昨天是我这个暑假里最不平常的一天，以至于到半夜仍在辗转反侧，所以我决定记录一下。
让我后劲儿最大的就是电影——《刺猬》。这部电影不能用单纯的好不好看来形容，而是真的引发了我许多思考。它讲述的是一个“精神病人”如何在正常人的世界中生活……刺猬是电影的名字，更是其精神意象。电影中刺猬作为原型出现了两次：第一次是王战团和周正在山上蒙住刺猬，为了治自己的疖子而把它烤了吃掉；第二次是在大马路上，他拿着指挥的旗子，拦下了所有过往的车辆，造成交通瘫痪也要吹着哨子把误入人间的刺猬送回去往山野的小路。
电影是根据作家郑执的作品《仙症》改编而成的。小说我没看过，但是电影表达的已让我意犹未尽：王战团和周正在家人眼里都是“异类”，他们的行为古怪、口吃自闭是用来保护自己内心的屏障。他们就像刺猬一样，想在普通人的世界中生活下去，却发现那些格格不入似乎就像刺一样，明明只是为了保护自己，怎么却好像长在了别人的眼睛里？
电影用极为平实的手法娓娓道来王战团的奇异人生。主人公台词不多，但句句掷地有声，尤其是那句“怎么卡住了呢？”他似乎是在问自己，但我觉得也是在向所有人发问。
当我们卡住了的时候，该怎么办？电影中也呈现了众生的回答。奶奶儿孙满堂，却各有各的生活，她被卡住了就抽烟打麻将；周正的父母双双下岗，被卡住了就自谋出路开个小饭馆；大姑被“不正常”的大姑父卡住了，就安眠药兑水让他一直睡；二姑生活富足，被离婚卡住了回娘家哭诉……其实被卡住最多的人就是王战团他自己，当他被生活一再卡住的时候，有些选择是坚守内心所为，有些选择却是为爱而被迫所为。尤其是影片快结尾时他向家人妥协自愿住进精神病院，他说：“远方的汽笛已经响起，我要出发了！”最后，他在精神病院的洗手池边剪下了全家福照片中自己的头像，看着它旋涡一般冲进下水道。
他最终没能去太平洋，一辈子都被卡在了世俗里。
好巧的是，昨天上午考试，我作文也写了个类似“卡住”的教育故事。虽然没有过于感人至深的内容，也没有高深莫测的理论，但它是在我身上真实发生的。作为教育工作者来说，我们遇到最多的被“卡住”的时刻应该就是面对孩子各种各样情况时。我不知道我读了那么多的教育专著是否真的有帮助，但我也相信阅读是一个见自己、见世界的过程，即使它不能完成对自我的救赎，但至少能让我们更宽容一些，尤其是当我们碰到孩子问题的时候。如果被卡住了，那且就“暂停”吧！
影片中另一个怪小孩是周正。成年后的他在世俗中算是小有成就了，他的母亲哽咽着说“还好你没有成为王战团。”周正回答：“我就是王战团！”“那你能原谅我们吗？”妈妈哭着问。周正回答：“我不原谅！”
看到这儿时，我心头一震，眼泪在心里哗哗地流。能让孩子勇敢说出那句“我不原谅！”才是教育真正的意义吧。