关键词：体育思想政治教育途径
体育可以有效提高学生的体能，思想政治教育可以引导学生树立正确的人生价值观，两者对于学生的成长和发展来说都起着重要作用。而将思想政治教育融入高校体育教育中，更可以充分发挥两者的优势，既可以增强学生体质，又可以帮助他们形成优秀的道德品质。
一、将思想政治教育融入体育教学中的必要性
一直以来，许多高校都只注重体育教育，却忽视了道德教育的重要性。这具体可以表现在以下几个方面：永远将提高运动水平放在道德水平发展之前。造成这一现象的主要原因是，一方面高校对体育教学的真正意义缺乏深刻的认识，另一方面教学中只追求结果，不注重过程的思想仍然存在。一般来说，提高学生的运动水平，增强他们的体能，短时间内就可以看到明显效果，而思想道德的教育工作则需要较长时间的坚持才可以看到成果。所以，这就造成了大多数高校只重视体育成果而忽视道德教育的现状，久而久之，一定会使教学质量大幅度下降，最终影响学生的成长与发展[1]。
二、将思想政治教育融入体育教学中的可能性
（一）体育教学蕴含丰富的思想性
体育教学中可以进行的活动是多种多样的，而且每一个活动都蕴含着丰富的内涵，体育教师可以根据学生的实际情况和不同的教学目标，有计划地对学生进行思想政治教育。例如，列队练习可以培养学生遵守纪律的自觉性；长跑可以使学生培养出坚韧不拔的毅力等。通过各种有趣的体育活动，就可以使学生的道德素质得到显著提高，这也是体育的魅力之一。
（二）体育教学的直接参与性
体育与其他学科最重要的不同点就是其具有直接参与性，即师生需要共同参与到体育活动中。学生在教师的引导和带领下，参与到活动中，这极大地提高了学生主动接受教育的积极性。而且，通过这些活动，学生的各种性格特点也都可以充分反应出来，这为教师之后的教育工作提供了充足的资料和信息，创造了坚实的教育基础。
三、将思想政治教育融入体育教学中的有效途径
（一）协调好教师和学生两大主体的关系
1.教师要以身作则
和其他学科教学方式不同的是体育教学中教师不仅要进行理论教学，更多的是要进行行为教学。体育教学是要通过教师的一系列示范动作来达到效果的。此外，教师的教学态度、个性等都会对学生产生重要的影响。在平时教学工作中，教师要关心、尊重每一个学生，并起到良好的带头示范作用，这样才能起到思想政治教育作用[2]。
2.学生要积极参与
学生是体育教学的主体，其要在教师的指导和带领下，有计划地对自己的心理品质进行培养。因为体育必须通过各种活动才能实现思想教育的目的，所以，学生一定要积极地参与到各项活动中，充分发挥自己的潜力去应对这些挑战，只有这样，他们的思想品质才能得到真正的提升。
（二）探索并开拓思想政治教育途径
1.对课堂教学内容进行严格筛选
教学任务的圆满完成离不开好的课堂教学内容。所以，教师必须结合体育这门学科的各项特点，进行最完美的教学。实践性强是体育最突出的特点，为了充分顺应这一特点，教师应该进行具体、形象的示范指导教育。例如，进行球类项目教学时，要注重培养学生团结协作的精神；在进行田径项目教学时，要注重培养学生坚持不懈的精神[3]。
2.选择最合适、有效的教学方式
选择有效、合理的教学方式不但对传授知识有重要作用，而且对学生进行思想道德教育也是有着重要意义的。教师要善于将学生的身体活动和心理状态结合起来，通过各种活动对学生进行教育。例如对那些在球类活动中过于追求自我表现的学生，要跟他们强调团结、集体的重要性；对那些在球类比赛中屡次违反规则的学生也要进行深刻的思想教育，让他们认识到这种行为的可耻性，从而使他们以后都可以自觉遵纪守法。
3.和课外体育活动紧密联系起来
课外体育活动是体育教学的重要组成部分，其既有利于增强学生的体质体能，又可以促进学生的思想品质健康发展。学生一般情况下都是通过自我教育来实现思想政治教育的，一方面，他们会主动加入到各种体育活动中，通过自我体验来主动接受思想教育，从而形成良好的思想品质；另一方面，他们间接受到周围环境和伙伴的影响，在潜移默化中提高了思想品德水平。
三、总结
在当前的社会环境下，思想道德水平同样可以决定一个人的发展水平。但是，目前我国的许多学校并不重视思想道德教育，久而久之，就导致我国的整体道德水平下降。所以，加强对学生思想道德的教育力度成为了各学校的当务之急。而将思想政治教育融入到体育教学之中，是最有效的方法。这种方法可以让学生在活动中自然而然地提高思想道德水平，简单而易行，因此，各学校必须积极投入到这项实践中来，以提高学生的思想道德水平。
参考文献：
[1]师文月.浅谈高校体育中贯穿思想品德教育的新思考[J].体育世界，2012（5）：11-14.
