姜堰区第二实验幼儿园观察记录表
日期
11月8日
时间
起始时间:10:00
结束时间:10:50
观察者
曹爱兰
幼儿姓名
幼儿年龄
7
课题名称
环境
建构区
观察目标
尝试不同的建构设计，激发创造力和想象力
观察
记录
（发生了什么？请具体描述在真实情境中幼儿学习、探究的实际行为。）
区域活动时间到了，一一在区域计划表上拿着上他的区域牌来到了地面建构区，一一今天的任务是搭建小学，她号召了几位小伙伴和她一起来完成今天的任务，一一先让小伙伴们围在一起说：“今天我们要来搭建小学，小学要有教室、桌子、椅子、灯泡、围墙、操场。你们两个用彩色小积木捆成小正方形作为灯泡。你们三个去搭建教室、桌子、椅子。我们几个来搭操场和学校围墙，怎么样？”其他的孩子都点点头表示赞同，他们各负其责，完成着自己的任务。
分析
评价
（学习了什么？请结合《指南》等内容，解读、评价幼儿的学习行为。）
整个活动都是以“我要上小学”为主题，所以一一在建构区拿到的任务是“我心中的小学”。从以上案例可以看出一一做事情有条不紊，具有较强的号召力，她在整个分工的过程中，运用平铺、围合、垒高、架空等搭建技巧完成本次搭建任务。大班幼儿已经具有一定的独立建造能力、掌握了一定的搭建技巧、会使用辅助材料、能进行一定的设想和规划、能通过分工、合作完成一件较为复杂的工程的实际特点。
支持
策略
（下一步该怎么做？提出下一步的指导计划。）
活动中，一一已经很明确自己的任务，并与同伴进行合理的分工，其他小朋友对他的分工也没有任何意见，整个活动一一来领着他的小伙伴们都目的明确的在进行活动。所以，在整个活动中，教师没有介入。改进措施及目标1.为孩子们提供纸、笔、橡皮、尺子，让幼儿在搭建前先进行设计，孩子们可以更有目的知道自己要搭建的样式以及需要用到的搭建技巧，便于幼儿更快的决定方向。2.丰富建构区的辅助材料，让孩子用多材料进行搭建，丰富搭建的校园。3.将孩子的作品拍成照片，在建构区墙面设置一个作品墙，将好的作品贴在照片墙上，既可以让孩子们有成功的体验，也可为后续活动提供经验。