2,青岛福州路小学植树节宣传活动简讯
3月12日上午，我校选派了6位青年团员教师代表全体师生来到台东当代广场，参加市北区政府组织的“植树节”宣传活动。
虽然寒风依然凛冽，但是阳光明媚，广场上参加活动的师生更有着爱绿护绿的积极和热情。我校的宣传口号是“倡树绿色文明、共建美好家园”，我们青年教师拉上横幅，将自制的绿化环保宣传单，发到过往的行人手中。在我们热情的笑脸中，人们接过传单，认真注意宣传的内容。通过这次宣传，我们希望能让人们更加重视生态环境的保护，树立“绿色家园，从我做起”的理念，做到人人营造绿色、人人宣传绿色、人人保护绿色、人人拥有绿色，保护和美化我们的家园。
3,植树节活动
3.12是我国的植树节。保护环境、爱护绿化应该从我们每个人身边做起。
植树节活动
1、网上行活动（让学生通过上网浏览，了解植树节的一些活动）
2、以自己的实际行动迎接植树节的到来。
本周三中午利用午会课的时间，我班学生和我们的友好班级携手搞了一次活动。这次活动的目的在于：
1）让学生以自己的实际行动向雷锋叔叔学习。
2）迎接即将到来的3.12植树节。
3）共同整治校园环境，保护学校的一草一木。
4）加强友好班级的联系和交流。
在这次活动中，两个班级的学生充分发挥互帮互助的精神，协作出色地完成了任务。使我们的校园变得更加美丽，同时对学生也是一次很好的集体主义教育。希望有机会能多开展类似的活动。
"植树节"是一些国家为激发人们爱林、造林的感情，促进国土绿化，保护人类赖以生存的生态环境，通过立法确定的节日。近代最早设立植树节的是美国的内布拉斯加州。1872年4月10日，莫顿在内布拉斯加州园林协会举行的一次会议上，提出了设立重视节的建议。该州采纳了莫顿的建议，把4月10日定为该州的植树节，并于1932年发行世界上首枚植树节邮票，画面为两个儿童在植树。
1979年2月，中国五届人大常委会第六次会议决定，将每年的3月12日定为中国的植树节。次年3月12日，邮电部发行了一套4枚题为"植树造林，绿化祖国"的邮票。1981年，在邓小平同志的倡议下，五届人大第四次会议通过了《关于开展全民义务植树运动的决议》。1990年3月12日，邮电部又发行了一套4枚"绿化祖国"邮票，第一枚为"全民义务植树"。
据联合国统计，现在世界上已有50多个国家设立了植树节。由于各国国情和地理位置不同，植树节在各国的称呼和时间也不相同，如日本称为"树木节"和"绿化周"；以色列称"树木的新年日"；缅甸称为"植树月"；南斯拉夫称为"植树周"；冰岛称为"学生植树日"；印度称为"全国植树节"；法国称为全国树木日"；加拿大称为"森林周"。
全年12个月，每月均有一些国家欢度植树节：
约旦的植树节是1月15日；
西班牙的植树节是2月1日；
伊拉克的植树节是3月6日；
法国每年3月为法定的"植树月"，月末那天为"植树日"，全国绿化这一天进入高潮；
朝鲜的植树节是4月6日；4月和10月为"植树月"；
澳大利亚的植树节是5月的第一个星期五；
委内瑞拉1905年决定每年5月23日为植树节；
芬兰的植树节是6月24日；
墨西哥1954年的法令规定，植树节在每年6月至9月的雨季举行；
印度的植树节是7月的第一周；
巴基斯坦的植树节是8月9日；
菲律宾的植树节已有70多年历史，他们把每年9月的第二个星期六定为植树节；
泰国的植树节是9月24日；（也是国庆日）
古巴的植树节是10月10日；
英国的植树节是11月6日至12日；
意大利1898年就决定每年11月21日为植树节；
报告中提出要实施乡村振兴战略,必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重,乡党委作为服务群众、服务“三农”最近最直接的单位,要牢记为人民服务的宗旨,努力培养造就一支懂农业、爱农村、爱农民的“三农”工作队伍,切实贴近农民、服务农民。报告中提出必须坚持以人民为中心的发展思想,我们作为基层干部,要坚持问题导向,本着民生工作没有最好、只有更好的思路通过一系列亲民举措,实打实拉近乡党委、政府同人民群众的距离。
按照报告,加快生态文明体制建设,建设美丽中国的要求,按照“科学规划、统筹发展,政府引导、群众自愿,经济适用、确保公正”的原则,以求真务实的工作态度,积极创新工作方式,探索危改经验,充分调动群众积极性,狠抓部门配合,各级各地要力争圆满完成危房改造工作,让群众住上美丽的房屋。
全力实施易地扶贫搬迁工作当前,脱贫攻坚、易地扶贫搬迁是难啃的硬骨头,报告指出,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
结合易地扶贫搬迁工作提出了新的要求,已经不再停留在搬得出、稳得住,而是要给搬迁群众搬出美好的生活,让他们生活在美丽和谐的宜居环境中。
当前,我国已经迈进了新时代,广大党员干部应以更加饱满的热情投入到工作之中,时刻保持着谦虚谨慎的工作态度,时刻保持着自己的先进性,立足本职,为了自己的事业目标,勤奋工作,不断保持着强大的活力与不竭的动力,更好的为人民服务。学习贯彻精神,首先要准确把握的精神,这是学习和贯彻的前提。
分析了当前社会的主要矛盾,对于今后的工作有着指导意义。学习党的精神要大力发扬理论与实际结合,学以致用,才能把精神落实到实处。
指出“中国梦是历史的、现实的、也是未来的;是我们这一代的,更是青年一代的。”新时代,新思想,新目标,新征程,再出发。我们要抓住人生的黄金阶段,自觉践行社会主义核心价值观,在自己的岗位上勤勤恳恳,积极进取,努力实现中国梦。
贵州省政府办公厅不忘初心牢记使命_不忘初心牢记使命不忘初心牢记使命—论学习贯彻党的精神·生态这次大会回顾和总结党的十八大以来党和国家事业的历史性变革和历史性成就，作出中国特色社会主义进入了新时代、我国社会主要矛盾发生转化等重大政治判断，深刻阐述新时代中国共产党的历史使命，确定新时代的奋斗目标和战略安排，对新时代推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程作出全面部署。
就这次大会，党的报告将建设生态文明上升到关系中华民族永续发展的千年大计的高度，首次把美丽中国建设作为新时代中国特色社会主义强国建设的重要目标，既以强烈的问题意识揭示了中国生态环境保护任重道远的形势，又满怀信心地描绘了美丽中国建设的宏伟蓝图，提出从2022年到2035年，“基本实现社会主义现代化”，其中，“生态环境根本好转，美丽中国目标基本实现”；从2035年到本世纪中叶，“把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国”。
表示必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，像对待生命一样对待生态环境”，“坚定走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，建设美丽中国，为人民创造良好生产生活环境，为全球生态安全作出贡献”我认为绿色便可以成为生态的代名词，如何做好绿色这篇文章？一、是坚持绿色发展，绿色发展中注意做好加减法。加法就是在产业结构上注重发展绿色低碳循环新兴产业，注重通过技术改造来提升传统产业。做减法就是减少污染的存量，淘汰落后产能。二是通过绿色发展，让百姓能够享受到更多的绿色福利。三是坚持绿色导向，建立生态环境保护目标责任制，提高生态环境工作比重。福建建立了一套优化的考核办法，把考核重点放在生态质量和农民增收上。四是坚持绿色创新，福建出台了一系列绿色金融制度，用市场化机制推进污染防治。
