关键词：大学生;兼职;安全
1绪论
1.1选题背景
近十几年，随着国家经济的高速发展，人们的物质生活逐年提高，但随之出现的现象是大人工作越来越忙，与孩子相处的时间逐渐减少，甚至有的几年都见不上一面。在孩子教育的问题上侧重点不够突出，尤其是在孩子个人安全防护方面，缺少安全及保护意识和手段，再加上社会上的各种诱惑对青少年的冲击以及各高校不够完善的学生校外兼职安全保障机制，造成近年来大学生校外兼职过程中遇害案件频发。
对近年来发生的大学生校外兼职遇害案件进行比较分析，不难看出这些案件大都发生在“兼职大学生”身上，引起社会的广泛关注。本文就大学生校外兼职的基本情况以及兼职过程中存在的一些问题进行深入分析，并有针对性的提出解决方案以供参考，帮助大学生在校外兼职过程中能够保证自身安全。
1.2调查方法
本文采用对能够提供大学生兼职的企事业单位进行抽样调查以及对本校学生进行校外兼职问卷调查相结合的方法。
2大学生兼职现状
大学生由于群体特殊，有着独特的优越性，在学习方面，大学的课程远远少于小中高课程，从而能自由支配的时间比较多，所以很多大学生都选择利用这些时间到校外兼职工作。
目前大学生兼职的主要原因有以下几种：一是为了赚钱，用来支付学费，或者购买消费品，二是为了锻炼能力，为三四年之后大学毕业奠定技能基础，三是为了增加社会阅历，多交朋友，四是觉得好玩，看周围的人兼职自己也想尝试下。
总体来看，目前大学生的兼职目的多元化，不再仅限于某一种。例如促销员，家教，收银员，发放传单人员，话务员，小商贩，商场保安，快递员等应有尽有。但总体来看，大学生兼职工作的技术含量较低，所从事的工作对自身专业提高帮助不大。
3调查结果统计分析
3.1调查结果统计
本次调查以问卷调查为主，实际走访调查为辅，随机对大一大二大三学生共650人进行问卷调查，实际回收调查问卷594份，其中男生444份，女生150份。
3.2调查结果分析
3.2.1基本情况分析
①大一兼职人数为421人，所占比例70.9%，其中男生340人，女生87人，大二兼职人数154人，所占比例26%，其中男生99人，女生55人，大三兼职人数13人，所占比例3.1%，其中男生5人，女生8人。②学校周边兼职学生人数为337人，所占比例为56.7%，较远地区兼职学生人数为257人，所占比例为43.3%。③选择在周五至周日兼职的学生人数535人，所占比例为90%。④选择发单、促销类服务类兼职工作人数为385人，所占比例为64.8%，商场保安类兼职人数为31人，所占比例为5.2%，其他共占30%。⑤晚上九点之后仍在兼职的学生中，男生人数为44人，所占比例为7.4%，女生人数为16，所占比例为2.7%。⑥晚九点后兼职结束，选择步行回校的人数为9人，乘坐公交车回校的人数为49人，其他方式回校的为2人。
3.2.2重点情况分析
①安保类兼职：部分大学生选择兼职商场、洗浴等场所保安类工作，存在极大的安全隐患，由于大学生社会经验不足，处理纠纷事件不当，会对自己的安全带来威胁。②晚兼职女生：这类兼职女生是最危险的，因为晚上是案发高峰期，女生又相对来说较弱势，所以女生做晚上兼职无疑增加了自身遇害的危险性。③兼职地点：目前各大城市交通都比较拥堵，各种车祸也会随时发生，离学校较远的兼职地点必然伴随着交通的不便性，这样也增加了兼职学生在兼职过程中的交通安全隐患。
4调研分析结果
根据以上学生兼职人数、地点、岗位、时间等的统计分析可以看出，学生兼职有以下特点：
