【关键词】花样拍球探索创造力协调能力
学前教育理论告诉我们，运动中获得成功的体验，是幼儿产生运动的兴趣的源泉，这种兴趣也许能伴随他们终生。从孩子一生下来，大人们会在孩子面前放一个球，不管是什么球总是不由自主地用小脚去碰、去踢。从小就已经萌发一种向往，一种追求。儿童时期是长身体、长知识的黄金时期。他们好动、好强，积极向上，追求新奇。他们喜欢变幻莫测、趣味横生的运动。他们极力想在竞争中找到自己的位置。而球类运动正是符合了他们的生理、心理特点。孩子们在激烈的比赛中，在群体活动的对抗中，能够充分展现自己的才能。那么如何在球类体育活动中改变以往动作的模仿与重复。使球类活动富有变化，具有多样性，让幼儿感兴趣，从而发挥幼儿自己的创造力呢？以花样拍球为例，我做了以下尝试：
一、利用和开发幼儿园各项资源，丰富和拓展球类活动课程的形式与内容。
玩球是幼儿与生俱来的天性，但由于幼儿年龄小，动作的协调性与精确性还未完全发展，在这一程度上限制了他们对于每种球的特性及其所需要的基本动作与技能的掌握。为此，我们在球类活动区中投放了大量的不同类型、不同质地、不同大小、五颜六色的球，如：羊角球、珠光球、粘靶球、足球、皮球、自制彩球等，以吸引幼儿对球的兴趣，满足不同幼儿的玩球需求。在让幼儿充分体验运动给自己带来快乐。依据幼儿的心理特征，幼儿对新鲜的事物具有天生的好奇心，孩子们在球类区尽情地玩着。能力强的幼儿选择二人一起玩粘靶球；男孩子对足球比较感兴趣，他们就分组进行足球比赛，而且还对人员进行分工；拍皮球的幼儿在拍球的同时，嘴里不停地数着数，还不时吸引其他的幼儿来观战并帮着数数，而不会拍球的幼儿选择了珠光球、羊角球并坐在球上玩，因为这些球的弹性好一些。每个幼儿在活动中都能找到适合自己的运动方式，这样幼儿活动的积极性得到了极大的提高，在玩球的过程中也充分激发和调动了幼儿的创造力，他们还创造出了许多新玩法呢。
二、通过优化球类活动的内容和方法，培养幼儿对拍球活动的兴趣。
幼儿园球类教学活动是指教师有计划、有目的、有组织地通过游戏形式教授幼儿各种球类活动的基本动作，在帮助幼儿掌握各种基本动作的同时，增强幼儿体质以及促进幼儿良好个性品质与社会发展的教学活动。我们根据幼儿认识规律、身心发展的特点，立足于《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出的“以幼儿感兴趣的方式发展幼儿的基本动作”的精神，做了尝试性的探索，制订了适合不同年龄阶段幼儿的活动目标、内容。如小班教师根据小班幼儿的年龄特点设计组织了“小小超人本领大”的双手滚击球教学活动；中班教师根据中班幼儿的身心发展特点设计组织了“星球大战”的单手滚球击物教学活动；大班教师则设计组织了更有挑战性的活动，如“保龄球过山洞”的助跑滚球击物教学活动等。
不同的球类有着不同的运动特性，尽管幼儿处于球类活动的启蒙阶段，我们仍然要帮助他们建立和形成比较规范的基本动作技术。此外，在球类教学活动中要给与幼儿身体一定的运动负荷，使他们在运球、传球、投球、相互进攻和防守的技能练习中，在各种比赛中，身体技能和运动技能获得了发展。如：在手球教学活动“小猫打怪兽”中教师为幼儿提供高度不一的靶，引导幼儿选择目标进行练习，教师在观察指导过程中不断地鼓励、肯定幼儿，不断激励他们向新的难度挑。因而每投准一次，孩子们就会发出“耶――”的欢呼声，享受着学习的过程，体验到成功的满足、快乐，激发了奋发向上的情感。
三、创设游戏情境，激活想象力，引发创造力。
幼儿天生喜欢游戏，在教学中将各种球类活动渗透在游戏中，不仅能激发幼儿对球类活动的兴趣，也能促使幼儿对各种球类的基本技能产生持久不厌的兴趣。游戏是幼儿体育活动中重要的一部分，它的情节有趣，形式活泼多样，适合幼儿生理特点，易于激发幼儿积极探索和参加体育活动的兴趣和愿望，对幼儿具有很强的吸引力。长期进行单一的拍球动作练习，幼儿会有倦怠情绪。结合我班幼儿的特点，在花样拍球中，教师设置各种障碍，或富有情节，或营造竞争氛围。例如在大班“篮球小精灵”的教学活动中，教师与幼儿一起设置了“游乐场”的活动情境，并在“游乐场”提供了不同的辅助材料。然后，引导幼儿徒手花样拍球、用各种辅助材料进行拍球、幼儿间合作拍球、幼儿师范表演、游戏比赛等。在环环相扣、紧凑有趣的活动过程中，幼儿从分体验到花样拍球的乐趣，丰富了篮球动作与技能，如高低拍球、单手撑地旋转拍球、胯下拍球、击掌拍球、站在辅助物上拍球等，提高了幼儿玩球的多样性。
再如，“战胜蜘蛛精”，“小船加加力”、“占圈拍球”等游戏均是拍球动作的练习，但通过情境创设，既提高了不同层次的幼儿参与活动的兴趣，也提高了幼儿拍球的技能，还发挥了幼儿运动潜能和探索潜能，使孩子们从“模仿学习”走向“探索学习”，从“被动运动”走向“主动运动”。充分调动了幼儿的积极性，也使幼儿的想象力、创造力得到了淋漓尽致的发挥，更促进了幼儿肢体的协调能力。
四、在求异、求新的操作中增进幼儿肢体协调能力的发展。
每次球类活动的开展，教师总是有目的、有计划地引导幼儿设想、体验一物多玩、一物多变。如：一物多玩的游戏活动，以玩《拍球花样多》的游戏为例：开始教师问幼儿：“球应该怎么玩？”当幼儿马上说出：“拍着走”、“慢慢拍”、“快快怕”等玩法。当幼儿较熟练地掌握了《拍球花样多》的基本玩法后，教师继续引导：“除了单手拍、双手交替拍之外，还可以怎么拍？怎么玩？”随着教师不断地启发、引导，幼儿兴趣逐渐增强，很快出现了利用身体各部位玩球的多种玩法：如拍球有双手拍、转身连续拍、抬一下脚拍一下球、双脚跳拍、边走边拍、手背拍、指尖拍等。
再如教师提供健身圈与皮球，请幼儿自由探索各种玩法。在没有任何指导的前提下，可以看到孩子们通过自己的想象力，变换出各种玩法：有的站在健身圈里向外拍球，固定住身体以此来锻炼拍球时的平衡。在这过程中幼儿的肌肉的控制能力得到发展、手眼协调能力得到提高。
在实践研究中，在球类体育活动中不仅能激发幼儿的创造力的发展，而且更能促进幼儿肢体协调能力发展的同时，教师必须遵循幼儿身心发展的规律，树立正确的教育观、儿童观。在球类体育活动过程中，通过创设体育活动区，满足幼儿的不同需求，运用多种形式激发幼儿参与活动的主动性，开拓游戏过程的发散性，寻求游戏结构的求异性，从而达到促进幼儿肢体协调能力的发展。