改革开放以来，我们创造了举世瞩目的中国奇迹，同时也积累了大量生态环境问题。
过去很长一段时间以来，各地粗放的经济发展模式已让我们的生态环境付出了高昂代价，江河不再清澈，天空不再湛蓝，青山绿水成为人们的孩童记忆??随着经济发展和社会进步，人民的环境需求不断提高，优美的生态环境正成为越来越多人们的强烈生活需求。拥有天蓝、地绿、水净的美好家园，是每个中国人的梦想。我相信每个人的体会和我是一样的。
“我们在快速发展中也积累了大量生态环境问题，成为明显的短板，成为人民群众反映强烈的突出问题。这样的状况，必须下大气力扭转。”说。“生态兴则文明兴，生态衰则文明衰”，党的十八大以来，以同志为核心的党中央，深刻总结人类文明发展规律、自然规律和经济社会发展规律，将生态文明建设纳入中国特色社会主义“五位一体”总体布局，先后提出“建立系统完整的生态文明制度体系”、“用严格的法律制度保护生态环境”，确立了“绿色发展”的新理念。
五年间，我国生态环境保护从认识到实践发生了历史性、全局性的巨大变化。新造人工林4.47亿亩，人工林总面积已达10.4亿亩，位居全球之首；治理沙化土地1.26亿亩，沙化土地面积年均缩减1980平方公里??；五年间，40多项生态文明建设和环境保护具体改革方案审议通过，“大气十条”“水十条”“土十条”先后出台；五年间，绿色发展理念深入人心，“绿水青山就是金山银山”成为普遍共识，生态文明建设推动了生活方式、价值理念的“绿色革命”；五年来，我国生态文明建设成效显著，生态文明制度的“四梁八柱”已经形成；能源资源消耗强度大幅下降；国土空间开发得到整体谋划；生态环境治理明显加强。
我对解决生态问题的观点便是，人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取得的物质与精神成果的总和；是指人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的伦理形态。
那么加强生态文明建设，当前最重要的是从哪些方面做起？特此我把我所认为重要的一部分做了如下总结：“第一，一定要把我们的产业转型升级做好，大力发展低碳经济的产业，节能减排的产业，资源循环利用、重复利用的产业，使我们的产业能够为我们的生态文明做出贡献。第二，我们要大力做好节能减排工作和环境整治工作以及建设工作。
第三，生产垃圾、生活垃圾和建筑垃圾的处理。
第四，大力开展绿化，把各种绿化，生态林带，好好地建设好、保护好，多花一些力量，这样使我们整个环境不断改善。第五，现在主攻的方向，就是空气方面的治理。
再一个是提倡社会公民大家来参与生态文明的建设，包括生态的消费方式、生态的文化、生态的理念，包括帮助我们监督各方面，一定要注重生态文明，弘扬生态理念，更好地按照科学发展的要求，改善人民群众生活品质的要求。
”建设生态文明是长久的，而且需要我们每一个人从小事做起，共同努力解决的问题。不是一朝一夕就能解决的。就如看到草坪，不要像鲁迅说的“世界本没有路，走的人多了便成了路”，不要让流水无穷无尽地流，随手关水龙头，不要等到只剩下最后的一滴水时，人类才反省，那时已经太迟了。还有随手关灯，不要随随便便浪费一度电，等到全世界都黑暗才知道要珍惜。少开点空调，多开窗通风，多开风扇，砍伐树木要另外种植幼苗。保持生态的可持续发展。建设生态文明，关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计，因此我们应从一个全新的视角，重新观察及思考人与自然的关系，走生态文明之路，已势在必行。
报告在总结十八大以来一系列生态文明建设理论和实践基础上，对生态文明建设和生态环境保护，又提出了一系列新思想、新要求、新目标和新部署。
在新思想方面，提出生态文明建设是中华民族永续发展的千年大计、人与自然是生命共同体等重要论断；在新要求方面，明确了在“新社会矛盾”下提供更多优质生态产品以满足人民日益增长的优美生态环境需要；在新目标方面，提出到2035年建成美丽中国的目标；在新部署方面，提出要推进绿色发展、着力解决突出环境问题、加大生态系统保护力度、改革生态环境监管体制。
五年前，壮丽山河画卷徐徐展开，生态文明理念笔酣墨饱；五年后，美丽中国建设妙手丹青，下笔有神。党的提出了建设美丽中国，这是党和政府实施社会治理的大事，但同样也与每个人的生活息息相关。那就让我们从现在做起、从自身做起、从身边的一点一滴小事做起，及时切断家电电源、拧紧水龙头、不使用一次性筷子、餐巾纸??用我们的实际行动为美丽中国做出贡献！学习贯彻党的精神，践行绿色生态社会责任。
贵州省政府办公厅不忘初心牢记使命_不忘初心牢记使命(演讲稿)不忘初心继续前行牢记使命勇于担当---开启建设交通强国新征程不忘初心，方得始终。中国共产党人的初心和使命就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。这个初心和使命是激励中国共产党人不断前行的根本动力。作为一名交通人，我们的初心和使命就是“让人民群众走更好的路”，就是时时把人民群众出行便捷、安全、舒适的需求作为我们的奋斗目标，把人民群众出行的幸福作为我们交通人毕生的追求。
Abstract：Firstly，thecharacteristicsofgreenbuildingconstructionaresummarized，andthecurrentgreenbuildingconstructionmanagementfacedwithpatternbackwardnessandlackoffunctionalrequirementsandlifecyclecostconcepts，whichmakeconstructionschemeoptimizationandselectionconfusionareputforward.Next，thevalueengineeringisusedtogreenconstructionaccordingtogreenbuildingconstructioncharacteristics，andthefunctionalrequirementsandlifecyclecostfactorsofgreenbuildingareclarified.Thentheconstructionschemesareoptimizedandselectedviavalueengineering.Finally，takingtheexampleofgreendemonstrationprojectofChina-DenmarkResearchandEducationCenter，theapplicationofvalueengineeringtheoryingreenconstructionisintroduced.