①男生兼职人数比女生多，大一人数比大二人数多;②兼职所涉及到的岗位主要集中在发传单、餐饮服务等行业;③兼职地点大多在学校附近，也有一部分选择在较远的地方;④兼职时间绝大多数都选在星期五下午到星期日晚自习前;⑤兼职结束后大多数都采用步行或者乘坐公交车的方式返回学校，
但仍存在以下问题：
①根据统计结果，在兼职学生中有一小部分同学（5%）从事酒店、会展中心等安保类职业;②存在较大的校外兼职个人安全问题;③根据统计结果，在所有兼职晚班的同学中，女生比例较大，达到27%，增加了女生在晚间发生事故的可能性，存在较大的个人安全隐患;④根据统计结果，大约有一半的同学兼职地点离学校都较远，而且大多数集中在双休日期间兼职，这样增加管理难度，而且由于离学校较远，增加了发生特殊情况及时处理的难度。
5工作措施
针对以上调研分析统计结果，建议各高校有关各部门齐心协力，统筹合作，加大工作力度，重点关注解决在兼职过程中存在个人安全隐患以及不利于学校管理的相关兼职问题，并拟制定相关校外兼职管理细则，从制度上保障每个校外兼职学生的安全。
同时建议大学生加强法律知识的学习，提高自己的法律保护意识，懂法，知法，用法，学会用法律武器来保护自己。
再者，各位学生家长也应该负起一定的责任，教会学生哪些兼职可以做，怎么做;哪些兼职不能做，为什么不能做，使学生树立正确的为人处世观念，远离危险，保护自身安全。
参考文献：
[1]魏文颖，刘珊珊.浅谈国外大学生兼职的现状及特点[J].科教文汇（中旬刊），2010年第4期.
[2]唐唯嘉，高长富.在校大学生兼职存在的问题与应对[J].
关键词：大学生；兼职；风险；规避；对策
一、当代大学生兼职风险调查的基本情况
本次调研共对乐山师范学院旅游与经济管理学院学生发放调查问卷900份，回收问卷890份，收回率为98.9%，有效问卷数为856，有效率为96.2%。本次调研问卷共设计30道选择题内容主要涵盖以下几个方面：第一，兼职心理状况，如兼职动机，如何平衡兼职与学习的关系；第二，兼职基本情况，如兼职收入，兼职信息来源，兼职时间以及兼职种类；第三，兼职风险，如是否遇到过上当受骗，遇到黑中介，用人方拖欠薪酬，兼职风险次数等。本次调研，在采用问卷调查的同时，还采用个案访谈、查阅资料等方式，以期使结果更加全面、客观。调查结果显示，从兼职岗位种类上看，我们发现年级不同，兼职岗位的类别也不同。从大一到大四，随着年级的升高，专业特性逐渐增强。在参与兼职的学生中，从事过家教的占18.2%，从事过商品促销的占40.5%，张贴过宣传海报或发过传单的占50.4%，其中从事于自身专业相关的兼职仅占17.5%。从兼职岗位信息来源上看，相关数据显示，校园招聘海报已成为学生获取兼职岗位信息的主要来源，占总调查人数的52.5%，通过中介或朋友介绍的占28%，通过学校学生资助中心等部门获取信息的占10.5%，通过网站等其他途径的占5.6%。从兼职动机上看，绝大部学生是为了赚取薪水减轻家庭经济负担，提高自己的生活质量，而只有较少一部分学生才是为了拓展专业知识，增加社会实践能力。调查显示，以赚取薪水减轻家庭负担为动机的占65.5%，以提升自身综合素质和社会阅历为动机的占24.4%，以打发无聊的课余时间为动机的占10.1%。由此可见，大学生兼职动机主要趋于现实利益化。