【关键词】大学生；思想政治教育；实效性
一、大学生思想政治教育实效性弱化的原因
（一）思想政治教育内容存在一定程度的滞后性。随着经济全球化的发展，我国经济成分和社会结构的多样化以及社会思想的多元化，思想政治教育出现了一些新问题，面临着一些新情况。同时，大学生的思想水平、身心发展水平以及性格等也随着社会生活的变化而相应的变化发展着，但是大学生的思想政治教育内容却未能随着这些新问题新情况做出丰富或删减，。因此，思想政治教育的某些内容已经与学生的思想实际，与社会生活的实际相脱节。
（二）教育方式单一且缺乏针对性。大学生的思想政治教育，单纯的课堂知识传授是思想政治教育的主要手段。教师按照课本知识就教材讲教材，内容单调，形式单一，囿于教师所教授的范围，学生的思维散发空间受到了一定程度的限制。课堂教学是针对数十甚至上百人，学生个性迥异，性格思维各不相同，然而老师所教授的使相同的内容，显然课堂教学活动难以充分照顾个性差异，少数学生的感受显然被放弃了。在相当长的一段时间里，思想政治教育忽视学生主体差异性和特殊性而采取“一刀切”、“一锅煮”教条的教育方式。同时，思想政治教育在教学中的实践性部分，在很大程度上被忽视甚至是取消。
（三）思想政治教育评价和管理机制不健全。思想政治教育效果评价机制在一定程度上来讲是不健全的。思想政治教育的根本任务是为社会培养一代“有理想、有文化、有道德、有纪律”的“四有”新人。然而这些评价标准却无法进行精确的量化。现在大学生思想政治教育的评价标准在很多时候是依据学生思想政治教育课的成绩。
（四）大学生自身的生理心理特点。大学生时期是大学生生理心理剧烈变化的时期，也是他们的世界观人生观形成的关键时期。他们渴望得到理解和尊重，独立性增强，不愿别人干涉自己的想法和生活。他们的独立性、创造性、批判性都极大增强。不愿囿于传统观念的束缚，不愿全盘接受权威的指导意见，容易对来自家庭、学校、社会的教育出现抵触心理，这在一定程度上会影响到思想政治教育实效性的发挥。
（五）思想政治教育受外界环境因素的影响。社会主义市场经济建设过程中一些突出的利益矛盾也会对人们的情绪以至理想信念和价值产生重大影响。在现实政治生活中，一些违背民主法治的现象也会对思想政治教育产生严重的负面影响。与此同时，一些西方国家消极的、腐朽的思想对大学生毒害很大。此外，现今许多高校思想政治教育更倾向于社会价值而忽视学生的个体价值。这些因素都在一定程度上会导致大学生思想政治教育实效性的弱化。
二、增强大学生思想政治教育实效性的具体措施