关键词：绿色建筑；施工方案优选；价值工程
Keywords：greenbuilding；constructionschemeoptimizationandselection；ValueEngineeringtheory
中图分类号：TU201.5文献标识码：A文章编号：1006-4311（2017）15-0050-04
0引言
当下城市化进程加剧、基础建设量激增、节能减排及环境治理压力巨大等因素决定了中国建筑节能工作的重大意义和紧迫性[1]。然而，国内绿色施工大多采用传统方法，较少涉及绿色管理内容[2]，并且在施工中缺少对绿色建筑全寿命期功能性和成本方面的考虑，致使绿色建筑各阶段的方案优化、选择比较混乱[3]。如此重要的管理内容必然要求有好的方法做支撑。价值工程（ValueEngineering）是通过经济技术的协同，对研究对象进行功能及成本分析，持续创新，旨在节省成本、提高价值的资源节约型管理技术和思想方法[4]，在国际上已有60余年实践，其低投入高回报的优势在制造业、农业、科研、工程方面取得很好的应用。因此，结合绿色建筑特点，将价值工程应用于绿色施工方案优化与选择，可为提高绿色施工效率提供一种新思路。
1绿色节能建筑施工管理研究现状
绿色节能建筑施工是在保证工程安全、质量前提下，在施工中做到“四节一环保”，通过科学有效的技术和管理措施，优化用能结构、降低环境负面影响，以人为本，保障人员安全健康的施工方式[5]。结合绿色施工定义及国内外的绿色施工文献[2，6，7]，总结出绿色施工4个特点：
①以客户为中心，在满足传统目标的同时，考虑建筑的环境属性。绿色建筑的出发点是节约资源、保护环境，满足客户的需求，管理人员需要更多地了解用户的需求、偏好及施工过程对用户的影响，优先考虑环境属性，讲究与自然和谐相处。将环境破坏程度降到最低，将不利影响转换为有利影响，不仅要交付一个舒适健康的内部空间，还要一个和谐的外部环境，最终追求“天人合一”的目标。
②最大限度利用被动式节能设计（PassiveDesign）与可再生能源。在建筑的运营阶段需要尽量使用可再生的能源与自身的节能。可以在方案中提倡被动式建筑设计，通过建筑物本身收集、储蓄能量使得与周围环境形成自循环系统。被动式节能设计的方法有建筑朝向、保温、体形、遮阳、自然通风、采光等。另外在决策设计中也要合理利用光能、风能、地热等可再生能源。
③注重全局、全寿命期优化。绿色建筑从项目的策划、设计、施工、运营直到筑物拆除过程中追求的是全寿命周期范围内的建筑收益最大化，是一种全局的优化，这种优化不仅仅是总成本最低，还包括社会效益和环境效益最大化，采取技术经济措施，做到一次投入，全寿命期受益。
④重创新，提倡新技术、新材料、新器械的应用。绿色建筑是一个技术的集成体，在实施过程中会遇到诸如能源优化、管线的优化、采光设计等的技术问题。这就需要利用多种先进技术、新材料及新器械，将同等单位的资源在同样的客观条件下，发挥更大的效能。国内外实践中应用较好的技术方法有BIM、采光技术、水资源回收利用等技术。
目前国内绿色施工多以传统的施工流程为基础，在应对绿色施工绿色节能、全寿命周期优化以及持续创新的特点时显得有些欠缺。选取国内外文献[8，9]及绿色建筑施工案例包括：北京某奥运场馆、深圳市康沃工业园、钦州市公安局指挥中心等进行深入研究。发现业主一般采用平行承发包的方式招标勘察、设计、施工、监理等单位，各方目标不一致，缺乏统一的绿色建筑成本节约目标和经济技术分析方法，致使很多勘察阶段的问题暴露在设计、施工、运营中，会增加返工补救措施，加之绿色节能指标和全寿命周期成本考虑不足，造成前期的方案优化、选择比较混乱，给后期的运营维护增添很大负担。因此，对绿色建筑施工方案进行优化是很有必要的。
2价值工程在施工方案优化中的应用
目前绿色建筑施工与绿色建筑的需求不匹配，可以将施工流程向全寿命周期延伸，并考虑绿色功能和全寿命周期成本的均衡。鉴于价值工程强大的成本、功能分析，新方案创造及评估的作用，可从全寿命期的角度给出功能定义和成本的主要因素，确定绿色建筑的节能对象以及改进规划、设计、施工及维管等方案选择与改进，实现多目标约束下均衡、优化绿色管理内容。本文将价值工程方法引入绿色建筑施工方案的优化与选择。
2.1价值工程的原理
价值工程中的价值是一个特定的概念，它是功能与实现这一功能所耗成本的比值。其数学表达式为：
V=F/C（1）
其中：V表示价值系数，F表示功能系数，C表示成本系数。这一公式使功能和成本变成相互可比的数值，可以衡量工程、材料、构件等的功能与成本匹配问题，从而取得好的技术经济效果。一般存在5条提高价值的途径，见表1。
2.2价值工程在绿色施工方案优化应用
价值工程的主要思想是整合现有资源，优化安排以获得最大价值，主旨是抓住和利用关键问题和主要矛盾，整合技术与经济手段，系统地解决问题和矛盾。因此，价值工程在绿色施工中主要用途有两方面：挑选出价值高、意义重大的问题，予以改进提升和方案比较、优选。其流程为：
①确定研究对象。在价值工程基础上常用的方法有ABC法和比较法而比较法，两种方法对比见表2。
②全勖周期功能指标及成本指标定义。在确定研究对象之后，进行功能定义和成本分析。参照LEED标准[10]、绿色建筑评价标准[11]以及实践经验总结绿色建筑研究对象的功能的主要内容，见表3。价值工程理论一般将功能分为：基本功能、附属功能、上位功能以及假设功能[12]，基本功能关注的是使用价值和功能价值，即该产品能做什么；附属功能一般是辅助作用，一般是外观设计，关注的是产品还有其他什么功能；后两种功能超出产品本身，一般不在功能分析里讨论。