参考文献
[1]《幼儿园教育指导纲要》
“没有规矩，不成方圆”，规则的培养对于孩子的成长是重要的。但是他人制定的规则是强加的，属外力约束，而自己制定的规则有内省成分，易于自律。我设计了这样一次社会活动，让孩子通过自己的亲身感受和体验，认识到没有规则带来的不良后果，知道规则的重要性，从而自己商量制定出规则并自觉遵守。
活动目标：
1.通过游戏无序到有序的体验，意识到规则在集体活动中的重要。
2.学会自己制定一些简单的集体规则，并遵守规则。
活动准备：
人手一个皮球，一个小投篮架。四组操作材料（一张标记记录纸，几只笔）。
活动过程：
一、从投篮游戏中引出规则
1.进行无要求的投篮游戏。
游戏前，教师不做任何要求，幼儿自由拿球投篮，他们全部都拿球往前抢着投，一会就出现了问题，幼儿告状声不断。
2.引导幼儿讨论游戏中遇到的问题。
师：你们觉得刚才的游戏玩得怎么样？
为什么投篮游戏会出现这么多的问题？
3.找出问题的解决办法，引出规则的重要性。
师：看来挤到一起投篮很混乱，你们能不能想个办法，让我们的投篮不发生这么多问题呢？（幼儿讨论后回答）
小结：要制定一些游戏规则，让大家都按规则来游戏。
4.集体探讨投篮游戏的规则。
师：我们大家一起来想想，投篮游戏要制定哪些规则呢？
幼儿先跟同伴讨论，然后集体交流。教师根据幼儿的回答，用简单的图示法记录下来。
（1）投篮要排队，一个接着一个投。
（2）投完了的人要去拣了球，然后抱球跑回队伍后面继续排队，后面投篮的人要等前面的人捡了球开始跑回来，然后再开始投。
5.再次进行规则下的投篮游戏。
师：这次我们的游戏玩的怎么样？
小结：规则让我们的游戏变得又有序又开心了，我们的游戏活动需要规则。
（评析：投篮游戏出现了问题，这时教师没有把规则要求强加于幼儿身上，而是引导孩子结合自身的亲身体验，自己总结出来应该怎样做，不该怎样做，促使每个孩子从独立走向合作，并根据自己的反思，讨论设计出投篮游戏的规则，然后再次按规则进行游戏，领悟到了规则带来的有序感、安全感和成功感。）
二、幼儿生活中的其它规则
师：1.在我们的幼儿园生活中，还有哪些活动需要规则呢？
2.没有规则，这些活动会怎么样？
幼儿回答后，教师选出四个集体活动：洗手、午睡、上课、午餐。
让幼儿先分组进行此活动的规则讨论，用简单的图标把它记录下来。然后再在集体面前交流。
小结：规则让我们的集体生活变得有序、安全。
三、拓展活动：公共规则
观看公共规则的PPT，幼儿自由讲述。
“阳光体育”，当前国家积极倡导的一项计划，旨在提高孩子们的身体素质。从调查看，上学以后，孩子的体育活动受诸多因素影响，那么学龄前的情形如何呢?
PART1：调查
(《为了孩子》杂志与新浪网亲子中心联合进行)
1、您的孩子喜欢体育运动吗?
A、很喜欢70.68％
B、一般24.81％
C、不喜欢4.51％
2、孩子每天的锻炼时间是多少?
A、1小时以上51.12％
B、30分钟～1小时26.32％
C、30分钟以下22.56％
3、孩子的锻炼方式是什么?(可复选)
A、早操和游戏54.14％
B、儿童乐园、游乐场的玩耍健身项目51.13％
C、亲子项目，如打球、跑步等41.35％
D、专业训练，如游泳、体操、球类等11.28％
4、您觉得孩子的体格足够强壮吗?
A、是60.9％
B、否39.1％
5、适合学龄前孩子的运动项目排名――(可配小图，进行比较)
网友排名：
第1名：跑步
第2名：球类
第3名：游泳
读者排名：
第1名：球类
第2名：游泳
第3名：轮滑和骑车
PART2：博客征文(感谢新浪网亲子中心的大力支持)
我的运动童年
麦琳(妈妈)
小明星档案
Joshua：男，6岁(美籍)
喜爱的体育项目：球类、游泳、自行车
“运动最健脑！”这是时下美国流行的一句口号。美国的孩子差不多个个都是体育迷，我也一样。妈妈说，我就是在和球球的游戏中自然而然地学会了爬行、站立到独自行走的。
1岁不到，当我能独自坐起来时，妈咪买来了小小篮球架，然后再给我大一些的、要双手才能抱起的球，教我抛球或是投篮。开始我只会坐着将球往篮里送，慢慢地我能跪着将球投到篮里。最后，我能离开篮球架一段距离，像模像样地投篮了。
当我会走路之后，越来越爱打篮球，妈咪又给我买来1米多高的幼儿篮球架，爹的很耐心地教我投篮。为使投篮更准确，我经常在跳床上奔上奔下，练习弹跳能力，一下子能坚持跳30多下，跳得特别起劲。后来，在爹的影响下，我又喜欢上了橄榄球和高尔夫球。现在，我经常和爷爷在户外打乒乓球。我左手横握球拍，对着飞来的乒乓球，推挡过去，大家都说我“像个运动小健将”。
节假日，美国的社区经常会组织各种儿童活动(由家长们发起)。3岁时，我就自告奋勇地报名参加儿童自行车游行活动。戴上安全帽，将新自行车打扮得漂漂亮亮，早早地排队等待出发。一声令下，大家使劲地蹬车。到终点后，每位小选手都能得到一盘冰激凌作为奖励。不论年纪多小都一个个自己排队领，吃完了，还可以随便添。
我的运动童年内容很丰富吧，这些运动和游戏是我快乐的源泉，有了它们，才使我拥有了阳光般的性格。
编辑的话：运动是一种家庭习惯，有了全家人的支持，孩子的运动童年更加有声有色。
轮滑，女儿的最爱
朱微
小明星档案
张子琳：女，4岁
喜爱的体育项目：轮滑
从小，女儿的运动细胞就特别发达，在三轮车、滑板车、自行车悉数玩过后，她又盯上了轮滑。
那天，带她出去玩，看到广场上很多小朋友在教练的带领下自如地玩轮滑，女儿心里便喜欢上了这项感觉很酷的运动，但因年龄太小还不能玩，只有看的份，就这样，她也能看得津津有味、依依不舍，还特别叮咛我一句：“妈妈，等我长大了，你也给我买轮滑鞋！”
终于在女儿3岁生日那天，她得到了梦寐以求的轮滑鞋和全套护具，看着女儿开心的样子，我们也同样觉得很幸福。
刚刚穿上轮滑鞋的女儿站都站不起来，要大人很费劲地扶着她才敢直起腰。如此艰难地在客厅走了几圈，已经累得满头大汗了，我让她休息一下，女儿却怎么也不肯；谁知几圈之后，她竟然可以稳稳站立了。无师自通啊!看着女儿脸上自豪的笑容，我也朝她竖起了大拇指。
接下来的学习特顺利：第二天，穿上轮滑鞋没几分钟，她竟然可以慢慢走了；第三天，自如滑行……真是天才啊!
