三年级,增加了几门新课程,其中我最喜欢的是科学课,我的理想可是做第二个爱因斯坦,所以下决心一定要学好科学课。
开学第一周,老师说要重新选拔班干部,我心里一动起了一个念头:我要做科学课代表,这将是我成为科学家的第一步。
虽然我的学习成绩一直很好,但是除了小组长,我没做过别的班干部。分析一下原因,一是我在班级里不够活跃;二是我有点孤僻,下课就读课外书,不参与伙伴们的游戏,人缘不太好;三是我原来不喜欢当班干部,觉得闲事太多。那么如何让老师接受我的改变呢?
星期二一整天我都在想办法,上课也心不在焉,要知道下周一班会就要选举了。放学回到家,我决定给班主任写一封自荐信。拿出一张彩纸,我工工整整地写道:敬爱的陈老师:
您好!新的学期开始了,您能接着做我们的班主任太好了,我们班一定还会是年级评比最好的。这学期增加了科学课,这是我最爱的课程,所以我想竞选科学课代表。从小我就对科学有浓厚的兴趣,也读了大量的科普书。还记得我一年级上课读课外书,被您没收的也是一本科普读物《探索世界未解之谜》。我知道做班干部要有为集体做榜样、为集体服务的精神,我原来欠缺这些,现在我一定改正,保证做一个合格的科学课代表。请陈老师给我这个机会。
写完信,我觉得光是文字很单调,又在字的周围画上了向日葵、蒲公英等各种花草,花草的上方是象征老师的红太阳。自己看了看感觉很满意,才开始写作业。
星期三早自习,陈老师刚到教室,我就把信交给了她。陈老师打开一看笑了,但没对我说什么。这一天过得很慢,我心里忐忑不安,因为没把握。晚上躺在床上睡不着,突然想到一个办法:明天有科学课,如果科学老师对陈老师说让我做课代表,肯定能成功。我要让科学老师发现我在科学方面的特长,哈哈,我太聪明了!
第二天第三节课,我把常看的初中物理、化学书拿了两本放在我的课桌上,我在第一排,老师肯定能看到。果然,快下课时,老师走到我桌子前问我:“你拿这些书干什么?看得懂吗?”我很紧张地说:“基本上看得懂,我认为很有意思。”不是吹牛,我是真的感兴趣,这几本书我翻了无数遍了。老师说:“我考考你,声音是通过什么方式传播的?”这问题对我来说是小儿科,我说:“通过空气、水和固体传播。”老师说:“那你知道水是由什么组成的吗?”我想了想说:“一个氧分子,两个氢分子。”老师看起来很惊讶,摸着我的头说:“不简单,好好学。”下课铃响了,老师收拾好东西走了,我突然想到,因为紧张没有提当课代表的事,真是猪脑子!
因为星期四没按计划进行,星期五一天我都不高兴,同桌说我看起来垂头丧气。这是竞选前在学校的最后一天了,放学前要交这周的日记,我把愿望、心情和这几天的事都写进了日记里,希望陈老师看到我这么用心争取能让我做课代表。
最紧张的一天到了,星期一上午日记本发下来,我看到陈老师的评语:机会永远留给有准备的人。呵呵,有希望!
大家不用替我紧张,我成功了!现在我是科学课代表,做得很开心。还有一个意外的好处是,原来我上课稍微有点小动作就会被班干部记名报告老师,现在我也可以记别人的名字了,哈哈……
一天,娇阳似火,小红写完作业,看见妈妈正在洗衣服,小红连忙端来一盆水,和妈妈一起洗衣服.没过一会儿,小红就累得满头大汗,妈妈说:小红累了就歇歇吧.小红看见妈妈还在洗,就说:妈妈,我不累.妈妈和小红又洗了一会儿,总算把一衣服洗完了,妈妈看了看小红洗的衣服,真干净呀!妈妈直夸小红是个做事认真,细心的好孩子.
今天,虽然小红很累,但是小红却非常高兴,因为,她能帮助妈妈做事情啦!
下雨了,熊大叔打着一把伞走出了家门。这时熊大叔发现有三只动物正站在他家的门前淋着雨,看见熊大叔拿着伞出来,就异口同声的说:“请把伞借给我吧!”熊大叔一时着了慌,过了好一会儿,他才结结巴巴的说:“我,我应该借给谁呢?”
他们又异口同声的说:“借给我呀!”