全寿命周期成本一般包括：初期投入成本和后期的维护运营成本[4]。细化来看初期成本包括：直接费（原材料费用、人工费、设备费用）、间接费、税金等；后期的运营费包括：管理费、燃料动力费、大修费、定期维护保养费、拆除回收费等。
③恶劣环境下样品试验。由于建筑物的绿色特性，在设计施工中常常会用到一些新材料、构件，此时需进行样品加工、交检，经检验员对样品进行恶劣环境下如高温曝晒、干燥、潮湿、酸碱等环境下试验，由质监员根据样品的性能指标做最终评审，并记录各项实验指标。
④价值分析。对研究对象进行价值分析，可以有效地避免功能过剩和功能不足。在计算价值系数时，需要进行功能分析确定F，成本计算确定C。
对于功能系数，首先根据功能定义，在试验中确定指标的大小，然后通过专家评判确定指标所占权重，最后计算功能系数，假设研究对象包含n个功能指标，为x1，x2，…xi…，对应的权重为w1，w2，…wi…则：
对于成本系数，需要先收集影响指标，然后确定指标大小以及所占权重，通过归一化处理得到无量纲数据，最后计算成本系数C：
C=C前期+C维护（6）
其中，C代表成本系数，C前期代表初期投入的成本，C维护为后期运营维护的成本，成本系数也是无量纲数据。结合式（1）、式（2）、式（3）、式（4）（或式（5））及式（6）可以计算各方案的价值系数，然后对价值量进行分析。
⑤方案评价及选择。依据样品试验以及所求的价值系数，利用价值工程原理对已有方案进行价值提升或者对于新方案进行优选。
3案例应用
3.1工程概况
中国-丹麦科研教育中心绿色示范工程为丹麦全额捐建，是其在中国投资的第一个科研教育建设项目，面积10865.48m2，工程造价为9310万元，由中铁建工集团总承包，从项目决策、设计、施工过程中严格落实LEED的绿色施工要求，项目部本着可持续发展的理念精心策划，科学组织绿色施工。工程集科研教育、教学、公寓于一体的综合性微能耗建筑，工程以其节能低耗环保而被称为“会呼吸的建筑”。从全寿命周期角度出发，在策划阶段初期就介入项目论证，参与了建筑策划、设计、施工等过程，应用价值工程进行关键问题改进优化和新技术、材料、机械等方案优选。在策划阶段将价值工程方法应用到高价值方案的审核；在设计阶段大到主体和各绿色方案，小到各单项工程、构件的对比，方案的优化与选择，如采光、通风被动式节能方案优化；在施工阶段可以将价值工程应用到绿色材料、新技术工艺的选用，通过对比，试制，确定可行方案以及选取关键主要的节能对象予以方案改进，比如天花吊顶材料、TABS管等材料选取，编织状耐候钢遮阳板施工工艺优化等。在之后的运营维护阶段，价值工程还可以用于运营维护方案的优化以及关键故障的维修。以下对价值工程在天花吊顶方案优选的应用做重点介绍。
3.2价值工程在天花吊顶绿色材料方案选择的应用
天花吊顶施工方案根据丹麦设计风格及其设计特点、工艺要求、使用功能要求进行设计及深化改进。最初有芍址桨福悍桨1为木制天花，材料为松木聚合件，松木的生长周期长、木材的质地柔韧，而且本身的阴阳色分布均匀，美观、环保；方案2是竹天花，材料为南方的毛竹，利用竹材本身，做简单处理，其中竹材繁殖能力强、速度快、直径小、壁薄、木质素、纤维素组成特殊。以下对价值工程在两种方案中对比选优进行阐述：
3.2.1圆形木桶天花功能系数计算
天花吊顶是一种特殊的装饰结构，包含诸多功能属性。借鉴文献[13，14]及实践中材料选择所用的功能标准，选取了F1到F9的功能指标，其中，F1到F7为基本功能，F8，F9为附属功能。通过对业主、项目部、设计部门以及供货商代表进行调查，采用专家打分法对功能满意程度进行打分，见表4；然后确认各功能的重要性系数，如表5；结合表4与表5的内容，对应相乘得表6功能得分。
根据式（2）求得：方案1的功能系数F1=8.35；方案2的功能系数F2=6.88。
归一化后：F1=0.548，F2=0.452。
从方案功能系数得分上看方案1要比方案2得分高，但从功能构成上看，方案1松木天花在环保、绿色及节能属性上不如竹天花，这和竹制天花是原竹加工，而松木天花是经过聚合加工有关，然而这也导致在其余属性上竹天花不如松木天花；从功能指标重要性上看，项目参与方认为材料的稳定性是最重要的，整体性、防火、防潮以及施工简易程度上也是比较重要的，竹天花选材使用的是南方的毛竹，对北方干燥的气候适应性不如松木，容易开裂，导致其在稳定性和整体性方面得分较低，同时，竹天花生产加工厂商少，属于定制产品，货源供应不充足，也增加了施工的难度。
3.2.2圆形木桶天花成本系数计算
在充分考虑了方案1与方案2的材料成本、运输成本、施工成本以及运维保养成本后，采用竹天花的单位成本要高于圆形木桶天花，两方案的成本系数为：C1=0.429，C2=0.571。
3.2.3圆形木桶天花价值功能系数计算
根据式（1）可求得：V1=F1/C1=0.548/0.429=1.279；
V2=F2/C2=0.452/0.571=0.791。
根据价值工程原理，方案1的价值系数大于1，说明各项功能重要程度要大于成本；方案2的价值系数小于1，说明成本的重要程度是高于功能。从两方案的实际成本以及项目利益相关方对两方案功能的评价上可以看出松木圆形木桶天花方案价格和功能上都要胜出，为物优价廉的材料，因此在施工中选用方案1。图1为天花吊顶的情况，图1（左）为吊顶的装饰效果图，图1（中）为天花单元的效果图，图1（右）为所选松木天花圆筒组件的实物图。
4结语
