老鹰抓小鸡游戏

王朝阳
星期一的早上，我来到了校园，一上课老师就宣布：“今天我们做一个游戏！”我一听做游戏兴奋极了。【评：开篇交代游戏的时间，并设下悬念，引人入胜。】
老师让我们下楼，我们飞快地往楼下跑，只是为了可以快点玩上游戏，不到三分钟就到了楼下集合。我们纷纷讨论着，有的说可能玩丢沙包，有的说可能玩扔手绢，还有的说可能玩踢足球……正在大家讨论的时候，老师走来了，老师大声地说出了答案，原来是玩“老鹰抓小鸡”游戏啊！【评：解开谜团，玩“老鹰抓小鸡”游戏。】
我们通过手心、手背分出了人物：我当上了老鹰，老师是母鸡，别的同学全是小鸡。【评：选出角色。】
（游戏开始了，）我咧着嘴，瞪着眼，用两手当翅膀，用力地上下摆动，把手指曲成鹰爪的样子，嘴里还不停地喊着：“老鹰来了！老鹰来了！吃小鸡来啦！”小鸡们看见我（这般凶狠的样子，）都吓得东躲西藏，没有一点战斗力了。【评：“老鹰”的动作描写精彩。】
我本以为有很多的小鸡，会活动不便，再加上我的吓唬，应该已经很好抓了，但是却和我的想法相反，已经过去十分钟了，可是我一个也没抓住。我坐下来想了想，跟老师说：“一个人当老鹰太难了，再加两个老鹰吧！”老师答应了。【评：出乎意料，不得不反思。】
有了两个同学帮助我，这回可就轻松多了。经过我们的商量，我们决定围成三角形来抓小鸡。【评：增加了力量。】
在最后的十分钟里，我们先把小鸡们追到了一块空地上，然后我们三只老鹰摆成了三角的阵容，开始圈圈，把鸡妈妈和小鸡们圈得天昏地暗，找不到了东南西北。【评：采取办法，果然奏效。】
我一下子就把王晨曦抓住了，另外两个老鹰把刘麟鑫也从小鸡的队伍里拉了出来。【评：抓住了“小鸡”。】
“叮铃铃……”上课了，我们恋恋不舍地跑回了教室，（老鹰捉小鸡的游戏）真是太好玩了。
评语
习作写得好，条理分明，叙述清楚，内容具体，中心突出。开头不去写游戏的名称，设下了悬念，引人入胜。快速下楼，玩要分秒必争，符合孩子的心理。描写细致，如写“我”这只老鹰：“咧着嘴，瞪着眼，用两手当翅膀，用力地上下摆动，把手指曲成鹰爪的样子，嘴里还不停地喊着……”心理活动描写符合实际：“我本以为有很多的小鸡，会活动不便，再加上我的吓唬，应该已经很好抓了，但是却和我的想法相反，已经过去十分钟了，可是我一个也没抓住。”原本以为轻松易得，但实际行动却出乎意料。最后我们采用三角形阵容抓到了“小鸡”，写得生动活泼。好，继续努力！

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