综合以上，我们分为四个阶段：初始阶段、探索阶段、行动阶段、结束阶段。初始阶段（幼儿熟悉辅导环境，与辅导师建立信任关系）:步骤一：辅导师通过向家长简单介绍辅导相关事宜，创造轻松、安全的交流氛围步骤二：辅导师与家长签订好协议，协议要在辅导前详细制定并严格执行。步骤三：了解幼儿被辅导时的想法，这时辅导前沟通的第一步。步骤四：适当限制幼儿，明白行为界限，与幼儿的关系友好而不过分熟悉。探索阶段（探索情感、想法和行为，加强探索问题自我表达）步骤一：让儿童尽可能探索步骤二：鼓励儿童讲解自己的画，针对性询问，深入探索步骤三：出现防御行为，不需要立即讨论；出现不愿意画，帮助儿童打消顾虑。出现恐惧，理解这种防御行为不干预。行动阶段(幼儿能直接在绘画中表达痛苦、愤怒、羞耻，并出现积极的情绪）：步骤一：辅导师用指导语帮助儿童树立行动目标和与之匹配的行为模式。步骤二：帮助儿童在创作过程中将能量释放出来。结束阶段(儿童对辅导师产生依赖）:辅导师需要逐渐为儿童创造一个促进新环境，使他们适应分离中的不适感，有始有终。问题：参考心理辅导四阶段，列举教师用绘画辅导儿童心理的案例。（简述事件、过程、方法、结果）

【小学周记】栏目