梳理了绿色节能建筑施工特点，明确了当前绿色建筑施工对从全寿命周期的功能设计和成本考虑方面的不足；从绿色建筑施工特点出发，将价值工程引入到传统施工中，对施工方案进行优化和选择；通过在中国-丹麦科研教育中心绿色示范工程中的应用，取得了很好的效果。在对绿色施工方案优选的基础上，可进一步对其他关键问题进行深入研究，比如绿色节能建筑施工的管理模式，施工的进度、费用、信息、风险的协同管理以及知识管理等，从而提高绿色节能建筑施工的管理水平，为绿色节能建筑施工做好示范先导作用，为后续项目提供借鉴。
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关键词：初中；化学；实验；绿色
中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）03-0400-01
实验是学习化学这门课程的重要环节，而且初中化学的大部分知识都与实验密切相关，它们或是通过实验引入又或是在实验过程中生成，再或者就是通过实验来取得验证。近年来随着新课程的改革，全国各地广泛开展以知识创新和能力创新为核心的素质教育，绿色化学的概念也渐渐被化学教师们运用到化学实验中，有的还将绿色化学的观念融入到了整个化学的教学中。在化学的教学中融入绿色实验的思维，对于学生和老师的健康有着重要的作用，而且还能在一定程度上保护环境。本文将初中的化学实验作为研究的对象，从实验原理要体现绿色化、实验过程要体现绿色化、处理实验产生的尾气和废液、设计微型实验几方面对在教学中应培养学生的"绿色"思想，深入研究绿色实验在化学教学中的实践，以望能给相关的教师及研究人员提供参考。绿色化学的产生对我国以及对世界各国来说，都是极其有益的，它不仅能帮助我们节约能源，同时能够保护我们的环境免于破坏。
1.绿色化学实验的内涵
在初中化学实验中进行绿色实验，首先要将绿色化学的理念贯穿在化学教学的全过程，尤其是在进行化学实验时；其次是在满足教学要求的前提下，充分利用资源和能源，尽可能采用无毒和无害的实验材料，从而减少向环境排放有害物质来完成实验。这就是说，做实验的过程就是绿色化学很好的体现，在实验过程中开展绿色化教育就不再是纸上谈兵的事，长久以往会对学生的健康以及人与自然的和谐发展产生积极的作用。
2.实现初中化实验绿色的措施
2.1严格遵守化学实验的绿色化要求。初中实验中的绿色体现了化学这门课程知识与社会的相互联系和相互作用，是社会对化学科学发展的新要求，它对于保护人类赖以生存的环境，实现人类社会的可持续发展具有重要意义。因此，在化学实验教学中应尽量做到选择的实验，其反应物和生成物无污染或污染小；如果是污染性较强的反应物，则在密闭的装置内进行实验，如无法进行密闭实验，可在通风好的地方进行或采取其它防护措施；对于产生的污染物做到有效的回收和处理；在保证实验效果的情况下，应尽量减少反应物的剂量以减少污染物的产生。
2.2树立化学实验的绿色意识。
在实验教学中，对每一个具体的实验，应尽量减少实验事故的潜在危险。例如，在演示硫的燃烧实验时，教师可以先让学生思考：在进行该实验时，有大量的刺激性气味的气体产生，且有毒，那在实验时应该采取什么措施呢？这时，学生各抒己见：在一个密封的装置内做实验，取用的药品尽可能少，该集气瓶内放入能吸收该气体的化学试剂，反应发生后立即将反应装置移到外，打开窗户及时排出有毒气体等等。教师应从引导学生尽量少地污染教室环境、不去吸入有毒气体和便于观察等角度出发，进行讨论分析，接着进行演示，打开窗户，取用最少量药品，在集气瓶内盛少量水，当学生看到硫在空气和氧气中燃烧的现象后，立即将反应装置迅速移出教室外，以确保实验安全和强化学生的安全意识及环保意识。
2.3开展化学实验的绿色设计。现行化学教材的一些实验在具体操作过程中存在着诸如药品用量大、反应耗时长、废气未经处理直接排入空气造成环境污染等问题。因此，我们应用绿色化学理念对教材中部分存在的问题进行适当的改进，使化学实验朝着绿色化、微型化发展。在初中化学实验教与学中，可以对常规化学实验仪器进行改进，尽可能使仪器微型化，因为只有仪器微型化了，才能减少试剂在器皿上的附着量和残留量。比如，在"氧气的性质"的这次教学中，常规化学实验是用燃烧匙这一容器盛硫或红磷进行实验，存在的问题就是燃烧匙太深，可燃物与氧气接触就会受阻，燃烧时间加长，不容易熄灭。因而产生大量的二氧化硫等物质污染环境。针对这个实验可将燃烧匙进行改进，将一根细玻璃棒的一端烧至半熔后用镊子压出一个小凹槽，这样微型燃烧匙就制成了，用青霉素瓶做微型反应容器，该燃烧现象会更明显。与此同时，我们也应尽可能进行小剂量实验，只要能达到实验的目的和效果，尽可能少用一些试剂，以减少废气物的产生，保护环境。比如，初中化学实验很多是在试管内进行的实验，在实验时只要在能明显观察到实验现象的条件下将反应物用量减少到最低限度，以达到节约药品，保护环境的目的，也可以将大部分在试管内进行的实验在井穴板上进行。在实验完成后我们也要将残留的实验材料进行妥善的处理，以免它对环境造成不必要的破坏。
小结：随着经济的快速发展，我国的环境问题也异常突出，有很多是由于化学变化引起的，面对这严峻的环境趋势，我们每个人要从身边小事做起，贡献自己的力量。初中开始接触化学，在实验教学中贯彻绿色化学思想很重要。作为化学教师，应具有环保意识、树立绿色化学的教学思想，积极提倡绿色教育。在实验教学中要创造条件，减少"三废"的排放，保护环境，使学生在老师潜移默化的影响下，建立绿色化学思想，自觉形成环保意识和环保思维方式。同时绿色化学的兴起，为化学教学中开展环保教育提供了契机。在新课程教学中，化学教师要准确把握绿色化学理念，并将其渗透到实验教学中去，使学生了解绿色化学、接受绿色化学，牢固树立环保意识，为可持续发展贡献一份力量。
参考文献：
[1]魏美薇；；寓绿色化学于中学化学教育[J]；才智；2011年24期
