随着学校教育的发展，体育教育受到社会各界的普遍关注。体育教育不仅能够加强学生的体育锻炼，增强学生的体制，而且能够锻炼学生的意志，对综合素质的提高有着重要意义。因此，体育教育受到学校的高度重视。但是在体育教育中，容易产生一些安全问题，严重威胁学生的生命健康。体育教育安全问题成为当前体育教育中的重点研究课题。研究体育教育安全问题不仅能够加强学生的安全意识，提高体育教育的安全性，而且对体育教育的发展有着深刻的现实意义。
1中学体育教育安全问题的原因
1.1缺乏安全意识
虽然，安全问题受到中学体育教学的高度重视，体育教师积极加强学生的安全教育。但是，仍有部分中学的体育教育缺乏安全意识。首先，有些体育教师在开展体育教育之前，缺乏对学生的安全教育，导致体育安全被忽视而产生一系列的安全问题;其次，在体育课上，体育教师应对学生的体育锻炼进行指导和监督，避免学生因错误操作而造成安全问题。但是，部分教师在向学生传授体育技能之后，缺乏对学生的现场指导和监督，导致学生在技能练习的过程中发生事故;最后，部分体育教师在开展体育锻炼之前，缺乏准备活动，导致学生在剧烈的活动中造成身体的损伤。安全意识的缺乏是体育教育存在安全问题的重要原因。
1.2违规操作
违规操作存在着很大的安全隐患，给学生的生命安全带来了巨大威胁。首先，部分学校违反场地使用规则。在中学的体育教学中，由于中学的班级较多而体育场地紧缺，导致几个班级一起上体育课。学校在开展体育课程时，一个场地开展了多种体育锻炼，学生在体育锻炼时容易受其他班级的干扰而造成安全事故;其次，体育器材的违规使用也容易导致安全事故。学生不能按使用方法正确使用体育器材，可能会造成体育器材的损害，进而产生安全事故。
1.3学生的身体状况
学生的身体状况也是安全事故产生的原因之一。首先，有些学生自身存在着一些生理疾病，不能参加剧烈的体育运动。学生未向体育老师如实禀告而造成安全隐患;其次，有的体育教师采用统一的标准要求学生进行体育锻炼，忽视了学生的体质差异，容易导致学生在体育锻炼中出现安全事故;最后，学生在进行体育锻炼时，由于剧烈运动或错误动作也会造成安全问题。
1.4体育器材存在的安全隐患
学生在体育课需要使用体育器材来进行体育锻炼。体育器材存在的安全隐患会导致安全事故。例如，有些中学的体育器材已经严重损坏，但是学校并没有及时更新体育器材，导致学生在使用体育器材时，因体育器材的损坏而造成安全事故。另外，一些体育器材本身存在着安全隐患。例如，实心球、标枪等体育器材如果在使用时，方向发生偏差，可能危害周围人的生命安全。
2中学体育教学安全教育的策略
2.1提高师生的安全意识
提高师生的安全意识是避免体育教育中安全问题的前提。因此，学校应加强体育安全的宣传，增强师生的额安全意识。首先，学校应提高体育教师的安全意识。为此，学校可以组织体育教师参加体育安全教育讲座，加强体育教师对体育安全的认识，使教师在开展体育教育时，积极重视对学生的安全教育，引导学生树立生命安全的体育观念;其次，学校应学生安全意识的提高。学校可以通过校报、学校网站等加强对体育安全的宣传，提高学生的体育安全意识。
2.2加强对体育教育的安全管理
体育教学安全管理能够有效提高初中体育教育的安全性。因此，初中体育教学安全教育应加强对体育教育的安全管理。首先，学校应加强对体育教师的管理，明确体育教师的安全责任，加强体育教师对体育安全的重视;其次，学校应加强对体育场地和体育器材的管理。为此，学校应合理安排体育课程，避免几个班级同时进行不同项目的体育锻炼，互相影响而造成体育安全事故。同时，学校应加强对体育器材的管理与维修。定期检查体育器材的安全性，及时修补体育器材的安全隐患。另外，学校应重视体育器材的更新换代，及时淘汰损坏严重的体育器材，保证体育器材的安全性。
