泰州市姜堰区第二实验幼儿园游戏活动评价与反思
日期：2025.10.17班级：大三教师：王蕾、丁静彧
游戏材料：碳化积木
现阶段幼儿的发展现状：
1.建构技能
幼儿能够综合运用排列组合、平铺、垒高、延长、盖顶、加宽等进行建构，并能结合生活经验搭建出图书馆、天文台、动物园、火车站、城堡等建筑物形象，注重建构细节。
2.同伴交往
幼儿能够分组合作，共同建构，在建构过程中遇到问题冲突能够协商交流解决。
3.游戏常规
在游戏中能够遵守游戏规则，但是不能够按照材料形状有序整理材料。
4.个体差异性
部分幼儿的建构水平较高，在游戏中占主导，部分幼儿游离于小组之外，没有认真进行建构。
5.表征与分享
在游戏中部分幼儿不能主动表达自己的建构作品，在表征的游戏也略显单一。
下阶段教师的支持策略：
1.提高建构技能。可以欣赏一些图纸、照片，学习使用各种建构技能，帮助他们更好的进行建构。
2.游戏常规。幼儿自主表征各个积木的形状，提高他们对积木形状的认识，在游戏结束张贴在玩具柜上，引导他们按照指示有序整理。
3.个体差异性。关注没有沉浸建构游戏的部分幼儿，通过互助组合，帮助他们投入游戏，沉浸搭建。
4.表征与分享。游戏分享中通过大组交流、小组交流等形式，回顾自己的游戏现场，梳理游戏经验，更好地开拓幼儿的思维进行深度表征。