“开学第一课”重点是师生相互熟悉，了解学情；回顾高考，明确方向，确立目标，策略举措。“开学第一课”千万不能讲高考题，要从基础抓起，有道理。临时语文科代表对我说：“你的开学第一课，高屋建瓴，让我醍醐灌顶，茅塞顿开。应对高考，就应该先熟悉高考，只有做到知己知彼，才能百战不殆。”第一节课就得到了学生的认可。第二节课我从2025高考作文题说起。2025全国1卷高考真题：阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。——老舍《鼓书艺人》（见全国一卷阅读II）假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。——艾青《我爱这土地》我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来。——穆旦《赞美》以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。动笔写作之前必须先行审题立意。什么是“审题立意”？生1：按照要求写作文。师：意思有了，还不够具体明确。能否再说得明白些？学生困惑，无所适从。师：刚才有同学说在文言文学习方面有困难。现在，我们就借助文言知识来理解审题立意。生2：审题，就是看清题目，读懂题目要求。立意，就是写作文。有道理，不够准确。理科学生，思维要科学，严谨，要有科学精神。生3：审，就是仔细，弄清楚，弄明白的意思。“博学之，审问之”中“审”就是这个意思。“题”就是题目，材料。有点意思了，越来越接近真相了。师：审题，就是要仔细读题目，仔细读作文材料，读懂材料内容，明确材料旨意。“立意”是什么意思呢？仍然利用文言知识解决，我启发提示学生。生4：就是根据要求写作文。意思有了，仍然表达不精准。师：“立”就是确立，确定。“意”，字形与“心”有关，就是思想，情感，思考感悟。简言之，就是根据审题，确定你的写作内容。让学生在不知不觉中运用文言文知识解决问题。现代汉语是从古代汉语演变过来的，我们要利用现代汉语学习古代汉语，但是，古代汉语与现代汉语是有区别的，决不能等同。明白了审题立意。高考作文材料是三则材料。多则材料审题思路审题路径是怎样的？生5：找共同点。师：对的。找共同点，也可能是找不同点呀。2025高考材料共同点是什么？生6：不屈抗争。生7：家国情怀。生8：战争。生9：苦难。生10：时代。生11：沉默与呐喊。生12：文人的情感表达。生13：抗争与新生。浴火重生。……学生的思维被激活了，答案丰富多彩。共同点要能统领三则材料。可以采用分别概括材料的方法。生14：第一则材料，沉默；材料二，歌唱；材料三，“拥抱”“起来”。三则材料的共同点呢？生14：不知道。提示启发到这一步，学生还不知道的，这道作文题真难。是近五年高考难度最大的。网上说今年的作文是近五年高考最难的。考生要有情感的深度，历史的认同，价值的立场；材料一是民族的苦难压抑中的哽咽（gěngyè）；材料二是绝望中的呐喊，充满新生感；材料三是生和死之间民族精神的重建。——史诗级的时代，考生你准备好为这个时代发声了吗？不是考写作技巧，而是考学生的精神世界，国家情怀！具体表现为三个方面：（1）情感的高层次表达——针对假大空现状，学生不是不会写，而是没有情感，没有共鸣。考的是对社会的认知，感知；抄、背是无法理解“带血的手拥抱民族”的；（2）历史的意识与文化认同感；不是写对祖国爱；而是从文学人物的背后，考一代人对历史的重任、重压，是共情的还是冷漠的；（3）真正筛选有没有独立思想的人；不是罐罐鸡汤，不靠名人素材，你自己怎么看，你的思想够不够上考卷；中国新一代的青年对民族苦难希望的感情，从个体的经验出发，把个体的声音表达成一种负责任的民族的共鸣。这个还是与高考阅卷比较接近的。2025年全国新高考一卷一类作文评分细则一类作文，指54-60分的作文。某大省评分细则如下：一是立意深刻：要揭示“歌唱”与“民族精神”的内在联系。例如，从个体沉默到集体呐喊的历史觉醒，苦难孕育抗争精神，只有抗争行动才有希望。二是论据丰富典型，结合材料意象分析，如鼓书艺人的困境、艾青诗歌的象征意义，并引入历史案例或现实材料的新时代青年的奋斗事例等。三是论证结构，层层递进，逻辑严密。例如，先分析“沉默的困境”，再论述“呐喊的必然性”，最后升华到“新时代青年的使命担当”四是语言流畅，善用修辞，有思辨性和表现力。例如先分析沉默的困境再论述呐喊的必然性。乍一看，很像那么回事，但与江苏评分要求有差距。材料一选自老舍长篇小说《鼓书艺人》，写于一九三八年夏，汉口战局吃紧。“民生”号油轮上的一群逃难的儿童，缺衣少食，挨饿受冻，鼓书艺人方宝庆“想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口”。借助旧中国一个普通艺人的视角，表现出抗战期间普通百姓颠沛流离的艰辛，体现了主人公内心的温情与不甘和时代特征在个人身上留下了深刻印记。小说深刻地描绘了底层人民在战争和社会动荡中的苦难生活，展现了他们的无奈和挣扎。所选片段表达了一位普通的人面对同样遭难的同胞时的愤懑、同情与无奈之情。“开不了口”不是沉默，而是愤懑、同情与无奈。鲁迅在《纪念刘和珍君》中有“可是我实在无话可说”；“我还有什么话可说呢？”“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！”老舍作品中方宝庆“说不出口”，不是不说，不是沉默，是苦难屈辱中的愤懑、无奈！材料二……抒发了对祖国山河的热爱、山河破碎的愤懑以及奋激抗争的立场。“天下兴亡，匹夫有责”的情感蕴含其中。材料三……交织了面对屈辱的不屈、民众觉醒的喜悦、民族崛起的坚信和祝祷等丰富情感。三则材料分别对应“普通的人民”“可爱的土地”“伟大的民族”，包括从“开不了口”，到“嘶哑的歌唱”到“拥抱”“起来”和“赞美”，情感深度、抗争力度上递进。原来，考查立足点是“家国情怀”！教材第一专题就是“家国情怀”！高考与教材再次高度融合。从三则材料的背景、情感角度来看，三则材料的共同点关键词：“苦难与爱国”。从三个作家的角度，共同点是文人的情感表达，文人的家国情怀的情感表达，不是个人的身世之感，而是“苦难中的爱国情感”。有人指出，这三个文人在文革中命运都很悲惨，这是事实，但不是材料的旨意，更不是命题意图。其实，2025年作文题与2012江苏考考作文题很相似。2012年考题“忧与爱”，有明确提示语。2025年考查“苦与爱”，没有提示语，增加了审题难度。不知不觉，已经上了四节课！课后课代表对我说，有恨见相晚之感，把我当成了他的“语文知音”。学生已经悄然接收我这个年老的语文老师了。

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