2.3加强安全教育
首先，要加强体育安全理论知识的教育。学校应根据体育课程的内容编写符合本校学生使用的体育安全教材，加强体育安全理论教育，使学生养成在体育锻炼中重视体育安全的习惯;其次，要加强体育安全技能教育。体育教师在讲解体育技能的过程要向学生传授体育锻炼的安全技能并加强学生的实践锻炼，使学生掌握安全逃生技能。
2.4重视外在环境对体育教育的影响
外在环境对体育教学有着重要影响，甚至会造成安全事故。因此，中学体育教学应重视外在环境对体育教育的影响。例如，遇到大雨和大雪天气，体育教师可以组织学生在教室上体育课，给学生讲解体育理论知识，运用多媒体技术，给学生播放体育赛事，加强学生对体育事业的了解，培养学生的体育兴趣，避免因恶劣天气而造成的安全事故。
3小结
中学体育教育能够加强学生的体育锻炼，增强学生的体育技能，对学生的身体健康有着重要意义。但是，在中学体育教学中存在着一系列的安全问题。学生学法安全意识、违规操作、学生的身体状况及体育器材存在的安全隐患都会使体育教育面临巨大的安全问题。文章从提高师生的安全意识、加强对体育教育的安全管理、加强安全教育、重视外在环境对体育教育的影响等方面提出了中学体育教学安全教育的策略。分析中学体育教育安全问题不仅能够加强我们对体育安全的了解，而且对体育教育的发展有着重要意义。
关键词：中职学校；活动体验式；安全教育
一、引言
长期以来，学生安全意识培养与防范能力提升一直是我校德育工作的难点。尽管学校通过组织讲座、播放教育片、开展征文演讲及课堂教学等多种方式持续不断地对学生开展安全教育工作，但是，学生安全事故仍然时有发生，给学生本人、家庭及学校和社会带来了很大的负面影响。为切实解决这一难题，学校党委、校长室高度重视，由分管副校长牵头于2014年成立以学生工作处和各专业部分管同志为主的问题研究小组，在充分研究分析传统安全教育方法的基础上，根据学生身心特点尝试并提炼出活动体验式安全教育方法。该方法实施两年来，学校安全教育成效显著、社会声誉明显提高。
二、认识活动体验式安全教育方法
（一）活动体验式安全教育方法概念
活动体验式安全教育方法是在安全教育内容项目化基础上，围绕不同项目设计活动方案并组织学生实施，让学生在活动参与过程中增强安全意识、掌握安全知识、提升安全防范能力的一种体验式教育方法。
（二）活动体验式安全教育方法特征
活动体验式安全教育方法与学校传统安全教育方法比较，具有显著特征：1.安全教育内容项目化学校根据日常学生安全教育的具体要求，将教育内容划分为一个个不同项目，例如：交通安全项目、消防安全项目、网络安全项目、防溺水安全项目、预防安全项目和食品安全项目等，每一个项目明确教育目标、教育内容、时间节点和项目负责人，形成校本特色的学校安全教育项目目录。2.安全教育项目活动化学校组织专人并借助社会资源对每一个安全教育项目设计对应的教育活动方案，努力做到活动内容紧扣项目要求、活动形式学生喜闻乐见、活动组织易于操作。3.教育活动学生主体化改变过去教师教、学生被动学的状态，让学生成为安全教育项目活动的组织者、参与者和评价者，充分发挥学生的主观能动性，真正实现活动体验中提升安全教育成效。
三、运用活动体验式安全教育方法
（一）活动体验式安全教育方法实施原则
