闲暇，读了两个男孩播种的故事，内容大概是：两个男孩选择了同样的种子，在相同的时间同一片土地里播种下，他们都非常希望自己的种子能够长出嫩绿的新芽。一个男孩每天都去将种子从泥土里翻出，看看有没有发芽；另一个男孩种下种子后，任其由泥土、雨露的滋润。结果可想而知，哪种情况会生根发芽？看完这个故事，我在思考：教育究竟是什么？作为教育工作者，我们需要做些什么？我想：教育不就是在孩子的心灵播下希望的种子吗？“八礼四仪”，为孩子播下文明的种子，使其学会与人沟通、友善相处，树立正确的人生观、价值观；“阅读争章”、“好书推荐”、“读书沙龙”、“作家见面会”……播下的是阅读的种子，让阅读为他们打开外面的世界，陪伴他们健康、快乐的成长；“精品社团”的打造在孩子的心田播下音乐、舞蹈、手工、国学、戏曲等各种艺术的种子，使孩子遵循自身发展的独特需要，个性、能力得以自由的发展、张扬、延伸……纵观身边的教育，学校、老师、家长……有如第一个男孩不时翻土的现象似乎比比皆是，或许是学校考核的压力使然，或许是家长望子成龙、望女成凤的迫切心理，从而衍生出一系列产品的“早熟”，有违了那自然的规律。或许等到走过一圈后，我们又会静下心来追寻“绿色的生态”。我以为，小学阶段，她是一个播种的阶段，我们需要做的是营造一个良好的环境，创设一个自由的空间，搭建一个成长的平台，就像在一片肥沃的土壤里给孩子的心田播下他人生所需要的种子，并不断地润泽，使它自然地发芽、生长。诚如故事中第二个男孩一样，给他以时间、空间，给他以雨露甘霖乃至风霜烈日，相信那经得起考验的优良种子自然会茁壮成长。

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