熊大叔想了想,说:“我还是借给公鸡大哥吧。”
另外两只动物乌龟和青蛙说:“我们也需要伞啊!我们也好冷啊!”熊大叔说:“你们可以在水里生活,可以躲在荷叶下面靠在一起取暖,公鸡大哥浑身是羽毛,他最怕雨淋了。”这时乌龟和青蛙忽然理解的熊大叔的话,他们羞愧的低下了头。
公鸡大哥高高兴兴的打着伞回家了。
我们的家乡非常的美丽,这儿充满着我小时候的童真,这儿充满着我与我同学的欢声笑语,这儿充满着我的爱。
我的家就住在农村,我从三岁起就喜欢到田野里来玩,我在这里找到了我的乐趣,我从农田里萌发了我一次一次的愿望。我也知道了我们这些农村人,那么艰难的耘耘,向往着走向美好的生活。我清楚地记得我小时候和姐姐哥哥一起在玩的情景。记得那是我和哥哥到爷爷家去玩。我们和姐姐去田埂上去玩,我们看见了小溪,那小溪特清澈,我们看见了很多条鱼儿,哥哥便说:“我们下去捞鱼吧!”我们很自然的就脱下了裤子,伸出了一双双又粗又黑的小手,一下子就窜到河里去了。对了我忘了,我不会游泳,我便拼命的挣扎。我哥哥看见了,想起来了,我不会游泳,他便伸出他那宽大的手臂,把我一把捞起,我自从那次我被水呛到之后,我便对水有说不出来的厌恶……其实,农村的生活就是这样的危险,但是又很充满意义,我喜欢在农村生活,农村会在我的心里刻下永恒的记忆。我喜欢农村的生活,农村会在我的脑海中留下永远的回忆,我喜欢农村的生活,因为农村的生活会给我带来永远的欢声笑语,我将永远的记住农村就是我的心,它带给了我无限的乐趣、快乐和爱,农村已经完全的侵蚀了我的心。我的心也被农村占领了。满心的农村,满心的快乐,满心的童真,满心的爱。我的命运将永远的被农村牵着鼻子走,因为,我的脑海中总是浮现儿时的乐趣。
我想着我的未来,我的前途。我相信我自己,我一定能够冲突农村的这道地平线,向未来航线冲刺。农村的环境培养了我们这新一代的花朵,是农村让我走向了未来,让我对自己信心更加的强大。我相信,农村肯定会让我向不可想象的未来世界冲刺,向一般人都做不到的事情冲刺。我相信我自己,以后肯定会有一番伟大的作为的。
今年,孩子们进入了三年级,这意味着学生以后的语文学习要大面积的接触作文了,也意味着作文教学成了三年级语文教学的重中之重。一、二年级的作文只要求学生能看图说话、写话,甚至连标点符号都要求的不高,但是到了三年级,学生要开始写一篇完整的作文。我想这对学生来说是有点困难。
刚开学时,布置了一篇小习作,叫《开学感言》,这篇习作比较贴近实际生活,但是今天学生交上来的质量好坏参半。好的学生会完整的表达这篇文章的意思,并且能用上一些好词好句,像一位学生写到:“怀着兴奋的心情,我迎来了新的学期……”“教室内外,人山人海,大家都往班里跑……”等等,但是差的学生却是一句完整的话都写的很困难,句子不通顺,词语乱用,标点乱标,有的甚至只有一两句话。
由此看来,学生之间习作的差异是非常大的,带着这些巨大差异,我就这样进入了一个新的学期。这也给我的作文教学造成了很大的困难。很多学生写好习作之后,常有大功告成的感觉,希望老师对他们进行肯定和表扬。根据学生这种喜欢表扬的心理特点,我批改日记时尽可能的采取鼓励性评语。总是喜欢给学生的作文打上五星的等级。我及时发现学生习作的进步,哪怕是某一点,让每个学生都能感受到习作进步的喜悦,增强习作的内动力,从而使学生爱上习作,让学生享受到习作成功的喜悦。
习作是学生自己的“劳动成果”。重视他们的“劳动成果”,会给他们带来巨大的自豪感和成就感,更能激发他们的习作兴趣。因此,对于每次习作,我都尽力做到“慧眼”识佳作,一有时间就要求学生上讲台展示,对于写的好的地方大加表扬,并要求学生将优秀的习作打印好贴在墙上。这对于有习作被选中的同学来说,是一种荣誉、鼓励;对于没有习作被选中的同学来说,又是一种刺激。
没有大量的语言积累,学生是无法写好作文的。而三年级的`学生大多缺乏自觉性,只有不断地鼓励和督促,才能帮助他们积累语言,丰富语言的储备量。学完一篇新课,可以布置学生摘抄好词好句;课外向学生介绍一些古诗词,在班队会朗诵比赛等有趣有益的活动,让学生多进行课外阅读,养成良好的自觉学习习惯,从生活中领悟和积累;等等。这样既丰富了学生的见闻,又帮助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。
作文教学有章法,却无定法,在作文教学中,不断调整就一定会找到适合自己学生的有效的作文教学方法。教学实践中,如何找到快速提高作文教学质量的新路,我还必须进一步努力探索。