为确保活动体验式安全教育方法取得实效，必须坚持以下三项原则：1.针对性原则中职学生能够意识到安全对自己的重要性，但日常学习、生活中却又因为防范意识淡薄、防范能力匮乏等原因导致各种安全事故发生。学校应当通过调查问卷、实地走访等方式对学生中容易出现的安全问题按发生频率进行排序,然后根据排序结果就发生频率高的安全问题优先设定教育项目，突出中职学校安全教育工作的针对性。2.开放性原则学校根据安全教育项目目录分别设计各项目教育活动方案时，不仅要充分挖掘本校教育资源，更要面向社会，积极利用社会资源，努力做到引进来与走出去相结合，争取让更多的学生能够走进安全现场，如交警队、消防队、戒毒所等部门，尽量避免关起门来进行书本式安全教育。3.科学性原则要对安全教育活动方案充分论证，一方面要考虑学生活动兴趣与能力强弱，以让更多的学生能够参与活动为目的，提高活动影响力；另一方面，要考虑活动内容是否科学、流程是否合理，要多听一线管理人员意见、多听专家建议，努力优化活动方案，确保科学性与易操作性相结合。
（二）活动体验式安全教育方法实施过程
经过两年的探索，我校活动体验式安全教育方法取得了阶段性实践成果，其主要分以下四个步骤予以实施：1.确定安全教育项目学校对照校本安全教育项目目录，根据中职学生安全认知实际并结合不同时间段特点，确定学年拟开展的安全教育项目与实施时间。例如：三月食品安全项目、五月防灾减灾安全项目、六月防溺水安全项目、九月交通与疏散安全项目、十一月消防安全项目等等。2.制定项目活动方案根据确定的安全教育项目制定对应活动方案，方案要突出学生亲自体验与动手实践，以“身教”方式让学生切实感受危险并增强避险能力。方案具体包括：活动目的、活动时间、活动地点（校内或校外安全现场）、活动流程、人员分工（教师角色、学生角色、社会人员角色）、活动要求等。3.组织活动方案实施活动前，学校必须将方案文本印发至班级并利用校会进行详细解读，让每一位学生清楚活动的安全教育目标、活动的流程及注意事项；活动指导者（教师、社会人员）必须充分明晰自己的具体职责。活动中，指导者要及时帮助并督促学生完成安全教育各项任务，注意消除学生的畏难或轻视情绪，要规范学生活动过程中的动作要领，确保活动安全有序。4.落实教育效果评价活动结束后，学校要及时组织安全教育效果评价，要让感性的活动过程迅速内化为学生的安全意识与能力。一方面，通过校会就活动整体情况进行点评；另一方面，通过班会由学生自己谈活动的感受、讲活动的得失。学校应当在上述评价结束后，围绕安全教育的活动主题组织广大学生积极参加征文、演讲等比赛，进一步扩大活动影响，提高安全教育实效。
四、反思活动体验式安全教育方法
我校活动体验式安全教育方法实施两年来取得了一定的成效，得到了学生与家长的认可。但是，回顾既往，我们发现该方法在安全教育过程中仍然存在许多有待进一步探索与完善的内容。
（一）主要问题
一是学校设计并实施的安全教育项目难以覆盖安全教育全部内容；二是很多安全教育项目难以通过活动方式予以实施；三是活动体验方式教育方法实施需要耗费大量的时间与精力；四是学校管理人员必须具有较强的社会沟通协调能力，才能获得更多的社会资源满足安全教育活动实施需要；五是学生在参与活动体验时可能存在各种安全风险等等。
（二）后期思路
一是要进一步充实安全教育研究与实践人员队伍,切实提升解决问题的能力；二是逐步完善前期已经开发的安全教育活动方案，形成具有中职学校特色的安全教育项目系列活动案例集；三是加大社会资源开发力度，将更多的社会资源融入学校安全教育活动之中；四是强化活动后安全内化功能，及时将学生获得的安全活动体验真正转变为学生的安全意识与避险能力。
参考文献：
[1]蒋乃平.中职生安全教育知识读本[M].北京：高等教育出版社，2006.
[2]彭奇林.学生安全教育[M].北京：北京理工大学出版社，2010.