一、数与代数
1、有余数的除法：⑴、有余数除法的认识；⑵、有余数除法的笔算
2、万以内数的认识：
⑴、千以内数的认识；
⑵、万以内数的认识；
⑶、万以内数的大小比较，近似数；
⑷、估算；
⑸、整百、整千数的加减法，几千几百加减几百。
3、万以内数的加减法（一）：
⑴、百以内数的加减法口算；
⑵、简朴的万以内数的加减法的笔算、估算；
⑶、稍复杂的万以内数的加减法的笔算；
⑷、万以内数的加减法的验算。
4、万以内加减法（二）：
⑴、较复杂的万以内数的加减法的笔算；
⑵、估算；
⑶、应用万以内数的加减法解决问题；
⑷、回忆整理。
5、混合运算：
⑴、两步连加、连减、加减混合运算；
⑵、带小括号的两步加减混合运算；
⑶、应用加减运算解决问题。
6、时、分、秒的认识：认识时、分、秒。
二、空间与图形
1、千米、分米、毫米的认识：
⑴、认识长度单位千米、分米、毫米
⑵、长度单位的进率和简朴的换算。
2、对称：认识对称现象。
3、图形与拼组：
⑴、平面图形的认识①、长方形、正方形的特征
②、五边形、六边形的初步认识；
⑵、图形的拼组。
三、统计与概率
统计：分段统计。
四、实践与综合应用
1、奇妙的动物世界：加深对长度单位的认识。
2、户外活动：加深对统计过程的体验，巩固分段统计的方法。
五、回忆与整理：回忆整理全册内容。
本册教材学习目标
一、知识与技能：
1、数与代数：①、结合详细情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。②、结合详细情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算
三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。③、能准确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简朴的换算。
2、空间与图形：①、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、
正方形的特征，初步认识五边形、六边形。②、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简朴的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。③、结合实例，感知对称现象。
3、统计与概率：
①、能用合适的方法收集整理数据。
②、在详细的统计活动中，把握分段统计的方法。
4、实践与综合运用：
①、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。
②、加深对统计意
义的理解，巩固分段统计的方法。
二、数学思索
1、在详细的情境中，探索有余数除法的计算方法。
2、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内数描述详细的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。
3、经历探索三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思索和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。
4、在解决简朴的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简朴的、有条理的思索。
5、在对长方形及正方形特征的探索过程中，提高学生的观察、操作能力，发展初步的空间观念。
6、经历对数据的搜集、整理、分析过程，体会统计的工具性，培养初步的统计意识和能力。
三、解决问题
1、能用加减法的有关知识解决简朴的实际问题。
2、能用加减混合运算的知识解决两步计算的简朴的实际问题。
3、能用统计知识解决日常生活中的有关问题。
4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。
四、情感与态度
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇和爱好，能积极参与数学活动。
2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中碰到的一些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。
本册教材重点内容分析：
结合教学内容的类别分析，我认为“数与代数”中的认识万以内数及这些数的大小比较；有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。在“空间与图形”中千米、分米、毫米的认识及换算，认识对称现象，认识长方形、正方形的特征是重点教学内容。在“统计与概率”中分
段统计是重点教学内容。
本册教学难点分析：
在教学“数与代数”教学内容中，要害是给学生创设良好的生活情境，使他们在详细的生活情境中体会出“万以内数的意义及在生活中的应用广泛性和有余数除法及万以内数的加减法在解决实际问题中的必要性”，在这个基础上，学生才会较好地理解算理和计算方法，所以说在该类知识中，教学的难点是学生会结合详细情境，找到解决问题的方法，即计算方法和算理的把握。在教学“空间与图形”这部分内容时，认识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。学生认识生活中的对称现象是教学上一个难点部分。在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点知识。在“统计与概率”部分中，分段统计的表现形式和方法是教学的难点。（1）
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突破本册教材重难点的可行性教学策略
一、将“数与代数”的知识摞列到一个知识板块去教学。遵循由易到难的原则去教学。