调查结果显示，近年来，伴随着大学生兼职队伍的不断壮大，兼职中的风险系数也越来越大，大学生兼职上当受骗的案例也越来越多。主要表现在：一是兼职中安全缺乏保障，包括学生的信息安全、生命安全和财产安全。二是兼职途径比较混乱，以乐山师范学院为例，很多学生获取兼职的途径主要来自于海报栏里的小广告，这些信息的可靠性和安全性均有待质疑。三是兼职时间上缺乏保障，很多同学的兼职时间无法得到保证，最具特征的就是做家教，很多同学交了一笔中介费，辛辛苦苦地去做，可不到一个月就收到辞退信息，被中介所蒙骗。综合以上情况，我们得出大学生在兼职过程中主要存在以下风险：
1、安全风险。由于学生从事的是兼职工作，并非专职，故很多用人单位或企业都没有给学生购买保险。在兼职中的人身安全和财产安全都受到巨大的威胁，安全风险系数较高。
2、个人信息泄露风险。大学生兼职过程中，最好不要轻信铺天盖地、杂乱无章的兼职信息，对自己不信任的公司、企业不要轻易涉足；对于互联网上的招聘信息，应认真核实其基本情况，不要将自己的个人信息写得过于详实；尽量不要将自己所有的联系方式都告知用人单位，提供手机号足已，切忌提供家庭联系方式和寝室电话。
3、求职面试存在风险。社会上一些不法分子利用大学生社会经验不足、涉世不深、思想单纯等特点，通过一系列手段诱惑学生上当受骗。因此，在面试过程中一定要牢记面谈的时间和地点；学会观察面试者的一言一行，如有异常，应立即离开；同时，还应熟悉面试周边的环境，场地外观和场外通道等；求职面谈，应有友人相伴，最好不要形单影只。
4、兼职信息来源存在风险。面对铺天盖地的兼职信息，凭借大学生现有的识别能力，往往很难辨别哪些是可靠安全的信息，再加之寻求兼职的心情较为急切，因此很容易上当受骗。学生在寻求兼职时应选取信誉好的公司，并尽量以正规途径的方式获取信息。
5、兼职过程中的风险。成功获得兼职后，大学生很容易掉以轻心，比较容易忽视工作过程中所存在的各种安全隐患。不要轻易答应公务以外的邀约；到新的工作单位应处理好各种人际关系，并熟悉公司环境；用人方提出收取保证金时，应更加慎重考虑；尤其要注意公司的营运模式，警惕其为空壳公司。
二、大学生兼职风险的原因分析
1、兼职信息来源鱼龙混杂，学生较难鉴别。据悉，大学生获取兼职信息的渠道多为中介结构、各大兼职网站、海报栏张贴的小广告、朋友同学介绍等。这些渠道本来就存在很大的安全隐患，特别是中介机构更是鱼龙混杂，对于涉世不深的大学生来说比较难以鉴别。
2、参差不齐的兼职工作机构。时下，在校大学生的兼职工作主要以发传单、提供餐饮服务、食品家电推销员、家教、礼仪、商业演出等工作为主。而提供这些工作的机构本来就存在一些资质问题，有的还有中介介入，有的甚至是非法机构。这就导致非常容易在薪酬、意外伤害、工作强度等方面带来风险。
3、大学生自我保护意识较弱，缺乏社会经验。调查结果显示，绝大部分学生的兼职动机是以赚取薪水缓解经济压力，这就导致一大部分贫困大学生缺乏社会经验，在兼职过程中更易滋生兼职风险。特别是刚进校的大一新生，由于迫切的兼职愿望，急功近利的心态，再加之自我保护意识较弱，在很大程度上加大了兼职风险。
4、高校缺乏对学生兼职的监管。大学生参与的兼职种类繁多，而高校这一学生在校期间的管理主体，并没有对学生兼职给以过多的监督管理。绝大部分高校的管理现状是，只要学生不占用正常的上课时间去做兼职，就可以不管，最多也只是对兼职的合法性、安全性进行一定程度上的指导。
三、规避大学生兼职风险的具体对策
1、学校应充分发挥其管理职能，切实维护兼职学生的权益。
