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二年级日记经典(整理3篇)

时间: 2024-06-27 栏目:叙事作文

二年级日记篇1

七月五日星期一晴天

欢乐的暑假结束了,在暑假的'生活中,我有着许许多多精彩和具有回忆性的故事。

暑假里,我和爸爸、妈妈去了德天瀑布和龙虎山游玩。我们先到龙虎山,看到山上有许许多多的猴子。那里的猴子很聪明,你把吃的东西放在口袋里,它们也知道。如果你伸开手说没有,它们就会走开。

那里的猴王一边眼睛瞎了。那里有的猴子还会游泳。游完龙虎山,我们就向德天瀑布进发了。

我们到了德天瀑布,那里的声音很大,瀑布从山上直泻下来,像白色的珠帘,我们走了很久才走到顶,我们还在那里买了很多东西。我很开心!

二年级日记篇2

野百合也有春天,彷佛如同一场梦,我们如此短暂的相逢。你像一阵春风轻轻柔柔吹入我的心中。而今何处是你往日的笑容,记忆中那么熟悉的笑容,你可知道我爱你想你怨你念你深情永不变,难道你不曾回头想想昨日的誓言?就算你留恋开放在水中娇艳的'水仙,别忘了山谷里寂寞的角落里也有野百合。

二年级日记篇3

教学目标:

1.认识“则”等10个生字,会正确书写“份”等4个生字。

2.正确、流利、有感情的朗读第一则日记,感悟小女孩的情感变化。

3.有写日记的兴趣,初步了解日记的格式,开始学写日记。

教学重难点:识字、写字,规范日记格式。

教学过程:

交流碰撞,激情导入

1.同学们,今天朱老师给大家带来了一位神奇的新朋友,请看大屏幕(出示动画日记)谁发现这位新朋友与我们以前学的课文有什么不一样?说说你的发现。

2.这节课我们一起走进一个女孩的日记,请同学们跟老师一块儿认真写课题。(板书课题,齐读课题)

3.“则”就是“篇”的意思,“日记两则”也就是说有两篇日记,今天我们先来学习第一则日记。

整体感知,理清文脉

1.请同学们自由的读读第一则日记,如果有不认识的字就看看课文下面的拼音,力争达到读准字音、读通句子,别忘了标出段号划出词语。

2.日记读完了,生字都会认吗?

(1)哪位小老师来给大家领读一遍?(课件出示:则昨纱羡慕粉料套份妹)

(2)我来指你来认。

3.生字会读了,那词语你们也敢读吗?

(1)咱们来开火车读词语吧!(出示词语:学校妹妹书包一份一套昨天镶着布料橱窗小气羡慕迫不及待)

(2)有请女生读。

(3)男同学挑战读。

4.现在我们把生字和词语送进课文里,相信大家一定能够把这篇日记读得更加通顺、流畅。谁来试试?(学生分段读课文,评议。)

5.同学们,会读书的人往往会把一篇文章读成自己的话,我们把课文已经读了两遍了,哪个小博士会用读到的课文内容把这段话补充完整?〔课件出示课文内容我会填:昨天晚上,我梦见我()。我想,今天是我的节日,妈妈()。可是妈妈下班回来却买了(),就是没有我心爱的裙子,我说妈妈真小气。〕

三、感悟体味,激情诵文

(一)学习第一自然段。

1.今天朱老师教给大家一种新的读书方法—默读,猜猜:默读应该怎样读?(课件出示默读要求:不出声、不指读、用眼看,用心读,用脑想。)请同学们试着默读第一自然段,想一想你从这段文字中读懂了什么。

2.学生逐句汇报,教师相机逐句指导朗读,并随机引导了解“羡慕”的意思。(羡慕的眼光是什么样的?那你有没有羡慕别人的时候?别人羡慕过你吗?说一说被人羡慕的感觉怎么样?)

3.带着这份感觉齐读课文。

(二)学习第二自然段

1.买白纱裙已经成了小女孩的一个愿望,她的愿望实现了吗?谁来读读第二自然段?

2.妈妈下班回来了,手里提着一大包东西,此时小女孩的心情怎么样?第二自然段中有一个词写出了她此时的心情,你能快速的找到吗?“迫不及待”是什么意思?从这个词你体会到什么?她找到了吗?谁来读读文中的句子?此时小女孩的心情怎么样?

2.此时你就是那个小女孩,把你的迫不及待,把你的.失落,把你的生气通过朗读读出来吧。(齐读)

(三)学习第三自然段

愿望落空了,小女孩十分的失望,还带着埋怨,可更让她意想不到的是……请同学们齐读第三段。

(四)学习第四自然段。

1.妈妈说那一份是给阿英妹妹的,此时的你有什么疑惑?其实文中的小女孩跟你们一样有她的不明白,谁能读读这两个带问号的句子,读出她的疑惑,读出你的见解?(个别读)

2.刚才我们通过两个问号读出了小女孩的疑惑,那你从感叹号中有读出了什么?

3.同学们,你们看,一个小小的标点符号竟然蕴藏着如此丰富的情感,看来我们在读书的时候还应该要关注文章的标点符号啊,我们一起把作者的疑惑和她心中的怨气通过朗读表现出来吧。(齐读)

4.课文学完了,那你能说说我为什么说妈妈小气吗?

5.(由“小气”的意思导入)妈妈真的小气吗?请同学们默读二、三自然段,看你有没有新的发现?

6.后来发生了什么事让小女孩理解了妈妈,自己也变得快乐起来了呢?我们下一节课再学习。

四、了解日记,熟悉格式

1.课文学到这儿,你知道日记的格式吗?日记里可以写一些什么?(同桌讨论)

2.汇报交流。

3.总结:日记就是把我们在这一天所见到的,所想到的,所经历的,所听到的事记录下来,如果能加上你的感受就更好了。希望日记能成为我们每一个人的好朋友。

五、指导写字,布置作业

1.课文读懂了,相信大家把字也能把写得很棒,看着大屏幕,谁来读读这4个字?

2.大家仔细观察这4个字,你发现了什么?

3.你会用它们组词吗?

4.范写“妹”。

5.剩下的字,老师不做提醒,相信你也会写好,大家说是吗?我们把这四个生字练一练吧。

6.同桌评议。(如果书写正确、工整、规范且顿笔摁笔到位请画三颗星。)

7.作业:

今天我们来到了一个新的环境,面对这么多的老师,我们上了一节语文课,同学们一定有很多的话想说,课后把你想说的话试着用一篇日记写下来,我们下一节课交流好吗?不会写的字可以用拼音代替或者找一找。

板书设计:

24日记两则

“我”

梦想白纱裙──妈妈不给买──?

(喜欢)(生气)

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