二、在“空间与图形”时，可以借助实物培养学生的空间想象力，在探索过程中，提高学生的观察、操作能力，发展初步的空间观念。
三、在“统计与概率”中，可以以学生四周的数据作为统计的资料，以事情发展的顺序来引导学生分段统计，并逐步学会统计的方法。
建议
我建议首先以新的课标为依据，站在为学生终身发展的高度来思索自己的教学工作。我们的教学不只是教会学生知识的，更重要的是引领学生如何舒畅地度过自己幸福的童年，并把握了基本的数学知识和较强的各项能力。在详细的教学各个环节中创设学生生活中熟悉的情境，激发学生的学习爱好，培养学生的问题意识、解决问题的能力等等。我想无论再难的知识，大家只要有了超前的理念，教学工作都能干的很精彩。
4、张衡的文章写得也很好，他除了是著名的天文学家外，还是个杰出的文学家呢！
5、天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。
7、果树大口大口地喝水。
8、长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。
11、秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转。
12、我们应该保护比自己弱小的。
13、乌龟把脖子和脑袋都缩进了硬壳里，四肢一伸一伸的，好像在做广播操，有趣极了。
14、我立刻兴奋起来，不管三七二十一，甩掉鞋子，从妈妈手中抢过救生圈，光着小脚丫，欢呼着扑向大海的怀抱中。
15、我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
17、深蓝色的天空那样迷人，空中闪动着一颗颗的小星星，它们越来越多，好像在蓝色的地毯上跳舞，又像在眨着眼睛和我说话。
18、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。
19、屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。
20、森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。
21、秋天的田野，沉甸甸的稻谷笑弯了腰，农民伯伯不怕劳累，满头大汗地收割着，嘴里还哼着歌，脸上露出丰收的喜悦。
22、雷锋出差一千里，好事做了一火车。
23、我喝牛奶。我过敏。
24、停电了。我们不上晚自习了。
25、小金鱼们在水中玩得可高兴了：一会儿你追我赶的，好像在做游戏；一会儿悄悄地探出小脑袋，东张西望的，看看外面有什么新鲜事；一会儿摇摇身子，扭扭尾巴，跳起了集体舞，真有趣啊！
26、小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
27、一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！
28、一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。
29、水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
30、一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。
31、一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
32、明天下雨。我们下个星期去游乐园玩耍。
33、大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。
34、秋风轻轻地吹，叶儿随风飘落，像一只只蝴蝶翩翩飞舞。地上满是落叶，像给大地铺上了一层金毯。大雁看见了，（）立刻排成“人字形的队伍，急急忙忙地往南飞去。
35、整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。
37、我们不惹老师生气。老师的梦想会实现。
39、天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
41、我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
42、画眉鸟在尽情地歌唱。
43、他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。
44、火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
45、我们的学校就像一个大花园，多么美丽，多么可爱，我们在这里茁壮成长。
47、清清的湖水倒映着蓝蓝的天，白白的云，高高的山，红红的房，美丽极了。
48、亮晶晶的星儿，像宝石似的，密密麻麻地撒满了无边无际的夜空。
49、晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。
50、老师生病了。老师来给我们上课。
51、环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。
(）1.A.收音机B.照相机
()2.A.喝饮B.吃
()3.A.隐藏B.寻找
()4.A晴朗的B.有风的
()5.A下雪B.下雨
()6.A.snowB.smile
()7.AtalkB.drink
()8.A.sadB.skip
()9.A.listentotheradioB.readanewspaper
()10.A.tidyyourroomB.doyourhomework
二、听录音选出你所听到的英语句子或翻译。
()1.A.What’stheweatherlike?
B.Whatdoyoulike?
()2.A.It’sraining.
B.It’ssnowing.
()3.A.Sheislisteningtotheradio.
B.Sheisreadinganewspaper.
()4.A.玲玲在跳绳
B.玲玲在玩捉迷藏
()5A.他正在做作业么？
B.Sam正在做作业。
三、根据听到的内容找出相应的图片，在图片下对号
四、听录音，排序