信院将“非遗”项目和志愿公益活动相结合，丰富了志愿活动的内容和内涵，创新了志愿活动的开展形式，也扩大了非遗文化的宣传范围和途径。
常信院非遗志愿者小组的成员们深入校园周边社区、中小学、公益慈善机构，积极开展相关“非遗”文化的宣传活动。如宣讲“非遗”文化知识、手工技艺和艺术表演；开展“非遗”文化展，将学生学习传统技艺的优秀作品，进行相应的作品展览等。各种志愿公益活动的开展，正是践行社会主义核心价值观的创新举措。
三、项目取得成效及评价
1.通过校内外广泛宣传及对学生的定向组织引导，保护非物质文化遗产的观念逐渐深入人心，激发他们自觉参与保护非物质文化遗产的意识，增强学生对中华民族传统文化的认同与自豪感。
2.丰富了学生的校园文化生活，学生在学习之余可以学到一门珍贵的手艺，部分学生甚至有机会成为“非遗”传承人的弟子，一定程度上保护“非遗”，为“非遗”项目寻找接班人，结合现有的大学生创业扶持计划，对具备“非遗”技能的学生而言，多了一条创业之路。
3.将“非遗”项目和志愿公益活动相结合，丰富了志愿活动内容和内涵，创新了志愿活动开展形式，同时将传统文化传播到了广大社会中，可谓一举两得。
四、结语
常州信息职业技术学院将“非遗”引进校园，提高学生对非物质文化遗产的认识，丰富了校园文化气息，呼吁广大学子传承我国优秀传统文化，自觉践行社会主义核心价值观。
参考文献：
[1]辛儒，王释云.浅谈非物质文化遗产中蕴含的教育价值[J].河北大学成人教育学院学报，2010（03）：101-102.