几年前，月慧在朋友圈发了一张图，一句话：为什么沙校长说话这么好听呢？我当时评论好像是说，读书的原因。凭我个人感受，一个人说话好听，至少具有四个特质，一是不浪费听者的时间，二是说他自己的真情实感，三是字字句句站在他者角度，四是句句让听者受用。沙校长担任淮海小学一把手书记三个多月，我也有了听沙书记讲话的机会。感同身受，月慧为什么情不自禁发朋友圈。
沙书记不说重复的话，但有四句话反复说，听得已经成了我耳边的警示语：“不怪老师。”“不要埋怨家长。”“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。”“某班交给某老师，我们放心。”
接任班主任是被迫，前两个月过得不好，何以见得？学生写日记说陈老师疲惫的眼神，小玉说是不是心情不好，瘦了，没了往日的神采飞扬。小红说，天仙下凡成了丐帮帮主，然后满办公室哈哈哈。丐帮帮主从何说起呢？语文课堂改革每天要像打了鸡血，课堂上孩子们对子互学，四人小组合作才有了井然有序，思想光辉洒课堂。教科室工作要尽心尽力，事无巨细，排人人教研课表……从前，我也有拯救者情绪，在语文生活群分享心理学文章，家庭教育链接、视频。可真正接手班主任工作，一下子成了婆婆妈妈，班级卫生一天打扫四到六遍，不经历真没有发言权，每次前脚打扫完，一放学，整队伍，一回头，教室已成垃圾场，真不知道“迅雷不及掩耳之势”是不是为此场面造出的词。如果我自己弹性放学还有救，打扫收尾。其他老师放学，第二天7点20站在教室门口，你会当场晕厥，桌凳造型百态，教室一角笤帚四仰八叉，垃圾桶成了小山中峰。问及打扫组长。理由十足：“某老师不许打扫，要立即整队。”放学前已经打扫干净了啊？理由有！他们把自己的垃圾袋都扔到后面。问保洁员，低头红脸不回应。于是，我将所有垃圾桶、笤帚、簸箕收到办公桌旁。给了小红说笑的素材。
说给爱林听，爱林一针戳你，不怕你疼——还是你怕吃苦啊，班主任不都等放学后才走。她说的是他们的中学模式。但这话有道理，我等。等别的老师弹放好了，几个卫生值日员，稍加收拾，干干净净。有时别的老师晚辅导时，班上卫生看不下去，我先打扫起来，放学就少花时间。
我也有有事的时候，比如出去学习。就把打扫组长、保洁组长喊来做如何担当的思想工作。终究是孩子，点点头，口中说好，还是得不到根本改善。
上周二，我有什么事记不清了。班级卫生交给杭天霖组长，第二天，7点20，教室门外一看，那叫个清爽。站在门口批改每日仿写。天霖仿写本上洋洋洒洒一整页还拐了弯，那可是语文本，条形格，密密麻麻。文中写尽一个组长的无奈和担当，一个女孩一个人去倒垃圾怕黑的心路历程，也写尽三个不负责任组员的各自形象。我读到了不舍，一个小姑娘与校园黑夜的抗争，与其他同学那句“这不是我的工作”的内心纠结，因为倒垃圾也不是她的工作。午读时光，我请天霖朗读自己的作品，天霖本是朗读高手，读得听众眼睛一眨不眨，被提到溜之大吉的组员面红耳赤，听到天霖的无奈与责任，个个面生敬佩。
李正浩，周四保洁组长，不是打扫组长，但他用他清脆的童声喊着一个个值日生。我站在门口听他吆喝着，安排着，教室里扫的扫，捡的捡，擦的擦。我想试试，我不在场，结果怎样。我坐到办公室，等人去楼空，教室里一片整洁。
周五保洁组长王梓翊。我依然等别的老师放学后站到教室门口，梓翊喊着值日生，李正浩也吆喝着。李正浩不是周四保洁组长吗？他说，他要留下来帮忙。
今天钱晋仿写日记也写了一页拐了弯。请他朗读，周一打扫组长、保洁组长说不敢跟放学老师提打扫卫生。梓翊和钱晋俩人跟着队伍出门后，折回，跟梓翊妈妈三个人扫净了教室。
课间操，我一直要求全员进操场。钱致远脚肿了，说留下来保洁。回教室时，不仅地面干净，黑板擦得锃亮，还在擦窗户玻璃。
我大声宣布：“教室有了杭天霖、李正浩、王梓翊、钱晋、钱致远，我放心。”这话怎么这么熟悉？这不是“某班交给某老师。我放心。”的迁移吗？
我宣布着，一只只手举起：“有我，教室你放心。”这不是“激发和引导他们自我发展之路”吗？
这不也是“不要埋怨”的变体吗？不埋怨，只读榜样自己写的文章。
放学前，梓翊演讲比赛回教室，我将他的演讲视频播放给全班同学看，本想让孩子们看看，一个小作家蜕变成演说家的新模样，没想到一个孩子点评时说“我学到了‘把小事做好，把责任扛在肩上！’”这是梓翊的演讲词！
放学时，我就收获了干净的教室。教育之道无他，唯爱与榜样而已。（德国教育家福禄贝尔）