看到自己老师给我们上的每一节精彩的课，同学们、老师、校长啧啧称赞时，我心中不由得产生一种念头：哪天，我也有机会当几天老师就好了。机会终于来了，学校组织实践活动，安排我到二（3）班担任两天的数学老师。
“铃……”上课铃响了，我兴高彩烈地手拿一本二年级数学教科书走进了二（3）班的教室。“咦！今天怎么不是秦老师给我们上课，而是一位比我们大几岁的大姐姐给我们上课呀？”“太好了，今天不是秦老师上，咱们就不用像老鼠怕猫一样了，咱们飞鸽传书吧！”班上的同学议论纷纷。“请大家安静，今明两天的教学课都由我来跟你们上。”
我开始讲课了，“今天我们来学应用题，果园里有桃树48棵，苹果树有24棵，桃树是苹果树的几倍？”我才刚说完教室里就乱哄哄的，有的交头接耳，有的扔纸团，有的看小人书……我见到此情景，便草草地讲了一下，“算式应当是用48÷24=2。”我不耐烦地说出算式。于是我又挥笔在黑板上写了四（1）班有男生30人，女生13人，男生是女生的几倍？会的同学请举手。”我的话音落了好久，教室里依然没有一个人举手。我经过精心准备的一节课，就这样过去了。我有些失望，向秦老师提出放弃当两天的小老师。
“困难是锻炼人的熔炉，艰苦是考验人的战场，如果我们像你一样一遇到困难就退缩，那还怎么当老师呢？……”秦老师把当好老师的方法告诉了我。经过老师的一番开导。下午，我又鼓起勇气重新走进二（3）班上数学课。
“上课。”“起立”。相互问候后，我见到的情景依旧上次一样。教室里乱哄哄的。于是我使出“欺诈”手段威吓他们说：“安静，如果你们再讲话，我就把你们送到秦老师那儿抄课文。”这下，教室里终于静了下来。我又激励他们说：“听秦老师说二（3）班的同学最近可喜欢动脑筋了，上课特别听讲，积极动脑，踊跃发言，个个成绩特别棒。今天，我们来比一比谁最棒。”这话音刚落，小朋友们一个个精神十足。于是，我就开始讲课了，内容还是上午的那道例题。我引导小朋友一步一步分析，并不时表扬他们，他们积极性可高了。最后，我说：“这道题谁来列式？”“刷”地一声，一个个小手举起来了，争着抢答这个问题，我心里别提有多高兴了。
这道题讲完了，我就将早上没有一个人会的题目让同学们做。“会做的同学请举手。”“啪”的一下，除了几个同学没举手，其他同学都举手了。我的心里那高兴劲儿，可真称得上是“心花怒放”。经过个别辅导，全班同学都掌握了解题方法。
下课了，我激动得“耶”得一声跳了起来。这时，我不由得哼起了一首歌《阳光总在风雨后》。