[2]关玲；徐@峰；；化学教学实验室废弃有机试剂的收集、处理及利用[A]；北京高教学会实验室工作研究会2010年学术研讨会论文集（下册）[C]；2010年
[关键词]颜色词全面性系统性
颜色词是语言词汇系统的重要的组成部分。教材是学生学习汉语的标准范本,教材编写的好坏直接影响学生的学习兴趣及学习效果。笔者决定溯本求源,从教学大纲出发,分析一下大纲对颜色词的要求,总结出目前对外汉语教材中颜色词的编排体例,看看其有何利弊,对留学生习得颜色词是否会产生影响。
一、教学大纲对颜色词的教学要求
《汉语水平词汇与汉字等级大纲》(修订本)中的颜色词及其派生词要有以下类型。甲级词:白、黑、黑板、红、黄、蓝、绿、青年;乙级词:白、白菜、白天、黑暗、红茶、红旗、黄瓜、黄油;丙级词:白白、苍白、蛋白质、黑夜、黄昏、黄色、灰、灰尘、灰心、洁白、明白、青菜、青春、青蛙;丁级词:白酒、碧绿、翠绿、分红、黑白、红领巾、黄金、空白、沥青、坦白、通红、鲜红、雪白、棕色。
《汉语水平等级标准与语法等级大纲》对基本颜色词的要求比较简单。甲级语法大纲把“红”等基本颜色词定位为一般形容词,在句子成分中,认为基本颜色词加“的”字词组作主语,例句是“红的好看,蓝的不好看。”另外还有名词谓语句,例句是“她黄头发、蓝眼睛。”乙级语法大纲中出现了程度副词“白”。
大纲对颜色词的学习要求较简单,不足以涵盖颜色词的大部分内容,对很多常用的说法都没有作出要求,这也就致使留学生对颜色词的学习不够全面,无法满足日常交际的需要。
二、对外汉语教材中颜色词的编排体例
1.初级教程。杨寄洲《初级汉语教程(上册)》第二课出现了“黄色(名)”,句子是“上身穿着一件浅黄色的西服,下身穿着一条裙子。”第十课出现了“青年(名)”,句子是“京剧是中国的传统艺术,可是我听说现在一些青年人不太喜欢看。”第十二课出现了“白天(名)”,句子是“白天我们都没有时间,只有晚上才抽得出时间。”第十五课出现了“脸红”,句子是“我的脸红了。”《初级汉语教程(中册)》第二十一课出现了“白(副)”,第二十四课出现了“红人(名)”,第二十三课出现了“青春(名)”,第三十四课出现了“绿色(名)”。《初级汉语教程(下册)》第五十五课出现了“灰色(名)、绿化(动)”。这本教材基本上没有把颜色词单列出来,以派生词的方式出现,系统性较弱。
2.中级教程。徐桂梅、牟云峰编著的《发展汉语――中级汉语(上)》第一课出现了“黄色、青(乙)、青绿色、黄河”,句子分别是“黄色是民族传统中高贵的颜色/它东面是青土/树是青绿色的/黄河流域的黄土。”第二课出现了“黄昏(丙)”,句子是“许多夏季的黄昏,我们听着蝉的叫声。”第三课出现了“红色”,句子是“每位客人都送上了一个红色的小信封。”第四课出现了“灰心(丙)”,句子是“我简直灰心极了。”第五课的对话中出现了“白领”一词,句子是“很多白领聊天时常开玩笑地说。”第七课出现了“青少年”,句子是“日益增加的青少年犯罪现象引起了社会的重视。”第八课出现了“黄金(丁)”,句子是“……是学习的黄金时间。”第十一课出现了“绿洲”,句子是“楼兰古国建立在罗布泊绿洲上。”第十三课出现了“黑夜(丙)”,句子是“那天的白天和黑夜,……”。
3.高级教程。郭曙纶主编的《新汉语高级教程(上册)》中第三课出现了“空白、一炮走红”,例句是“你在这个空白处写上你的名字/她这天晚上主持的节目得到了观众的认可,一炮走红了。”第四课出现了“黄金”,例句是“每年七八月份是草原的黄金季节,水美草肥,庄稼茂盛。”第九课出现了“雪白”,例句是“他总是穿一件雪白的衬衫。”
另外一些对外汉语教材对颜色词的安排与此大致一致,只是具体的课文内容、出现的顺序不太相同,但是对颜色词的注解、词性的解释基本一致。
三、对外汉语教材中颜色词编排体例的建议
要想让教材在对外汉语教学中发挥最大的作用,教材的编写就需要有科学依据,只有多方面考虑、科学地安排才能编写出适合留学生使用的教材。
学生掌握了汉语基本颜色词是远远不够的,为了增强学生表达的丰富性,学生有必要在学习汉语基本颜色词的基础上,掌握一定量的派生词及一般颜色词。在学习基本颜色词的同时,有意识地扩展其下位颜色词,使学生对现代汉语颜色词的系统有一个基本的认识。
颜色词的编排应该根据不同的阶段编排不同的内容,由易到难,由直接义到引申义,从一般义到文化义,由单一到多样。另外要加大文化义的教学内容,在课文后面多增加一些小故事,来解释颜色词文化义的来源以及汉民族的心理特征,增加教材的趣味性原则,原本颜色词就是极具形象性的教学内容,在编写教材时注意增加趣味性,会达到锦上添花的效果,使留学生在学习时兴趣盎然。根据教材所分的初、中、高三个阶段,安排不同的教学内容。初级阶段的教材中主要编排颜色词的基本义和基本用法,要关注颜色词的形、音、义,不过多涉及颜色词的引申义及文化义。中级阶段的颜色词教学应该考虑颜色词的深层意义及文化意义,向学生呈现一些常用的词语组合及搭配。高级阶段的教材中可以增加颜色词用法的多样性,以及对颜色词本义的探求,这一阶段教师要给学生更多的参与机会,引导他们从对比分析中理解中国的颜色文化。颜色词丰富的文化意义决定了高级阶段的颜色词教学是一个非常复杂的工作,要理清颜色词的多重寓意以及双重语义的特征,另外还要学会运用颜色词常用的固定组合,增强表达效果。
总之,在颜色词教学中应根据留学生的不同学习目的、学习阶段、学习基础来确定颜色词教学的内容,准确把握颜色词教学的广度和深度。在教材编写中注重词义网络的建构,而且可以让学生通过阅读一些文学作品感受颜色词的修辞效果,培养学生的审美能力。
参考文献:
[1]国家对外汉语教学领导小组办公室.汉语水平等级标准与语法等级大纲[M].北京:高等教育出版社,1996,6(1).
