2025年2月24，领雁研修班新年后第一次线上集中学习正如火如茶的进行着。
上午，首先学习徐州市教育局基础教育处学前办韩莹副主任的讲座《基于自我诊断的循环递进式质量提升路径》。她从自我评估的价值取向、评估工具、自我诊断、改进反思与实践四个方面进行了分享，分析了管理者支持教师的发展，教师支持幼儿的发展，教师如何发现教育过程中存在的问题。提出了要建立自我诊断、反思和改进的机制，通过内部集体诊断和外部的评估导向、激励作用，扎实做好一日活动的组织，不断促进幼儿园保教质量的提升。
讲座中韩主主任提到了幼儿园教育活动分三种形式：一是由教师发起；二是由幼儿发起；三是由幼儿发起后教师进行拓展的。这些活动都是关注幼儿有意义的话题与问题进行集体讨论和小组对话，剖析了孩子想玩什么，和谁玩，怎么玩。这让我很惭愧的是我园在这些方面做的还很欠缺，平时在教学过程中往往都是来源与老师的素材，并没有从孩子的视角去发现有价值的问题。一味的掌控太多，没有真正学会放手。今后我将进一步吸收新的理念，不断内化和自省，要学会控制情绪，多听取孩子的意见，注重观察，不要着急干预，学会等待，放手锻炼，要把评估指南内化于心，外化于行从而促进幼儿发展。
下午，我认真学习了三节集体游戏的分享活动，这三位园长通过开放性的提问，引发幼儿的思考，她们的语言亲切，她们的表情、动作等都有利于建立良好的师幼关系，吉园长启发幼儿学会解决问题、张园长采用连续追问的方法激发幼儿自我探索、周园长关注幼儿活动记录的对比，一个个精彩纷呈的分享活动，犹如春风一样，让我倍受启发，一个个独到的想法，让我觉得走在教育的田野上，摸索到了前进的方向。
教育家陈鹤琴先生说过：游戏是儿童的生命。作为教师，要学会放手游戏，观察幼儿，读懂幼儿。只有教师转变观念，将游戏理念渗透于幼儿的一日生活，发挥幼儿潜能，才能更好的助力幼儿成长。