高校作为学生在校期间的管理者，应充分发挥其职能作用。一是加强教育引导。告知学生不盲目兼职，不无目的性地去兼职。二是购买意外伤害险。确保学生在兼职过程中的人身安全，高校应为每一个学生购置一份意外伤害险，降低风险指数。三是进一步加强校地合作。创建更多的实习基地，鼓励学生到实习基地兼职，并对学生进行分类引导。四是学校应充分发挥勤工助学中心的作用，保障兼职学生的权益。五是学校应加大对学生的兼职辅导。六是学校应充分发挥其管理职能。保存安全合法的兼职广告，为学生营造一个和谐健康的兼职环境，从而有效防控兼职风险。
2、企业应增强社会责任意识
企业想增强自己的社会责任意识，首先应增强自己的道德责任。企业完全可以从自身的道德责任出发，从完善自我的角度出发，为大学生兼职提供一个和谐健康的环境，给予他们较好的待遇，在追求自身经济利益的同时，自觉承担起社会责任，维护兼职大学生的利益。对那些有违法行为的中介机构，应在各大就业市场和网站上曝光其信息，提醒兼职学生要加强警惕；对于信誉良好的中介，应加大宣传力度，在社会上建立起有效的中介监督管理机制，使其制度化。只有企业、中介等增强了自身的社会责任意识，学生的兼职环境才会更加纯净，兼职风险才会进一步降低。
3、政府部门应完善兼职市场法律法规体系
政府部门应进一步完善劳动法体系，建立健全兼职的法律法规体系。另外，面对比较混乱的兼职市场，通过进一步完善兼职市场法律法规体系，能进一步规范和管理兼职市场，从而降低大学生兼职风险。这就需要教育部、劳动与社会保障部携手联动，制定相关的规章制度，从而有效约束用人单位的行为，切实维护学生在兼职过程中的合法权益。同时，政府部门还应加强对市场的监管，严格市场行为和中介市场主体准入两个方面。在审核登记过程中，要进一步明确权利和义务，禁止非法经营活动；审核完成后，应加强回访和巡查，是否有违法经营的行为，如有经营不诚信，扰乱社会主义市场经济秩序，损害他人合法权益的行为，政府部门应对其给予严厉地处罚。
4、兼职学生自身应提高自我保护意识
首先，大学生应加强自我管理，树立正确的兼职观念和态度。兼职学生应正确处理兼职与学业二者间的关系。兼职会在一定程度上影响学业，二者之间存在冲突，会制约着学业的完成和自我发展。兼职学生应牢记这样一个观念：学习才是学生的天职，学好专业知识才是学生的首要任务；兼职应该保证在学有余力的情况下适度兼职，以达到促进学习，提升社会实践能力的效果。其次，大学生应提高自我保护的意识和能力。兼职学生提高自我保护意识应从两个方面入手，一是在兼职前要有选择的选择中介机构，一定要对兼职单位进行充分的调查和了解后方可参与工作，并和用工方签订劳动合同，切实维护自身合法权益，将兼职风险降为最小程度；二是要进一步熟练掌握相关劳动法律法规，在自身合法权益受到侵害时，能有效利用法律来维护自身合法权益。
当前，大学生兼职已经成为一个社会敏感性的问题，如何规避大学生兼职风险，对于其中出现的一系列问题均需要社会各界的关注，相关的法律法规仍有待完善。教育部门、劳动与社会保障部门、法制职能部门、社会各界应通力合作，共同规范好大学生兼职，为大学生兼职营造一个和谐、安全、宽松的环境。无规矩不成方圆，多一些保护，多一些制约，多一些关注……我们相信大学生兼职会朝着更加健康、更有益于社会进步的方向发展。（作者单位：乐山师范学院旅游与经济管理学院）
注：本文系乐山师范学院思想政治教育研究中心2011年校级课题，课题编号为S1137。
课题组成员：左莉马力强伏雪涛张广云陈建明
参考文献：
[1]李鸿建.社会属性视角：大学生劳动权益保护[J].当代青年研究，2006.