编辑的话“脚蹬风火轮”日行千里，的确很酷啊!但轮滑运动最需要防范的风险是摔伤，事先的防护措施要到位，学习时宜循序渐进，不能过于求快、求难哦。
游泳带来的惊喜
程显杰
小明星档案
嘟嘟：男，6岁
喜爱的体育项目：游泳
嘟嘟学习游泳已经8个月了。刚开始时，因为胆子小怕呛，不敢把小脸放进水里，所以在初级班的泳池里整整抱着浮力板走了两个月，高教练无奈地对我们说：“从没教过这么胆小的孩子呀!”不过在姥姥的坚持、教练的耐心、嘟嘟自己的努力下，还是克服了恐惧，渐渐地敢憋气、敢漂，直到敢游。三四个月后，终于升入了中级班。
最近这两个月，嘟嘟给了我许多惊喜。第一次是升入中级班7天之后，李教练竟然让他离开新生游的零道，进入已经升班半年的孩子游的八道，初级班的高教练看到了，不禁连声称赞。第二周，又发生了一件令我吃惊的事，嘟嘟竟然被教练调到了七道去游(越往中心，游得越好)，上岸后，我捧着他的小脸亲了又亲，表扬的话都不知该怎么说好了。
有时，我和嘟嘟开玩笑说：“咱们不学了吧，天天游多累呀!”而嘟嘟则一本正经地说：“不行，我不累!”虽然我很累，但听到嘟嘟说这样的话我觉得一切都值了。游泳，不仅能锻炼身体，还能培养孩子的勇气、毅力和竞争意识。
编辑的话游泳不仅是一项生存技能，还是一种自我挑战，爸爸妈妈要多鼓励孩子勇于尝试。
玩球，让女儿充满自信
常玉红
小明星档案
妹妹：女，4岁
喜爱的体育项目：篮球
自打一出生，女儿就生活在哥哥的光环之下。可能是大人无意中的言行，也可能是哥哥的锋芒毕露，让女儿小小年纪就很自卑。
去年十月份，幼儿园开设了户外篮球课，老师让孩子们回家好好练习。哥哥自愿当起了教练，妹妹见哥哥拍得那么好，而球就是不听自己的，一下子信心皆无，索性不练了。好在女儿的老师没有放弃，他们教孩子也真是有一套。一个星期后，女儿的球已经拍得有模有样，自信心大有提高。
不久，女儿喜滋滋地从幼儿园带回了“运动小健将”的奖状，开心的脸上写满了自豪。随着球技的长进，女儿已不满足于简单的拍球了，她自创了很多新花样呢!
玩球，让女儿的身心都得到了良好的发展。现在，不论什么课程，她都学得特认真!
编辑的话孩子能将球玩出新花样，就能保持新鲜度。
当宝贝爱上跳床……
小明星档案
路畅：女，3岁9个月
喜爱的体育项目：跑、跳、滑板车、跳床
我生来爱运动，玩起来大汗直流，简直像个小男生!
运动项目中，我最最拿手的，就属跳床了。爱上跳床没有特别的理由，就是喜欢。幼儿园放学了，我会在运动区玩到很晚，一直到没有别的孩子玩了，我还在跳床上跳个不停。刚开始我施展不开，在跳床上站都站不稳，特别是大姐姐、大哥哥在场的时候，我就会站不起来，于是，等到他们都走了，我自己试着慢慢来，渐渐地也就学会了。于是，一个人越跳越高，即使有大姐姐、大哥哥在，我都不会紧张，甚至比他们跳得还要高!
我爱跳跳床，它不但带给我快乐，还带给我强健的体魄!我还要去为2008奥运加油，助威!
编辑的话跳床，可以锻炼孩子身体的协调性和平衡能力，同时，它对安全保护的要求也比较高哦。
PART3国外经验谈
俄罗斯：重视孩子的耐力训练
俄罗斯人酷爱体育活动，也非常重视幼儿的体育教育。他们十分重视耐力训练，老师有时甚至会让孩子在雪地里跑步，锻炼其意志和耐力。
美国人认为，“体育运动不是单纯的身体运动，而是幼儿教育的组成部分。”小孩子们一般都喜欢几种不同的运动，家长则竭力支持孩子的运动爱好，他们会告诉孩子：“参加运动不仅是为了锻炼身体，更要理解公平竞争，学会尊重他人。”
孩子早上到幼儿园后，有1～2个小时的活动时间，秋千、单杠、滑梯、荡绳、攀登，这些游戏性的体育活动，可以锻炼、培养幼儿的勇敢精神、平衡力和灵活性。孩子们在尽情玩耍，老师们也没闲着，他们通过拍摄幼儿体育活动的录像，分析体育活动对幼儿身体发育的影响。
伤害防范贴心提示：
发展孩子的运动能力，是预防伤害发生的积极措施。
紧急情况发生时，反应敏捷、动作协调能力强的孩子往往能迅速脱险。在运动中要教会孩子正确的方法，如：滑梯要顺着梯子一级一级往上爬，到了顶点先坐稳，再往下滑。
“小粗心”要不得。
运动前，提醒孩子检查一下：护具穿好了吗?鞋带是否系牢?裤子是否拉好?把口袋里的别针、硬币等拿出来……
准备活动不可忽视。
足够的准备活动，可以帮助身体预热，有效防止扭伤、拉伤等的发生。
发生伤害，及时处置。
擦伤如果创面出血、有尘土，须用生理盐水或凉开水冲洗干净，擦干后再涂外用药消炎。
扭伤在受伤部位敷上冷毛巾或冰块，以减轻肿胀或疼痛，半小时换一次。24小时后，可采用热敷。
骨折若伤处局部疼痛厉害、失去活动功能，或局部肿胀、肢体变形等，必须严禁活动、搬动。有条件的话，将木板、木条垫在受伤肢体下面(中间夹毛巾)，用带子固定好，立即送医院急救。
PART4园长专访
采写Lily
受访专家南京市实验幼儿园园长曲新陵
通过之前的调查和征文，我们还是看到充满希望的一面。至少家长对孩子的体育热情是相当支持的，而孩子们呢，凭借顺乎自然的天性，也总能找到自己钟爱的运动项目――踢球、跳绳、跑步、游泳、放风筝……当孩子勇敢地向前迈出一大步时，我们又该做些什么呢?
