教材分析：
本次活动取自幼儿综合活动课程中班下学期《我们身边的秘密》这一主题，随着年龄的增长，幼儿对身边的自然现象充满了好奇，“鱼儿为什么在水里游？植物为什么会开花？白天为什么没有月亮？”等问题层出不穷，本次活动从幼儿喜爱的方式——儿歌着手，创设了一个自由、宽松的语言交往环境，让幼儿体验语言交流的乐趣。《幼儿园教育指导纲要》中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
学情分析：
理解幼儿的学习方式和特点，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，著名儿童心理学家皮亚杰认为中班下学期的幼儿处于前运算阶段，他们需要依靠具体的形象或表象来理解事物，所以，图片和生活经验成为帮助他们理解这首儿歌内容的重要手段。
目标预设：
1、知道“颠倒”是与现实社会中事物相反的意思，找出儿歌中与颠倒有关的句子。
2、能够根据图片提示连贯地说出颠倒歌的内容。
3、喜欢听、说儿歌，乐意与同伴交流儿歌内容。
活动重点：能够根据图片提示连贯地说出颠倒歌的内容。
活动难点：知道“颠倒”的意思并且能够找出儿歌中说颠倒的句子。
设计思路与理念：
《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出：中班下学期的幼儿在教师地引导下，通过努力会反复看自己喜欢图书并且喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听、能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。因此，我将活动重点设为能够根据图片提示连贯地说出颠倒歌的内容。实现活动目标时，循序渐进、由浅入深地引导幼儿通过直接感知自发地将儿歌内容融会贯通。
教学方法：
谈话法、游戏法、图示法
活动准备：
1、物质准备：与“颠倒”有关的图片若干
2、经验准备：前期有种植和器乐表演的经验
活动过程：
一、与“颠倒”有关的图片导入
师：小朋友，悄悄告诉你们一个秘密，老师发现了一个神奇的世界叫做：颠倒世界，颠倒世界里的事物与身边有很大的不同，你们想不想一起去看一看？
【教师出示白天出现月亮，晚上出现太阳；人们闭着眼睛走路、睁着眼睛睡觉；鱼在天上飞、鸟在海里游的图片】
师：你发现了什么？
师：对啊，图片里的世界与我们现实中的世界都是相反的，现在你明白这个神奇的世界为什么叫“颠倒世界”了吗？
师：哦！原来，颠倒就是相反的意思，所以颠倒世界里的事物与我们身边的事物才会是相反的呀！
二、教师示范朗诵儿歌
1、教师朗诵儿歌，幼儿初步感知儿歌内容
师：小朋友们，这个神奇的颠倒世界还被编成一首有意思的儿歌，我们一起来听一听吧。
【教师完整朗诵一遍儿歌】
师：你听到了什么？
2、教师再次朗诵儿歌，幼儿深入感知儿歌内容
师：刚刚小朋友们听得都很认真，但是，还有一部分小朋友没有听清楚，我们再来听一听，儿歌里还有哪些有意思的事情呢？这一遍还会出现一些与儿歌有关的图片哦！
【教师一边朗诵一边播放石榴树上结红桃、杨柳树上结辣椒；人们吹鼓、打号；木头沉底、石头飘水上；小鸡啄老鹰、老鼠抓花猫的图片】
3、教师与幼儿一起讨论儿歌，幼儿深入理解儿歌内容
师：在我们身边，石榴树上会结什么？（石榴）可是儿歌里石榴树上结的是什么呀？（是红桃）快看，图片上的红桃可真诱人！我们班的植物角里就有一株辣椒，你们看它是柳树吗？（不是）对呀，柳树该长在哪里呀？（河边、小池塘旁边、院子里）；快看，这两位小朋友在做什么呢？（吹小号、敲鼓）那儿歌里是怎么说的？（吹着鼓、打着号）看来儿歌里的乐器与我们小朋友使用的方式相反呢；我们看第三张图，这张图里，这根薄薄的木头沉在了水底而石头却飘在了水上，你有什么感觉？（很好笑）最后一张图，这只小鸡嘴巴里叼的是谁呀？（老鹰）你有什么感觉？（真好笑）你敢信吗，这只小老鼠竟然抓住了大花猫，看来颠倒世界里发生的事情都是与我们现在的世界是相反的。
4、幼儿根据图片分组朗诵诗歌
师：这首儿歌真有意思，我们一起跟着图片来说一说吧。
师：小朋友们说的真棒，把这首儿歌颠倒的地方都说的特别清楚，接下来，我们来看看是男宝宝说得好还是女宝宝说得好。
【男女生分组说儿歌】
三、“颠倒世界”游戏
师：颠倒世界不仅有好听的儿歌，还有好玩的游戏，我们听清楚规则，一起来玩一玩吧。游戏规则就是：一个小朋友站在前面做一个动作，剩下坐着的小朋友要跟站着的小朋友做相反的动作，如果坐着的小朋友跟站着的小朋友动作一样就失败，做的不一样就成功；如果坐着的小朋友都成功了就比谁的速度快。
活动延伸：
美工区：幼儿绘画“颠倒世界”
阅读区：投放《说颠倒》相关卡片
表演区：投放“颠倒世界”的游戏规则牌
家园合作：回家与父母一起玩“颠倒世界”的游戏