一、高职市场营销专业实践教学模式及其存在的不足这些年来,尽管很多学校的市场营销专业根据高职的人才培养目标对教学内容和教学方式进行了一些调整,加强了实践教学,但大多不尽如人意,仍有相当数量的毕业生反映,虽然学校加强了对学生实践能力的培养,但由于实习条件、实习基地以及课程内容、授课方式等诸多因素的影响,不少人走上工作岗位后,仍感觉学校里学的知识和工作实际相差较远,以致于上无高深的理论,下无一技之长,真所谓“高不成,低不就”。经过近几年的探索,高职市场营销专业实践教学取得了一定的成绩,主要形成了以下几种模式:
第一,课内实训。营销专业的一些课程,除安排理论教学外,还安排实践教学。凡安排有实践技能教学的,均开展相应的实践教学,让学生掌握相应的技能。课内实训一般采用案例分析、演说、习题等形式开展。与过去教师一味满堂灌输理论相比,这种教学形式在一定程度上锻炼了学生理论联系实际的能力,但是,仍然远离营销实践,仍有隔靴搔痒之感。另一方面,由于实训教材或辅导书的严重缺乏,开展实践教学没有依据,没有系统化,教师凭自己的理解能力零星作战,很难取得好的教学效果。同时,实践教学缺乏系统的测评和考核,教师做得好坏一样,很难调动实践教学的积极性。
第二,模拟实训。借助于模拟软件,在校内的实训室开展电子商务网络营销、公司业务、营销方案等模拟,通过模拟,使学生了解了业务流程,增强了感性认识,但是,模拟实训最大的缺陷在于它是静态的,缺乏人与人之间的沟通,而市场是瞬息万变的,营销实践最终要面对的是市场,解决人的问题。
第三,校外实习。一般在学期中或学期末,再加上暑假2周时间和毕业前一学期,安排学生进行社会实践,让学生深入工商企业单位,参加具体的实践活动,每次均有相应的实习内容,学校及学生所在的实习单位均有指导老师对其加以指导。但是校外实习也存在着问题,主要是实习基地不稳定。由于校外实习基地大多属于企业或个人所有,企业和个人更多地注重经济效益,不可能无偿地提供给学生实习;同时,由于营销岗位本身的特点,企业很难在特定的时间内安排大批的学生实习。这样,一般企业不太愿意接受学生实习,而接受的单位主要是一些“面子基地”“关系基地”,学校又没有采取恰当的措施同企业保持长期稳定的关系,达到互利互惠、可持续发展,从而打通实践教学的瓶颈。因此,要真正使营销专业学生的专业技能得到锻炼,使学生毕业时与就业岗位零距离,我们还需要在实践中进一步探索。而高校红红火火的勤工助学活动不仅得到了学校和社会的认可,也为我们的实践教学打开了另一扇门。
二、我院市场营销专业学生勤工助学扫描义乌工商职业技术学院座落在国际性商贸名城义乌市,是一所工商贸易学科优势较强的公办全日制普通高等院校。学院以“面向市场面向学生面向实践”为人才培养原则,依托中国小商品城和义乌众多知名企业,坚持开放式办学。学生参与勤工助学是学院一道亮丽的风景,参加勤工助学的学生已不限于家庭经济困难的学生,勤工助学岗位也从传统的校园内的清洁工作,图书馆、公寓的管理助理走向了社会,学生更多的是在校外从事兼职。这一方面是因为学生勤工助学、参与实践的意识非常强,另一方面,也得益于义乌市场提供的机会。勤工助学不仅使家境困难的学生通过自己的劳动获得了学习的机会,同时,也使学生积累了工作经验,增长了才干,涌现了一大批非常出色的学生,他们走上工作岗位后,受到用人单位的肯定和重用,取得了出色的成绩。经过调查了解,我院工商管理系市场营销专业学生的勤工助学参与面达到近100%,工作时间主要安排在课余、节假日和寒暑假,岗位基本集中在商品或服务推销、商场或企业的节假日促销外展活动、协助商开拓市场等营销一线岗位。因此,参加勤工助学能使学生真正深入市场,以企业员工的身份在具体的岗位上真刀真枪地从事营销实践,这样的实践解除了隔靴搔痒之短,弥补了前述学校开展的各种实践教学的不足,使学生的专业技能得到了锻炼。但是,目前学生的勤工助学活动还处在自发的阶段,还存在着一些问题,需要进一步加强引导和管理。
(一)自发性与盲目性每年新生入学后,会有大批学生加入到找兼职的队伍中,大一新生由于在对自己的特长和能力以及义乌市场缺乏了解,使兼职工作存在一定的盲目性。