Q1：如何为孩子选择适合的锻炼项目?
曲园长：
每天要保证孩子有1小时的体育锻炼和2小时的户外活动时间。爱玩是孩子的天性，所以休闲、游戏性的锻炼项目(如拍皮球、跳皮筋等)，孩子的配合度会比较高；而各种形式的幼儿体操(如：模仿操、器械操等)对孩子们的身心健康十分有益，其他项目可以根据季节灵活安排：
天气好的时候，家长可以带孩子去远足，既方便经济，又能亲近自然、开阔眼界，一举两得；也可以鼓励孩子参与各种表演、游戏和幼儿园运动会的竞赛项目，享受运动过程带来的快乐，如：今年“六一”节，很多幼儿园不约而同地举办“迎奥运、庆六一”的主题运动会，孩子们参与其中，都特别开心。
Q2：如何了解孩子的锻炼的效果?
曲园长：
定期给孩子做简单的体能测试，可以了解孩子近阶段的锻炼是否有成效。
对于学龄前的孩子，国家尚未颁布有关的体能测试指导意见，但幼儿园在每学期或学年末，会有一个健康测查，如：孩子的平衡能力如何?跑步的速度快不快?耐力、稳定性好不好……以此对孩子的健康状况作一个综合评估，为下学期／学年的教学做准备。
如果家长想要掌握第一手的数据，可以定期给孩子做一些小测试，如立定跳远、摸高、短跑、1分钟拍球、投球等，记录下数据，便于比较和总结。
Q3：孩子锻炼时，爸爸妈妈又该做些什么呢?
曲园长：
阳光体育的内涵是让孩子们勇敢地走出去，亲身去体验、去感受。爸爸妈妈既不能因为“爱”孩子而过度地“包办”、“保护”，也不能忽视必要的安全控制，放任自流。请尽量创造条件，做好孩子的“教练员”、“陪练员”和“保健员”：
1．条件许可时，多带孩子进行户外活动，对周围环境、场地、器材的安全性，要做到心中有数。
2．以身作则带头锻炼，定下每天的锻炼时间，帮助孩子养成体育锻炼的好习惯。
3．提供必要的物质支持，包括身体营养、体育用品(或器材)，以及安全用品，如：合适的护具(头盔、护肘、护膝等)。
4．锻炼过程中，适当提醒孩子注意安全，鼓励他“眼睛看前面”“小手要抓牢”“脚下踩稳”……
一、主题课程
5月份以传承红色文化为主题，开展一系列主题活动。各年级以“知历史、观现在、畅未来”三条线开展红色教育活动，并组织幼儿观看红色电影。各班根据幼儿年龄特点和课程设置选择合适的节目进行排练。在六一儿童节到来之际，进行“红色精神代代传童心共绘爱国情”为主题的文艺演出。
二、教师成长
为提升教师业务素养，每周三、周五进行教师读书分享活动，鼓励教师不断阅读学习；我们组织了教师课堂模拟评比活动，提升教师对课堂的把控能力。举行以班级常规培养为主题的班主任论坛，交流培养班级的方法，携手共促成长。
两位保育老师参加了惠济区保育老师技能大比武活动，并分别取得了一等奖和二等奖的好成绩。保健员组织保育老师开展了保育老师观察日记交流分享活动，通过活动我们对下阶段保育工作提出了更高的目标，在做好班级清洁、常规工作同时，学会善于观察，善于思考，善于交流，我们在观察中反思，在反思中成长。同时还完成了全园幼儿“六一体检”活动。
三、常规活动
常规工作中，我们进行了“五一劳动节”“母亲节”“二十四节气——小满”的节日主题教育。通过参与活动，幼儿、老师和家长都对国际性节日和中国传统节日有了更深刻的体验和了解，增进了师幼关系、亲子关系和家园关系，普及和发扬了中国优秀传统文化。组织大班组幼儿走进小学，了解小学的生活与学习状态，为幼小衔接做好准备。
面对5月中旬举办的幼儿篮球赛，我们在4月份组建了花园口幼儿园篮球队。按照计划，我们开展了一系列的常规训练与集中训练。在此过程中，得到了校领导和家长们的大力支持，幼儿也得到了充分的锻炼，经过激烈的角逐，荣获郑州赛区篮球技能赛二等奖、篮球操三等奖。
四、卫生保健
五月份进入夏季，夏季各种致病菌生长、繁殖加快，特别是蚊蝇滋生特别快，为了做好传染病防控工作，保健室采取了每晚空气消毒及紫外线消毒等，有效的进行班级消毒，确保传染病不在园内出现及蔓延。
五、安全工作
加强和改进对幼儿园办园行为监管，促进我县幼儿园规范办园行为，保障幼儿身心健康、快乐成长。以《幼儿园工作规程》为基本依据，从办园条件、安全卫生、保育教育、教职工队伍和内部管理等五个方面开展了办园行为督导评估。下面是小编为大家整理的幼儿园_中小学责任督导案例参考资料，欢迎参阅。
案例一
【案例背景】
为完善我县幼儿园督导评估制度，加强和改进对幼儿园办园行为监管，促进我县幼儿园规范办园行为，保障幼儿身心健康、快乐成长，根据《__省政府教育督导委员会关于开展幼儿园办园行为督导评估工作的通知》精神，分成八个督导评估小组对全县各级各类幼儿园(包括附设幼儿班、幼教点以及未取得办园许可的幼儿园)，以《幼儿园工作规程》为基本依据，从办园条件、安全卫生、保育教育、教职工队伍和内部管理等五个方面开展了办园行为督导评估。
【案例描述】
我被分在第七督导组，负责前往__等区域进行督导评估。这几个片区除了乡镇中心园，其余幼儿园基本上都属于义务教育学校的附属幼儿班，规模小，幼儿人数少。这些幼儿园都是教育局为满足乡村的孩子就近入园，按标准重新改建的。为了保证幼儿园的正常运转，教育局还同时配备了滑梯、空调、电钢琴、消毒柜、幼儿桌椅、玩具柜、图书柜、毛巾架、桌面玩具等基本的教育教学设备。为了教育教学和游戏活动的需要，附属幼儿园所在的义务教育学校，或多或少又给幼儿园配备了一些游戏材料和玩教具等。特别是三合片区的几所附属幼儿园不仅有专用的游戏活动室，活动器材还比较丰富。但是由于种种原因，这些幼儿园活动形式相对单一，保教水平整体不高，保教内容有很大的随意_____材料不丰富，游戏环境简单，游戏时间特别是自主游戏时间无法保证，卫生和消毒工作也不容乐观。
【案例分析】
附属幼儿园整体办园水平不高，究其原因，我觉得有以下几点：
一是教师专业化水平不高
附属幼儿园的教师很大一部分都不是幼儿教育专业毕业，且年龄偏大。她们的专业素养、业务能力、教育理念等参差不齐。要求她们对幼儿实施科学保教难以落地生根。
二是家长和学校对教师的要求不高
俗话说隔行如隔山”，义务教育学校的班子成员不太了解幼儿教育，对幼儿园科学保教水平的要求不高，甚至有只要老师把孩子看好，不出事，就万事大吉的思想。孩子能在幼儿园里学点拼音、识点汉字、做点算数题，家长反而认为老师教的好，自己的孩子很能干。