（一）优化思想政治教育内容。将思想政治教育内容同本国的历史及人文社科类的知识相结合，积极组织、精心设计实践活动。同时应根据新时期思想政治教育出现的新情况新问题，根据大学生思想活动的特点以及不同层次的大学生确定思想政治教育内容。例如对大学生进行创业教育，强化他们的创业意识，同时辅以理想、道德、法制、心理健康教育。我们应用优秀的传统文化的精华充实思想政治教育内容。总之，要根据市场经济的要求、现代教育理念以及学生发展需要，构建满足社会和学生自身需要的完善的教育内容。
（二）改进思想政治教育方式。在对大学生进行思想政治教育时，既要旗帜鲜明的进行灌输式的思想政治教育，要善于把理论体系还原到大学生熟悉的生活世界中同时把生活实际中的教学资源总结吸纳入理论体系中。同时根据学生的实际情况，积极改进授课方式，通过学生群体讨论、辩论、讲座等方式，激发学生主动参与教学过程的积极性，增进教师与学生的交流与沟通。在坚持以知识传授为主的教学方式的同时应辅以现代化的教学手段，增加思想政治教育的直观性、生动性、灵活性。同时充分利用网络资源，开创思想政治教育新载体。充分利用高科技，增加主流意识形态和主旋律的网上信息。
（三）建立健全思想政治教育管理与评价机制。考核可以从课堂考评和实践考评两方面进行评价。课堂考评可以通过学生对于课堂问题的认知与解答、课堂表现以及对于课堂教学活动的参与等方面进行评价。实践考评可以从任课教师及同学对学生的评价、其在实践活动中的表现以及其的成长进步等方面进行考核。通过理论与实践相结合的完善的考核体系，从诸如思想品德、科学文化、劳动技能以及心理素质等多个方面全方位的进行考核，才能对学生的思想道德素质做出客观、公正的评价。
（四）提升大学生自我教育的境界。大学生要激发他们的自我意识，调动自己的主观能动性，发挥他们的自主学习的积极性，使他们将社会规范内化为自身的行为准则和道德理念。教师要努力培养大学生终身学习的意识和习惯，提高他们自我学习、自我教育、自我修养的能力，利用课余时间组织开展各类有益的社会活动，促进学生的全面发展，陶冶他们的情操。引导他们在健康向上的氛围中由自发到自觉地树立正确的人生观价值观。在自我教育过程中，要将个体自我与集体自我教育有机地结合起来。
（五）优化思想政治教育环境。经济环境对思想政治教育活动顺利开展的基础条件，因此要优化思想政治教育的经济环境，确保思想政治教育的顺利进行。思想政治教育工作者要在日常的思想政治教育中宣传科学发展观，促进和谐的经济环境的形成。在政治方面，要促进社会主义民主法制建设的进程，保持长久安定团结的政治局面。同时要在整个文化建设过程中坚持主流意识形态的引导，坚决抵制各种不良思想文化的侵蚀。
总之，只有齐抓共管，协调各种环境因素作用的发挥，使其协调一致形成思想政治教育的合力，达到培养社会主义“四有”新人的目的。
参考文献
[1]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2010.