(二)勤工助学的出发点还不够明确“勤工”是为了“助学”,在经济上帮助自己完成学业,这是毫无疑问的,但是部分学生对勤工助学的认识仅限于此,他们比较看重勤工助学带来的经济上的改善,而并不看重在勤工助学过程中得到锻炼的无形价值,不能自觉地将专业知识的学习与勤工助学的实践结合起来。
(三)学习与工作存在矛盾勤工助学活动占用了学生的大部分业余时间,有时为了繁重的业务而不得不临时请假,因此,部分学生处在“兼职过关,学业受累”的困境之中。
(四)产生心理问题社会的激烈竞争必然会带来成功与失败。在从事兼职工作过程中,由于学生心理承受能力还不强,自我调适不当,一部分学生或由于成功而沾沾自喜,或由于失败而一蹶不振,造成心理的失衡。
三、将勤工助学纳入到市场营销专业实践教学体系之中,加强引导和管理一方面是学生勤工助学红红火火,另一方面是学校专业实训资源缺乏,实践基地建设困难,实践活动绞尽脑汁却仍然效果不理想。如何用新的思路将学生校外兼职的资源转化为学校专业实训资源,使学生的勤工助学由自发走向自觉,发挥勤工助学的育人功能,是摆在我们面前的一个新的课题。解决这一课题的关键在于将学生的勤工助学活动纳入到市场营销专业实践教学体系之中,加强引导和管理。
(一)引导学生重新认识勤工助学的意义今天,我们对大学生勤工助学意义的认识不能仅仅停留在“解困”,而应该从社会发展对大学生素质要求的角度,把勤工助学作为培养大学生自立自强精神,提高学生的实践能力,充分发挥学生智力的途径。因此,要引导学生认识到打工一方面可以帮助他们解决一些经济问题,另一方面也是一种自强不息精神的体现。通过打工,获得的不仅仅是物质贫困的摆脱,还能获得一笔不小的精神财富。勤工助学活动作为多层次、全方位的社会实践活动,作为课堂教育的补充和发展,既能促进自身专业知识的学习,强化对专业知识的运用,促进知识结构趋向合理,又能帮助自己走向社会、认识社会、了解社会,被社会所认同。
(二)加强对学生勤工助学的引导和管理
1.根据岗位分布配备指导老师。成立由市场营销专业教师组成的“营销实践指导小组”,分别为从事不同岗位的小组配备指导老师。指导老师要建立学生勤工助学档案,收集学生实践反馈信息,定期召集学生集中交流实践经验,讨论解决实践中碰到的问题,指导学生撰写工作日记,并且根据学生所从事的工作提炼岗位技能,结合专业实践教学大纲的要求,对学生的工作提出目标并指导学生努力达到目标,引导学生学会将实践与专业理论课的学习相结合,努力将自己所学的知识运用到打工中去,将自己的智力优势转化为工作能力和工作效率,从而使打工从单纯的低层次的劳务型向智力型与劳务型并举的方向转化。引导学生在钻研专业理论知识的同时,结合打工的体会,根据社会发展的趋势和对人才的需求实际,有选择地重点掌握一些如计算机、外语等应用性知识,从而培养自己打工的竞争能力。引导学生在打工中向他人学习,学习他人在人际交往中的应对策略,学习他人在工作上兢兢业业的奉献精神,从而积累做人与做事的一些技巧,提高自己的适应能力。引导学生应根据自己的学习成长过程选择适当的岗位,低年级学生应以劳务性、服务、事务性工作为主,主要培养自立能力、社会意识和劳动观念,而高年级学生应主要从事专业性、技术性、管理性等工作,侧重培养自己的社会适应能力和专业知识应用能力。
2.收集整理学生勤工助学资料,编写学生营销实践案例。指导老师在工作中要注意收集学生实践的素材,通过集体交流、个别沟通指导,阅读学生的工作日记等方式,善于发现学生工作过程中有价值的案例,根据相关课程的理论,编写营销实践案例。通过案例讨论,将部分学生的勤工助学活动带进课堂,使所有学生都有机会得到体验和锻炼。来源于学生营销实践的案例比书本的、网上的案例更加生动、具体,更加符合学生的实际需要,也更能够吸引学生参与讨论。同时,也积累了更多的教学资源。
3.培养品牌学生,发挥他们的榜样示范作用。努力培养那些工作出色,学习成绩优秀的学生,发挥他们的榜样示范作用,带动其他同学正确处理学习与工作的关系,取得更好的成绩。挖掘品牌学生工作中的创新精神,吃苦精神,从他们的成长经历中提炼出共性的规律,总结他们成功的素质,使我们的教育更具针对性,更有说服力。