三是教师参加教研和学习提升的机会不多
很多附属幼儿园仅有几个或者十几、一二十个孩子，一个教师。这些教师由于工作抽不开身，基本没有机会外出学习。所在的义务教育学校，由于平时业务学习的内容专业不对口，即使让这些幼儿教师在工作之余参加他们的业务学习也没有多少实际意义。一年到头也很少会有人去坐下来听她们上课，看她们开展活动，给她们提些建议。她们更很少有机会去参加上级部门组织的各种比赛和研讨活动。
四是经费紧张幼儿园投入太少
由于幼儿园收费标准不高，孩子人数又少，教师还都是学校自聘。导致幼儿园经费异常紧张，办园投入不多。很多幼儿园玩教具少，游戏材料少，没有图书或有图书不适合孩子阅读，部分幼儿园连教师的参考用书和教具都没有。
【整改建议】
当我看到有些条件较差的乡镇附属园，甚至有些冲动的说：这根本不适合办幼儿园，就应该把它撤了，让孩子到乡镇中心园去。但转而一想，这些孩子大多都是留守儿童，去中心园谁来接送?如果陪读，又去给家庭增加多少负担?那么，如何让这些孩子能接受更好的学前教育呢?我想可以从以下几个方面入手：
一是多方努力，尽力改善附属园的办学条件
一方面挤出资金，力所能及地为孩子配备一些小型的玩教具和游
戏材料，为教师配备一到两套教学参考书和教具，适量地为孩子提供点绘本，配齐幼儿口杯、保温桶等;另一方面可以挖掘一些低成本或零成本的如跳方、踩高跷、踢毽子、丢手绢、斗鸡、滚铁环、打陀螺等民间游戏;还可以让孩子自己准备些必备的绘画和手工材料，每人购买一至两本图书带到幼儿园分享阅读，家中不玩的玩具带到幼儿园一起共享。
二是专业引领，发挥中心园的辐射带动作用
给中心园园长压担子，充分发挥中心园的辐射带动和示范引领作用。乡镇中心园园长定期下园指导，指派教师通过多种形式不定期结对帮扶指导。教育局把对附属幼儿园的指导作为乡镇中心园园长年度考核的重要参考依据，同时对帮扶指导工作出色的园长和教师进行奖励。
三是督导检查，加强督学的督导促进作用
督学有义务定期对自己责任区内的附属幼儿园进行监督、指导，和提出合理化的建议和意见。督学应把乡镇中心园对区域内附属幼儿园的指导作为重要的监督内容，工作出色的园长和教师督学有权利上报教育局，作为教育局对幼儿园进行奖补和对园长进行考核的参考。
案例二
【案例背景】
近年来，我省通过完善义务教育经费保障机制、实施中小学校舍安全工程、推进义务教育标准化建设，较大地改善了义务教育薄弱学校办学条件，促进了义务教育均衡发展。__年10月，__县督导委选聘了第二届县督学66名，设置8个督学责任区，制定了督学管理、考评制度和工作机制。同时，每个督学责任区还安排了一名教育局局党组成员和职能科室作为牵头领导和联系单位，既为督学工作提供了便利，又体现了督导工作的双向监督。
【案例描述】
__实验学校__教学点地处__镇__村__组，始建于1950年，原址在__小街北头，1976年迁至__村中心――__组，学校覆盖20多个村民组。学校教学楼于2000年由全村人民集资新建，2010年上拨经费进行抗震加固维修，__年由北京维拓时代建筑设计有限公司援建的食堂综合楼已于__年4月建成并投入使用。__年12月8日，我按照县督导办要求深入__教学点开展义务教育办学基本标准达标情况专项督导，督导时发现该校办学基本标准不达标。校园围墙外运动场废弃且杂草丛生;围墙泥浆脱落开裂，且有80余米长竹笆围墙;校园文化一片空白;厕所在校围墙外道路旁;存在较大的安全隐患。校园面貌落后无生机可言，生源流失严重。由于学校办公经费紧张，上述问题一直没有得到解决。
督导结束后，我立即赶往__实验学校向校长及领导班子反馈__教学点的情况，商讨解决的办法。我们一致意见:借__县创建义务教育基本均衡县”机遇，向教育局递交报告，争取资金。我陪同校长到教育局找到分管局长和片区牵头领导，呈述了__教学点的现状及安全隐患，递交了要求解决资金的报告。第三天，我又陪同县教育局包片牵头领导亲临现场查看。__年春学期开学后，县教育局拨款15万元，用于平整运动场和新建280米的通透式围墙。__年7月2日全县普降大雨，__教学点新建的围墙冲垮，平整的运动场严重受损。得知灾情后，我及时赶往学校查看灾情，并协助学校报告灾情。连续几日，陪同局领导核灾、规划、设计等。通过不懈地努力，__教学点现已建成一个标准(硅PU)篮球场和160米的环形塑胶跑道，硬化场地600平方米，绿化面积1000余平方米，有羽毛球场、兵乓球场，新建了大门和水冲式厕所，总投入70.5万元。目前，__教学点消除了安全隐患，有了高标准的活动场所，可谓旧貌换新颜。
【案例分析】
一、围墙隐患威胁着学校及师生安全。围墙泥浆脱落开裂，随时都有倒塌的可能，给师生课间活动带来威胁，存在极大的安全隐患。80余米长竹笆围墙已腐朽，难以封闭校园，本来学校安保力量薄弱，给学校安全管理带来较大的难度。
二、无运动场地困扰着体育教学及阳光(大课间)活动。体育教学和阳光(大课间)活动需要足够的活动空间、运动设施和器材，该校校园围墙外运动场废弃且杂草丛生，学生体育教学只能在教学楼前的一块场地，运动设施器材无处设置，给体育教学和阳光(大课间)活动带来很大困扰，同时正常教学活动遭受干扰，给学校的正常教学秩序带来不利影响。
三、安全隐患和运动场影响义务教育基本均衡县”创建工作。义务教育基本均衡县”首先要求办学条件均衡，义务教育阶段学校硬件设施设备均达到省定标准，生均运动场地：在达到生均运动场地面积的基础上，还要确保至少有一个直道，小学不短于60米，至少要有一个篮球场或排球场。学校办学环境安全稳定，校舍抗震标准达标。因此，__教学点办学条件不改善，将影响义务教育基本均衡县”创建工作。
【案例反思】
一、督学必须明确自身的职责和要求。根据省《中小学校责任督学挂牌督导办法》和《__县创建全国中小学校责任督学挂牌督导创新县工作方案》要求，督学要明确实行挂牌督导的目的和意义。挂牌督学已成为社会与学校、公众与校长、师生间信息交流的主要通道，承担着类似110”的作用，答疑解惑、投诉、责问等事宜在所难免。因此，责任督学要有强烈的事业心和责任心，要有接受挑战的心理准备。督学要落实首遇机制，只要遇到与学校教育工作有关的事宜，都要帮助落实。
