唉，今天妈妈又不在家，我又得一个人在家。
妈妈刚走，我就直愣愣地坐在那儿发呆，像个雕塑，一动不动，过了好一会儿，我才蹑手蹑脚地走到书桌前，缩着脖子，怯怯地向客厅瞟了一眼，紧紧地埋着头，眼睛恨不得贴上作业本，好让自己只看到本子，看不到别的什么东西。
过了一会儿，不知从哪里传来一声毛骨悚然的尖叫，我吓得紧闭上眼睛，断断续续地呼吸着，等周围全都安静下来后，我才慢慢抬起头，没什么，跟刚才一样，这才安下心。正在我埋头作业时，头顶传来盆子砸地的声音，我慌忙抬起头，感到气氛很恐怖，心都提到了嗓子眼儿。
我的学桌靠近卫生间，可我最怕卫生间，总觉得那里聚集着各种各样的鬼怪和幽灵，随时会悄悄地走到我身边，突然向我猛扑过来想到这儿，我轻轻地往四下扫视：台灯像一只巨蛇似的'盯着我;书包像一只红色的墨西哥大鸟一样蹲在我的脚旁，冷不丁就会被啄几口;窗帘像一个白衣妖怪，动不动就让风吹起它那可怕的面目;我最可爱的福娃们好像也不那么活泼了，目光灼灼地看着我
终于，门咔嚓一声响，妈妈回来了，我一直提到嗓子眼儿的心终于掉下来了。
春节就要到来了。我——张奕新十分盼望着春节，因为春节可以走亲访友，可以放鞭炮，可以肆无忌惮的玩，最重要的是——还可以领到压岁钱。
我十分喜欢寒假生活，因为寒假有着十分众多的重要节日，有立春(二月四日)，小年(二月十一日)，情人节(二月十四日)，除夕(二月十八日)……最重要的当然要属春节(二月十九日)了。
除此之外，我还在帮妈妈打工，哎哟妈呀，那叫一个累呀，拨蒜头，找零钱，切葱头……尽是一些粗活累活，我累得腰酸背痛腿抽筋，一天竟然才给我五块钱，冤啊!
春节是吉祥的，也是喜庆的，更是快乐的，希望大家年年有余，身体健康，万事如意，假期愉快，再创辉煌，喜气洋洋，鼠年大吉，新年快乐。
盼啊盼，终於盼来了寒假生活！时间过得飞快，转眼间寒假便过4天！
在这4天中，我兴的是，婆婆带我到超市去打游戏。打了很长时间，才打完，十分爽快！但是，也有让我感到不高兴的事：“写作文”。写作文太烦了，而且还要写两面多，真是让人恼火！我真想每天都玩，看电视。
於是，我跟妈妈说：“寒假就是让人玩的！”“那你下学期就等着考鸭蛋吧！”妈妈生气地说。我不服气地反问：“寒假不让人玩，就不能叫寒假了！假期就是让人玩的！”妈妈说：“你没听说过“黑髮不知勤学早，白首方悔读书迟”吗？”我和妈妈公说公有理，婆说婆有理，爭执不下。渐渐地，我越说越没理了，便丟盔弃甲败下阵来。可心里还是很不服气。
我想问问大家，寒假不让人玩，难道是让人学习的吗？
寒假里的一天，阳光明媚，晴空万里，虽然风不大，但仍然充满寒意，不过这已经是冬天里最好的天气了。在这个好天气里，出门游玩是一个不错的选择。我便和爷爷奶奶去了丹枫广场。
我玩得正高兴，无意间问了一句：“爷爷奶奶，你们小时候都玩什么游戏呀？”没想到我的一句话，勾起了他们的回忆，奶奶想了一会儿，告诉我：“我们小时候最喜欢玩写‘格’字游戏。”就是找几块石头，每人在地上画一个方格，然后拿起石头向远处扔，看看谁扔的远，扔的远的那个人在方格里写‘格’字的一笔，写完后再扔，谁先写完‘格’字谁赢。于是，我和爷爷奶奶试了一局，这一局爷爷赢了。别看爷爷虽然老了，但身子骨非常硬朗。我们玩了一局又一居，仍然意犹未尽，爷爷奶奶仿佛又回到了他们的童年。
爷爷说：“以前虽然没有电脑，但我们依然很快乐。再教你一个游戏吧，名字叫做拖鞋搭小屋。”我高兴的使劲点了点头。
就是几个小伙伴每人拿出一只鞋，鞋尖对鞋尖，像三角宝塔一样支起来。然后每人都拿着另一只鞋背对着掷向宝塔，谁掷倒得鞋多谁赢。在外面没法玩儿，一回到家里我就迫不及待地找出了几双拖鞋，“三角塔”搭成了。我是第一个，可是用劲太大，没打着。经过一次又一次的尝试，我掌握了技巧：首先要确定好大概位置，然后再适当用力，根据感觉掷向“三角塔”。我们玩得非常开心，家里传出了爽朗的笑声……
这让我想起了我们现在很多同学迷恋于网络游戏，甚至学会了撒谎就为骗父母的钱。不仅浪费了金钱，也耽误了学业。而以前的游戏既丰富了课余生活，增进了和伙伴之间的友谊，又不影响学习，何乐而不为呢？
今天，我和妈妈一起去书店买书。我发现有一本叫《趣味数学》的书里有一道题使我迷惑不解。这道题是这样的：比尔用10元买了一条狗后以15元卖出，接着又以20元买回，最后又以25元卖出，问比尔最终挣钱还是赔钱了？我觉得买了又卖，卖了又买，反复之中，思维也被搞得混乱起来。我就去问妈妈，妈妈说：“你如果能根据“买”和“卖”的数量进行归类，则豁然开朗。我想：“买”用去的钱：10+20=30（元）。“卖”挣的钱：15+25=40（元）。显然，比尔挣钱了，挣了40-30=10（元）
啊！数学的知识真丰富呀！
评：学生学习数学把所学知识联系，运用于生活实际，可以促进学生的探索意识和创新意识的形成。通过学生亲身体验，不仅使学生学到活生生的数学，感受到数学存在于生活中，而且使学生经历了一次愉悦的成功的情感体验。