1.1时展的必然趋势
教育委员会提出,教育的宗旨就是培养人的自我发展和生存的能力,并促进人的全面和个性化发展[1]。在我国的思想政治教育工作中,普遍存在单向强制性灌输学生思想政治,并迫使学生形成统一性思想政治的格局。这种教育模式,存在多种误区,最为突出的就是压制了学生的个性化思想,不利于学生思想政治的健康发展。随着时代的发展,要求解放人的个性,并发掘人的思想潜能,促使人全面自由发展。因此,对学生实行个性化的思想政治教育,改变统一性的教育格局,培养学生的选择能力、学习能力、创造思维能力等全面发展潜能,是时展的需要和必然趋势。
1.2适应我国高校的教育改革和发展需要
在我国的教育改革中,对于学生的思想政治教育改革在其重要内容。开发学生的个性和潜能,促使高校学生的思想更加活跃以及激励学生开创新的事业,成为广大教育工作者实行思想政治教育的主要任务。改变统一、标准、规范的思想政治教育模式,充分激发学生的个性化思想,培养学生的思想政治个性化,是高校教育改革和发展的需要。
2实行个性化的思想政治教育所面临的问题
在传统的思想政治教育工作中,往往忽略了对学生的实践能力的培养,并压制了学生的个体思想的发展。造成学生单向思维和经验思维的发展,而抑制了多向思维和理性思维的发展,非常不利于学生的思想成长。并因此引发多种问题,主要表现在以下几点。
2.1忽视了思想政治教育的育人价值
在进行思想政治教育的过程中,很少有师生间、学生间的互动,导致思想政治教育难以被学生接受和理解。并且思想政治教育采用传统的统一性教育模式,抑制了学生的个性思考能力,如批判、怀疑精神,对问题的个人见解和深入思考等[2]。
2[！].2学生中两极分化问题严重
随着社会经济的不断发展,虽然促进了人民的生活水平的提高,但同时也拉大了贫富差距。导致人们对社会的认同感以及心理出现不同程度的差异,这点在高校中也普遍存在。但在高校思想政治教育中却忽视了学生间的这一实际现象,导致思想的两极分化现象表现得越来越明显[3]。例如,有些家庭优越的学生,过早的离开群体生活,在外自由租房生活,有些甚至雇佣保姆料理生活,生活过于散漫和奢靡。而有些学生却连学费都交不起,生活艰辛,导致自暴自弃的心理偏差等。
2.3各种心理问题的出现
计划生育的成果之一就是独生子女队伍越来越庞大。虽然有利于我国人口的健康发展,但也带来了相关负面问题。独生子女大多对社会的适应能力较弱,加之社会的各种竞争压力,如人际交情感、就业等负面的压力和挫折,导致各种心理问题的出现。作为引导学生思想政治健康发展的学校,难以根据学生的实际情况给予个性化的思想政治教育,导致学生的心理问题难以得到解决,成为高校思想政治教育的难题。
3在高校实行思想政治教育个性化培育的相关对策
3.1以学生为中心进行全面的思想政治教育
实行思想政治教育的核心就是以人为本,促使学生更好地发展和生活。坚持以学生为中心的全面的思想政治教育,是推动传统思想政治教育中的标准统一化向个性化转变的重要途径。所谓的以学生为中心的全面思想政治教育,具体来说,就是根据学生的个体差异性,对其进行有针对性的并考虑各方面综合因素的思想政治教育。如面对家庭较为困难且出现自卑情绪的学生,教师应结合心理学教育,充分考虑这类学生的自尊,在进行思想政治教育时,不能表现出明显的特殊对待迹象。可在私下多给予学生关怀,并引导其走出自卑心理,重拾自信和成就感。
3.2建立高素质思想政治教育团队
教师是学生心灵的导致,在高校中,任课教师是引导和培育学生思想政治的主力军,学生对于思想政治的理解都源自老师的影响。因此,建立一支高素质的并专业性强的思想政治教育团队对提高学生的思想政治水平至关重要。高校组建的高素质思想政治团队应满足以下条件:第一,重视对学生的思想政治教育工作;第二,本身具备较高的思想政治水平以及专业能力;第三,善于与学生沟通,并了解学生的个性差异。
3.3坚持与时俱进,尝试思想政治教育的新模式
构建个性化的思想政治教育模式应以良好的教育理念为基础和前提。思想教育的实质就是用精神魅力影响人的心灵,并以实际行动引起他人互动的活动。这要求思想教育教育工作者必须坚持与时俱进,用具有创新性的教育理念和教育模式,从事思想政治教育工作,培育学生思想政治教育的个性化发展。如时代的不断发展,要求学生必须具备较强的社会竞争意识。教师在进行思想政治教育工作时,不只是从思想层面让学生树立竞争意识,还应鼓励学生走出去,多参与社会实践,在实践中更好地定位自身。这种思想与实践相结合的思想政治教育新模式,有利于学生的个性化发展。