二、督学在督导过程中必须发挥导”的作用。督导不仅要找出教育中的实际问题，更要为问题的解决、问题的预防提供指导。督学导”的过程是分析、研究、改进的过程，而非管理检查过程;督学在督导过程中，要潜得下去，与责任学校一道，认真研究现状;督学既要善于发现问题，也要善于解决问题，努力做到监督与指导并重，及时指导点拨，强化工作措施。
三、督学必须助推学校建设取得新进展。责任督学不能大红灯笼高高挂”，却不见督学身影。督学要在全面摸清学校情况后，树立责任意识，关注差异，发挥四两拨千斤”的作用;督学要履职尽责，创新督导机制，为学校的发展当好参谋，让学校普遍感受责任督学对学校工作的督促、指导与帮助，要让学校欢迎督学经常走进学校，指导学校更好地取得新进展。
案例三
根据县教育局的部署和安排，本人担任了__初级中学和__初级中学的责任督学，这是两所地处乡镇中心的农村中学，社会关注度较高，本着做一个称职的督导人”的原则，我有针对性地进行了督导。
一、督导背景
__初级中学有394名学生，其中留守儿童77人。他们或与爷爷奶奶生活，或寄宿在亲戚家，甚至有姊妹独自在家的，虽然在校期间老师们是备加关心爱护，可不在学校的时段仍然存在管理的空白。我就把加强对留守儿童的安全教育”作为对该校的督导目标。
__初级中学与__中学毗邻，学生的家庭环境相对较好，家长对老师的要求也相对较高，提升教师的幸福感，促进教师的专业成长”理所当然的成为了对该校的督导目标。
二、案例呈现
(一)加强对留守儿童的安全教育
1、组织召开珍爱生命，安全第一”的主题班会。
2、以橱窗张贴图片、出黑板报等形式，加深学生印象。
3、请交警同志做交通安全专题讲座。
4、帮助教师与留守儿童师生结对。
(二)提升教师幸福感，促进教师的专业成长
一次的督导中，跟老师交流，有老师说，现在的老师没意思，工资不高责任大不说，孩子成绩提不高，怪老师没本事。也有教研组长说，唉，现在，连落实一节公开课都要求爹爹告奶奶。
隐隐的感觉到老师们的怨气、无奈甚至冷漠，与学校领导几次的交流后，我们决定从提升教师的幸福感入手，来促进教师的专业发展。
一是净化办公室文化。办公室应该是办公的地方，可不少老师却把它当成了闲聊中心，一些负面信息的传播，自然会影响老师的情绪，降低课堂效率，让本应该是高能量场的圣地能量级次瞬间降低。学校对办公室布置、管理等提出具体要求，让它真正成为老师办公和教研的地方。
二是鼓励阅读。要求老师一个月读一本自己喜爱的书，提升自身品位和综合素养，坚定服务教学、献身教育的价值观。
三是养成教育。身正为范”，老师也应该有良好的习惯，要求学生不随地吐痰，老师首先要做到;发现校园里的纸屑不是喊某某某捡起来，而是自己弯腰捡起;街道清扫要有教师义工队伍……这样的教师，学生能不爱吗，家长能不肯定吗?
四是积极参与教研活动。安排公开课，70后说自己老了，落伍了，那些花哨”的东西不会弄;80后说自己孩子小没精力，或者说我一级评过了，高职还没有，费时劳心不值得;90后说我是班主任，哪有时间准备呀。其实，这些老师都给自己找了个冠冕堂皇的理由，撕开了看，要么是缺乏自信，要么是功利心太强，要么就是顾此失彼。不管哪个理由，背后都有极大的提升空间。那么，针对不同的年龄段，提出不同的要求，老教师要不吝啬地分享自己几十年来的成功经验，同时要与时俱进，苦心钻研，掌握最基本的信息技术操作技能;以评职称为需求的老师，要淡化功利心，认识到任何一个层级的讲座或公开课都是我们提升自身的一次历练，教师的个人价值不是靠几张奖状，中一或者中高来定论的。年轻的教师，平衡教育和教学的分配，多方面锻炼自己，才能成长的更快。帮助老师发现拒绝”或需求”后的提升空间，帮助他们积极参与到教研活动中来，促进教师团队的整体发展。
五是更新理念，转变角色。按照联合国《学会生存》中指出的那样，教师的职责现在已越来越少地传授知识，而越来越多地激励思考……他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动：讨论、激励、了解、鼓舞”，在教学中真正地成为学生的引导者、参与者、合作者，培养学生自主学习，合作探究的能力，提高课堂教学的质量，教师的专业发展也会水涨船高。
三、案例反思
陶行知先生曾说国家把整个学校交给你，你要用整个的心去做整个的校长”，校长管理好一所学校如此，那责任督学管理好几所学校也应该如此。有人曾把督学比作教育警察”，这不无道理，却不够全面，我们要俯下身到群众中去，去走访，去倾听，和学校领导协商，从根本上了解学校、教师、学生、家长的真实需要，深入教学一线，做学校健康发展的助推剂，拿出好点子，指出好路子，做一名称职出色的督学人。
案例四
【案例背景】
20xx年，国十条”的出台，标志着中国学前教育进入了前所未有的发展阶段。十八大提出了决策权、执行权、监督权”制约与协调理论模式，如何将其与国家新颁布的《教育督导条例》精神有机地结合，进一步加强对幼儿园的管理，规范幼儿园办园行为，推动幼儿教育事业健康、快速、持续发展。__县人民政府教育督导室从督学责任区建设入手，在县内积极推行责任(区)挂牌督学制度。这是国家的规定和要求，是丰富教育督导内涵的必然选择，是全面贯彻党和国家的教育方针，落实有关教育政策法规，全面提高教学质量的根本保障。责任区督学制度明确规定了督学到责任区开展经常性督导的次数、专项督导重点、工作调研主题以及督导结果上报要求等，旨在通过责任督学的工作使幼儿园管理有抓手，日常工作有目标，发展有方向。此举有效缓解目前学前教育监管人手严重不足的问题，在一定程度上可以促进学前教育管理水平的提升;通过责任督学的工作，可以掌握幼儿园在管理、发展中面临的困惑和难题，为管理决策提供详实可靠的决策依据，也可以发掘幼儿园闪光的金子”，充分发挥行业风向标”的作用，进而以督导促管理、促提升、促发展。
【案例描述】
