时间过得可真快，转瞬间，11月的学习时间已经悄然而至。自从上次集中学习了多节集体活动之后，我对于集体活动的感觉又重新熟悉了起来，不再是围绕着游戏计划、游戏分享团团转了。21号的针对活动组织的研讨学习让我们对于活动组织有了新思考新计划。
1.五大领域的活动
在选择集体活动的时候，很多老师包括我自己总是会更加偏向于语言、艺术或者社会这三类，这三类的活动可以借助于音乐、绘本、故事或者表演让过程更加的生动，孩子们的注意力也会较为集中。而一旦涉及到科学、健康领域，总是免不了内心的自我质疑，孩子们是否能听懂？是否会操作？又是否能感兴趣呢？一连串的问题常常会让我面对这些领域的集体活动时望而却步。
2.教师的语言
精炼的语言可以让幼儿很快知晓老师提问的目的，可以很快达到预设的活动目标，能够清晰地知晓每一个环节的要求和步骤。而教师的语言也影响着每一个幼儿，如果一个问题问了两三遍没有小朋友有明确的答案或者清晰地反应，那么教师就应该自省一下是否自己的提问语言有问题，是否幼儿不能明白教师的意思。
3.主题的深入
幼儿的活动有趣是肯定，除了有趣呢？又有什么有意义的含义或者道理想要告诉孩子的呢？每一次的集体活动，每一次的游戏分享，不是仅仅就是表面上的过程分享，我们最重要的是让幼儿从此次活动中学到什么？懂得什么？例如摔倒了要爬起来，我们需要建立起来的是强大的内心，是面对困难不服输的勇气，而不仅仅就是知道摔倒了要爬起来。
学思行需要结合在一起，我知道仅仅有思考，仅仅是知道要这么做并不够，我还得去实践，看看怎样做才是高效的活动组织方式，我的能力还是太浅薄，学习也不够深入，专家和大师的讲座和分享听得不少，但是却想得很少。以后的时光里，希望自己多多阅读、勤于思考吧。