[2]杨寄洲.初级汉语教程[M].北京:北京语言大学出版社,2001,10(1).
[3]徐桂梅,牟云峰.发展汉语――中级汉语(上)[M].北京:北京语言大学出版社,2005,6(1).
从20世纪60年代开始，生态文明的思潮逐渐成为当今世界一大趋势，尤其是生态学马克思主义，过度消耗自然环境的消费至上的理念，当代的生态危机就是资本主义消费过度的结果，因此，走生态社会主义是必然道路，我国建设社会主义的生态文明是符合马克思主义的正确的政治理论。在生态文明的引领下，绿色的建筑设计理念也逐步兴起，但是，各种思潮，各种设计理念鱼龙混杂，防止建筑的滥绿色化，各个国家努力规范绿色建筑的设计标准，美国绿色建筑协会在罗伯特•瓦特森先生的发起下，在2003年开始推行了绿色环境与节能领导标准(LeadershipinEn-ergyandEnvironmentalDesign，简称LEED)，这个标准规范了绿色建筑设计概念，成为比较恰当的评价绿色建筑的一个规范评价工具。可喜的是美国联邦的部分州和部分国家已经以这个标准定位法定的建筑强制标准。美国的LEED标准也逐步丰富，从最初的只针对公共建筑，发展到可用于既有建筑的绿色改造标准LEED-EB、商业建筑绿色装修标准LEED-CI、目前正在致力于开发专用于住宅建筑的LEED-RB。我国部分发达地区已经开始参照美国LEED标准，制定了符合我国国情，高于美国LEED的标准，比如中新天津生态城绿色建筑标准。我国为了贯彻执行生态文明建设的发展要求，由国家住房和城乡建设部自2008年4月委托住房和城乡建设部科技发展促进中心成立绿色建筑评价标识管理办公室(以下简称中心绿标办)负责具体工作，已评出15项获得绿色建筑评价标识”的项目。这一个标准已经逐步成为我国绿色建筑的指导。从这里开始，绿色建筑设计理念逐步进入千家万户，形成一大批绿色公共建筑，绿色住宅建筑，绿色社区。
2中新天津生态城绿色建筑设计实践案例
中新天津生态城是中国、新加坡两国政府战略性合作项目。生态城市的建设显示了中新两国政府应对全球气候变化、加强环境保护、节约资源和能源的决心，为资源节约型、环境友好型社会的建设提供积极的探讨和典型示范。根据中新天津生态城的指标体系，城内绿色建筑比例将为100%，美国LEED创始人罗伯特•瓦特森表示中新天津生态城作为当今世界上最大的生态宜居示范新城，已经制定出了很高的生态环境目标，要实现这个目标，LEED可以成为一个手段。另外，LEED这套标准目前是国际上最被广泛认可的绿色建筑标准体系，生态城要达到其建设目标，也需要得到一个国际标准体系的验证。”因此，本文选取中新天津生态城作为绿色建筑设计的标准。
2．1中新天津生态城绿色建筑设计技术特点
中新天津生态城位于天津市滨海新区北部(原汉沽区)，设计之初就选取了不占耕地的盐碱地，建立在节约用地，节约用水，资源循环利用的生态新区。中新天津生态城从一开始就选取了生态比较脆弱，植被比较稀疏，环境退化较严重的地区，因此，绿色建筑在中新生态城是十分必要的。总结起来，中新天津生态城绿色建筑设计技术特点有以下三点:充分利用城市基础设施，建筑节能环保贯彻始终，可再生材料的充分利用等等。
2．1．1充分利用城市基础设施
中新生态城选址之初就考虑到依托大城市，会减少基础设施的投入，减少对自然界的索取，建立独立的各类能源和污水、垃圾处理系统会造成浪费。中新生态城依托天津中心城区，滨海新区等基础设施和配套管网，最大限度利用了城市污水处理，中水回收等基础设施，真正实现了经济、高效、生态绿色建筑。
2．1．2建筑节能环保贯彻始终
中新生态城从能源的源头上就选取可再生能源，结合当地实际情况，建设了大规模的区域性太阳能发电站，海滨风力发电站，生物质发电站，并且，结合国家首批智能电网试点的优势，鼓励区域可再生能源电力上网。根据国家绿色建筑评价标准，结合中新生态城实际情况，制定了《中新天津生态城绿色建筑标准》，规定确定了生态城住宅的单位能耗不高于78kWh/(m2•年)，公共建筑单位面积的能耗不高于110kWh/(m2•年)。该项指标实现了生态城的低碳目标，减少CO2的排放，这个指标硬性规定，实现了生态城绿色建筑和生态城生态文明目标一致。
2．1．3可再生材料的充分利用
中新生态城建设充分利用可再生材料，征地拆迁把原有的汉沽碱厂的建筑垃圾，回收利用，做成混凝土材料以供后期建设使用，中新生态城三个片区的土地资源合理配置，充分利用各种当地随处可取资源，海盐、芦苇等等。对于挖掘的表土进行合理配置，最大限度节省自然资源。
2．2低碳环保的设计理念
具体到建筑，中新生态城从设计之初就秉承低碳环保的设计理念，主要有以下几点:建筑布局设计比较合理;被动节能措施主要是最大限度利用太阳光，利用自然风;主动节能措施是回收热风系统，使用节能灯具等等。本文主要以中新生态城某中学建设设计为例探讨低碳环保的设计情况。
2．2．1建筑布局设计合理