__县__乡中心幼儿园创办于__年9月，是经__县教育局批准成立的全日制公办幼儿园。幼儿园坐落于__乡街道，现有3个班，78名幼儿，8名教职工。幼儿园建筑规划、布局合理，建筑造型和室内设计符合幼儿特点，满足教育需要，园舍及设备设施等硬件条件达到县级一类幼儿园标准。__年6月，幼儿园提出申请希望创建县级一类幼儿园。因园长是从小学转岗到幼儿园，缺乏创建经验，针对这种实际情况，本学期的责任督学工作重点向__乡幼儿园倾斜，采取现场指导与电话、网络沟通相结合的方式，以期通过帮扶，使该幼儿园顺利通过__县一级幼儿园的评估。
幼儿园等级评估是实现幼儿园发展的重要途径和手段。更是幼儿园转变管理思想、凝聚各方共识、诊断存在问题，推动持续发展的有效平台。园长在幼儿园等级评估过程中扮演着两个角色，一是幼儿园规划设计师的角色，二是工作指挥员的角色。园长心中有，手中才有，心中有的就是你的规划、设计，然后把这个规划变成手中的东西，现实的东西，就要当好指挥员。针对__乡中心幼儿园现状，在帮扶过程中，我主要采取如下策略。
(一)指导园长作好等级评估创建规划工作
幼儿园等级评估的意义在于过程。制定幼儿园等级创建规划主要有三个基本要求。一是要对照评估标准认真总结办园成绩和晋级优势、分析诊断幼儿园存在的问题;二是通过全体员工的广泛参与和讨论，确定幼儿园的发展目标，形成共识，争取教职员工的最大支持，调动教职员工落实创建规划的积极性;三是在幼儿园外部，通过广泛的沟通交流，有效改进幼儿园和社区关系，增强幼儿园与政府、社会的联动，为等级评估创造良好的外部条件。
(二)指导园长作好等级评估创建指挥工作
园长一旦明确了创建工作目标，就要对人抓住小节、对事管住环节、对物扫清死结”，事事从细节抓起，谋求创建工作的最大成效。制定幼儿园等级创建规划工作的同时，指导园长形成幼儿园创建工作的行动方案。行动方案是标准的细化、目标的落实，也是达成创建目标的具体行动计划。是幼儿园评估创建工作期间各项工作正常运行的依据，它规定了什么时候该做什么、怎么做、要达成的目的和效果，因此,行动方案是幼儿园等级创建工作的施工图”、日程表”，明确了创建工作的重点任务、责任部门和责任人，限定了工作进度。依照这张图、表”，园长就转而变成指挥员”、督察员”，定期检查，了解迎评创建工作过程、方法及任务完成情况，并及时肯定成绩、指明不足、调整安排。
(三)协同园长做好教师培训提升发展工作
幼儿园非评估期的常规管理的检查，往往只停留在肯定成绩和发现问题层面，忽略了反馈指导层面。等级评估工作是一个系统工程项目，也是压力”项目，处于迎评创建阶段的幼儿园，全园上下都以不同常态的方式在工作。在该系统工程中，教师是中坚力量，他们是幼儿园工作质量的代言人，在迎评创建过程中发挥着举足轻重的作用，承受着不同常态的压力。这就要求园长调整思维，本着以评促建、
以评促管、以评促发展”原则，立足于评估的高层目标――教育与促进，务实地帮助教师解决实际问题，提高常规工作水平。评估的过程不仅可以帮助我们发现教师的教育教学工作缺陷，更有助于教师弥补工作缺陷并做出善意的、富有建设性的努力，因此评估是一个锻炼教师、培养干部、建设制度、深化改革的机遇，可以促使幼儿园各项工作再上新台阶，确立基于相互信任的促进教师主动、生动、和谐、个
性化、可持续成长发展的常规机制，让园长和督学成为每位教师自我实现的促进者、援助者、引领者、同行者!
【案例反思】
(一)规范督导行为，注意度”的把握
教育主管部门赋予责任区挂牌督学职权，使督学有权可使，有据可依，但是如何被幼儿园接受和认可，以便于工作的开展呢?
1.责任督学履职不能影响幼儿园的独立性
树立服务思想，做好帮扶工作。以往的教育督导工作，着重点在于检查与验收，研究的是评估方式和方法，获取的是评估结果。督导过程体现为视导―专访―评估这么一个有限次的过程，评估在一定程度上仅是一项阶段性工作。责任区督学机制的建立和实施，使得评估成为持续不断的系统工作。责任督学不仅要进行评估前督”，还要评估中督”，更要实施评估后督”。这使得评估成为促进教育工作发展”的系统工程，更突出了评估过程的强化指导与调节作用，不断在检查过程中去指导，将会更有利于提高幼儿园的管理水平。
为此要求责任督学从幼儿园发展进步的需要出发，根据幼儿园的实际情况展开科学合理的导”，做到导”不越职、导”不越位，才能树立督学工作的权威。
2.责任督学在履职过程中要强化监督整改
责任督学工作对提高办学水平起着推内促外”的作用，同时也是提高幼儿园管理水平，增强园长管理能力的重要手段。乡镇新建幼儿园也是不甘落后的,都愿意展示自己最好的一面,所以督学在履职时可以针对这种心理，要创造机会让做得好的有展示自己的机会,体验成就感;让做得差的有找差距的参照物,看到自己与别人的差距,产生一种紧迫感,自觉纠正自己的偏差。针对幼儿园存在的问题责任督学应敢于问责，尝试建立问责过程中的
三查三改”制度，即幼儿园自查自评，自我整改;过程督查，帮助整改;评估检查，整改提高。责任督学通过深入幼儿园问政于民，帮助幼儿园解决实际困难和问题;深入教师问计于师，指导提高教学基本功;深入课堂听课评课，掌握高效课堂教改动态，促幼儿园发展水平提高。
(二)转变督导理念，提升督导效能
责任(区)督学挂牌督导机制标志着教育督导工作的变革，教育督导理念和方式也应该有序、有效地转变。现如今教育督导的监督作用越来越为各级领导所重视，教育督导的评估价值也越来越为社会所认同。我们期待教育督导工作的独立性、针对性、实效性和权威性也将随着责任督学制度的落实日益凸显。
案例五
【案例背景】
__县__中心小学创办于1949年，1995年国家劳动部捐资45万元，社会各界及__籍老将军捐资75万元选址新建，1996年秋投入使用，学校现占地面积8100平方米，校舍建筑面积4350平方米。现开设18个教学班，在校学生一千余人。现有教职工47人，其中小学高级教师32人，市级、县级教坛新星各1人，县级教学能手8人。先后有20余人次获县级以上表彰。
【案例描述】
__中心小学现下辖__五所完全小学，__七个教学点。在校学生共计1700余人。辖区内有__、__等四所幼儿园，在园儿童近六百人。
该校以为学生一生奠基，对民族未来负责”为办学理念，以依法治校，以德立校，立足基础，循序渐进，发展特色”为目标。坚持德育为先，注重教学改革，全面推进素质教育，着力创建文化校园，书香校园。
【案例反思】
