满了没满叙事作文
在平时的学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编精心整理的满了没满叙事作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
今天老师安排大家做完阅读后，课就上了一半了。有的同学伸着懒腰问老师：“啥时候下课啊？”老师则神秘兮兮地说：“先做完小实验再下课！”一听做实验，同学们都欢呼起来。老师拿来了一个袋子，她从里面取出一袋核桃，一袋大米和一个透明的玻璃瓶子。“嘿！是让我们观察啥呀？”我也瞪着好奇的眼睛盯着老师的一举一动。
老师先打开瓶子，问：“谁愿意把这些核桃放到瓶子里？”同学们各个都跃跃欲试，争先恐后地举了手。老师让一个梳着马尾辫的女同学去放。只见她小心翼翼地用右手拿起核桃往瓶子里面放。“一颗、两颗……”放了三颗就再也装不下了。
“满了吗？”老师问。“没满！”一个穿黑衣的男同学说，“还可以放入大米！”然后老师请了韩浩上去放大米。唉，可惜他技术不精，瞧，这米粒都调皮地跳了出来。老师只好请那个穿绿毛衣的男同学再试一试。结果，米也都跳出来了。另外一个男同学跑来帮着收起掉在桌面上的大米，搞了个天女散花，把大家都逗乐了。后来，还是杨老师一手托着米袋子，一手捏着袋口把大米倒进了瓶子里。大米慢慢地覆盖了玻璃瓶中的核桃……
老师一边倒一边问：“满了吗？”一粒米也装不下了！”“没满！”我说，“还可以放水。”我摇摇水瓶，老师拿起了一瓶矿泉水，让一个同学上来倒水。这下子水没过了大米。
“满了吗？”
“没满！”
“还可以放什么？”
有的同学说，可以放沙子，有的同学说可以放小米，还有的同学一脸坏笑说：“还可以放小蚂蚁”。
我们的笑声不断地回荡在教室里……
这时，我也从这个小实验中感受到学无止境的道理。我想我们的学习就像这个玻璃瓶一样，永远没有装满的时候。
今天,在作文课上,尹老师要给我们做一个试验。
试验开始了。尹老师拿出了一个很深的玻璃瓶，先拿出了一包核桃，然后一把一把放到瓶子里，老师问：“满了吗？”我们异口同声地说：“没满！”接着老师又一 个一个摞，最后一个一个轻轻地往上码。终于，核桃把瓶子差不多装满了。老师问：“满了吗？”有的'同学说满了，还有的同学说没满。总之，答案出现了分歧。 “为什么没满？”“因为核桃和核桃之间还有缝隙。”一个同学说。然后，老师又拿出一袋小米，一只手抓着袋子，另一只手把小米往里面填充。不一会儿，一袋小 米就没了。“满了吗？”老师问。这时候，基本上同学们都说满了。最后，老师又拿出了面粉，小心翼翼地往顶端倒面粉。“满了吗？”同学们都说没满。
通过这节课，我知道了一个道理：瓶子就相当于我们的大脑，核桃、小米、面粉就相当于知识，在我们自己觉得基本上已经装满知识了，实际上还有很多可以再学习的知识。我们学得知识永远也填不满！