教学楼、综合楼、操场环状环抱，让学生在5min以内去教室读书，做实验，去操场活动，教学楼总体设计呈之字状，教学楼朝阳的房间用作教室，因为学生大部分时间在教室度过，充分利用太阳能，教室背面的房间用做实验室，走班教室，东西向的房间用作行政办公用房，减少了冬季风对于建筑的影响。充分利用地下空间，在操场下面建设有地下车库区，以供学生走读使用，所有建筑的地下都连同一起，最大限度实现了建筑的一体化。
2．2．2被动节能措施
所有建筑都建设有良好的围护系统，最大限度降低取暖的能耗，墙体保温采取了绝热、保温、防火等措施。建筑外墙使用了混凝土砌块加气，石棉构造。所有外墙玻璃采用双层中空钢化玻璃，设置真空层，有效避免了热量的散失。教学楼都设置了可调节遮阳的措施，在不影响室内采光的前提下，自动调节遮阳板，保温、透光。教学楼的所有走廊都设置了透光的设置，充分利用太阳光，在部分区域实施了开天窗的设置。教学楼部分室内活动区，有大面积的可开窗户，夏季可以充分开启，冬季可以关闭保温。
2．2．3主动节能措施
该校空调系统的设计，充分回收了循环空气，教室一般不设新风系统，为了保证学校通风的需求，教室采用了热回收功能，在地下室及一楼到五楼设置了多个回收热的智能环保回收空气机组，充分保障热量不散失，又可以满足空气质量的需求。在庭院中使用高效节能的LED灯具，提供夜间照明，在部分区域使用太阳能发电功能，白天储存的电力，晚上使用。此外，还使用了雨水回收利用，雨水和中水作为景观用水。
3我国绿色建筑设计存在的问题
我国绿色建筑设计方兴未艾，目前，各地做了许多有益的尝试，但仍然存在很多问题。目前使用的GB50378-2006绿色建筑评价标准中的很多标准是引用GB50180-93城市居住区规划设计规范中的条目，这些规范和标准本身就是尚存许多问题的，如日照标准。现行的日照标准以一年中冬至日和大寒日的日照时间作为日照审核的依据，但这其实并不能完整反映全年的日照情况，有些项目中冬至日和大寒日的日照时间符合要求，但是在全年的绝大多数时间里都是达不到要求的。虽然这些项目符合规定，可以实施，但是以此标准兴建的建筑是否能够称之为绿色建筑有待商榷。GB50378作为绿色建筑评价标准，应该逐步完善和细化自身的评价指标，其中的日照标准不但应满足GB50180的规定，同时还应结合绿色建筑的特点，进行更加细致的划分。绿色建筑不仅要节能，还要宜居。
4绿色建筑设计几点启示
绿色建筑经过数十年的实践，逐渐摸索出来一些可行的做法，比如，加强绿色意识，加大力度完善相关配套的法规，积极完善绿色建筑评估体系与实施，加强整个建筑行业的绿色规划等等。
4．1积极完善相关绿色建筑配套法规
要加大力度完善相关的绿色建筑的配套法规，逐渐从有立法权限的市开始试点，制定相应的规章、法规，逐步形成省人大层面上的地区法律，逐步形成国家部委层面的指导配套法规，最后建立国家人大层面的绿色建筑法，强制性规定我国的建筑实施绿色建筑的标准。另一方面，加大环境保护的力度，实施对环境友好的建筑，最大限度的减少自然资源的消耗。从建筑的整个生命周期都需要践行最小消耗，追求完美的零消耗，和自然融为一体，建筑施工的建材最好使用垃圾再生材料，建筑的施工做到无粉尘、低噪声，建筑的使用做到对环境友好，充分利用太阳光，减少对于外界电能的使用，建筑的寿命终结的拆除要做到回归自然，物尽其用。实现经济、文化、科技等全方位的可持续发展战略，是国家的基本发展纲要和战略规划，是时展的客观要求。建筑是人们生产生活的基本物质要件，是关系国计民生的基础。将绿色、环保的设计规划理念植根于建筑领域，必然需要国家政策的大力引导和支持，对于土地的使用，建筑设计的规划，施工队伍的资质，国家都应从宏观角度去把握，给予支持和引导。建立有效激励机制，尽管我国早已出台建筑节能规范，建筑节能法律法规执行力度还较低，各方面还需进一步完善。因此应设立执法监督机构，为绿色建筑的健康发展营造良好的环境;激励绿色建筑的发展，运用经济杠杆的作用，制订优惠政策;在具体实施过程中，可通过示范工程的榜样力量积极引导市场，明确政策导向，吸引投资帮助绿色建筑的发展。
4．2加快绿色建筑评估体系的开发与实施
目前，我国绿色建筑评估主要是跨国评估机构的公司或者是合作公司，往往不能独立于母公司进行评估，进行评估中不能基于中国国情进行分析，因此，应该尽快建立我国独立的第三方评估体系。我国绿色建筑评估体系应建立在充分调研、科学立项、切实实践的基础上，依据我国国情，针对气候、地域环境参数、资源状况、人文素质、技术水平、法律法规等的不同来合理开发、有效实施。应尽快完善绿色建筑国家和地方标准体系，尽快制定绿色建筑技术与产品的评估标准，实施绿色建筑及相关产品标识制度，建立评价监管体系，规范评估机制，切实促进绿色建筑的发展。加强急需人才培养对急需熟知绿色建筑理念、致力于绿色建筑建设的专业人才，可通过高等院校进一步完善绿色建筑相关学科建设，或增加绿色建筑相关课程，来培养适应绿色建筑发展需要的各类专业技术人才和复合性人才。可通过定期组织绿色建筑相关培训，提高各行业不同层次从业人员的绿色建筑应用能力;还可在建筑师资格认证或行业资质相关评审中，适当增加对绿色建筑知识的考核，提高从业人员的绿色建筑素养。
4．3加强建筑产业的规划