履行督学职责，推进教育发展;我们第二责任区每个月集中召开全体督学人员的会议，按照教育局督导办的有关文件要求，以分小组督导和个人挂牌督导的模式，不定期的对__镇辖区内的中小学校进行现场查看、走访家长、师生座谈、查阅资料、问卷调查，推门听课，对存在的问题要求对标整改。我在督学的过程中，经常深入学校，深入班级，深入课堂，和老师座谈和学生交流。通过这种形式，督促学校规范办学行为，指导学校创办文化学校，特色学校。
实施素质教育，彰显艺术特色教育;为了提高__中心小学的文化氛围，在学校艺术教育原有的基础上为他们出谋献策。为了把__中心小学创办成文化艺术学校，特色文化学校，丰富校园文化活动，我积极参与学校的各项管理工作，经学校研究决定以乡村少年宫为阵地，从少先队开展社团活动、兴趣组活动为抓手，充分发挥教师的个人特长爱好，利用午间活动和课外活动时间组织开展各项兴趣小组和学校特色团队活动。经过学校的周密安排，拿出来具体的实施方案和小组工作计划，整个素质教育活动共开设10个兴趣小组和四个学校级特色班。如：学校《百灵鸟合唱团》、学校《鼓号队》、学校《雏鹰篮球队》、学校《爱美舞蹈班》。还成立了10个兴趣小组，如：1、乒乓球兴趣小组、2、象棋、围棋兴趣组、3、铅笔字书法兴趣组、4、钢笔字书法兴趣组、5毛笔字书法兴趣组，6、素描绘画兴趣班、7、彩笔画兴趣组、8、国画兴趣组，9、经典诵读兴趣组10、手工制作兴趣组等10个活动小组。经过一年多的坚持培训学习各个活动小组向学校提供了许多优秀作品，同时，各个班级的班级文化也有很大的提升。在学校走廊、班级墙壁、活动室的墙上都贴满了学生的优秀作品，学校的素质教育展板上也贴满了学生书法、绘画的优秀作品。提升了学校的校园文化氛围。有些兴趣班队还代表学校参加各类比赛活动并获得可喜成绩。如：校雏鹰篮球队代表__县，参加全国姚基金希望小学篮球季比赛，获得小组赛冠军，__年又获姚基金希望小学篮球季，六安站第二名。经典诵读组在__年代表__县在市诵读比赛中获第二名”。
规范班级管理，注重班级文化特色;班级文化是学校文化建设的主要部分，学生的文化素质是学校规范办学的主要依靠。为了规范办学行为，彰显学校文化特色教育，我和中心小学的领导班子一起规划蓝图，和班主任一起深入班级和学生交流，找到班级文化建设的切入点，最后达成的共识是，从班级名片入手，确定班级名称，班级口号、班级公约，班级特色项目，成立班级特色组织，班级学生干部带头参加，写出计划、拿出活动方案，人人参与，达到班班有文化，一班一特色的学校班级文化局面，经过一年多的努力，现在18个班队，班班有文化，班班有自己的特色，例如：运动班，班级里有乒乓球爱好小队，篮球爱好小队，跳皮筋小组，跳绳小组;爱美班，班级里有模特小队、绘画小组，小合唱队;动手动脑班，航模爱好小组、泥人小组，折纸小组。18个班，班班有特色，班班有文化。
中心小学的班级文化、校园文化有了较大的提升，同时也带动了辖区内的村小，南畈小学吴校长高度重视学校的文化建设，她不定期的带班主任和音体美老师到中心小学来观摩学习，回去后带领大家从班级文化开始抓起，从兴趣特色活动抓起，把学校的文化建设高的有声有色，我也经常深入到南畈小学进行指导，现在南畈小学的班级文化是学校校园文化的亮点。
规范办学行为，为办群众满意的教育;__中心小学以优良的办学效益赢得社会各界的广泛好评，该校先后被县委政府、县文明办、县委宣传部、六安市教育局等单位授予示范学校”、文明单位”、文明学校”、家教名校”、等荣誉称号，__年再次获文化学校”称号，并获年终效能考核优秀学校”称号。
加大对教育的投入，争创全国均衡教育先进县;近年来，在县政府出台一系列政策的推动下，该校又新建一幢900平方米综合楼，内设图书阅览室、科学实验室、学生微机室、音乐室、美术室、留守儿童活动室、心理咨询室、电教室等各种活动办公用房。有了功能室建设，为学校开展素质教育，艺术教育活动提供了学习和展示的平台。学生有了学习的场所，就可以充分发挥他们的艺术才能。学校的社团活动，兴趣小组有了活动场地，就可以有计划地开展学习培训活动。
校园文化建设是提高学校校容校貌，在创建全国义务教育均衡县的过程中，为建设标准化校园，学校又加大投入对校园地面进行了硬化、绿化、校园封闭工程和校园红色文化建设，校容校貌焕然一新。
各位家长朋友们大家好！
首先感谢各位给予本园工作的支持，时间过得很快，2018已悄然逝去，2019已款款而来。
在这绚丽多姿的日子，我们迎来了2018年学期末汇报总结家长交流会。
首先我对本学期的工作做一个总结
然后讲述下学期的工作安排
本次汇报演出结束后请家长参观幼儿在园如何用餐。
本学期开学报名本园是提前一周开始报名。（报名时出现的问题：我建议各位家长根据幼儿的年龄报适合的班级，这样才能遵从幼儿成长的规律。）
九月份各班召开了新生入园家长会和喜迎中秋节的亲子活动。（各班老师向家长讲述了本学期的教学及各项工作安排，本学期的教材我已全部更换。）
十月份我们的迎宾小天使和升旗活动得以开展。（开展此活动的目的是让孩子们在生活中得到锻炼，一句简单的“早上好”它包含了很多。比如：将讲礼貌养成一种习惯，给孩子一种期盼，增加一份自信。我规定了参加礼仪小天使的幼儿8点准时到园。大部分家长真的是很配合工作。）
十一月份请各班家长倾听了各班老师的公开课，针对全园幼儿进行了健康体检。（请家长听公开课的目的是让家长了解幼儿上课的整个过程及幼儿教师是怎样授课的。）
从十一月份开始我们每周定期开展了全员安全课的主题月活动。(每周二定期上安全课：交通安全、食品安全、火灾预防知识及演练、地震的预防知识及演练等）
十二月份开展健康讲座（鱼复街道卫生院）、了庆元旦迎新年包饺子的亲子活动。（通过此活动的开展，家长朋友们也陪孩子们度过了一个不一样的元旦。）
二零一九年一月份我们正在举行学期末的汇报工作
此外本学期还开展了特长班幼儿中午的“餐前播报”主播活动。（内容：周一三字经，周二弟子规，周三绘本故事，周四音乐新赏，周五古诗诵读。每天中午15分钟的时间让幼儿学会倾听。）
本学期通过特长班的开展，发现还多幼儿进步真的很大。比如：徐晨轩小朋友，刘庆宇民小朋友。余念小朋友，冉凌等。
本学期每月我们都给家长发了一张月知识总结。每周五我们都会对各班抽取十名幼儿进行考核。（这种方式是对老师教学的督促。）
这是本学期的一个工作总结。
课程方面：原有课程的基础上增加：国学（小班《弟子规》、中班《三字经》、大班《古诗》等）